人教 九年级上册 课历史 导学案

1、第19课 俄国、日本的历史转折 导学案姓名： 班级： 【学习目标】1、了解俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。2、简述明治维新的主要内容，认识明治维新的影响。【学习重点】俄国1861年改革及其历史意义；日本明治维新及其历史意义。【学习难点】理解这两次改革促使俄国和日本社会发生的巨大变化，从而成为本国历史上的重大转折点。一、温故而知新：1、从17世纪中期到19世纪中期，已有哪些国家建立并巩固了资产阶级政权？ 2、这几个国家通过什么方式走上资本主义道路的？3、在古代，日本是通过哪件事情从奴隶社会过渡到封建社会的？二、新课学习（边读、边写、边划、边记忆）（一）俄国1861年农奴制

2、改革1.阅读下列有关19世纪俄国社会经济状况的材料： 材料一：19世纪30年代起，俄国使用机器生产的工厂逐渐增多，交通运输业也有较大发展，对外贸易增加了一倍。材料二：1850年和1860年俄、英、法三国铁产量对比表俄国英国法国1850年22.8万吨228.5万吨40.6万吨1860年29.8万吨388.8万吨89.8万吨材料三：在当时的俄国从事工业生产的劳动者中近40是没有人身自由的农奴，他们没有劳动积极性，生产效率极低。农奴生活水平低下，也影响到国内市场的扩大，不利于资本主义工商业的发展。（1）三则材料共同说明了什么问题？（改革的原因）材料四：1856年亚历山大二世对贵族的一次讲话中指出：“

3、现行的农奴制度不能一成不变，与其等待农奴自下而上起来解放自己，倒不如自上而下来废除农奴制度，解放农奴为好”。（2）针对上述材料反映的问题，俄国采取了什么措施？通过材料四，你看出该措施的目的是什么？（改革的时间、人物、目的）（3）改革的内容：人身自由；获得土地。材料五：19世纪6070年代俄国机器制造业统计表出自改革与革命俄国现代化研究）时间企业数工人数（人）产值（卢布）1860年991160079541879年1874200051937（4）分析上述数据，你能得出什么结论？ 作 用（5）评价俄国1861年改革: 性质：是 性质的改革。积极性：有利于 的发展，是俄国近代历史上的重大转折点，从此，

4、俄国走上了 的道路。局限性：改革很不彻底，保留了大量的 。“诸位会深信，凡是能够维护地主利益的措施都已一一地做了。”【牛刀小试】1.美国南北战争和俄国亚历山大二世改革前两国经济发展的共同障碍是：（ ）A资金不足 B企业设备陈旧 C缺乏技术人才 D缺乏自由的劳动力2.面对日益激化的社会矛盾，为缓解统治危机，俄国沙皇亚历山大二世采取的措施是（ ）A “废藩置县” B 废除农奴制 C 请求英法援助 D 颁布土地法令3.某男子生于1821年，40岁时，他的农奴身份被国家统一取消，成为法律上的“自由人”，并出钱购买了一块“份地”。使他身份发生改变的事件是：（ ）A 拉丁美洲独立战争 B 俄国农奴制改革

5、C 日本明治维新 D 美国南北战争4.以下各项中哪些是俄国1861年改革的内容：（ ）鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴农奴在法律上是“自由人”，地主不许买卖农奴削弱大贵族势力，收回军权农民出钱赎买份地 A. B. C. D.5.“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。” 亚历山大二世1856年3月的一次谈话（1）材料中“农民自下而上起来解放自己”指的是什么？“自上而下解放农民”又指什么?（2）从中我们可以看出亚历山大二世改革的主观目的是什么？（二）日本明治维新1.阅读材料及课本119页插图：1853年7月，美国舰队驶进日本港口，要求幕府派代表接受美国总统的国书并施

6、加压力，幕府被迫接受美国的无理要求，3月签订日美亲善条约，日本大门从此被打开，结束了200多年闭关自守的局面。随后，英、俄、荷等国援引美国先例，和日本政府签订了类似的条约。请回答：1.这一材料反映了什么历史事件？当时的日本还面临着哪些危机？（改革的背景）2.面临内忧外患的日本幕府统治岌岌可危，为解决危机日本涌现出哪些新兴力量？采取了什么措施？3.这场改革从哪些方面着手？采取的具体措施是什么？方面废藩置县；加强中央集权经济方面允许土地买卖，引进西方技术，发展 社会生活方面提倡“ ”，即向 学习，大力发展 军事方面实行征兵制，建立近代化军队4.这场改革引起日本社会发生了深刻变化，应该如何评价这场改

7、革呢？作 用性质：是 性质的改革。积极性：使日本逐步转变为 国家，摆脱了沦为半殖民地的命运，是日本历史重大的转折点。局限性：保留了大量的封建残余，走上了对外 的军国主义道路。 日本从“锁国”到被迫“开国”，进而主动学习外国先进科学技术的历史性转变，给我们带来了哪些历史启示？（改革 学习 借鉴 创新 发展 ）1.坚持改革开放，大力发展经济 2.要善于学习借鉴世界先进文化， 3.重视教育科技发展，坚持科教兴国战略; 4.重视民族创新精神的培养。【牛刀小试】1.大化改新和明治维新的共同点是（ ）A.摆脱了半殖民地的危机 B.结束了闭关锁国的状态C.加强了资产阶级的统治 D.学习了他国的先进经验2.男

8、士穿西服，女士打洋伞，这是19世纪中期日本上层人物崇尚的行头，这里所反映的情景最符合下列哪一句口号（ ）A废藩置县 B.文明开化 C.求知识于世界 D.置产兴业3.最能体现明治维新性质的改革措施是（ ）A.发展近代工业 B.努力发展教育 C.文明开化 D.废藩置县4.阅读下列材料，回答问题：材料一：明治天皇政府把全国分为3府72县，县知事由中央任命，承认土地私有和买卖自由，为了迅速发展工业，明治政府出钱建立了大批工厂，为“求知识于世界”，日本还请来了大批外国专家和技师。 材料二过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。东西方人民风俗不同，思想自相悬殊，各

9、国相沿的习惯历数千百年之久，纵使利害十分明白，也不该生搬硬套。请回答：（1）材料一反映了明治维新的哪些内容？（2）改革后，日本政府在对外政策上有何变化？（3）根据材料二，你认为在改革开放的今天，借鉴外来文明方面我们应该怎么做？（4）通过以上分析，你认为本次改革的性质是什么？俄国在这之前也发生过同样性质的改革，你知道俄国这次改革的名称吗？俄国这次改革的主要任务是什么？三、能力提升：1.19世纪中期俄国的改革和日本的明治维新均属于资产阶级性质的改革，其主要依据是（）A 两国的改革都是在内忧外患的背景下进行的 B 两国的改革都是采取自上而下的形式C 改革使两国都保留了大量的封建残余 D 改革使两国都

10、走上了资本主义道路2.“农民获得自由的时候，已经被剥夺一干二净。”列宁的这句话反映了（ ）A英国圈地运动中出现了“羊吃人”的悲剧 B美国内战后解放的黑人奴隶的处境C日本明治维新中农民纷纷破产 D俄国废除农奴制后农民一贫如洗3.以下有关俄国废除农奴制和美国废除黑人奴隶制的共同点的表述，不正确的是（ ）A都为工业资产阶级提供更多的自由劳动力 B都是通过统治者颁布法令而告废除的C都是让农奴和黑奴无条件的获取解放 D都有利于资本主义的发展4.明治维新中有最有远见的改革措施是（ ）A.“废藩置县”，加强中央集权 B大力引进西方技术，发展资本主义经济C允许土地买卖，承认土地私有 D大力发展教育，培养建设国

11、家人才5.明治维新和大化改新对日本社会的影响最重要的共同点（ ）A吸引外来文化 B摆脱落后状态 C成为中央集权国家 D使社会性质发生变化6.下列四国中，哪一个国家与其他三国走上资本主义道路的途径不同（ ）A 英国 B 法国 C 美国 D 俄国7.右图反映了日本明治政府（ ）A引进西方技术 B努力发展教育 C鼓励发展近代工业 D废藩置县，加强中央集权8.日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但 后不久，日本就对他的第一个老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次对他的第一个老师发动战争。 摘自陈冰作坊里的日本请回答：（1）日本的第一位老师是谁？日本在古代史上向他的第一个老师学习进行了一次重要改革。说出这次改革的名称及其意义。（2）材料一中的日本在明治维新