八年级物理下册学案(无答案)(新版)新人教版全套精品

1、第一节力学习目标1 .知道力的概念和单位2 .知道力有哪些作用效果、知道物体间力的作用是相互的。3 .知道力的三要素，能用示意图表示力学习过程一、自主学习4 学教材P2P5我能回答下列问题1 .在物理学中常把生活中所说的“推”“拉”“吸引”等概括为。2 .力是又的作用。发生作用的两个物体，一个是物体，另一个物体。3 .力用符号表示，它的单位是,符号是。托起两个鸡蛋的大约为。托起100g苹果的力大约。4 .力的作用效果表现在两个方面：力能改变;力能改变物体的5 .我们把力的、叫做力的三要素。6 .物理学中通常用一条带表示力。在同一图中，力越,线段应该就越。7. 一个物体既是物体同时也是物体。物体

2、间力的作用是的。二、合作探究：探究一：力的作用效果自已动手做一做用力压弹簧，弹簧会,用力拉弹簧，弹簧会。用力拉橡皮筋，橡皮筋会。用力压乒乓球，球会被压。由此得出结论：力可以改变物体的。观察课本p3图7.1-2回答下列问题：静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动，钢珠由变为。光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引，速度变。光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动改变，偏向磁铁方向运动。由此得出结论：力可以改变物体的。（力对物体运动状态的改变包括两方面：力可以改变物体运动的；力可以改变物体物体的运动。）探究二：力的三要素拉弹簧时，所用的力越大，弹簧

3、被拉得越长；这说明：力的作用效果跟力的有关。我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这说明了力的作用效果与力的有关。推门实验：用大小相同的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。可见，力的也影响力的效果。总结：力所产生的效果跟力的、和有关。探究三：画力的示意图1 .力的示意图的画法是：沿着力的方向画一条线段，用线段的长短表示力的大小、在线段的末段画上表示力的方向，线段的起点或终点表示力的。2 .按要求画出下图7.1-1中所说出的力的示意图：图7.1-1三、牛刀小试1 .如图7.1-2所表示了力可以可以使物体的2 .如

4、图 7.1-3比较(a)( b)探究四：物体间力的是相互的1 .体验：用力拍击桌面，有何感觉？分析：手拍击桌子，手是，桌子是(选填“受力物体”或“施力物体”)但手感觉到疼，说明手给桌子施加力的作用的同时，,受力物体是也受到了桌子给手的,此力的施力物体是2 .实验：做沁图7.1-5图甲实验，观察实验现象。3看课文P5图7.1-5图乙，小朋友向右使劲推墙，小朋友会往后退。分析：小朋友施力给墙时，墙面也施加一个力给,这个力使小朋。结论：一个物体对别的物体施加力的作用时，也同时受到后者对它的。也就是说，物体间力作用是。示，(a)(b)表示了力的作用效果.其中(a)主要使物体发生,(b)主要表示了力发生

5、改变。所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，观察两图，可知力的作用效果与力的有关。开门时，用手推在A处比推在B处更容易打开，这表明力的作用效果跟有关。3 .游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时也受到了的推力，这个现象表明：物体间力的作用是。四、知识小结：通过认真学习，我知道1 .力是又的作用。(1)力不能脱离物体而存在，发生力作用时，一定有物体存在。(2)有受力物体，一定有施力物体。(3)相互接触的物体不一定产生力的作用，没有接触的物体也不一定没有力的作用。2 .力的作用效果：力能力能3 .力的符号：单位：4 .力的三要素:5 .力的图示：6 .物体间力的作用

6、是达标测试1 .以下所给出的现象中，物体运动状态不发生改变的是（）A.在弯曲的路上汽车匀速转弯；B.小孩沿笔直的滑梯匀速下滑C.熟透的苹果从上加速下落；D.行驶的火车开始进站，逐渐停止。2 .关于力的概念，下列说法正确的是（）.A.力是物体间相互作用.那么只要有一个物体，就会产生力的作用；B.物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施力时，同时也受到另一个物体对它的作用力；C.两个物体不接触，就一定不会发生力的作用；D.先有施力物体，后有受力物体。3 .球被踢出时小明的脚尖感到疼痛，这表明力的作用是。4 .画出如图7.1-4电灯受到的拉力的示意图5 .（选做）如图7.1-5是我国选手孟关良

7、和杨文军在雅典奥运会赛艇比赛中夺取金牌的场景。请你仔细观察，指出场景中所涉及的两个物理知识：7.1-4，1-5（1）学习反思：第二节弹力学习目标1 .知道什么是弹力2 .能正确使用弹簧测力计3 .知道弹性形变越大，弹力越大学习过程一、自主学习（一）知识回顾1 .力的作用效果表现在哪两个方面？?2 .力的三要素：（二）阅读教材P6-7,我知道1 .物体受力会发生,不受力又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做,变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做。使用弹簧时不能超过它的,否则会使弹簧损坏。2 .物体发生形变会产生力的作用，这种力叫。力和力都叫做弹力。3 .测量力的大小的工具叫,生活中你

8、见过什么样的测力计？4 .弹簧测力计是测力计的一种，它的制作原理是_二.合作探究1 .探究弹力大小为了探究弹簧的伸长跟受到的拉力的关系，同学们设计了如图7.2-1所示的实验，实验中得到了如下数据：请你填写对应的弹簧的伸长数据。并分析弹簧的伸长与拉力大小之间的关系。拉力的大小(N)02468弹簧的长度(cm)1516171819弹簧的伸长(cm)0结论是：在弹性范围内，弹簧受到的拉力，弹簧的越长。2 .探究弹簧测力计的使用(1)弹簧测力计的结构(2)弹簧测力计的使用方法和注意事项：要看清它的；认清它的；测力计的指针是否指在;读数时，视线要与尺面;不倒挂，要将被测物体挂在;检查有指针有否与外壳。测

9、力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向。(3)【体验】用手拉测力计的挂钩，使指针指到1N、5N、10N,观察弹簧测力计长度的变化，感受1N、2N5N的力。三.牛刀小试1 .下列哪个力不属于弹力()A.绳子对重物的拉力B.万有引力C.人对墙的推力D.地面对人的支持力2.在弹性限度内，关于测力计的说法正确的是A.弹簧受到的拉力跟弹簧的长度成B.弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长成C.弹簧的长度跟所受的拉力成正比D.弹簧的伸长跟所受的拉力成正比。3.图7.2-2中测力计已调好，用该 拉挂钩处，这样测得的示数()A.正常 B .偏大C.偏小D.不能确定四、知识小结1I ;:U JUr97.2-2( )

10、正比正比测力计测量重物时， 将物体系在环上，手通过认真学习，我知道：2 .物体由于而产生的力叫弹力。3 .测量力的大小的工具叫,弹簧测力计是利用在弹性范围内，的原理制成的。4 .使用弹簧测力计时的注意事项：1 .如图7.2 3所示， 是,它的示数2 .下列物体中没有弹性A.直尺 B .橡皮泥3 .使用弹簧测力计时， A.弹簧测力计须竖直放 B.使用前必须检查指针 C.使用中弹簧、指针、 D.弹簧测力计不能用于4 .下列关于弹簧测力计 A.弹簧受到的拉力越大， B.弹簧受到的拉力越大，该弹簧测力计的量程是 ,分度值达标检测的是（）C.橡皮筋D.弹簧下面必须注意的几点中存在错误的是（）置，不得倾斜

11、是否在零刻度线挂钩不能与外壳摩擦测量小于它的分度值的力图7.2 3 弹簧的长度越长弹簧伸得越长工作原理叙述正确的是（）C.在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度越长D.在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸得越长5 .（选做题）某一弹簧不挂物体时，长度是12cm,受到2N的拉力时，弹簧的长度为14cm,此时弹簧伸长了，若受到8N的拉力时，弹簧伸长cm，此时弹簧的总长为。（弹簧一直处于弹性限度内）6 .（选做题）身高1.80m的小明与身高1.5m的小聪比力的大小，小聪提出用拉力器来衡量，结果小聪胜了。这种比较力的方法科学？为什么?学习反思第三节重力学习目标1 .知道什么是重力、重力的方向

12、、重心.2 .理解重力的大小跟质量成正比，会用公式计算重力.学习过程一、自主学习（一）知识回顾1 .力的三要素是力的、。2 .50g=kg（二）阅读教材出12,我知道1 .重力的大小（1）由于地球的而使物体受到的力，叫重力。用字母表示，单位是(2)重力的产生是来源于,重力的施力物体是=。3)物体所受的重力跟它的质量成,写成数学表达式为。2 .重力的方向(1)重力的方向是,竖直就是与水平面垂直.这里的“下”其实质是指向地心的。2 .重垂线是根据重力的的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁,木工常用它来检查工作台。3 .重心(1)重力在物体上的作用点叫。(2)质地均匀外形规则物体的重心，在它的。如均匀

13、细棒的重心在它的，球的重心在。(3)不规则的薄形物体其重心可采取法找重心。4.重力的由来自已动手做做：用一根线拴住一个小球，做圆周运动。思考：(1)小球为什么不会飞走？因为：有绳子的力在束缚着小球。(2)同样的，月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走？那肯定在 和 之间也有一个类似绳子拉力的力在束缚着月亮。我们称这个叫引力。3.在这个基础上，牛顿精心的研究了历史 上很多科学家的研究成果找到了这样一个真理： 宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间, 都存在互相吸引的力，这就是 。钩码个数1234钩码质量 m/kg钩码重力G/N.合作探究1 .探究：重力的大小(1)在地面上拿起大小不同的两个石

14、块，你有什么感觉？(2)探究：重力大小可能与 有关？(写出你的猜想)如图7.3-2所示，画出一重为20N的物体在斜面上滚下时受到的重力的示意图。41 .某物体的质量是250g,它的重力是2 .下列关于重力的说法中正确的是（）A.在斜面上向下滚动的物体所受的重力方向是沿斜面向下的B.一投出的篮球上升过程中不受重力，下落过程中才受重力作用是（图 7.3 4D.地面附近的物体失去支持时，要向地面降 受到重力作用的缘故3.下图所示的图7.3-3象中，能表示物体所受重C.物体的重心一定是在物体上)四、知识小结通过认真学习，我知道:1 .由于2 .重力与3 .重力方向是 达标检测叫做重力成正比，用公式表示

15、为， g=叫重心，重心_N/kg落，这是由于物体力与质量关系的在物体上。1.在地面附近g=9.8N/kg ,它表示的物理意义是（A.重力为1N的物体，其质量是 9.8kgB.质量为1kg的物体，其受到的重力为C.质量为9.8kg的物体，其受到的重力为D.质量为1kg的物体，其受到的重力为9.8N1N9.8N/kg2 .下列物体的质量和重力估计正确的是（）A. 一个中学生的体重大约是B. 一个苹果的质量大约是C. 一只母鸡的重力大约是D. 一个鸡蛋的质量大约是3 .排球运动员将排球推出，A.手的推力 B.C.手的推力和重力D.50N 0.15kg 1.5N0.5kg排球在空中飞行时， 若不计空气

16、阻力，则受到的力是（重力不受力4 .建筑房屋，为了判断墙是否竖直，建筑工人采用如图7.34所示方法，该方法的依据5 .如图7.3-5在空中飞行的足球受到5N的重力的示意图。图7.3-56 .一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时，弹簧测力计示数为29.4N,若改用天平测该物体的质量，其示数应kg.若把它带到月球上，用天平称它的示数为kg,用弹簧测力计称它的示数与地球相比将（选填“不变”、“变大”或“变小”）.7 .（选做题）走钢丝的杂技演员要使自己更稳一些，他们都是使（）A.重心低一些B.重心高一些C.走得快一些D.高高举起手中的铁棒8 .（选做题）甲、乙两物体的密度之比是2:1,体积之比是4

17、:1,则质量之比是,重力之比是。学习反思第一节牛顿第一定律第一课时学习目标1 .知道什么是牛顿第一定律2 .通过活动体验力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因学习过程一、自主学习（一）知识回顾1 .力的作用效果表现在：（1）力能改变物体的（2）力能改物体的2 .下列物体的运动状态没有发生改变的是（）A.做匀速圆周运动的小车B.在盘山公路上减速运动的小车C.腾空而起的火箭D.在平直公路上匀速行驶的汽车（二）阅读教材P16-17,我知道1 .古希腊哲学家亚里士多德根据生活中的一些现象总结出“物体的运动需要力来维持”。这种观点在历史上曾被沿用了两千多年。但是后来伽利略通过实验表明：物体

18、的运动并不需要力来维持，运动的物体之所以停下来，是因为受到了摩擦阻力。你比较支持的观点。2 .牛顿第一定律的内容是：物体在时，总保持状态或状态。3 .牛顿第一定律是在大量的基础上，通过进一步的而概括出来的。二.合作探究1 .探究阻力对物体运动的影响与同学讨论后回答下列问题：(1) 为什么要使小车从斜面的同一高度滑下？(2) 小车在不同平面上运动的距离不等，说明了什么？(3)需要观察和记录哪些数据？要观察小车从同一水平面上运动状态的变化情况，记录小车在水平面上通过的O(3)认真观看教师演示如图8.1-1并记下相关数据:和裘也limits棺胸8.1-1(4)从我的实验记录表格可知：小车在 表面上运

19、动的距离最短，小车在 表面上运动的距离最远。由此我们可得出结论：平面越光滑，小车运动的距离越 ,这说明 小车受到的阻力越,速度减小得越。表向状况阻力的大 小小车运动的距离s/m毛巾棉布木板(5)深入思考：如果小车受到得阻力为零，小车运动速度将,以恒定不变的速度永远运动下去。即可推理得出：运动的物体不受力时，它将做。(6)由以上我认为：物体的运动力来维持，即力不是维持物体运动的原因，而是的原因。(7)我推导：静止的物体在不受力时，物体保持状态，运动的物体在不受力时，物体将做；2.英国著名物理学家牛顿，在伽利略等人研究的基础上，对大量实验事实进行了深入研究，总结出了著名的牛顿第一定律：一切物体在时

20、,总保持状态或状态。理解牛顿第一定律：(1)牛顿第一定律的适用范围：(2)成立条件：(3)牛顿第一定律是一种理想状态，是不可以用实验来验证的。它是在的基础上通过推理得出来的。(4)物体是保持静止状态还是匀速直线运动状态，取决于物体原来的运动状态，物体原来是静止的就要一直保持,物体原来是运动的就要保持.三.牛刀小试1 .关于牛顿第一定律，下列叙述正确的是()A.物体总保持匀速直线运动或静止状态B. 一切物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动和静止状态C. 一般物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动或静止状态D. 一切物体在受到外力作用时一定不会保持匀速直线运动或静止状态2 .正在运动着的

21、物体，若受到的一切外力都同时消失，那么它将（）A.改变运动方向B.做匀速直线运动C.先慢下来，然后停止D.立即停止四、知识小结通过认真学习，我知道：1 .牛顿第一定律的内容是2 .运动与力的关系是3 .牛顿第一定律成立的条件是达标检测8.1-2中小明和小华的观点（1.根据力与运动的关系.图它第Mt小率起胃后一 触看 第宿岩二，上礼.号T 耙 7%A.小明正确B.小华正确2.让小车从斜面顶端从静止开始滑下,分别在光滑程度不同的水平面运动,小车最后都会慢C.都正确D.都不正确慢停下来，这是因为,得到的结论是：水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，速度减小得越。由此可推理出：如果小车不受力，小车将3.

22、若物体不受任何外力作用，则该物体（）A.一定做匀速直线运动B.运动状态可能改变C.一定静止D.可能做匀速直线运动4.关于牛顿第一定律的建立，下列说话中正确的是（）A.直接由猜想得到的B.直接由日常经验得到的C.直接由实验得到的D.通过分析事实、概括、推理得出的5教室里悬挂的电灯处于静止状态，假如它受到的力突然全部消失，它将（）A.加速下落B.匀速下落C.保持静止D.可以向各个方向运动6 .“神州七号”飞出地球后，如果飞船所受外力全部消失，那么飞船将:A、沿原方向做匀速直线运动日沿原路径返回地球C沿原方向做加速直线运动D沿原方向做减速直线运动7 .根据探究物体如果不受其他物体的作用，是否会一直运

23、动下去的过程回答:（1）如图8.1-3所示，让小车从同一高度滑下，其目的是使小车滑到水平表面时具有相同的,在此运用了这种科学思维方法。（2）画出小车在毛巾表面运动时受到的力的示意图。（3）小兰同学根据实验的体验总结出这样的几点：A.平面越光滑，小车的运动距离越长8 .小车受阻力越小，速度减小的越慢C.如果物体不受力，将做匀速运动D.小车受到力就运动，小车不受力就不运动小宇同学分析，评估小兰同学的结论时发现，其中结论肯定不对。小兰同学总结的正确结论中，属于可靠事实的是,属于理想化推论的是（只要填结论前面的字母）学习反思第一节牛顿第一定律第二课时学习目标1 .知道什么是惯性，认识一切物体都具有惯性

24、2 .会利用惯性知识解释生活中的惯性现象3 .知道惯性的大小学习过程一、自主学习（一）知识回顾1 .牛顿第一定律的内容是2 .若物体不受任何外力作用，则该物体（）A、一定做匀速直线运动B、运动状态可能改变C、一定静止H可能做匀速直线运动（二）阅读教材P18-19,我知道一切物体保持叫做惯性，牛顿第一定律也叫。（注：可以通俗地用物体有一种“习惯性”或叫“惰性”来理解“惯性”。就是说，一切物体都有一种“惰性”，这种“惰性”的表现就是不愿意改变原来的运动状态。只要不受到外界力的作用，它就保持原来的运动状态。除非有外力作用于它，才能迫使它改变原来的运动状态。）图 8.2-1.合作探究（一）认识惯性1.

25、按照教材P8的“想想议议”来实验（如图8.21）,我观察到：簧片把小球与支座之间的木片打出时，小球不会随木片飞出，而是落在。我认为这是在击打片木时，该木片由于受力由静止变为运动，小球由于,仍保持原有的状态,由于重力的作用而落在原地。2.我们生活中都有如下体会：当行驶中的汽车刹车时，乘客都会向前倾。我想：这是原来身体与汽车同时向前运动，当汽车刹车时，身体的上部由于,仍保持原来向前的运动状态，而脚受摩擦力已随车停止运动，因此身体会向前倾。3.我由以上可知，运动的物体和静止的物体都具有,即物体都具有惯性。解释惯性的步骤是：两物体或物体的两部分原来处于什么状态其中哪个物体或哪个部分由于某种原因改变了原

26、来的运动状态由于惯性另一物体或另一部分要保持原来的状态所以会出现什么现象。4.如图8.2-1所示，生活中锤头松了后，用锤柄在凳上撞击图 8.215.交流：（1）我了解的利用惯性的事例:（2）我知道的惯性造成危害的事例:几下，锤头就紧套在锤柄上。读了上面解释惯性的步骤后，我能按照步骤解释：（二）探究惯性的大小1 .我猜想：惯性的大小与质量、速度有关。2 .我体验：吹一口气能将桌面上静止的小纸片吹飞，能将桌面上静止一本书吹飞吗？从体验中我得出：惯性的大小与有关；越大，惯性越大。3 .我分析：惯性若与速度有关，那么物体一定存在没有惯性的时候，这与一切物体都有相矛盾。从分析中我得出：惯性的大小与无关。

27、三.牛刀小试1 .关于惯性，下列说法中正确的是（）A.物体静止时有惯性，运动时没有惯性B.物体保持静止或匀速直线运动状态时才有惯性C.物体受力作用时才有惯性D.物体的惯性与运动状态或是否受力无关2 .氢气球用绳子吊一重物，共同以8m/s的速度匀速上升，当到达某一高度时，绳子突然断开，这个物体将（）A.继续上升一段，然后下落B.立即下落C.以原来的速度一直上升D.都不对四、知识小结通过认真学习，我知道：1 .叫惯性2 .物体任何时候都具有惯性3 .惯性的大小只与有关，惯性的大小与无关。达标检测1 .坐在正在行驶的汽车车厢内靠左侧窗口的乘客,突然感到座椅靠背向前压了自己一下,是由于;当汽车刹车时，

28、身体将向倾（填"前”或“后”），当汽车向左不是为了防止惯性造惯性（填“没有”或“仍拐弯时，身体将向倾.4 .对于下列几种现象，不能用物体具有惯性来解释的是（A.苹果从树上落向地面B.子弹离开枪口后，能继续向前飞行很远C.同一跳远运动员，“助跑式跳远”比“立定式跳远”的距离大D.汽车在刹车或启动时，乘客会有前倾或后仰的感受3.我们知道，惯性是造成许多交通事故的原因。下列各项规则中,成交通事故的是（）A.转向时，机动车应减速慢行B.车辆快速行驶时前后要保持车距C.车辆要靠道路右侧行驶D.小型客车的驾驶员和前排乘客必须系上安全带4 .生活中有许多利用惯性的事例，下列事例利用了惯性的是（A.

29、射击时，子弹离开枪口后仍能继续高速向前飞行B.河里戏水的鸭子上岸后，用力抖动翅膀，把身上的水抖掉C.司机开车在高速公路上行驶，必须系安全带D.锤头松了，把锤柄的一端在地上撞击几下就紧了5 .在航天飞行器中处于失重状态的宇航员，其身体6 .在4.14玉树大地震中，为灾区空投救灾物质时，飞机应在（）A.飞抵目的地之前投放B.飞过目的地之后投放C.飞抵目的地正上方投放D.以上三者都可以7 .火车在长直水平轨道上匀速行驶，门窗紧闭的车厢内有一人向上跳起，发现仍落回到车上原处，这是因为（）A.人跳起后，车厢内空气给他以向前的力，带着他随同火车一起向前运动。B.人跳起的瞬间，车厢的地板给他一个向前的力，推

30、动他随同火车一起向前运动。C.人跳起后，车在继续向前运动，所以人落下后必是偏后一些，只是由于时间很短，偏后距离太小，不明显而已。D.人跳起后直到落地,在水平方向上人和车始终有相同的速度。学习反思第二节二力平衡学习目标1 .知道什么是二力平衡2 .理解二力平衡的条件及物体在平衡力作用下的运动状态学习过程一、自主学习（一）知识回顾1、牛顿第一运动定律的内容是2、一切物体都有保持的性质叫做惯性，的物体有惯性，惯性的大小只与有关；与物体运动的快慢、与物体是运动还是静止（填“有关”或“无关”），物体保持原有状态不变的情形只有两种,一是物体保持,二是物体保持。（二）阅读教材P53-56,我知道1、物体的平

31、衡状态有两种：一是状态，二是状态。2、牛顿第一定律告诉我们，物体在时，将保持静止或匀速直线运动状态。但在现实生活中，不受力的物体是不存交的，但在现实生活中又存在着许多静止的物体或匀速直线运动的物体，其原因是这些物体受到了的作用。3、如图8.3-1,画出下列物体所受到的力的示意图8.3-1【分析归纳】：物体卷受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做；3、两个力使得物体处于状态或状态，我们就称这个物体处于二力。4、二力平衡的条件是、二.合作探究1.实验探究：二力平衡的条件（1）当两个盘子里装着祛码质量相同时，木块在水平方向上受到的两个力大小（

32、相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上，木块（平衡、不平衡）。（2）若在右边的盘子里再加一个祛码，而左边的盘子不增加祛码，此时木块（平衡、不平衡），受到的两个力大小_=（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。（3）若把木块转动一小角度，此时两个力（是、不）在同一直线上；松手后，木块（能、不能）静止。（4）若把左边盘子的祛码移到右边使木块受到的力方向相同，松手后，玩具小车_（能、不能）静止，此时木块（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、不）在同一直线上。R归纳总结1:以上实验结果表明：二力平衡的条件是、2.平衡力的

33、应用：（1）我们站在地面上静止时，受到力和力的作用，这两个力大小（2）如图8.3 -2所示，悬挂 示意图.的小球处于静止状态，我会画出它所受力的和F2是一对平衡力的是（2.如下图8.3-4所示，一小闹钟静止在水平桌面上，则（A.闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力B .闹钟受到的C.闹钟受到的D.桌面受到的3.重80N的物体到的阻力是12N,重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力 支持力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力 重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力 放在水平桌面上，物体做匀速直线运动时受A.12NB.68N则物体受到的水平拉力是（C.80N D.92N四、知识小结通过认真学习，我知道

34、：1 .物体处于平衡状态是指物体处于或状态。2 .物体处于平衡状态时，所受的是力，如果物体此时只受到两个力的作用，则这两个力满足的条件是达标检测1.如右图拉力F作用,12.63甲所示，悬挂着的电灯静止时只受到向下的重力G和F是一对G和电线对它向上的2 .如图12.6-3乙所示，静止放置在桌面上的书，只受重力和支持的作用，若书受到的重力为2N,则桌面对书的支持力为N3 .如图8.34丙所示的情况下，跳伞运动员出，和伞在空中匀速直线下降，已知人和伞的总重为4.人在水平地面上静止不动时,A.B.C.D.700N,则他们所受的阻力为卜列分析正确的是（人对地面的压力和地面对人的支持力是一对平衡力人受到的

35、重力和地面对人的支持力是一对平衡力人受到的重力和人对地面的压力是一对平衡力人对地面的压力、人受到的重力和地面对人的支持力这三个力平衡5.起重机的钢绳上吊着9.8X103N的重物，在空中静止时，钢绳对货物的拉力是N,若重物以1m/s的速度匀速上升，则钢绳对货物的拉力是N,若重物以1m/s的速度匀速下降，则钢绳对货物的拉力将（选填“增大”“减小”或“不变”）。6.在光滑水平面上，有一个重1000N的物体，当物体以5m/s的速度做匀速直线运动时,要维持这一运动状态，对它施加的拉力应（）A.大于1000NB.等于1000NC.小于1000ND,等于0学习反思第三节摩擦力第一课时学习目标1 .知道摩擦力

36、是如何产生的2 .知道摩擦力大小跟什么因素有关学习过程一、自主学习（一）知识回顾1力的三要素是、2二力平衡条件是（二）阅读教材P23-24,我知道1 .自行车在水平路面上滑行，总会逐渐变慢，最后停止，是主要是自行车受到地面对它的缘故。2 .两个的物体，当它们运动时，在接触面上会产生一种的力，这种力就叫做摩擦力。二.合作探究1.探究一、什么是摩擦力1)学生体验：手用力推或者拉桌子你有什么感觉？用手压在桌子上向前推或者向后拉你有什么感觉？2)小组讨论：摩擦力产生的条件是什么？(1)两物体且;(2) 接触面;(3) 物体要做.2 .探究摩擦力的大小与什么因素有关1)体验：(1)在同一地面，拖动空桌子

37、和拖动装满书的桌子。我的体会是拖动桌子费力些。(2)同一桌子，在光滑的地面拖动和在粗糙的地面拖动。我的体会是在地面，拖动桌子费力些。2)由上面的两个体验，我猜想影响摩擦力大小的因素有：3 .小组实验：如图8.4-1,用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的祛码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度记录数据：得出结论：摩擦力大小决定因素：(1)摩擦力的大小跟作用在物体表面的次压力接触面粗摩擦力(N)(弹黄测.有关,.越大，摩擦力(N)糙程度力计的示数)就越大。有关,(2)摩擦力的大小跟接触面的越

38、粗糙，摩擦力越大。三.牛刀小试1 .关于摩擦力的产生，下列说法正确的是()A、两个物体相互接触一定有摩擦力产生B、静止的物体一定受摩力作用C两个相互挤压的物体间一定有摩擦力产生D、两个相互挤压有相对运动的物体间一定有摩擦力产生2 .用6N的水平拉力使木块在桌面上做匀速直线运动，当物体受到的水平拉力增大为12N时,此时水平地面对木块的摩擦力的大小将变为()A.6NB.12NC.18ND.无法确定四、知识小结通过认真学习，我知道：1.叫摩擦力.2.影响摩擦力大小的因素是、,与接触面面积的大小、速度的大国图S. 4-4小。达标检测1,关于摩擦力，下列各种叙述中错误的是（）A.静止或运动的物体都可能受

39、到摩擦力B.物体在做匀速直线运动时一定不受摩擦力，在做变速运动时才受到摩擦力C.物体受到的摩擦力与物体受到的重力无直接联系D.甲物体受到乙物体对它的摩擦力，则乙物体也同时受到甲物体对它的摩擦力2 .如图8.4 2所示，当 时，物体A静止不动，此时物 到水平向左的压力 F和墙壁对 上受 和3 .质量为2kg的木块受5N 速直线运动，木块受到的摩擦 木块受到的摩擦力 为10N时，木块受到的摩擦图 8.4 2我们用水平力F将物体A压在竖直墙上体受力的作用；在水平方向上受物体A的水平向右的支持力，在竖直方向力。的拉力在水平桌面上以1m/s的速度做匀力是;若木块运动速度为2m/s时,是;若木块受到的拉力

40、增大力。4.用图8.43所示的方法测量同一只鞋在不同水平路面滑动时的摩擦力，下列说法正确的是（）A.在柏油路面和冰面上测得的摩擦力都相同B.在同一路面.无论鞋内是否放上铁块，摩擦力都一样C.只要鞋被拉动了，测力计的读数就等于鞋受到的摩擦力的大小D.在同一路面鞋以不同的速度做匀速运动，测力计的示数都相同5.如图8.4-4所示，表面粗糙情况相同的长方体木块在水平力F作用下运动，水平面作用于木块的滑动摩擦力在图甲、乙两种情况中（）A.甲大B.乙大C.一样大D.无法判断6 .在研究“影响滑动摩擦力大小的因素”时（如8.4-5所示），应使木块在弹簧测力计的拉力作用下做运动，此时拉力与摩擦力是（相等/不等

41、）。第一次：把木块水平放在长木板上，用弹簧测力计水平拖拉木块，使木块做匀速直线运动（如图甲），读出弹簧测力计的示数，并记入下表中：3134-5胃第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图乙），记下相应的示数；第三次：把木块放在铺上毛巾的长木板上，再用同样的方法拉木块（如图丙），记下相应的示数。实验次数木块对木板的压力/N弹簧测力计的示数/N滑动摩擦力/N1204.02305.03207.0（1）请你帮助他填全表格内的数据；（2）比较第1、2两次实验数据，可以得出结论（3）比较第1、3两次实验数据，可以初步得出的结论是：。7 .如图8.4-6所示，是研究滑动摩擦力的实验，在水平桌面上

42、，弹簧测力计拉着木块要做运动，木块受到的摩才§力大小等于N,在木块上加一块重物，仍然使木块做匀速直线运动，则弹簧测力计的示数将(选填“变大”、“变小”或“不变”),这说明。8.4-6学习反思第三节摩擦力第二课时学习目标1 .知道增大和减小摩擦的方法2 .知道摩擦的利与弊学习过程一、自主学习(一)知识回顾1 .叫摩擦力2 .影响摩擦力大小的因素是、(二)阅读教材P25-26,我知道1 .摩擦与我们的生活息息相关，但属于有益的摩擦有：；属于有害的摩擦有：_2 .根据影响摩擦力大小的因素我知道，可以通过改变或的性质来改变摩擦力的大小。当接触面相同时，接触面受到的压力越大，摩擦力,若减小接触

43、面的压力，摩擦力;当压力不变时，接触面越粗糙，摩擦力,接触面越光滑，摩擦力。3.我认为a、增大有益摩擦的方法：、(2)、b.减小有害摩擦的方法：(1)、(2、(3)、(4)、二.合作探究1 .小组讨论(1)通过冬天结冰的路面上行走人为什么容易摔倒？有什么办法可以使人在冰面上行走而不摔跤？(2)抓泥纵抓不住，因为泥纵的表面有一层粘液，有什么的方法容易徒手抓住它呢?(3)旧自行车的车把手与链条等都不很灵活，有什么方法能使它们变灵活点?2 .体验(1)将文具盒在水平桌面推动(2)在文具盒下放水笔芯，推动文具盒我知道什么时推力小？为什么推力不同？3.小组交流(1)我知道的生活中增大摩擦力的事例及对应的

44、方法:(2)我知道的生活中减小摩擦力的事例及对应的方法:三.牛刀小试1.下列实例为了增大有益摩擦的是()A.给自行车轴加润滑油；B.移动重物时，在它下面垫上钢管;C.在机器的转动部分装滚动轴承；D.车轮上刻有凸凹不平的花纹.2.“物竞天择，适者生存”，动物在进化过程中形成了与环境相适应的体征，下列体征中为了减小摩擦的是()A.泥纵身上的黏液B.壁虎脚上的刷状肉垫C.斑马身上的条纹D.蛇身上的粗糙鳞片四、知识小结通过认真学习，我知道：1.增大有益摩擦的方法有：1) 2) 2 .减少有害摩擦的方法有：1)2)3 ) 4) 1 .下列事例中，属于增大有益摩擦的是达标检测( )2 .在日常生产和生活中

45、，下面那条措施是为 了减小摩擦力()A.在机器的转动部分加润滑油B.自行车紧急刹车时用力捏闸C.汽车轮胎上有很多花纹D.北方下雪时，常在道路上洒些灰渣3 .下列现象不是利用摩擦的是(A.汽车刹车B.拔河比赛C.往地上打木桩D.在黑板上写字4 .体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了 是;而在杠上做回环动作时，握杠不能太紧，这是为了 是。5 .塑料瓶盖的边缘常有一些竖直的纹路，这样做是为了摩擦，采用的方法摩擦，采用的方法图 8.526.滑动摩擦力的大小跟和有关。图8.52所示的气垫船利用压缩气体在在接触面间形成一层气垫，从而使摩擦明显(选填“增大”或“减小”)。7.某兴趣小组的同学在探

46、究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时，提出了以下几种猜想：A.与物体接触面积的大小有关B.与物体受到的压力大小有关C.与物体运动速度有关D.与物体间接触面的粗糙程度有关为了验证以上猜想是否正确，小组进行了实验。实验中所用的木块完全相同，操作方法正确，实验过程及实验数据如下表所示。(1)由第 1和2次实验，可验证猜想_是错误的。(2)由第1和3次实验，可得出的结论是: 滑动摩擦力的大小与物体 (3)由第1和4次实验，可得出的结论(4)由第2和5次实验可以验证学习反思不 同 表 面实 验 次 数木块的 放置方式木块的 运动速 度弹簧测 力#的 读数/N1木块平放V1.8木2木块平放1.5v1.

47、8块3木块侧放V1.8表4木块平放V3面且叠加祛码毛5木块1.5v2.4巾平放表面第一节压强第一课时学习目标1 .知道压力的概念，会用力的示意图表示压力2. 探究压力的作用效果与哪些因素有关3. 理解压强的概念，能用压强公式进行简单计算学习过程一、自主学习（一）知识回顾和1 .力的单位是,力的作用效果有2 .面积的单位的换算：2dm2=m2;5cm2=m2（二）阅读教材P29-31,我知道：1 .压力物理学中把垂直作用在物体表面上的力叫压力。用字母表示压力的方向：总是垂直指向支撑面。压力的单位：画出如图9.1-1铁锤对铁钉、物体对斜面的压力的示意图。1Pa表不':除帕斯卡外，压强常用单

48、位还有千帕（2.压强物理意义：压强表示。定义：物体与之比叫压强。在定义公式P=F/S中，P表示;F表木;S表布°变形式：、单位：（简称：）用字母表示。1Pa=1N/m2KPa）、兆帕（MPa）。1KPa=Pa,1MPa=Pa。二.合作探究探究一：认识压力1 .说出下列各图9.1-2中压力的大小。a L22.通过对以上现象及事例的分析，你认为压力与重力是同一种力吗？为什么？探究二：压力的作用效果与哪些因素有关认识压力的作用效果：阅读教材P76第一节，用手指尖压一压另一手臂，或者用铅笔尖压一压纸面，可以看到手臂、纸面会发生体验压力的作用效果：（小组交流）将铅笔一端削尖，用两个食指如图9.

49、1-3分别顶住两端，手指感觉一样吗？9.1-3将铅笔尖轻轻压在手指上与稍重一点压，感觉一样吗?小结：根据体验，我猜想压力的作用效果与和有关分析P30图9.1-3三个实验，压力的作用效果可通过观察三次实验时泡沫塑料来显示。比较甲、乙两图所示实验,得出的结论比较乙、丙两图所示实验，得出的结论2 .1.底面积为2 m的长万体重100 N,水平桌面面积为三.牛刀小试木箱放在水平地面上，如图9.1-4所示，木箱1.5m2.则木箱对桌面产生的压强是多大？2.物体重10N,它与竖直墙面白接触面积是0.5dm2,现用24N的水平力把物体按在墙上，墙面受到物体的压力和压强分别为（）A.10N2X103PaB.1

50、0N4.8x103PaC.24N,2X103PaD.24N,4.8X103Pa四、知识小结通过认真学习，我知道：1 .叫压力，压力的方向是,压力不是重力。2 .影响压力作用效果的因素有和3 .压强的定义：_压强的公式,压强白单位。达标检测1 .芭蕾舞演员足尖对地面的压强比大象脚掌对地面的压强还大，约2.5x103Pa,其含义是2 .下列对压力的说法正确的是（）A.压力是垂直作用在物体表面上的力B.压力的作用方向总是垂直向下的C.压力的大小等于物体的重力D.相互接触的物体间一定存在压力3 .如图9.1-5同一块砖头，要想对地面压强最大，放置的方式是。不放4.中国闽台缘博物馆入口处耸立的“九龙柱”

51、和前面一块卧碑如图 岸同胞都是龙的传人，海峡两岸的关系坚如磐石，体现了闽台之间独特的 “九龙柱”高19m,质量为1.35 X 105kg,它与基石的接触面积约为 (1) “九龙柱”对基石的压力；(2) “九龙柱”对基石的压强。9.1-6 ,象征海峡两“五缘”。已知：23m.(g 取 10N/kg )求9.1-65.向墙壁上按图钉，已知图钉帽的面积是1cm2图钉尖的面积是0.05mnf,手对图钉帽的压强是2X105Pa,求图钉尖对墙壁的压强.6.(选做)如果薄冰的冰面只能承受104Pa的压强，一个质量为60kg的人，每只鞋底与冰面的接触面积是150cm2,他能否站在这块冰面上不下沉？如果他站在一

52、个质量不计的薄木板上不下沉，这块薄木板的面积至少多大？(g取10N/kg)学习反思第一节压强第二课时学习目标1 .知道增大和减少压强的主要方法2 .了解压强广泛存在于社会生活的各个方面3 .了解改变压强的实际意义和基本方法学习过程一、自主学习（一）知识回顾1 .影响压力作用效果的因素有和2 .叫压强，压强的计算公式是,变形公式、.（二）阅读教材P31-32,我知道增大和减小压强的方法增大压强的方法有：压力一定，；受力面积一定，；既压力，又受力面积。减小压强的方法有：压力一定，；受力面积一定，；同时压力，受力面积。二.合作探究1 .生活中要考虑到一些物体能承受压强的最大限度，即要设法减少压强，举例说一说，生活中具体又是怎样减少压强的呢？例：载重汽车为了减少对路面的压强，不压坏路面，安装了多个轮胎，理由是增大受力面积，减少压强。我能举例：a. .b. .c. .2 .生活中有时要考虑使压力的作用效果明显，即增大压强，又采用什么方法呢。例：压路机为了将路面压紧，采用增大铁滚质量的办法增大压力，