人教部编版五年级语文上册《20“精彩极了”和“糟糕透了”》配套教案教学设计优秀公开课

1、20*“精彩极了”和“糟糕透了”“精彩极了”和“糟糕透了”讲的是巴迪童年时期写了第一首小诗，母亲和父亲给予了“精彩极了”和“糟糕透了”两种截然不同的评价，这两种评价在他的成长中产生了深远的影响，作者从这两种截然不同的评价中感悟到了父母给予的爱。五年级的学生掌握了一些学习语文的学习方法，具备了一定的语文学习能力。 本课又与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣。文中一些含义深 刻、富有哲理的句子，既是学生理解上的重点、难点，也是激发学生思维的兴奋 点。因此，对本课的教学，可以从“悟”字出发，着眼于学生的自我感悟，探究 释疑、悟情明理。本文的题目非常有意思，由一对反义词组成，还加入了双引号

2、，引导学生发现题目的特别之处，设置悬念，导入新课。再让学生明确学习任务，以自主合作学习为主，完成学习提示中提出的问题。【知识与技能】2. 默读课文，了解父母对同一首诗不同评价的原因。3. 能联系生活实际，说出对巴迪父母表达爱的方式的看法。【过程与方法】通过父母的不同评价，感受父母表达爱的不同方式。【情感、态度与价值观】启发学生感受父母不同方式的爱。重点默读课文，了解父母对同一首诗不同评价的原因。难点能联系生活实际，说出对巴迪父母表达爱的方式的看法。教师：准备多媒体课件。学生：预习课文，读通课文。1 课时一、谈话导入，质疑揭题1今天我们来学习一篇新课文。(板书课题：“精彩极了”和“糟糕透了”)这

3、篇课文的题目非常有意思，你们说说有意思在哪儿？(一组反义词，双引号) 2通过题目，我们想到了什么？(学生自由回答)现在就让我们走进课文去看看吧！二、初读课文，整体感知1. 自由读课文，借助工具书扫清字词障碍。2. 结合题目和课文内容，概括课文讲了一件什么事。(“我”在八九岁的时候，写了第一首诗，母亲看到后评价说“精彩极了”， 父亲却评价说“糟糕透了”。后来长大了，“我”终于明白，不管是母亲的“精彩极了”还是父亲的“糟糕透了”，都是对我深深的爱。)3. 请按照时间顺序，将课文分成两个部分，该怎么划分？(1)小组讨论，全班交流。(2)师生共同总结：第一部分(第 114 自然段)：童年的故事。第二部

4、分(第 1517 自然段)：后来的认识。三、自主阅读，体会情感看法理由带给“我”的感受母亲父亲1. 默读课文第 114 自然段，想一想父母对同一首诗为什么会有不同的看法，这些不同的看法带给“我”怎样的感受？完成表格。(1)结合问题，自主阅读，小组讨论交流。(2)集体汇报交流，互相补充。看法理由带给“我”的感受母亲精彩极了这是“我”写的第一首诗，需要鼓励自豪、兴奋、激动父亲糟糕透了这首诗写得不好，需要继续努力失望、难过2. 体会母亲慈祥的爱。课件出示：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点

5、头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。 说说你从这段话中体会到了什么？(体会到了巴迪的母亲非常慈祥，非常爱他。) 3体会父亲严厉的爱。课件出示：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 你从这里可以看出父亲是一个怎样的人？ (父亲是一个严厉的人，他对儿子严格要求。) 四、精品细读，内化情感1. 在父母“精彩极了”和“糟糕透了”的两种截然不同的评价中，小巴迪渐渐长大了，如今他已经发表了很多作品，成了美国著名的编剧和作家。这时他对父母的不同评价又有着怎样的理解呢？(1) 小组讨论交流。(2) 学生展示，全班交流。2. 课件出示：我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常

6、对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。” 为什么巴迪会觉得自己很幸运呢？(一是巴迪有个常常鼓励他的慈祥的母亲，母亲的爱是巴迪灵感和创作的源泉。二是巴迪还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使巴迪不走向歧途。巴迪取得成绩的力量来自于父母两个方面，所以巴迪觉得自己很幸运。)3. 课件出示：一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意， 总结，提高。” 除了感到“幸运”，巴迪还有什么样的认识？(

7、巴迪虚心接受了父亲的批评，并把它当作自己前进的动力。)4. 课件出示：“精彩极了”也好，“糟糕透了”也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。 你是如何理解这句话的？(1) 小组讨论，全班交流。(2) 教师总结：“精彩极了”是母亲对作者的鼓励，是一种慈祥的爱；“糟糕透了”是父亲对作者的批评，是一种严厉的爱。正因为母亲的慈爱和父亲的严爱融合在一起，才能使作者茁壮成长。五、联系实际，拓展情感1联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。(母亲的鼓励给了巴德信心，但是过度的表扬与赞美会使人迷失方向；父亲的警告能够督促巴德做得更好，但是严厉的呵斥也可能让人丧失自信。)提示：(1)客观分析巴迪父母表达爱的方式。(2)联系生活说说自己的见解。2学生自主思考。3全班交流。在教学活动中，我紧扣学习目标，借助学习提示，让学生在自主、合作、探究的学习方式中通过对重