英语人教版八年级上册Unit3-Section-B-1a-1e-教学设计

1、Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionBPeriod1(lale)南昌市第三中学程静Teachingbackground本课是新目标初中英语的内容,它涉及到学生的生活实际和学习需求,培养学生的语言水平和学习水平.倡导“任务型的教学途径,课本设计了许多具有实际意义的任务和活动,单元教学结构层次清楚,落实任务型教学,其最终目的是培养学生听、说、读、写综合运用水平,吸引学生充分参与到课堂活动中来,从而提升学生的英语水平.Theanalysisofthestudents本节课主要是针对八年级上学期的学生,要求学生能使用形容词及副词的比较级来形容和比拟他人

2、,并能使用相关词组和句型来谈论朋友.学生在七年级已经学过许多形容词和副词,能够用英语来描述人和事物.但比照拟级还是刚接触,能够运用自如依然存在一定困难.因此本节课我设计了许多适合他们的任务和活动,激发他们的学习兴趣,使学生充分参与课堂.由于学生水平参差不齐,教学过程中我也注意了因材施教,采用分层教学,关注每一位学生的学习过程.Teachingaims:LKnowledgeaims(1) Function:Talkaboutpersonaltraits.(2) Keyvocabulary:talented,truly,care,careabout,laugh(3) Targetlanguage:

3、Agoodfriendisagoodlistener.Agoodfriendlikestodothesamethingsasme.(4) Structure:Usecomparative+than'totalkaboutaperson'straits.2. Abilityaims(1) Totrainstudents'listeningandoralabilities.(2) Masterthepatterns.(3) Comparepeoplewiththecomparativeformsofadjectivesandadverbs.3. Emotionalaims(

4、1) Letstudentsknowwhatatruefriendislike.(2) Encouragestudentstodiscovertheirfriends"advantagesandlearnfromeachother.Teachingkeypoints1. Enablestudentstolearndifferentlisteningskills,suchaspredictingandnote-taking.2. Getthestudentstolearnthenewwordsandphrases.3. Usethecomparativeformsofadjective

5、sandadverbstodescribeapersonorcomparetwopersons.TeachingdifficultpointsTodevelopstudents,oralabilityandenablethestudentstousethetargetlanguagetodescribeothersfluently.TeachingMethods1. Task-basedteachingandlearningmethod2. Cooperationmethod3. Discussionmethod4. ListeningmethodTeachingAidsAcomputerfo

6、rmultimediausesomelisteningpapersTeachingproceduresStepl:WarmingupPlaythemusic.Letstudentsrelaxthemselvesfirst.ShowsomepicturesonPPT.Talkaboutthepersons,traitsinthepictures.Helpstudentstousethecomparativeformsofadjectivestodescribeandcompareotherpeople.设计意图：通过讨论学生熟悉的人物图片,调动学生的积极性,激发表达欲望.Step2:Presen

7、tationandlisteningpractice1. Showsomepicturesaboutthetopictothestudentstoleadintothenewwordsandphrases.设计意图：词汇量的大小直接影响学生对听力材料的理解,利用图片呈现短语,直观生动,教授并纠正单词的发音,降低听力难度,使学生在听时能顺利捕捉信息.2. WhatareimportantinafriendAskstudentstoexpresstheirideasonebyone.Theycanusethenewphraseswhichtheyhavelearntjustnow.设计意图：加深和

8、稳固对新词组的记忆,引出新句型的学习.允许学生犯错,表达自己的观点,让更多的学生参与课堂,提升他们学习英语的自信心.3. Groupwork:Askstudentstodiscussingroupstotalkaboutwhatyouthinkagoodfriendshouldbelike.Thenletstudentsshowtheirdialoguesafterdiscussion.设计意图：层层递进,由单词到短语再到句型,引导学生通过小组讨论的方式发现、探究和合作,从而到达提升英语水平的目的,为后面的听力学习做好铺垫.4. Listeningpractice（1） Pre-listeni

9、ngDesignthreequestionstostudentsaccordingtothelisteningmaterial.Letstudentslistenforthefirsttimeandanswerthequestions.设计意图：自行设计听力任务,帮助学生理清听力对话里的人物关系,降低了听力的难度,为完成精听任务做好准备.（2） WhilelisteningLetstudentslistenforthesecondtimeandfillinthefirstcolumnofthelisteningchart.Beforeplayingthetape,helpstudentstop

10、redictwhattheywillhearlater.Andremindstudentstotakesomenoteswhiletheyarelistening.设计意图：引导学生预测听力任务,抓住关键词并适当做笔记,无形中增强了对学生听力策略和听力技能的培养.T:Whileyouarelistening,youcantakesomenotes.Andjustpleasecatchthekeywords,noteveryword.Letstudentslistenforthethirdtimeandfillinthesecondcolumnofthechart.Designaneasierc

11、hartforstudentstochoose.T:Therearetwoformsforyou.Oneisonyourtextbook;theotherisonthepaper.Youcanchooseoneofthemtofinish.It'suptoyou.设计意图：由于学生的语言水平之间存在一定程度的个体差异,于是设计了一个更为简单的听力表格任务供学生选择,这样有助于使不同水平的学生都能参与到“完成精听这一教学环节上,让他们都能有时机体验成功的愉悦.并使他们都能在各自的水平水平上有所提升,这也符合新课程标准的分层教学.3Post-readingEnablestudentstof

12、ollowthetapeandreadthelisteningmaterial.Getthempayattentiontothepronunciationandthetone.Step3FreetalkWhoisyourbestfriendTellusthesamethingsanddifferencesbetweenyouandyourfriend.ShouldfriendsbedifferentorthesameWhyorwhynotAskstudentstodiscussingroups.Andtheneverygroupshouldpushonestudenttogiveashorts

13、peechinfrontoftheclass.设计意图：对听力材料进行延伸和拓展,完成相关话题的自由讨论和小组讨论任务,将听和说有效结合,层层递进,学生在有了充分的语言输入之后实现语言的有效输出.整个任务设计表达了紧扣话题,收尾照应,运用语言及合作学习等方面的要求.Step4SummaryandhomeworkPresentthekeyphrasesandthetargetlanguageagain.Helpstudentsreviewwhattheyhavelearntinthislesson.Meanwhile,letstudentsknowiftheywanttobepopular,th

14、eyshouldtrytobeabetterpersonfirst.Assignthehomework:(1)Makeupadialogueaboutyourfriendandyou,andthenperformitwithyourpartner.(2)WritedownanEnglishdiary.Talkaboutyourfriendandyou.(设计意图：帮助学生复习和稳固本节课所学的内容和知识,在听读的根底上进一步增强了对说和写的练习.从而到达培养学生的综合语言运用水平的目标.)Step5EmotionaleducationEnjoyanEnglishsongaboutfriends

15、hip,andletstudentssingalongwiththesong.(设计意图：在轻松的学习气氛下,让学生体会拥有朋友的快乐,明白真正的友谊,关心他人,互相学习,共同成长.)AssessmentIwillcarryouttheformativeassessmentduringthisclass,whichmayincludeself-assessment,groupassessmentandteacherassessment.Itisveryimportantforthestudentstoobtainthefeedbackintime,whichcanarousetheirinterest.Self-reflection我认为本课最主要的优点是在教学环节的设计上采用了层层递进、由浅入深的方式,并运用了任务型的教学方法,将听和说有效结合.同时,能将学习策略和情感教育无形中渗透到语言学习当中,并能考虑学生的个体差异,采用分层教学,使每个学生在自己的根底上都能有所提升.最主要