部编版语文五年级下册期中专项复习：病句.docx

1、绝密启用前部编版语文五年级下册期中专项复习：病句题号二三四五六总分得分注意事项：1. 答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2. 请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分一、选择题1. 下列句子中没有语病的一项是（）A.通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美。B.我们要正确运用并理解学过的词语。C.会场上飘扬着五颜六色的红旗。D.阅读能使我们增长知识。2. 下列句子中没有语病的一项是（）A.站在飞流直卜的瀑布前，心潮起伏。B.C.D.孩子呼吸均匀而宁静，睡得正香甜。通过语文综合性实践活动，使我们开阔了视野，增强了能力。两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。3. 下面的句子有语病

2、的一项是（）A. 当时多亏手疾眼快，拉了我一把，不然非让那辆车碰伤不可。B. 在知识的海洋中，你可以随心所欲地畅游。C. 邻里街坊的帮助犹如雪中送炭，使他非常感动。D. 同学们围着篝火翩翩起舞，纵情歌唱。4. 下列句子中关联词运用有误的一项是（）A. 小时候，我无论对什么花，都不憧得欣赏。B. 如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。C. 姑娘，既然天上没什么好，你就不用回去了。D. 圆明园虽然建筑宏伟，但是收藏着最珍贵的历史文物。参考答案1. D【解析】考查病句辨析能力。解答时，认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。 修改病句不能改变原句的意思。检查

3、修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。（1）用词不当。（2）搭配不当。（3）成分残缺。（4）词序混乱。（5）重复啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事 理。（8）归类不当。（9）指代不明。A句成分多余。“通过是一个介词结构（或介词短语），不能作主语，所以“使”就没有主语了。这种情况，是典型的缺主语的错误类型，只要去掉介词“使”或者“通过“就可以了。B句应将“理解”与“运用”互换顺序。C句前后矛盾。将“五颜六色”或“红”去掉。2. C【解析】本题考查对病句的分析。选项A缺少主语，可以改为：我站在飞流直下的大瀑布前，心潮起伏。选项B缺少主语，可以去掉“通过”或者“使”。选项C正确。选项D用词不当，

4、可改为：孩子的呼吸己平静，睡得很香甜。3. A【解析】本题考查的是修改语病，结合选项的内容进行分析，在本题中有语病的是A项。缺少主语，应该改为， 当时他多亏手疾眼快，拉了我一把，不然非让那辆车碰伤不可。4. D【解析】OOO堞I）项中，“虽然但是”表示转折关系，表示意思的变化，主要强调后面变化的内容。而句中是 hr : O 蕊: :. :堞: : O M O :想表达圆明园建筑宏伟，且收藏着最珍贵的历史文物,后者比前半句的意思要更进一步，所以应用表示递进关系的关联词，可用“不但而且”连接。因此D选项错误。5.C【解析】略6. D【解析】7. D【解析】8. X9. J10. X11. J【解析

5、】（1）考查了修改病句的能力，修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得 当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语色 彩等方面仔细推敲，逐一分析。本句用词不当，可把“学习”改为“品质”。即：刘清爱帮助人，因此品质好。（2）考查病句辨析能力。解答时，认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。 修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。（1）用词不当。（2）搭配不当。（3）成分残缺。（4）词序混乱。（5）重复啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）归类不当。（9）指

6、代不明。句子间具有因果关系，“书里有许多知识”为原因，“爸爸给我买来了各种书让我读”是结果，故这句如田您一1垛柜鄙公坪淤话正确。（3）考查了对课文的理解能力，海底世界是一篇关于海洋的常识性课文。作者用生动形象的语言介绍了 海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱大自然，长大后去探索大自然的奥秘，也表达了作 者对大海的赞美之情。结合课文句子：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。可知如果海面波涛澎湃，海底就不宁静 了的说法错误。（4）考查病句辨析能力。解答时，认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。 修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整

7、、通顺、合理。（1）用词不当。（2）搭配不当。（3）成分残缺。（4）词序混乱。（5）重复啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）归类不当。（9）指代不明。本句中无语病。12. 焰火构成了图案。在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。夏天的昆明是个美丽的地方。夜深了，小山村也进入了梦乡。【解析】1. 考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。2. 反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？ ” 和“怎能呢？ ”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。3. 考查修改病句，要掌握基本的病句类型。常见的病句种类有：（1）

8、语序不当（2）搭配不当（3）成 分残缺或赘余（4）结构混乱（5）表意不明（6）不合逻辑（7）歧义（8）句式杂糅（9）分类不当（10） 单面性对多面性。此句属于搭配不当。“昆明的夏天是个美丽的地方。”说法有误，可改为：夏天的昆 明是个美丽的地方。4. 考查改写句子，此题让我们改写拟人句，要掌握拟人句的特点。拟人句：是把物当作人来写，赋予 物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。13. 我喜欢欣赏野花和野菊。中国的汉字犹如万花筒，生发出无穷无尽的变: O 思O 11 O 堞O 衣-O .: O 蕊O H O 堞O 奁O .化。夏天的武汉是我国三大火炉之一

9、。一抹斜阳布下一处美景一 O 蕊:朵鲜花装点i块土地【解析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结 构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点， 但不是同一类事物。: :（3）修改病句，指对句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有定条理。常见 的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当：F语义重夏；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。判断病句，必须对汉语的

10、语言规范有所了解，首先要仔细阅读 句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成 分由整体到局部地判断。不合逻辑，句尾加“之一”。（4）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连 贯，表述只要合理即可。14. 我们告别了茅屋。我们追寻延安就像燕子追寻昔日的春光。如果-旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，就不能向美好的未来展翅飞翔。像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光,. :堞: 【解析】1. 本题考查缩写句子。缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分， 保留主要成分，但不改变句子的主要意

11、思。缩句方法是： 抓住主干来缩简。 “的”前修饰都删去。 “地”前限制要删去。 “得”后补充说明也删。 数量词语照样删。 删掉“在中（里、下）”表示特定的条件和环境的词组。 句了中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。 : : 句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能 会改变句子的句式、结构或语气、情感。根据缩句的方法，可将句子缩写为：我们告别了茅屋。2. 本题考查改写句子。作答时要认真审题，题中要求“改为比喻句。比喻句，是用浅显、具体、生 动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的

12、事物）、喻词（表 示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。了解了比喻的知识后，改写句子就比较简单了。如：我 们追寻延安就像燕子追寻昔日的春光。3. 本题考查把反问句改为陈述句，反问句改为陈述句的方法： 判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上 否定词“不”。 删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。 删去结尾的疑问助词“呢、吗等，问号改为句号。根据上述方法，可将句子改写为：如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，就不能向美好的未来展 翅飞翔。4. 本题考查修改病句。作答时要先判断所给句子的病句类型，再根据修改病句的方法进行修

13、改。常见 病句类型包括：成分残缺、搭配不当、用词不当、分类不当、重复啰嗦、语序颠倒、前后矛盾、不合事 理、指代不明、含糊不清、标点用错、比喻不当、关联词语不当。修改病句的方法是增、删、调、换。“像翩翩归来的燕子，在追寻从前昔日的春光。”这句话重复啰嗦，可删去“从前。句子修改为：像 翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光。15. 一个人想活下去，就必须去设法在患难中找缝子。这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，难道不令人惊叹吗？老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。春天的北京是个美丽的地方。“喝茶能提神，在茶香中可以平复心情。”妈妈告诉我喝茶的益处。【解析】本题考查句型转换、修改病句和用词语或句子代替

14、“说”的能力。学生在答题过程中要按照具体要求对 句子进行改写。1. 考查将双重否定句改为肯定句的能力。答题时，先找到双重否定词，然后改成带肯定的词语。具体 到本题，需要把不能不”改为“必须”。: O 思O 11 O 堞O 衣-O :如田您一1垛柜鄙公坪淤: O 蕊O H O 堞O 奁O :2. 考查把陈述句改为反问句的能力。首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时 加上，然后加上疑问词，如“难道吗？和“怎能呢？等；句末的句号改为问号。注意本句 是个双重否定句，“不能不令人惊叹”的意思是“令人惊叹”，再将“令人惊叹”这一部分改为反问的O 蕊:形式。3. 考查引述句和转述句之间的转

15、换。首先，标点符号的改变：引述句改转述句，需要将“说”后的冒号改为逗号，双引号去掉。其次，人称的变化：引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当 引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称或具体的人名。具体到此题，在转述时，将 引述内容中的“我”改为“他”。再次，应注意冒号和引号前的内容不变。: :4. 考查修改病句的能力。解答此类题时，学生要认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的 地方，根据病因修改。注意修改病句不能改变原句的意思。最后检查修改后的句子，看句子是否完整、 通顺、合理。本题的语病是搭配不当，句子中“春天”是季节，不是一个地方。:t

16、5. 考查用词语或句子代替“说”的能力。表示“说”的一字词语有：喊、叫、呼、吼等。表示“说” 的二字词语有：恳求、责备、劝告等。表示“说”的多字词语有：议论纷纷、窃窃私语、破口大骂。也 可以用人物的心理描写、神态描写、动作描写代替“说”。16. 石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。我想起战友来。我们必须注意发现并改正自己的缺点。这种美，难道不惊心动魄吗？. :堞: 【解析】:蝶:（1）考查比喻句的运用。比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 比喻句的基本结构分为三部分：本

17、体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方 的事物）。宓辨本题可将石头比作某一相似物体，也町将敌人比作其他相似的物体。（2）考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。 本题可知“声音”前面加上修饰词。“什么样”的声音。（3）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。 本题缩为：我想起战友来。 : :（4）修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句了更通顺，有-定条理。常见 的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复； G不合逻

18、辑；H句式杂糅；I表意不明等。: O 思O 11 O 堞O 衣-O :如田您一1垛柜鄙公坪淤: O 蕊O H O 堞O 奁O :本句词序颠倒，应是先“发现”再“改正”。应改为：我们必须注意发现并改正自己的缺点。（5）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上.，然后 在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。本题首先要加上否定词“不”与反问语气词“难道”，然后再句末加上疑问助词“吗”，将句号改为问 号。17. 面对突然暴发的疫情，我们必须养成讲卫生的好习惯。人生中的问题也是解不完的，不然，太平淡无味了。你犹如一位尊贵而仁义的国王，对下层弱者显得

19、和蔼可亲，对倨傲的强者则威风凛凛。轻抚我的面庞露珠滋润我的心田【解析】（1）考查病句辨析能力。解答时，认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病 因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。（1）用 词不当。（2）搭配不当。（3）成分残缺。（4）词序混乱。（5）重复啰唆。（6）前后矛盾。（7） 不符事理。（8）归类不当。（9）指代不明。此病句缺谓语，在“必须后加“养成”。应改为：我们必须养成讲卫生的好习惯。（2）此题考查反问句变陈述句。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删 掉疑问词比如：“难道吗？ ”和“怎能呢？ ”

20、等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定（3）此题考查学生改写比喻句的能力。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、 难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的伺语） 和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）此题考查补充句子能力。根据上下文的意思把不完整的句子补充完整，使句子前后意思一致。常 涉及到关联词语运用，联系具体语境对句子进行补充。18. 豌豆被青苔裹起来。白鹅煽动翅膀。因为所以我对画画很感兴趣。【解析】1题考查学生对把字句和被字句的掌握情况。“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁

21、”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即:把字句二主 动者+把+被动者+动作成分。“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样。其中前者的“谁”为被动者, 后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：被字句=被动者+被+主动者+ 第16页，总23页动作成分。2题考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句了中的修饰限制成分，保留句了的主干使它更简 洁即可。3题考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选 择恰当的关联词语填写。4题考查学生对句子的掌握情况。常见的病句类型：成分残缺或多余；语序不 当；搭配不当；结构混乱；表意不明；不合逻辑。答案

22、为：豌豆被青苔裹起来。白鹅煽动翅膀。因为所以我对画画很感兴趣。19. 我对音乐这门课很感兴趣。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。大喊一声请求道桑娜脸色发白，说，她嘛缝缝补补风吼得那么凶，真叫人害怕。【解析】1. 本题考查对病句的理解和辨析。本句主客颠倒，应改为“我对音乐这门课很感兴趣”。2. 本题考查改写句子，比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。解 答本题找出合适的本体、喻体和比喻词即可。3. 本题考查补充句子，要根据语境在横线上填上合适的表示说”的词语，注意所填词语要符合人物 的性格和当时的环境。4. 本题考查将引述句改为转述句。引述句和

23、转述句之间的转换：标点符号的改变：引述句改转述句, 冒号和引号要改为逗号。人称的变化：引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称 “他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号 前的内容不变。20. 如果他们想在写完作业以前出来游戏，他们就要受到批评。湿润的东风吹过田野。【解析】本题考查按要求写句子。（1）本题考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择 恰当的美联词语填写。此题分句之间是假设关系，故可选“如果就”；（2）本题考查修改病句，修改病句，指对-句有语病的句了进行修改，使其不改变原意，句了更通

24、顺, 有淀条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。此题词序颠倒，把“东风”和“湿润”互换。21, 早晨，红色的太阳从地平线上升起。我们找到了月亮。一朵挤着一朵,密密麻麻的到处都是。夜幕降临的时候，玉盘似的月亮沿着树梢，慢慢地爬上了天空，夜空顿时变得明朗起来。【解析】（考点）修改病句，句子排序、仿写，扩写、缩写句子。（1）用词不当，把“阳光”改为“太阳”。（2） 考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。（3） 本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例

25、句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表 述只要合理即可。（4）要把句子的意思表达得更具体、形象，可恰当运用的修辞方法，答案不求一致, 能与上文衔接起来且语言通顺即可。故答案为：（1）早晨，红色的太阳从地平线上升起。（2）我们找到了月亮。（3） 朵压在另一朵上 面，密密麻麻的看不见一片叶子。（4）夜幕降临的时候，玉盘似的月亮沿着树梢，慢慢地爬上了天空, 夜空顿时变得明朗起来。（点评）（1）修改病句是项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。 改病句时要对症下药。（2）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多 做练习。（3）本题主要考查学

26、生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。（4）本题旨在考查学生 表达能力，分析题中所给的内容，注意语句前后衔接一致即可。22. 日本军官拍着雨来的肩膀说，他最喜欢小孩。那个人，问雨来有没有看见。憎恨夺食的恶犬雨来小泥鲫；她的脸红得像苹果，粉嫩粉嫩的，可爱极了。老师走进教室，站在讲桌前，翻开了课本，对我们说：“现在开始上课。”这条紧靠着村边的还乡河，雨来最喜欢。鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。【解析】本题考查改写句子的能力。1. 陈述句改转述句可以利用口诀：一找人称；二去冒、引改为逗；三看句前谁对谁；四改人称你我他; 五改之后读又读。“我”是提示语中第一人，“我改“他（她）”；“你”是提示语中

27、第二人，原句中他 （她）”要写明。此题在解答时根据口诀可把“你们”改“他们”，冒号改成逗号。: O 思O 11 O 堞O 衣-O :如田您一1垛柜鄙公坪淤: O 蕊O H O 堞O 奁O :2. 考查体会思想感情和比喻的修辞手法。把“敌人的手”比作“鹰的爪子”，体现了敌人的可怕和作 O 蕊:者对敌人的憎恨。仿写比喻句时要体现敌人的可恨。3. 考查比喻句的仿写。注意要出现本体、喻体和比喻词。4. 考查仿写句子。仿写时注意运用多个连续动词。5. 本题考查句子改写。改写时可将原句进行倒装，意思保持不变。6. 本题考查仿写比喻句。比喻句要有本体、喻体，通俗地说就是把什么比做什么。比喻就是以此物比 彼物

28、，也就是说把一物的特点与其它物的特点联系起来，需要本体和喻体。23. 我把它调慢了，已经适合十岁左右的孩子的水平了。老师要求同学们明确学习: :目的，端正学习态度。脑子里想着学校。字停留在原地。清楚整洁的作业本上，打着一个个笑脸般的红勾。【解析】1. 本题考查对病句的理解和辨析。本句话中“大约”和“左右”重复，删去其中一个即可。2. 本题考查对病句的理解和辨析。木句搭配错误，“学习态度”要用“端正”修饰，所以本句可改为“老师要求同学们明确学习目的，端正学习态度。”3. 考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。本 句的主语是“脑子里”，谓语是“想着，宾

29、语是“学校。. :堞: 4. 考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。本 句中“字”是主语，“停留”是谓语，“在原地”是状语，如果删去状语，句子意思就不完整，所以要 保留。5. 本题考查改写比喻句的掌握，从句中选出一个本体，再写出一个合理的喻体，添上比喻词即可。本 句可以将“红勾”比作“笑脸”。24. 诸葛亮说，他愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。山谷里静极了，连一只蝴蝶扇动翅膀的声音都能听见。凡是有要过冈的客商，可以在巳时、午时、未时三个时辰,成群结队过冈。请不要自己害了自己。太阳光四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢爬出地面来，亮得蝙蝠不敢

30、从黑暗的地方飞出来。【解析】1. 考查把直接引述句改为间接转述句。 : :引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。5. 下列选项中，关联词使用恰当的一项是（）A. 因为你的学习成绩非常优秀，所以不应该骄傲。B. 我和王明是邻居，每天上学不但他邀我，而旦我也邀他。C. 刘胡兰宁可牺牲自己，也不说出党的秘密。6. 下列句子没有语病的一项是（）。A. 清明时节，我们怀着崇高的心情去扫烈士墓。B. 皎洁的月亮洒满大地，满天的繁星调皮地眨着眼睛。C. 东方明珠电视塔、故宫博物院、亚细亚商业大厦这些建筑都很现代化。D. 古井像一位温情的母亲，用甜美的乳汁，养育着故

31、乡的儿女。7. 学习课文前，查找资料，了解课文的创作背景等资料，有利于我们体会课文表达的思想感情。下列关 于课文的资料，说法不正确的一项是（）。A. 题临安邸的写作背景是当时南宋当政者不思收复失地，只求苟且偷安，政治上腐败无能，社会 暗无天日。B. 少年中国说（节选）的写作IR的是在八国联军侵华，民族危机空前严重的情况下，纠正国内一 些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人们的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心。C. 圆明园的毁灭的历史背景是清政府腐败无能，导致英法联军对中国肆无忌惮地侵略。D. 示儿的写作背景是作者看到当朝统治者即将收复失地，但作者己处弥留之际，因此告诉儿子要 等收复后以祭祀

32、的方式告诉他。评卷人得分二、判断题判断句子表达是否正确。8. 刘清爱帮助人，因此她学习好。9. 因为书里有许多知识，所以爸爸给我买来了各种书让我读。10. 如果海面波涛澎湃，海底就不宁静了。如田您一1垛柜鄙公坪淤11. 海底蕴藏着丰富的石油。.评卷人得分三、语言表达12.按要求改写句子。: O 鄂O 11 O 堞O 长O .: O 蕊O H O 堞O 奁O1. 五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。（缩句）B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她” ；b当引 述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。

33、陈述转转述句，要将冒号和双引号去除，主观人物的主语由第一人称变为第三人称。2. 考查夸张句：夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修 辞方式。3. 考查对句子含义的理解。但：凡是。可于：可在。这句话的意思是：凡是有要过冈的客商，可以在 巳时、午时、未时三个时辰，成群结队过冈。请不要自己害了自己。4. 考查修改病句。此题“不敢飞出来从黑暗的地方。”词序颠倒。改为：不敢从黑暗的地方飞出来。25. 月光花舒展开花瓣。它们飞得这么低，不能看到遥远的家。人类靠什么呼风唤雨？靠的是现代科学技术。昙花会在晚上九点左右含笑一现。春天的茶花,有的含苞欲放，有的半

34、闭半开，有的完全露出了笑脸。我们要理解和运用学过的知识。我和妈妈同一天种的菜籽，我种的菜籽发的芽少，而妈妈种的菜籽发的芽多。到底是什么原因呢？【解析】本题考查学生对句式转换的掌握能力。1. 把这一句的主语“月光花”、动词“舒展开”、宾语“花瓣”找出来，去掉其他的成分，变成“月 光花舒展开花瓣”。2. 前半句不变，后半句中把怎么”换成“不”，去掉疑问词呢”，把问号改成句号。3. 设问句是前半句提出一个问题，后半句回答前半句的问题。4. 将主语“昙花”拟人化，结合昙花开花时间短的特点，选择“含笑一现来形容昙花。”5. 仿写一个排比句，三个“有的前先确定主语是哪些，再按照一个标准将主语分成三个部分，

35、一一 加在“有的”后面。6. 要先理解再运用，将“运用”和“理解”调个位置。7. 先提出在生活中看到的一种现象，再在最后加上“这是为什么呢？ ”。26. 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”班会课上,同学们针对乱扔垃圾现象，不但讨论得很激烈，而且有了结果，老师采纳了大家的建议。示: O 思O 11 O 堞O 衣-O .如田您一1垛柜鄙公坪淤: O 蕊O H O 堞O 奁O .例：他的生活过得很不好，穷困潦倒，每天吃的是他人吃剩的饭，喝的是自来水，晚上睡在冰冷的大街 hr 宓辨: O 蕊: :. :堞: : O M O :【解析】（1）将转述句改写成对话的形式，一要注意人

36、称，二要注意标点符号。（2）修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见 的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭时不当；F语义重复； G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读 句子，第步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。此题搭配不当，把“虽 然”改“不但”。词序颠倒，把“采纳”和“听取”互换。（3）考查围绕中心句写句子。中心句是语段中处于中心地位的句子。它起主导作用，是这段话中最重 要的句子，其它句子都是围绕中心句写的，要展开丰富的想象。27.

37、 圆明园不仅建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。凡是对人民有害的事，我们统统不能做。圆明园的毁灭难道不是中国文化史上不可估量的损失吗？制难道圆明园的毁灭不是中国文化史上不可估量的损失吗？【解析】本题考查按要求完成练习。（1）本题考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择 恰当的美联词语填写。本题分句是“建筑宏伟”与“收藏着最珍贵的历史文物”是递进关系。递进关系是指能够表示在意义上 进一层关系的，且有一定逻辑的词语。所以可使用表示递进关系的关联词“不但还”。（2）本题考查的是词语造句，要根据词语的特点和语境，选择合适的词语进行造句。注意语境的完整 与连贯，不

38、要有错别字，语句要通顺。“凡是”的意思是表示通常情况；“统统”的意思是全部。使用“凡是”与“统统”写一个完整的句子 即可。（3）本题考查的是陈述句改为反问句。陈述句改为反问句的方法：将肯定句中的肯定词改为否定词。把否定句中的否定词改为肯定词。在肯定词或否定词前加上“怎、怎么、难道”等反问语气词。 句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。本题首先将肯定词“是”改为否定词“不是”，再加上反问语气词“难道”，然后在句末加上疑问助词“吗”，将句号改为问号。最后将句子梳理通顺。28. 不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。制不大一会儿，好客的主人送进来大盘的手抓羊肉。那些小丘的线条是那么

39、柔美，就像只用绿色渲染，不用黑线勾勒的中国画那样。【解析】本题考查辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确 地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，常见的病因有8种：A用词不当; B词语搭配不当；C用词重复；D词序颠倒；E用错关联词语；F句子的意思不完整；G前后矛盾；H不合 逻辑。(1) 本题语意重复，“端进来和“送进来”重复，去掉其中一个即可。(2) 本题用词不当，“柔软”的意思是指物体软和，不坚硬，此处用来形容“小丘的线条”不恰当， 可改成“柔美”。29. 我们听取并讨论了校长所作的报告。为了避免今后发生类似的事故，我们必须尽

40、快健全安全制度。#为了今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。直到19世纪的下半叶，珊瑚才被人发现是生活在海里的食肉动物。【解析】本题考查修改病句。首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。然后找出有毛病的地方，根据病因修改。 其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。(1) 词序颠倒，把“讨论”与“听取”互换。(2) 表意不明，删掉“避免”或“不再”。(3) 语序不当导致主语残缺，“珊瑚”与“才被人发现”语序颠倒，需调换位置。30. 他之所以不愿意去，是因为那个地方不好玩。只有具备了自学能力，才能掌握更多的知识。手推车一边这么想着，一边费力地跑

41、来跑去。【解析】(1) 句中“不愿意去”的原因是“那个地方不好玩”，前面是表示结果，后面是表示原因，应用关联 词“之所以是因为”。(2) 句中“只要”和“才搭配不当，要么是只要就”，要么是“只有才。: O 思O 11 O 堞O 衣-O .如田您一1垛柜鄙公坪淤: O 蕊O H O 堞O 奁O .(3) 句中“这么想着”和“跑老跑去”是同时进行的，应用“一边一边”。: O 思O II O 蝶O 宗O : O 蕊O H O 堞O M O :31. “但是”改为“而且”“就改为“所以”“尽管”改为“不但”“虽然”改为“因为”【解析】略32. 这世界上糟糕的诗够多了。几年后，当我再拿起那首诗，必须承认

42、父亲是对的。记得七八岁的时候，我写了第一首诗。历史是一幅画、是一本书、是一块化石,从上面我们知道了许许多多的知识。【解析】略33. 那么（并且）；而且（那么）；因此（因为）【解析】略34. 、。、，【解析】 hr : O 蕊: :. :堞: : O M O :2.在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句）3.昆明的夏天是个美丽的地方。（修改病句）4.夜深了，小山村也安静下来了。（改为拟人句）13.句子游乐场。（1）我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菊。（缩句）（2）中国的汉字生发出无穷无尽的变化。（改写成打比方的句子）（3）夏天的武汉是我国三大火炉。（修改病句）（4）人生的意义在于奉

43、献而不在于索取，如果你是一棵大树，就撤下一片阴凉；如果你是就:如果你是,就。（仿写句子。）M.按要求完成句子练习。1.我们永远告别了破旧的茅屋。（缩句）2.我追寻延安。（改为比喻句）3.如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？（改为陈述句）4.像翩翩归来的燕子，在追寻从前昔日的春光。（修改病句）15.按要求完成句子练习。1. 一个人想活下去，就不能不去设法在患难中找缝子。（改为肯定句）2. 这样宏伟的建筑群，这样和谐统-的布局，不能不令人惊叹。（改为反问句）3. 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（改为转述句）4.北京的春天是个美丽的地方。（修改病句）5. “

44、喝茶能提神，在茶香中还可以平复心情。”妈妈对我说。（改为不用“说”来表达的句子）16.按要求写句子。（1）石头带着五位壮土的决心，带着中国人民的仇根，向敌人头上碰去。（改为比喻句）（2）这是声音。（扩句）（3）在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。（缩句）（4）我们必须注意改正并发现自己的缺点。（修改病句）（5）这种美，惊心动魄。（改为反问句）17.按要求写句子（1）面对突然暴发的疫情，我们必须讲卫生的好习惯。（修改病句）（2）人生中的问题也是解不完的，不然，兰不太平淡无味了吗？（改为陈述句）（3）你对下层弱者显得和蔼可亲，对倨傲的强者则威风凛凛。（改为比喻句）（4）我爱太阳，因

45、为它温暖我的身体；我爱雨水，因为它洗净我的灵魂；我爱春风，因为它:我爱,因为它。（补写句子）18.按要求改写句子。（1）青苔把豌豆裹起来。（改为“被”字句。）（2）白鹅煽动着两只长长的有力的翅膀。（缩写句了）: O 鄂O 11 O 堞O 长O .如田您一1垛柜鄙公坪淤: O 蕊O H O 堞O 奁O:t:蝶:O 蕊O H O 堞O M O （3）普罗米修斯从天上拿取火种，宙斯决定惩罚他。（填写适当的关联词语。）（4）画画对我很感兴趣。（修改病句。）19.按要求完成句子练习。1.音乐这门课对我很感兴趣。（修改病句）2.山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当。（改为比喻句）3. 将下面的句子补充完

46、整，注意用不同的词代替“说”。（1）妈妈:别过来，危险！”（2）“请让我自己试一试吧！ ”弟弟04. 桑娜脸色发白，说：“我嘛缝缝补利、风吼得这么凶，真叫人害怕。”（改为转述句）20.按要求写句子。（1）他们想在写完作业以前出来游戏。他们要受到批评。（用恰当的词语连成句话）（2）东风的湿润吹过田野。（修改病句）21.按要求完成句子练习。1.早晨，红色的阳光从地平线上升起。（修改病句）2.我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锹刃儿上找到了月亮。（缩句）3. 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。（仿写句子）那么美的花儿，4. 仿照例子，把画面写具体。例：夕阳西下，乌鸦归巢。夕阳

47、斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。夜晚，月亮升上来了。22.按要求完成句子练习。1. 日本军官拍着雨来的肩膀说：“我最喜欢小孩。那个人，你看见没有？”改成第三人称转述：2. “那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。”加点的部分表达了作者对敌人的思想感情。我也来仿写一句：敌人就像,对整个村庄进行了扫荡。3. 可是雨来浑身光溜溜的像条小泥贼，怎么也抓不住。这句话把比作,表达了作者对雨来的喜爱之情。我也能用比喻的手法表达喜欢之情：4. 照样子写一句话，用上几个表示动作的词。例：雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道5.雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。（改变语序，意思不变。）6.蓝色的天上飘着红绸似的浮云。（仿写比喻句）23.按要求写句子。1.我把它调慢了，己经适合大约十岁左右的孩子的水平了。（修改病句）2.老师要求同学们明确学习目的和学习态度。（修改病句）3.她的脑子里还在想着她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。（缩句）4.刚刚读过的那些字仍