【热门】语文教学工作总结3篇

1、【热门】语文教学工作总结3篇语文教学工作总结 篇1 基础训练课程改革纲要中指出：“义务训练课程应适应普及义务训练的要求，让绝大多数同学经过努力都能够达到，体现国家对公民素养的基本要求，着眼于培育同学终身学习的愿望和动力。”正基于此，全日制义务训练语文课程标准强调：“九年义务训练阶段的语言课程，必需面对全体同学，使同学获得基本的语文素养。”这里包括两个要点：一是面对全体，落实到人，力争使每一个同学都能获得现代公民所必需具备的基本语文素养；二是全面提高，使同学喜爱学习、学会学习，为终身学习打下可持续进展的基础。 因此，我在语文教学赞扬这一课时从以下几方面进行： 第一，注意丰富同学的人文素养。 语文

2、是民族文化的载体，语文课程是“最具有.文化、民族文化、历史文化的课程”，它能涵容伦理、道德、艺术审美、情感、哲学思想等元素，熔载道、载情、载史、载文于一炉。因此，学校语文老师应努力挖掘教材中的“文化蕴育点”，在课堂上营造文化氛围，通过语言文字向同学传递祖国的、世界的、历史的、现代的多元文化，培育同学的“人文素养”。其内容包括： 1 、以人为本，敬重人、关怀人、服务人、进展人，引导同学喜爱生活，关爱生命。 2 、引导同学树立远大志向，鼓舞同学主动进取，立志成才。 3 、训练同学应具备高度的.责任感，并用实际行动来回报祖国、人民及亲人所赐予的深挚的爱。 4 、引导同学具备中华民族的传统美德：爱国如

3、家、天下为公、自强不息、刚正不阿、尊老爱幼、推己及人、虚心谨慎、和谐亲善、勤劳节俭、重情重义等。 5 、实现人生目标须付诸详细行动，如：进德修业、慎思明辨、日省吾身、磨炼意志等。 所以我在本课教学中重视同学爱同伴，爱劳动，关怀别人，能看到别人的优点，赞扬别人的优点的教学。 其次，加强必要的语言积累。 新课标多次提出“语文教学要注意语言的积累”，“在诵读实践中增加积累”，并对同学的语言积累提出了阅读及背诵的量化指标。语言积累分为四个方面： 1 、语言学问的积累。包括字、词、句、段、篇、章学问的逐步积累和丰富。 2 、语感的积累。积累语言中所蕴涵的形象感、意蕴感和情趣感。 3 、语言法则和积累。包

4、括词法、句法、章法和修辞法则。 4 、规范语言的积累。如课文片断的记忆，优秀诗文的背诵等。总之，语言积累是一种动态的体态。 因此，在教学中，我要求同学多读课文，能读出不同的感受，能用自己的话赞扬别人，培育同学的说话力量。 第三，注意培育同学良好的语文学习习惯。 新课标要求广阔语文老师在教学中要让同学“养成语文学习的自信念和良好习惯”、“注意培育同学自主学习的意识和习惯”。语文学习习惯包括的内容许多： 1 、常规习惯。如课前主动预习的习惯、上课用心听讲并做好笔记的习惯、课后准时复习的习惯、向语文老师及教材质疑的习惯等。 2 、阅读习惯。如有目的地进行阅读的习惯、默读的习惯、边阅读边圈点的习惯、背

5、诵古诗文及课文精段的习惯等。 3 、写作习惯。如常常悼念信息及趣闻的习惯、动笔进行创意表达的习惯、先写提纲后写作文的习惯、仔细修改作文的习惯、书写工整及讲究格式的习惯等。 4 、口语交际习惯。如用法文明礼貌语文的习惯、讲话留意对象和场合的习惯、语言精准及条理清晰地表达自己的想法和心情的习惯、耐烦专注地倾听的习惯、边听边记并抓住中心和要点的习惯等。 “全面提高同学的语文素养”将成为广阔语文老师不懈追求的目标。我们应为了实现这个目标而不懈地努力，使同学真正在语文素养方面有所提高，而不能走形式、摆样子，流于一般化，那样对同学是极端不利的。 语文教学工作总结 篇2 本学期我担当七班级（5）班、（60班

6、的语文教学工作，经过一个学期的努力，这个学期的教学工作最终结束了，这个学期里，在学校各级领导的支配和指导下，我较好完成了学校支配的训练教学工作，为了更好的提高自己的教学水平，扬长避短，现在对本学期的教学工作做个总结。 一、抓好生字词的积累和精致课文以及古诗文的背诵。 生字词是组成课文的基本要素，也是语文学习的一个重要内容，因此七班级的语文教学也不应当忽视这生字词教学的环节。在教学新课文之前，布置同学预习课文的生字，能正确的读，并理解其意思，认清字形，读准字音，这是最基本的要求，课堂上再让同学读几遍生字，一是订正读音，二是加深记忆，课后还要求同学抄写生字，要求同学字迹工整的抄写生字词或利用早读时

7、间进行听写。 为了更好的积累美丽的字词句，我充分利用早读的时间让同学朗读背诵、课文中要求背诵的课文和课外古诗文。对于古诗文的背诵，我要求一个星期背诵一首，给同学充分的时间来背诵。这样背得慢的同学也不会觉得困难了，对于背得快的同学则鼓舞他们提前背诵，多背诵。这样的效果较好。 二、大量读写是学好语文的保障。 很好地利用阅读课进行课外阅读。学语文完靠读课本的文章是远远不够的，写作完靠每学期的十几篇习作，也很难提高作文水平的。因此，大量读写才会厚积薄发。这学期七一班同学和老师捐书约100册，规定必读名著西游记、童年，并写了读后感，同学对名著的思想、内容、写作特色有更深的熟悉。让同学课外多读优秀书籍，到

8、期末人cc均读书4本，大部分同学已渐渐宠爱上阅读。 我让同学坚持写周记，有话长写，无话短写，贵在坚持。大部分同学的周记字迹工整，言之有物，也许人均15篇，每篇400字以上字，相当于15篇习作的字数，周记，老师坚持全批全改，利用评语跟同学进行有效的心灵沟通，这样长期坚持，很有收益。 三、仔细备课和进行有效教学。 本学期针对学情，做了几点： 备好课，课堂才有效乃至高效，如何备课呢？应教学目标详细化（学问目标、力量目标、情感看法和价值观、文化意识、文化迁移、分解目标），各目标清楚详细，针对性强，要求精准，学问目标要详细化，各课时有理解、把握、运用层层递进；重点和难点的定位；学情分析；教学策略分析；教

9、学过程的设计。备课不仅仅是课堂教学的预备，它同时也是老师教学思想和教学轨迹的记录，更是老师熟悉自己，总结阅历，成长提高的重要资料。 依据教材和同学的学情特点，进行有效教学。老师把自己如何学习语文的方法教给同学，教给同学学习的方法，可以让同学有效学习语文。例如，在自读课文中，让同学利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以达到举一反三的目的。为了让同学很好的把握所学学问点，课堂上采纳分小组争论的教学方法，调动同学学习的主动性。教学效果还是比较好的。教学方法敏捷多样，不同文体的课文教法学法不一样。 四、在写作方面。 书写仍旧影响其得高分的一个挺直缘由，书写差的同学总与高分无缘。这一届七班级同学书写较差

10、，利用下午非常钟的书写时间进行书法练习，在老师督促检查下也改观不了多少。 激发同学的写作爱好，准时发觉他们的特长，顺势引导，在相互仿照中得到提高。对于写作有困难的同学，作文要面批面改，准时有效指导。 五、在教研方面。 本学期平均每周听一节课，在七六班上了一节公开课，参与组内教研活动10次，通过一系列的教研活动，增长了见识，看到别人的特长和自己的不足，在以后的教学工作中，汲取同事的优点，克服自己的缺点，尽快提高自己的教学水平和教研水平。 六、存在问题及改进方法。 在“双基”方面落实不是很到位，过于提倡同学的自学，老师过于放开，忽视了有些学习困难的同学，应全面关注同学的学习动态，对学问点详细落实，

11、关心同学归纳、梳理，形成系统的学问结构。 在作业方面，依据不同的班级、不同的同学布置作业不是很合理，应分层布置作业，要适量，提高同学的作业质量，从而提高同学的语文成果。 在教学方面，教学方法比较单一，不够敏捷多样，趣味性不够，板书不够工整。在以后的教学工作中，板书要规范、工整、简明，条理，教法敏捷多样、生动好玩，形成有效教学。 周记的写作指导深度不够，作文教学有效地写法指导力度不够大，作文训训练的量也不足，同学作文水平提高不够快。 今后，我将改正缺点，发扬优点，又快又好地提高同学的成果。 语文教学工作总结 篇3 本学期我担当一班级二班的语文课教学，一学期的教学工作转瞬落下了帷幕，回首起来有收获

12、、有改善、也有遗憾，现将一学期的训练教学工作总结如下； 一、备课、上课 一班级新课程的内容多、学问面广，但又是打基础和培育良好习惯的关键时候，而學生活泼好动、自我掌握力量较差，对大量枯燥的练习不感爱好，简单产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使學生获得的学问显得很零碎，不扎实。因此我每节课前都细心备课，仔细钻研教材，认真阅读参考书，结合學生的实际来细心设计教学过程，从来不打“无预备之仗”。教学中总是努力采纳學生感爱好的方法，让學生轻松欢乐地学习学问。每节课前都要制作教学课件，帮助教学，有效地激发學生的学习爱好，努力提高课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平常注意自己业务力量的提高

13、，主动参加学校组织的日公开课活动，学习其他老师教学上的优点。 二、详细教学工作 （一）打英雄语拼音学问的基础 汉语拼音学问既是學生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让學生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与同组里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让學生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对學生因材施教，每天鼓舞學生读课外书，发动學生家长与學生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，用各种方式来激发孩子学习拼音的爱好，学校很重视學生的.拼音学习对每个孩子进行测试，为了让每个孩子扎实的打好拼音基础，我利用每天的课间和

14、中午时间，对每个學生逐一过关，反复强化。 （二）抓好写字训练 写字教学是一班级语文教学工作的难点。要让每一个學生写一手好字，一班级特殊关键。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对學生写字的要求。首先，要让學生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给學生做一个很好的示范。其次，从习惯方面的严格要求學生。如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了學生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好學生写好字的同时，我更注意學生有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提示學生“留意做到三个一。打好學生的写字基础。 （三）培育學生的朗读 首先，调动學生读书

15、的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了學生读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发學生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一班级的學生仿照性较强，所以在教學生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为學生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的欢乐，使我的课堂丰富而生动。 （四）做好培优补差的工作，提高教学质量 一个班级每个孩子都不一样，接受力量也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后