河北省迁安市2020-2021学年高二上学期期末语文试题

1、迁安市2020-2021学年度第一学期期末考试高二语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。材料一:在再创造中，最需要的是创作者“才、胆、识、力，四者交相为济”，特别是作为主创， “无才，则心思不出；无胆，则笔墨畏缩；无识，则不能取舍：无力，则不能自成一家“。缺 乏“才、胆、识、力”，难以产生令人刮目的“心思”，难以在既有本文前“取舍”自如，更 难以成就“自成一家”的风骨和神韵，也就难有上乘的改编与搬演。成功改编有一个基本前提，即尊重原作。经典改编首要的美学原则就是忠实于原作的创作 精神。近10年多数创作已证明，原作照搬未必是尊重，

2、大幅改动未见得就是背离。尊重不是 机械复制，更不是曲意逢迎或肢解；而是在契合经典文本精神的前提下，与原作者深度对话， 是两者间的会意与神交；而且，一定是符合艺术规律的再创造。如贝拉巴拉兹所言，“如果 一位艺术家是真正名副其实的艺术家而不是个劣等工匠，那么他在改编小说为舞台剧或改编舞 台剧为电影时，就会把原著仅仅当成未经加工的素材，从自己的艺术形式的特殊角度来对这段 未经加工的现实生活进行观察，而根本不注意素材所已具有的形式”。曹禺对巴金小说家 改编的经脸同样道出了经典改编成为新的经典往往被忽视的二度创作中的原创性。曹禺说： “应该把改编看作是一种创造性的劳动，改编同样需要有生活。”布鲁妗认为：

3、“一部文学作 品能够赢得经典地位的原创性标志是某种陌生性。”经典改编只有拥有了创造性元素，即具有 了再生性，才能证明其强大的生命力，才有可能成为新的经典。我国古典戏剧中的赵氏孤儿 是，牡丹亭是，现代小说生死场和红玫瑰与白玫瑰的改编与舞台呈现也是。经典是记忆艺术，是人文思考与审美价值赖以生存的基础；它传递着时代精神又超越时代 的局限性，是民族文化的精神抵达。纵观近10年内地现当代文学经典改编，不难发现，老实 厚道者不在少数，很多编剧和导演似乎认认真真地当起了原作的“搬运工”，把剧本中的文字 复制在了舞台上，二度创作中主创者的艺术创造力乏善可陈。究其原因，除了创作能力不足外， 难以排除的就是实用主

4、义大行其道。一旦困顿于既得利益之中，被其捆绑，戏剧作品往往充满 了功利性，造成灵魂审视与精神关怀的缺失，这样的创作在当代舞台比比皆是。经典改编中也 不乏实例。（摘编自张荔经典改编何以成为新的经典）材料二:林冲是水浒传中家喻户晓的人物形象，作为“逼上梁山”的代表人物，人们对其惨烈 的悲剧命运给予了深深的同情与理解。明代李开先的宝剑记重新剪造了林冲的形象，他由一位隐忍的豪杰英雄演变为坚贞的 忠臣义士，最终的结局也被改写为大团圆的结局。显然，作品的改编寄托了作者的人格理想和 道德信念，作者将自己的谏官经历融入到了戏剧创作中，将小说中的个人恩怨上升为戏剧中的 忠奸斗争。在现代文学史中，也有不少作家以林

5、冲的故事为题材进行全新的改编，包括吴永刚的话剧 林冲夜奔，杨绍萱等人集体创作的京剧逼上梁山、吴祖光的话剧夜奔等作品。而随 着影视艺术的发展，水浒传多次被改编成电视剧搬上荧赧，引发了一次次的收视热潮，这 种电视媒体的传播方式由于其震撼的视听效果能够吸引更多的观众，满足了大众文化的消费 性，也从一个层面验证了水浒传的无尽魅力。这些作品对于林冲形象的改编有两大亮点： 一是加强了林冲与娘子夫妻感情深的刻画，使人物性格更加真实丰满。二是对于人物结局的改 编，作品的观赏性更强，更能感动广大观众。透视不同作家对同一题材的现代改编，可以发现 其中隐含着政，治权力机制的制约和时代文化语境的影响。从人的层面来看，

6、新戏力图展示温暖的人情与健康的人性，人物形象更为饱满立体。吴祖 光在夜奔序中说：“我爱这一群人，这一百零八个大孩子，他们有的是互爱、互助、坦 白、天真：重义气如山斗，视生命如鸿毛；这一切一切不都是现代人所缺欠、所不屑为的么？ 世情的浇薄使我们更倾心于水浒里的同情与温暖。”作者显然看重的是这群“可爱的强盗” 身上所凝聚的纯真质朴的人性，而这些都在功利世俗的现代社会中消失殆尽。在林冲与老兵交 接草料场时，两人的交谈如此质朴真诚，表现出患难之中人情的可贵。这位身份卑微的老兵出 于善良温厚的本性，给予林冲这位落难英雄力所能及的关照，使这位苦命的好汉在严寒中感受 到了一丝人间的温暖。从社会的层面来看，新

7、戏汲取民族精神力量，呼吁反抗一切强权暴政。吴永刚的剧本林 冲夜奔突出了内忧外患的社会背景，细致描绘出林冲的性格由委曲求全到决绝复仇的转变过 程。作者坦言改编的动机除了喜爱水浒人物外，还有现实因素的刺激。“自幼生长在现代 高俅军阀势力压迫下的北方，在农民当中那些血淋淋的故事，是常常听得见见得着的。水浒中 人的印象，便常常活跃在童年的心中。” “想把水浒传中的血淋淋的故事，写成活生生的教 训! ”（摘编自程娟娟论林冲形象的现代改编）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.经典改编，只要创作者“才、胆、识、力，四者交相为济”，就能有上乘的改编与搬演。B.明代李开先开启了重塑林冲形象的

8、先河，其宝剑记中的林冲是个坚贞的忠臣义士。C.水浒传多次被改编成电视剧，满足大众文化的消费性，这也得益于影视艺术的发展。D.不少改编后的水浒传人物性格更真实丰满，观赏性更强，比原著更具艺术价值。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.名著改编不拘一格，既可以改人物的形象，也可以改故事的结局。B.水浒传多次被搬上荧幕，是对其具有的无尽魅力的充分验证。C.新戏展示温暖的人情与健康的人性，所以每个人物形象更为饱满。D.经典改编要成为新的经典，就必须拥有创造性元素，具有再生性。”3.根据材料内容，下列各项中不属于材料所说的经典改编范畴的一项是（）A.曹雪芹的红楼梦拍成电视剧B.司马迁的史记出版

9、白话文版C.莫言的红高粱）拍成电影D.孔尚任的桃花扇改编成黄梅戏4 .请结合材料内容，给经典改编下一个简要定义。5 .请简要梳理材料二的行文脉络。l.C 2.C3.B4 .经典改编是改编者在忠实于原作的创作精神的基础上，在契合经典文本精神的前提下，与 原作者深度对话，对经典进行的符合艺术规律的再创造活动。5 .首先总体介绍后世对名著（水浒传的改编情况；接着从人的层面论述改编出来的新戏 力图展示温暖的人情与健康的人性，人物形象更为饱满立体；最后从社会的层面论述改编出 来的新戏汲取了民族精神力量，呼吁反抗一切强权暴政。【解析】【1题详解】本题考查理解和分析文章内容的能力。A. “只要就能”理解错误

10、。依据原文“最需要的是创作者才、胆、识、力，四者交相 为济'”分析可知，原文说的是必要条件，而不是充分条件。故此项表述绝对了。B. “开启了重塑林冲形象的先河”理解错误。原文中没有说李开先是最早的改编者。D. “比原著更具艺术价值”理解错误。原文只有“作品的观赏性更强，更能感动广大观众” 的信息，并无“比原著更具艺术价值”的表述，故此项曲解作者观点了，于文无据。故选C。【2题详解】3本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。C. “新戏展示温暖的人情与健康的人性，所以每个人物形象更为饱满”理解有误。依据原文 “新戏力图展示温暖的人情与健康的人性，人物形象更为饱满立体”分析可知，原文

11、前后句之 间并没有明显的因果关系；另外，“每个人物形象”说法也扩大范围了，原文无此表述。故选Co【3题详解】本题考查理解文中重要概念的能力。B. “司马迁的史记出版白话文版”不属于材料所说的经典改编范畴，依据文意，经典改 编是改编者忠实于原作的创作精神，在契合经典文本精神的前提下，与原作者深度对话，对经 典进行的符合艺术规律的再创造活动，而“司马迁的史记出版白话文版”属于古文翻译成 现代文，不属于材料所说的经典改编。故选B。【4题详解】本题考查提取筛选整合信息给概念下定义的能力。这类题，首先找到种差和屈差，然后根据被定义对象辨析关键词，突出被定义对象的性质和特 征，最后按照“是”的句式整合作答

12、，即“小概念=特十大”的形式。第一步，先筛选出有效信息：此信息集中于材料一的第二段，关键信息如下：从“成功改编有 一个基本前提，即尊重原作。经典改编首要的美学原则就是忠实于原作的创作精神”可提出下 定义的关键信息”改编者忠实于原作的创作精神”；从近10年多数创作已证明，而是在 契合经典文本精神的前提下，与原作者深度对话，是两者间的会意与神交”可提取关键信息“在契合经典文本精神的前提下”“与原作者深度对话”；从“而且，一定是符合艺术规律的 再创造”可提取关键信息“再创造”；从“曹禺说：应该把改编看作是一种创造性的劳动 可提取关键词“劳动（活动）”。第二步：确定下定义 主干，即“经典改编是的再创造

13、活动”，然后把有效信息整合即可, 答案不是唯一的，只要考生的答案是下定义的形式，意思对都可。【5题详解】本题考查考生分析文章思路和概括文本内容的能力。做本题需要考生认真阅读文本，理清文章思路，在划分层次时重点关注观点句，看段落中是否 有分论点。材料二摘编门程娟娟论林冲形象的现代改编，全文共有五个文段，围绕“林冲形象的现代 改编”这个话题展开论述的，文章第一段引出话题，文章第二段先从总体上介绍了后世的创作 者对原著水浒传的改编情况；文章的第三段从个人层面展开论述的，作者引用吴祖光在夜 奔序的文句论证说明了 “新戏力图展示温暖的人情与健康的人性，人物形象更为饱满立体” 之观点：文章第四段从社会的层

14、面展开论述，作者以吴永刚的剧本林冲夜奔为例证，得出 “改编出来的新戏汲取了民族精神力量，呼吁反抗一切强权暴政”之观点，文章采用递进式的 论证结构，逐层深入论证，文章思路清晰，结构严谨。（二）现代文阅读n （本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。当地名进入古诗彭程在我个人的经验中，面对地图时，也总是古诗词最能够以生动的姿态呈现的时刻。目光摩学过一个个地名，旁边那些或大或小的国图或圆点，在幻觉中次第打开。仿佛是 岩溶地带大山峭壁之上的洞穴，外部看去并不大，一旦进入，却会发现溶洞宽阔，石笋奇诡， 暗河幽深。这些或熟悉或陌生的地名下，藏匿着自然、历史、民俗一个物质和精神的丰富 浩大的谱

15、系。而与这种感觉几乎同步，此时耳畔也总是会响起古诗词铿锵有力或婉转悠扬的音 调，在眼前幻化成为一幅幅画面。譬如此刻，目光所及之处，是甘肃武威。西汉初，武威为匈奴所占据。公元前121年， 汉武帝派舞骑大将军霍去病两次远征河西，大败匈奴，为彰显大汉的“武功军威”而命名此地。 不过在漫长岁月中，它更为人知的名字是凉州。凉州，地名二字中已经有了淳冽的寒意，入诗, 更是漫溢出边地的荒凉和成人的哀愁。甚至“凉州词”在唐代成为专门的曲调，很多诗人依调 填词：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”；“坐着今夜关山月，思杀边城游侠儿”；“白 石黄沙古战场，边风吹冷旅人裳”从汉唐到明清，一片愁云惨雾，飘荡舒卷在西北大

16、漠戈 壁之上。如果一个地方是一只瓷器，诗词便是表面上闪亮的釉彩。因为这些诗句，一个原本抽象 单调的地名变得具体而生动，有了色彩、声音和气息。一行诗句便是一条通道，让我得以穿越 时光的漫漫长廊，班目于辽阔的天空和大地，徜徉在幽的山林和庭院，欣赏四时风光，感受 八方习俗。爱默生说过：诗人是为万物重新命名者。有一些地方，虽然早已经地老天荒地存在着， 但长时间里都只是一种物质形态的面貌，枯燥粗糙。只有在经过文人墨客的描绘后，才变得具 有精神性。诗文是一种加持，为地名灌注了灵动的气质。仿佛出色的匠人手里捏出的泥人，被 吹扑进了生命的气息，活灵活现。于是一切大为不同。正如郝孤台，本是僻远闭塞的辕州古城 墙

17、上的一处亭台，却因为南宋诗人辛弃疾写有“郝孤台下清江水，中间多少行人泪？西北望长 安，可怜无数山”的词句，而得以广为人知。当一些地名被再三引用，被反复言说，它就上升为一种意象，具备了符号的功能。阳关 象征了离别，北邙寓意着死亡。蓬莱是来世的向往，昆仑是仙界的居所。金谷园是奔靡的狂欢, 乌衣巷是繁华的落底在这样的场合，对这些地名的理解程度，又直接取决于阅读者精神文 化的蕴积。没有对母语的热爱，缺乏对历史和传统的沉浸，就难以就见字面背后的精微和玄奥， 难以感知到那些不尽之意，言外之旨，声音中的声音，味道里的味道。向往某一个地方，反映出的其实是一个人的情感维度和美学嗜好。总有一些地方，最能 够与处于

18、某个生命时段的你，产生同频共振。时间和空间的共谋，孕育出某一类文化的气质， 精神的风度。而诗句，这时便扮演了有力的证人角色。青春时代，梦想的栖息地是江南吴越。感官的座席一场场排开，声音和色彩浑然一体： “夜市卖菱藕，春船载绮罗“；'”卢边人似月，皓腕凝霜雪”：“日出江花红似火，春来江水 绿如蓝”以诗为舟楫，我划入了那一片湖面。在苇荡、乌柏和桑树之间，波光施沌，莲叶 田田。时光悄然流逝。从某一时刻起，浪漫绮丽的少年轻愁遁除了，内心开始向往北地的雄浑 和寥廓，苍凉和悲怆。“为嫌诗少幽燕气，故向冰天跃马行”，清代黄仲则这句诗，成为一种 新的美学召唤。向北，向西，一种迥异的境界在面前展开，是“

19、明月出天山，苍茫云海间”， 是“蜂鸣空桑林，八月萧关道”，是“紫塞月明千里，金甲冷，戍楼寒，梦长安”就这样，经由诗句的陶冶，一处地点便不再是单纯的外在客体，而内化为精神世界的某 个元件；它又仿佛是一帖试纸，能够检测出灵魂中存在的元素。四古诗词是一棵大树，根系深扎在过去，纷披的枝叶却一直伸展到今天，它永远处于生长 中。今天生活的每一种状态，人们情感的每一次波动，大自然的每一副表情，都可以从丰富浩 瀚的古代诗歌中，获得印证，找见共鸣，听到回声。一首首诗词，正是一个个的接引者，引领 读者步入人生与社会的广阔庭院，在今与昔、恒常与变易的对话中，加深对于世界和生活的理 解。仔细盯着地图上的一个个地名，时

20、间久了，那些圆圈圆点就会幻化成一个个泉眼。想象 一番，那些被以不同音调吟诵的诗句，岂不正仿佛泉水的汩汩滔滔之声？泉水不羯地涌流，诗歌也一代代地传诵。吟唱着山河苍茫，岁月沧桑，生命浩荡。（摘编自光明日报2018年1月5日当地名进入古诗）6 .对文本艺术特色和相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.第一部分第二段运用比喻 手法，把“地图上圆点大的地名”比作“大山峭壁之上的洞 穴1生动形象地写出了这些地名在地图上虽小如圆点，在现实中却包罗万象、丰富浩大的特 点。B.第一部分第三段列举了甘肃武威和凉州这两个地名，入诗的凉州要比以彰显大汉“武功军 威”命名的武威更有名气，诗句里的凉州，地名不再只是地名

21、，而具有独特的含义（寒意）， 通过诗词使单调抽象的地名变得生动形象。C.第二部分第一段引用爱默生的名言，为下文“诗歌让地名变得具有精神性和灵动性”的观 点提供了有力的依据，增强了说服力。D.文章结构严谨，起于地图上的地名，结尾与之照应，但有所升华，这“不竭涌流的泉水” 仅指“诗歌一代代地传诵”。7 .对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.地名被反友引用言说，就上升为一种意象，具备了符号的功能。每个阅读者看到“阳 关”“北邙”，就会想到地名字面背后“离别”和“死亡”的意味。8 .人生的不同时段，总有一些经由诗句陶冶内化为精神世界一部分的地方，与情感维度和美 学嗜好发生改变的你

22、，产生同频共振。C.文章视角独特，以“地名进入古诗”为切入点，表达了作者对古诗词的由衷赞美之意，流 露出对传统文化的无限热爱之情。D.古诗词以历时性的方式，展现了共时性的内容：融入了诗歌中的地名，具有了更丰富的意 涵，彰显着民族的文化气质和精神风度。8 .作者说：“面对地图时，也总是古诗词最能够以生动的姿态呈现的时刻。”请综合全文概 括古诗词的魅力是如何通过地名展现的。9 .本文体现了散文的语言美，清结合全文加以赏析。6. D 7. A8 .古诗词让读者通过画面感受当地风土人情，使抽象单调的地名变得具体生动。古诗词对 地名的加持，让地名变得具有精神性和灵动性，广为人知。古诗词反复引用某一地名，

23、使其 变成具有符号功能和丰富意蕴的意象。古诗词与读者产生同频共振，让地名由外在客体内化 为精神世界的某个元件。9 .用词之美。本文使用了精美而富有表现力的动词，如第一部分第三段运用的“漫溢” 一词, 本意指水过满，向外流。本词准确、具体、生动地表现出地名“凉州”入诗后那“无处不在而 7又无法承载”的荒凉之感和成人的哀愁。修辞之美。全文旁征博引，引用了大量与地名有关的诗句，极大地增强了文章的可读性和感 染力。如作者在写到甘肃武威时，引用诗句“白石黄沙古战场，边风吹冷旅人裳”来表现此地 的荒凉和戍人的哀愁，有利于读者在阅读中产生联想与共鸣。句式之美。本文句式整散结合，如第一部分第二段中的“却会发现

24、溶洞宽阔，石笋奇诡，暗 河幽深此时耳畔也总是会响起古诗词铿锵有力或婉转悠扬的音调，在眼前幻化成为一幅幅 画面”。整句与散句结合，使句式富于变化，生动活泼，语气急促中有舒缓，使文章语势激荡 而乂意味绵长。风格之美。本文语言典雅，富于诗情画意。作者运用的“摩挈”“次第打开”“藏匿” 等具有较强书面语色彩的词语，充分体现了汉语的典雅之美。同时，作者从甘肃武威、到阳关、 蓬莱、昆仑从西汉到当下洋洋洒洒，穿古越今，古诗佳句，信手拈来，让读者产生了 强烈的审美体验，极具诗意美。【解析】【分析】【6题详解】本题考查学生对艺术特色和相关内容的分析鉴赏能力。D. “仅指'诗歌一代代地传诵”错误。从结尾“

25、吟唱着山河苍茫，岁月沧桑，生命浩荡”可见, 这“不竭涌流的泉水”不仅是“诗歌也一代代地传诵”，还包括“山河”“岁月”“生命”、 文化、文明等。故选D。【7题详解】本题考查学生对艺术特色和相关内容的分析鉴赏能力。A. “每个阅读者看到阳关'北邙'，就会想到地名字而背后离别'和'死亡的意味” 错误。原文第二部分第二段说“在这样的场合，对这些地名的理解程度，乂直接取决于阅读者 精神文化的蕴积。没有对母语的热爱，缺乏对历史和传统的沉浸，就难以窥见字面背后的精微 和玄奥，难以感知到那些不尽之意，言外之旨，声音中的声音，味道里的味道”，可见选项“每 个阅读者看到”“就会想到

26、”表述绝对。故选A。【8题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。从第一部分第段中“这些或熟悉或陌生的地名下，藏匿者自然、历史、民俗一个物质和 精神的丰富浩大的谱系。而与这种感觉几乎同步，此时耳畔也总是会响起古诗词铿锵有力或婉 转悠扬的音调，在眼前幻化成为一幅幅画面”,以及第段“如果一个地方是一只瓷器，诗词 便是表面上闪亮的釉彩。因为这些诗句，一个原本抽象单调的地名变得具体而生动，有了色彩、 声音和气息。一行诗句便是一条通道，让我得以穿越时光的漫漫长廊，驰目于辽阔的天空和大 地，徜徉在幽静的山林和庭院，欣赏四时风光，感受八方习俗”等处可知，古诗词让读者通过 画面感受当地风土人情，使抽象

27、单调的地名变得具体生动；从第二部分第段“只有在经过文人墨客的描绘后，才变得具有精神性。诗文是一种加持，为 地名灌注了灵动的气质被吹拂进了生命的气息，活灵活现。于是一切大为不同得以广 为人知”可知，古诗词对地名的加持，让地名变得具有精神性和灵动性，广为人知；从第二部分第段”就这样，经由诗句的陶冶，一处地点便不再是单纯的外在客体，而内化为 精神世界的某个元件：它乂仿佛是一帖试纸，能够检测出灵魂中存在的元素”可知，古诗词对 地名的加持，让地名变得具有精神性和灵动性，广为人知；从第二部分第段“当一些地名被再三引用，被反复言说，它就上升为一种意象，具备了符号 的功能”可知，古诗词反复引用某一地名，使其变

28、成具有符号功能和丰富意蕴的意象；从第三部分第段”向往某一个地方，反映出的其实是一个人的情感维度和美学嗜好。总有一 些地方，最能够与处于某个生命时段的你，产生同频共振。时间和空间的共谋，孕育出某一类 文化的气质，精神的风度。而诗句，这时便扮演了有力的证人角色”，以及第段”就这样， 经由诗句的陶冶，一处地点便不再是单纯的外在客体，而内化为精神世界的某个元件；它又仿 佛是一帖试纸，能够检测出灵魂中存在的元素”可知，古诗词与读者产生同频共振，让地名由 外在客体内化为精神世界的某个元件。【9题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。从遣词造句角度赏析，可从选用的动词、形容

29、词、叠词及成语等进行赏析，言之成理即可。如 第一部分“目光摩挈过一个个地名”，“摩孥” 一词，使用了拟人手法，把人的行为动作赋予 “目光”，亲切生动形象地写了视觉所见，作者无数次地查看地图，不仅彰显了对这些地名的熟悉程度，而且表达了极度地喜爱之情：从修辞角度赏析，本文最典型的修辞手法是引用，还可以从比喻、排比、拟人、对偶等角度进 行赏析工比如最后一段中“吟唱着山河苍茫，岁月沧桑，生命浩荡”，排比展示地名的价值和 作用；第四部分第段中“古诗词是一棵大树，根系深扎在过去，纷披的枝叶却一直伸展到今 天，它永远处于生长中”使用了比喻，把“古诗词”比成“大树”，突出了诗词的源远流长根 深蒂固；第四部分第

30、段“仔细盯着地图上的一个个地名，时间久了，那些圆圈圆点就会幻化 成一个个泉眼。想象一番，那些被以不同音调吟诵的诗句，岂不正仿佛泉水的汩汩滔滔之声？ ” 比喻兼反问修辞，不仅生动形象具体，还表达了强烈的情感，赞美古诗词强大的生命力；从句式角度赏析，本文句式整散结合，多用骈句、对偶句、排比。如第二部分第二段中的“阳 关象征了离别，北邙寓意着死亡。蓬莱是来世的向往，昆仑是仙界的居所。金谷园是奢靡的狂 欢，乌衣巷是繁华的落幕在这样的场合，对这些地名的理解程度，乂直接取决于阅读者精 神文化的蕴积。没有对母语的热爱，缺乏对历史和传统的沉浸，就难以窥见字面背后的精微和 玄奥，难以感知到那些不尽之意，言外之旨

31、，声音中的声音，味道里的味道”，整句与散句结 合，使句式富于变化，生动活泼，语气急促中有舒缓，使文章语势激荡而又意味绵长；从语言风格角度赏析，本文多引用古诗词，使语言富于诗情画意。作者运用的“飘荡舒卷”“遁 隐”“恒常”等具有较强书面语色彩的词语，充分体现了汉语的典雅之美。如第三部分第二段 引用“夜市卖菱藕，春船载绮罗”：“炉边人似月，皓腕凝霜雪”；“日出江花红似火，春来 江水绿如蓝”古诗佳句，信手拈来，让读者产生了强烈的审美体验，极具诗意美。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。王勃，字子安，绛州龙门人。六岁善文辞，九岁得颁师古注汉

32、书读之，作指瑕，以摭其失。麟德初，刘祥道巡行关内，勃上书自陈，祥道表于朝，对策高第。年未及冠，授朝散郎，教献颂阙下沛王闻其名召署府修撰论次平台次咯。书成，王爱重之。是时，诸王斗鸡， 勃戏为文横英王鸣，高宗怒曰：“是且交构。“斥出府。勃既废，客剑南，尝登葛愦山旷望， 慨然思诸葛亮之功，赋诗见情。闻虢州多药草，求补参军。倚才陵藉，为僚吏共嫉。官奴曹达 抵罪，匿勃所，惧事泄，辄杀之。事觉当诛，会赦除名。父福畤，繇雍州司功参军，坐勃故， 左迁交趾令。勃往省,渡海溺水，悸而卒，年二十九。初，道出钟陵，九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客,因出纸笔遍请客，奖敢 当，至勃，沆然不辞。都督怒，起更衣，遣

33、吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天 才也！ ”请遂成文，极欢罢。勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤， 援笔成篇，不易一字，时人谓勃为“腹稿”。尤喜著书。初，祖通，隋末居白占溪教授，门人 甚众。尝起汉、魏尽晋作书百二十篇，以续古尚书，后亡其序，有录无书者十篇，勃补完 缺逸，定著二十五篇。尝谓人子不可不知医，时长安曹元有秘术，勃从之游，尽得其要。尝读 易，夜梦若有告者曰：“易有太极，子勉思之。”寤而作易发挥数篇，至晋卦,会病止。勃与杨炯、卢照邻、骆宾王皆以文章齐名，天下称“王、杨、卢、骆”四杰。炯尝日：“吾 愧在卢前，耻居王后。”议者谓然。（选自新唐书列传文艺上，有删

34、节）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.数献颂/阙下沛王闻其名/召署府修撰/论次平台秘略B.数献颂阙下/沛王闻其名/召署府修撰/论次平台秘略C.数献颂/阙下沛王闻其名/召署府修撰/论次平台秘略D.数献颂阙下/沛王闻其名/召署府/修撰论次/平台秘略11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.冠，即加冠，男子满二十岁之后，举行“加冠”之礼，表示已经是成年人，可以取“字” 了，同于“等终军之弱冠”中的“冠”。B.宫阙之下，指帝王所居之处，而“东宫”则是太子居住的地方。C. “更衣”是上厕所的“讳饰”说法，即说话时，遇有不良的连带意义或有隐情而不便启齿 时，不直

35、接说出该事物，比如李密陈情表中用“慈父见背”来婉指父亲去世，又用“舅夺 母志”来婉称母亲的改嫁。D.易指易经，是古代汉民族思想、智慧的结晶，被誉为“大道之源”，和论语同 属“五经”。12.下列原文的叙述和分析有误的一项是（）A.王勃六岁时就才情过人，他写文章时的独特习惯，给世人留下了 “腹稿”的典故。B.王勃专门写了檄英王鸡文严厉批评储王，结果差点被诛杀。C. 土勃因官奴普达而获罪，他的父亲也被连累贬谪到非常偏远的交趾。当王勃前往探望、路 过南昌时，他为都督阎公写下了著名的滕王阁序。D.王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王并称初唐时“四杰”。对于他们的排位先后，杨炯很有意见, 并不口服心服。13 .把材

36、料中画横线的句子翻译成现代汉语。坐勃故，左迁交趾令。都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客。悟已往之不谏，知来者之可追。14 .王勃的创作过程是什么样的？从中可见王勃怎样的性格特点？10 . B 11. D 12. B13 .因为王勃而被降职为交址令。都督在滕王阁大会宾客，预先让他的女婿作序文，以便在宾客前夸耀。认识到过去的错误已经不可挽回，知道未米的事情还来得及补救。14 .王勃最初并不精心思考，先磨墨数升，就酣畅饮酒，拉起被子蒙脸躺下，到了酒醒时，拿 起笔就能成篇。可见王勃洒脱的性格特点。【解析】【分析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。“献颂阙下”应该理解为“献颂（于）阙下“，中间

37、不能断开。可以排除AC；“修撰”是“召”的内容，不可断开，排除D。此句的完整翻译是“多次献上精美的颂文给皇帝。皇子沛王听说了他的名气，就把王勃请到自 己的府中，担任专门的著作工作，评定编次平台秘略一书"。故选B。【11题详解】本题考查学生理解古代文化常识的能力。D. “五经”包括诗经尚书礼记周易和春秋，并不包括论语。“四书”， 指的是论语孟子大学中庸。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.王勃写檄英王鸡文是“戏”，即开玩笑，并非专门为了批评诸王，结果也不是差点被诛 杀，而是被高宗愤怒斥责，赶出沛王府。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。第

38、一句中，坐，因而定罪；左迁，降职。第二句中，“都督大宴滕王阁”应为“都督（于）滕王阁大宴（宾客）”，是状语后置句也是 省略句；宿，预先；夸客，在宾客前夸耀。第三句中，谏，挽回；追，补救。【14题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。从“勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及照，援笔成篇，不易一字”可 知，王勃最初并不精心思考，先磨墨数升，就酣畅饮酒，拉起被子蒙脸躺下，到了酒醒时，拿 起笔就能成篇。这既显示出他惊人的才华，也显示出了他性格中爽朗洒脱、率性而为的性格特 点。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等：然后再看有否特殊句式，最 后再确定

39、关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、 省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组 词”；对特殊的地名、人名等要“保留”：对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一 个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：王勃，字子安，是绛州龙门人。六岁的时候就能写文章，九岁那一年，读到了（大儒）颜师 古注解的汉书，就作了一篇指瑕来挑出它的错误。唐高宗麟德初年，官员刘祥道奉旨 巡行关内，王勃给刘祥道写了一封信，展示自己的才学。刘祥道上表给朝廷推荐王勃，王勃的 对策成绩优秀。当时他还不满二十岁，就被授予朝散郎的官职

40、，多次献上精美的颂文给皇帝。 皇子沛王听说了他的名气，就把王勃请到自己的府中，担任专门的著作工作，评定编次平台 秘略一书。书写成以后，沛王对王勃更加宠爱信任。当时，皇子们喜欢玩斗鸡游戏，王勃开 玩笑写了一篇檄文声讨英王的斗鸡，高宗皇帝大怒道：“这么下去将会挑起皇子之间的矛盾。” 把王勃轰出了王府。王勃被轰走后，游历到四川剑南，曾登上葛愤山远望，感慨地怀念起三国 诸葛亮的功绩，写下诗篇展露情怀。（王勃）听说虢州盛产草药，求托门路弄了个虢州参军的 小官，（便于研究医学）。他倚仗自己的才华，傲视同僚下属，被他们共同嫉妒。官府的奴才曹 达犯了罪，藏在王勃的寓所，王勃害怕事情泄露，就把他杀了。事情泄露之

41、后，本该问死罪， 正好赶上大赦，只免除了他的职名。父亲王福崎，为庭州司功参军，因为王勃的缘故降职至交 趾县令。王勃前往交趾探望父亲，渡海时溺水，惊悸而死，享年二十九岁。当年，王勃路过钟陵，正赶上九月九日都督在滕王阁大宴宾客，都督事先背地里命他的女 婿作一篇序以向宾客夺施，于是拿出纸笔遍请宾客作序，大家都不敢接受，到王勃那里，王勃 轻松、愉快地接过笔来，也不推辞。都督大怒，起身假装上厕所，暗中派遣下属窟探王勃的文 章，随时汇报。汇报了 一两次之后，文章的语言越来越奇妙，都督兴奋地说：“这真是个天才！” 连忙请他将文章全部写完，宾主尽欢而敬。王勃做文章的时候，刚开始并不精密思索，先磨数 升墨汁，然

42、后大量饮酒，拉过一床被子蒙头而卧，等醒来之后，拿过笔来就写完全篇，一字不 改，当时的人称王勃为“腹中写稿”。王勃还特别喜欢著书立说。当年，王勃的祖父王通，隋 末住在白牛溪，门人很多。王通曾经从汉、她写起终到晋朝作书一百二十篇，以接续古代的尚 书，后来丢失序，有目录无书的十篇，王勃补全缺漏遗失，定为二十五篇。王勃曾说为人之 子不能不懂医术，当时长安人曾元有秘术，王勃和他往来，完全掌握了其中精要。王勃曾经读 周易，夜里做梦好像有人告诫他说：“易有太极，你要努力思考。”醒来后写了几篇名 为易发挥的文章，写到晋卦，遇到生病停止。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王都因为文章而齐名天下。天下人称“王、杨、卢、骆“

43、四杰。 杨炯曾说：“无愧在卢前，耻居于王后。”当时的评议者也认为是这样。13（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。咏怀古迹杜甫支离东北风尘际，飘泊西南天地间。三峡楼台淹日月，五溪衣服共云山。羯胡事主终无赖，词客哀时且未还。庾信平生最萧瑟，暮年诗赋动江关。15 .下列不正确的一项是（）A.首联涵盖时空，“东北”“西南”浓缩自安史之乱始至今十二年漂泊流离的生涯，为全诗 奠定了感情基调。B.颔联通过“三峡楼台”与“五溪衣服”突出了自然景观之雄伟壮观，反衬出作者此时流离 异乡的渺小与沧桑。0.颈联痛恨祸首“羯胡”，感伤遭际，诗人把自己与庾信合一，表达了自己迟暮流离的顿挫

44、 沉郁。D.尾联明言庾信，兼及自身，无意道出了一个极其深刻的道理，即诗人的创作与其经历密切 相关。16 .作者以庾信自比，简要分析作者借庾信表达了哪些情感？15. B16.表达了对暮年流离失所的哀叹；表达了对奸臣当道的愤恨：表达了对平生遭际的感慨。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。B. “突出了自然景观之雄伟壮观”错误。应该是“自然景观和风土人情”。颔联承上漂流西 南，点明所在之地。这里风情殊异，房屋依山而建，层层高耸，似乎把FI月都遮蔽了。他们身 穿带尾形的五色衣服同云彩和山峦一起共居同住。暗示出生活的凄苦，心境的悲凉。故选B。【16题详

45、解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。首联是杜甫自安史之乱以来全部生活的概括。“支离东北风尘际，飘泊西南天地间”，战乱时 颠沛流离在东北方，如今我乂漂泊到西南地区。叙事实，感慨自深。表达了对暮年流离失所的 哀叹。颈联追究支离漂泊的起因。这两句是双管齐下，因为在咏怀之中兼含咏史之意，它既是自己咏 怀，又是代古人一一庾信一一咏怀。本来，禄山之叛唐，即有似于侯景之叛梁，杜甫遭禄山之 乱，而庾信亦值侯景之乱。表达了对奸臣当道的愤恨。尾联承接上联，说庾信长期羁留北朝，常有萧条凄凉之感，到了暮年一改诗风，由原来的绮靡 变为沉郁苍劲，常发乡关之思，其忧愤之情感动“江关”，为人们所称赞。表达了对平生

46、遭际 的感慨。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17 .补写出下列句子中的空缺部分。李煜虞美人的下阕以“, ”承接上文，表达了物是 人非之意。白居易在琵琶行中形容琵琶声在沉咽、暂歇之后，忽然乂爆发出激越、雄壮的乐音的句 子是“，"。赤壁赋中从哲学意义上阐释事物变化的道理，认为天地万物始终处于绝对运动状态之中 的两句是“, ”。.雕栏玉砌应犹在.只是朱颜改.银瓶乍破水浆迸.铁骑突出刀枪鸣 .盖将自其变者而观之 .则天地曾不能以一瞬【解析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错的字有：砌，浆，迸，瞬。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成各题。青的青翠，黄的金贵。在希望的

47、田野上，玉米从破土出芽到拔节吐穗，模样昂扬，气质清 新，颇得庄稼人的喜爱。是平原地带那成千上万亩的阵势，宛如一望无际的海洋。庄稼 人爱玉米，玉米却从不骄傲。,山川平原，玉米入土即生，是非常好养活的“国”庄 稼。播种其间，一两场雨水过后，田里就会齐刷刷地露出青嫩的小脸。食指中指那么长的两片 小芽，虽不如豆苗那般壮实，却也清清爽爽，浑身张扬着灵气。待到一簇簇的幼苗抱团共生， 越长越密，间苗就摆上了重要日程。有经脸的庄稼人这时候会教导你：“舍不得苗，抱不到瓢J 小时候理解不/其中的,帮着大人到地里间苗，总下不了很心。一墩苗三四棵，棵棵都 长得喜人。倘若 的还好选择，但长得齐整的往往就无从下手。问苗后

48、的玉米，一天一个样。六七月份雨水多、光线足，一场雨水后，玉米就能蹿出几节 高。夜晚走到地头，层层蓬勃舒展的叶子随风舞动，墨绿色的波涛此起彼伏，“咔咔”的拔节 声让人陶酷。18 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.何况天南海北B.尤其天涯海角C.何况天涯海角D.尤其天南海北奥妙奥秘参差不齐奥妙良莠不齐奥秘参差不齐良莠不齐19 .下列各句中的引号和文中划横线处引号作用相同的一项是（）A.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。B.我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又臭又长”。C.人们在“足不出户”的时代就能测算出遥远的星星的体积有

49、多大、温度有多高。D.他主持的研究课题通过了国家“863计划”论证。20 .文中画波浪线句子可以改写成：“此起彼伏的是墨绿色的庄稼，让人陶醉的是咔咔' 的拔节声。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？18. D 19. C20.原文运用了比喻的修辞手法，将成片的叶子随风舞动的状态比作此起彼伏的波涛，更加 生动形象。原文与前文句式一致，更加协调严谨。改句不适合做段落的结尾，原句强调看 到庄稼、听到玉米拔节声的感受，更符合原文的逻辑。【解析】【18题详解】2.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。何况：用反问的语气表示更进一层的意思。尤其：表示更进一步。语境前面说玉米颇

50、的庄稼人 的喜爱，后面说“平原地带那成T上万亩的阵势，宛如一望无际的海洋”，二者是递进关系， 应选“尤其”。天南海北：相距遥远的不同地方。天涯海角：指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。语境中 写玉米种植面积广，且与“山川平原”搭配，应选“天南海北”。奥秘：指隐臧的或还没有被认识的内容或道理等。奥妙：指秘诀，深奥微妙。此处是说小时候 不能理解有经验的庄稼人的秘诀，应选“奥妙”。参差不齐：形容水平不一或很不整齐。良莠不齐：指好的坏的混杂在一起。这里是说玉米长得 好坏不一，应选“良莠不齐”。故选D。15【19题详解】本题考查正确运用表达符号的能力。文中“硬核”表示特殊含义。A项，表示反语；B项，表示

51、引用：C项，表示特殊含义；D项，表示特定称谓。故选C。【20题详解】本题考查赏析句子的能力。原句是“墨绿色的波涛此起彼伏，'咔咔的拔节声让人陶醉”，改句是“此起彼伏的是墨绿 色的庄稼，让人陶醉的是咔咔的拔节声"。比较二者，最大的区别是句式和修辞。原句是 对仗结构，“墨绿色的波涛咔咔的拔节声”，结构整齐，且与前句“层层蓬勃舒 展的叶子随风舞动”格式一致，强调看到庄稼、听到玉米拔节声的感受，更符合原文的逻辑， 整体上更加协调；另外原句运用了比喻修辞，将成片的叶子随风舞动的状态比作此起彼伏的波 涛，更加生动形象。最后从结构来看，此句处于文段末尾，改句的表达不适合做结尾。21 .下面

52、这封自荐信在语言表达得体和标点方面都存在问题，清找出其中的五处并加以修改。自荐信尊敬的老师们：你们好！我叫刘鹤，来自敦品中学。能有机会参加贵校的自主招生考试，我深感荣幸。我 在文学、艺术、体育等方面都小有成绩，尤其酷爱文学，在荣任我校文学社社长期间，将文学 社活动搞得有声有色，而且有我和我的祖国、追梦赤子心和青春的色彩等多篇文章 发表在省内文学刊物上。我高考的最大理想就是考取贵校中文系，学习更多的文化知识，回报 国家和社会。希望贵校能给我一次机会，我定不辜负父母和老师们的期望，鼎力学习，用知识 武装自己，有朝一日为母校争口气。谢谢！此致敬礼！敦品中学刘鹤2020年3月1日“荣任”改 “担任”（

53、称颂人光荣担任某一职位，不能用于自称） “搞”不合语体,改为“开展”把我和我的祖国后面的顿号删去“鼎力”改为“努力”或“全力”“争口气”改为“争光”【解析】本题考杳语言表达得体及标点使用的能力。标点的使用需要平时的积累，然后结合具体的语境 及句子、文段结构进行分析。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说 什么；说什么好，说什么不好：怎样说有分寸，怎样说没有分寸：怎样说效果好，怎样说效果 不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异：更要考虑听话人的 诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好 处。“荣任”是敬辞，不能

54、用于自己，可改为“担任”。“搞”过于口语化，与自荐信的语体不符，可改为“开展”。并列的书名号之间不加标点，所以要将我和我的祖国后面的顿号删去。“鼎力”为敬辞，表示请托或感谢时用。可改为“努力”或“全力”。“争口气”过于口语化，与自荐信的语体不符，可改为“争光”。所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时 间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情 达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义 与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用

55、语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。22 .请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60 个字。2020年8月15日，伴随着1375名新一届全国青联委员的正式产生，“薇娅、李子柒入选 全国青联委员”的消息便迅速登上热搜。“都是行业翘楚，她们实至名归”，两位网红，喜爱者 众，支持赞美之声不绝于耳；“过了，太夸张” “那些戍守边强的年轻人不更重要嘛”，争议 和质疑也相伴而来。对此，央视发表评论称，全国青联委员的评选标准严苛，薇娅与李子柒的 当选，不只是因为流量巨大、名声在外、事业成功，更因其在扶贫、公益、传统文化传播上所 做出的重要贡献。2020年8 J 15

56、 , 1375名新一届全国青联委员正式产生，薇娅与李子柒的当选引发争议，央 视认为两人入选符合标准，实至名归。【解析】本题考查压缩语段的能力。本题新闻材料共有三句话。第一句属于导语部分，介绍了新闻 核心内容，是最关键的信息， 可提取的关键信息是：时间（2020年8月15 口）、事件主体（全国青联委员的正式产生，“薇 娅、李子柒入选全国青联委员”）；第二句话交代了对事件主体入选存在两种声音（赞美、争 议和质疑并存）；第三句话介绍了针对这两种声音，央视发声，说明两人入选全国青联委员的 原因，认为入选符合标准。后面两句话是对新闻事件结果的交代，丰富了此新闻的内容。提取的关键信息：时间：2020年8月15 H对象：薇娅、李子柒事件：1375名新一届全国青联委员的正式产生，“薇娅、李子柒入选全国青联委员”。 经过及结果：薇娅与李子柒的当选引发争议，央视认为两人入选符合标准，实至名归。 四、写作（60分）23 .阅读下面的材料，根据要求写作。点击链接就可以阅读美文，打开图片就可以欣赏风景，扫码支付就可以购买时装科学 的发展使成果的共享变得更加便捷。但是，我们仍然很难共享写作者的思考，摄影师的体验， 设计师的匠心这些仍然属于独创者所有。对于国家而言，你可以共享别国科学发展的成果，但是很难共享他们独有的关键核心技术。我们生活中并