人教版六年级语文下《我最好的老师》教学设计

1、人教版六年级语文下?我最好的老师?教学设计?我最好的老师?教学设计学习目的：1.正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有兴趣等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。教学重点难点：理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。课前准备：1、课前查阅、搜集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章

2、。2、课件。教学过程：一、交流谈话，导入新课1、板书：最好的老师，说一说你心目中最好的老师应该是怎样的?2、每个人心目中的好老师标准都不同，这节课，让我们随着作者去认识一位他心目中最好的老师。把板书补完好，齐读课题。我们已经预习过课文，谁来说说我最好的老师是板书：怀特森先生这节课主要解决同学们在预习时提出的问题：1、课文讲了一件怎样的事?2、为什么说怀特森先生是我最好的老师?3、自由读课文，想想课文向我们讲述了一件什么特别的事儿?交流，能说说这件事儿特别在哪里?提示概括主要内容的方法。对待怀特森先生的做法，对这样一个特别的老师，作者的朋友有这样一段话出示：“有一次，我把怀特森先生的方法介绍给一

3、个朋友。他听后吓坏了，说：“他怎么能这样来糊弄你们呢?指名朗读1仔细看这段话，你读懂了什么?2你是从哪个词看出来的?糊弄糊弄就是欺骗 蒙骗看来朋友对怀特森持强烈的反对意见。在作者眼中，怀特森又是一个怎样的老师呢?二、探究老师的个性1、看看课文第1小节，找出作者评价怀特森先生的一个句子。1指名朗读。出示：“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。说说作者眼中的老师是什么样的?随着学生答复板书:教学方法独特。2结合板书小结：他的个性表如今教学方法生接：独特 他与众不同的教学方法真是生接：出人意料3读出老师的个性来。4那么课堂上发生的哪些事情让作者出乎意料，也是你所没想到的?默读课

4、文15小节，找出有关语句划下来，并写下你的感受，一会儿我们交流。相机理解如下句子：*“当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了红*。我得的是零分!可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记答复的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。1谈感受。什么叫“目瞪口呆?提示理解词语的一些方法。联络自己平时的生活，想想在什么情况下有过“目瞪口呆的感受?读出作者的那份惊诧。假如你就是其中的一个学生，你拿着满是*得零分的试卷会想些什么?2一个人得零分很正常在情理之中，在意料之内，可全班同学都得零分，叫人怎么想也想不到，用一个词那就叫出人意料*

5、“很简单，怀特森先生说，“关于猫猬兽的一切，都是我成心编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的全是错误的信息。1最初老师的这种解释你能承受吗?你的心情如何?2指名读两个反问句，全班读。群情激愤，那么老师作何解释，请你们根据文中的内容当当怀特森先生来向大家解释一下。注意说话时的语气。听了怀特森先生的解释，你如今心里怎么想的?“为此他特别强调，本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单。同时，他希望我们从这个零分中汲取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立即指出来。1据老师理解，西方国家升中学是不考试的。凭的就是这张成绩单。孩子们有时甚至把它看得比生命还重要。

6、你认为，老师该不该把零分写进我们的成绩报告单?我们都认为不该写进去，可老师还是写进去了，这真是太出人意料。2我们的出乎意料，却在老师的意料之中，他希望我们记住的是什么呀?指读后半句3原来如此，就为了这么一句。齐读后半句整整花了一节课的时间，全班同学以零分的惨痛代价就换来这样一句话到底值吗?值。为什么?终身受益的教训这个教训让学生刻骨铭心，这也正应了中国的那句古话吃一堑，长一智。这就是他的个性所在，这就是他的教学魅力所在。课件出示句子，读“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。三、探究“最好同学们，怀特森先生用这么一种出人意料的举动，独具匠心的教学方法，给了学生怎样的影响呢?

7、请大家静下心来，读读课文最后三个小节，划出有关句子，随时记录你的感受，一会交流。1、“冒险你会在这样冒险的课堂上让大脑睡大觉吗?2、“挑战是呀，一定要认真倾听，才能发现问题，并立即指出来，使学生思维处于紧张状态，这便是一种挑战。3、“花好几个小时甚至几天的时间去考虑和论证激发了学习兴趣。花这么长的时间去考虑和论证，不正培养了我们探究问题和解决问题的才能。4、“饶有兴趣又充满刺激的过程既有兴趣又充满刺激，真是太吸引人了。学生已经喜欢上他的课，喜欢这位老师了。带着喜欢的感情读。5、“不要迷信书本，不要迷信权威。1“迷信指什么?什么是“权威?怎么理解这句话?2古往今来，正是人们一个个对书本的打破，对

8、权威的推翻，才有了这个社会的不断进步。课件呈现，讲解：哥白尼坚持自己的“日心说,之后的布鲁诺更是因此作出了被烈火烧死的伟大牺牲。伽利略的落球实验已是家喻户晓,他提醒两个质量不同的物体从一样的高度下落会同时落地的事实,但他敢于挑战权威和传统的精神更值得人尊敬。你还知道哪些事例?3这一个个鲜活的例子告诉我们，要学会质疑，不要人云亦云。那就是 “不要迷信书本，不要迷信权威。四、回归整体，延伸悟情师总结 ：是呀，怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式，也改变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国著名作家大卫.欧文，他写的?第一家爸爸银行?风行全球。试想假如他在少年时代没有遇到怀特森老师，那么他还是今天的大卫.欧文吗?当我的朋友这样评价我的老师时，出示：“他怎么能这样来糊弄你们呢?你会怎样帮怀特森老师辩驳