劳动的开端一案三单Microsoft Word 文档

1、五年级语文劳动的开端导学案                 陈仓区东关小学 贾玉珍教材分析：课文记叙了作者童年时代因受饥饿的威胁，被迫走上谋生道路的经历，反映了旧社会穷苦人民生活的艰难。学生分析：五年级学生已经具备一定的阅读能力和语言表达能力，因此在教学设计上，我以自主读书为主。文中所写的旧社会劳动人民的苦难与学生所处的幸福生活相去甚远，学生很难理解，可以引导学生课前搜集查找有关资料，教学中引导学生通过认真阅读体会作者所经历的苦难，使学

2、生能够从认识上和感情上走进作者生活的那个年代。设计理念：    紧密联系学生的生活实际，结合学生搜集到的资料，精心设计，精心组织，让学生在充分讨论交流中感悟、理解、记忆，以激发学生积累知识，热爱劳动，热爱生活的的愿望。 教学目标：知识与技能：  1、阅读课文理解内容，了解旧社会劳动人民的艰苦生活，感知         旧中国的黑暗。           &#

3、160;                           2、理解“开端” “煎熬” 等词语在课文中的意思；理解比喻句在文中的意思。                &

4、#160;         方法与过程1、通过预习和自学解决生字的读音和字形。               2、通过阅读，交流探究，了解作者第一次挑煤的经过，体会旧社会劳动人民的艰难生活。情感态度与价值观：1、   感受旧社会劳动人民生活的艰难，激发对劳动人民的同情，对旧社会黑暗的痛恨。    &#

5、160;2、         激发学生对劳动和劳动人民的热爱。重点和难点; 1、理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。2、体会文中比喻句的作用。教学方法 ：  自主    交流    练习关键问题：作者的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。教学准备： 导读生成单，训练拓展单教学过程设计：一、引入新课：（5分钟）  同学们

6、，你们现在不愁吃，不愁穿，生活非常幸福，可是，大家知道吗？在旧社会，许多穷人的生活却相当艰苦。请交流课前搜集到的有关资料。并谈谈自己听后的感受。教师行为：1、组织学生交流，了解旧社会穷人生活的艰苦。              2、对小组展开的情况进行评价。期望的学生行为：   让学生充分交流自己搜集的资料，大胆淡感受。 二、合作交流，解决问题（15分钟） 1、我的心里为什么“像油煎一样”？2、怎样理解“工人进出连腰也伸不直把煤从窑里拖出

7、来。”这句话？      3、从母亲的行动中你体会到了什么？   4、“抽掉”一词使你感受到了什么？ 5、母亲的泪是一种怎样的泪？ 6、从哪些词中能感受到“我”的坚强？教师行为：1、组织学生讨论解决问 题。2、对学生的讨论情况进行适时点拨，并引导学生学会评价他人的发言。期望的学生行为：通过交流，解决预习中所生成的问题。三、小结归纳，升华主题：（5分钟）  同学们，通过这节课的学习，我们了解了作者吴运铎第一次挑煤的经过，感受到了旧社会穷人生活的艰辛，懂得了只有像作者一

8、样坚定信念，坚强不屈，不断磨炼，才能成为生活的强者。大家表现不错，希望同学们在以后的学习中继续加油！教师行为： 概括总结，激发学生继续好好学习的兴趣。期望的学生行为： 能理解作者的写作目的，争做一个生活的强者。四、拓展训练（15分钟）         1、完成拓展训练单上的习题，教师个别指导。         2、用一段话写写自己的劳动经历和感受。 陈仓区东关小学     &#

9、160;     新课程有效教学行动工具五年级语文劳动的开端问题生成评价单班级：        姓名：       组名：导学流程： 知识链接：吴运铎（1917-1991）生于江西省萍乡县，12岁就当上了矿工，受尽了非人的折磨。他是新中国第一代工人作家。他多次身先士卒，冒着生命危险做各种炸弹，地雷的试制实验，左腿因此落下了残疾，他坚忍不拔，于死神搏斗。新中国成立后，吴运铎根据自己的经历写了把一切献给党，这部书感动了很多人。一、

10、预习收获版。1、我聪明，我认识（给带点的字注音）：煤藏（   ）    挑战（   ）   降落（   ）       挨饿（   ）宝藏（   ）    挑脚（   ）    落在后面（    ）   挨打（   ）2、小小解释员：不声不

11、响                                   万丈深渊               

12、                                      3、课文写的很生动，有不少比喻句我很喜欢： 1）       &

13、#160;                                            2）     

14、0;                                               二、快乐阅读，完成练习。通过预习，我知道旧

15、社会穷人的生活很          ，作者劳动的开端是                   开始的。三、我的发现：   1、_   2、_ 自我评价  教师评价：_ 陈仓区东关小学      

16、0;          新课程有效教学行动工具五年级语文劳动的开端拓展训练评价单班级：         姓名：          组名：      同学们，敢于接受挑战吗？试试看，你一定行! 一拼音写字我最棒： ji ki    

17、 bng shàng       nài xn     (      )       (      )     (        ) méi kuàng  &#

18、160;   shn yun    jìzhàng    (        )          (   )     (      )二、辨字组词我在行：赌（     ） 

19、0;    绞（     ）    绑（     ） 堵（     ）      跤（     ）   梆（     ） 剪（     ）     框（   &

20、#160; ）   协（     ） 煎（     ）      筐（     ）   胁（     ）三、课文内容我精通：1、“工人进出连腰也伸不直，像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来。”这里把         比作   &#

21、160;    。两个“像狗一样”突出了工人         ，说明资本家                      。2、“睡得正熟，我忽然摔了下来，开磅称煤了。”从“抽掉”一词使“我”感受到       &

22、#160;                      。四、成长与反思。    当年和我们现在年龄几乎一样大的吴运铎，就已经迫不得以挑起生活的重担，和他相比，我们真是       。我要像他一样         ，

23、60;        ，成为生活的          。                         自我评价  教师评价：_ 五年级语文劳动的开端一案三单劳动的开端导学案教材

24、分析：课文记叙了作者童年时代因受饥饿的威胁，被迫走上谋生道路的经历，反映了旧社会穷苦人民生活的艰难。学生分析：     五年级学生已经具备一定的阅读能力和语言表达能力，因此在教学设计上，我以自主读书为主。文中所写的旧社会劳动人民的苦难与学生所处的幸福生活相去甚远，学生很难理解，可以引导学生课前搜集查找有关资料，教学中引导学生通过认真阅读体会作者所经历的苦难，使学生能够从认识上和感情上走进作者生活的那个年代。设计理念：    紧密联系学生的生活实际，结合学生搜集到的资料，精心设计，精心组织，让学生在充分讨论交流中感悟、理解、记

25、忆，以激发学生积累知识，热爱劳动，热爱生活的的愿望。 教学目标：知识与技能：     1、阅读课文理解内容，了解旧社会劳动人民的艰苦生活，感知          旧中国的黑暗。                        

26、60;              2、理解“开端” “煎熬” 等词语在课文中的意思；理解比喻句在文中的意思。                             &#

27、160;                                                 &#

28、160;                                                 &#

29、160;                                   方法与过程1、通过预习和自学解决生字的读音和字形。           

30、                                 2、通过阅读，交流探究，了解作者第一次挑煤的经过，体会旧社会劳动人民的艰难生活。情感态度与价值观：1、         感受旧社会劳动

31、人民生活的艰难，激发对劳动人民的同情，     对旧社会黑暗的痛恨。                                         

32、                                      2、         激发学生对劳动和劳动人民的热爱。重点和难点;

33、0;     1、理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。      2、体会文中比喻句的作用。教学方法 ：  自主    交流    练习关键问题：作者的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。教学准备：     导读生成单，训练拓展单教学过程设计：一、引入新课：（5分钟）  同学们，你们现在不

34、愁吃，不愁穿，生活非常幸福，可是，大家知道吗？在旧社会，许多穷人的生活却相当艰苦。请交流课前搜集到的有关资料。并谈谈自己听后的感受。教师行为：1、组织学生交流，了解旧社会穷人生活的艰苦。              2、对小组展开的情况进行评价。期望的学生行为：         让学生充分交流自己搜集的资料，大胆淡感受。   二、合作交流，解决问题（15分钟） 

35、;         1、我的心里为什么“像油煎一样”？2、怎样理解“工人进出连腰也伸不直把煤从窑里拖出来。”这句话？      3、从母亲的行动中你体会到了什么？               4、“抽掉”一词使你感受到了什么？  5、母亲的泪是一种怎样的泪？    6、从哪些词中

36、能感受到“我”的坚强？教师行为：1、组织学生讨论解决问题。                                      2、对学生的讨论情况进行适时点拨，并引导学生学会评价他人的发言。  

37、0;  期望的学生行为： 通过交流，解决预习中所生成的问题。三、小结归纳，升华主题：（5分钟）         同学们，通过这节课的学习，我们了解了作者吴运铎第一次挑煤的经过，感受到了旧社会穷人生活的艰辛，懂得了只有像作者一样坚定信念，坚强不屈，不断磨炼，才能成为生活的强者。大家表现不错，希望同学们在以后的学习中继续加油！      教师行为：        概括总结，激发学生

38、继续好好学习的兴趣。    期望的学生行为：        能理解作者的写作目的，争做一个生活的强者。四、拓展训练（15分钟）         1、完成拓展训练单上的习题，教师个别指导。         2、用一段话写写自己的劳动经历和感受。 五年级语文劳动的开端导读生成单班级：    &

39、#160;   姓名：       组名：导学流程：知识链接：吴运铎（1917-1991）生于江西省萍乡县，12岁就当上了矿工，受尽了非人的折磨。他是新中国第一代工人作家。他多次身先士卒，冒着生命危险做各种炸弹，地雷的试制实验，左腿因此落下了残疾，他坚忍不拔，于死神搏斗。新中国成立后，吴运铎根据自己的经历写了把一切献给党，这部书感动了很多人。一、预习收获版。1、我聪明，我认识（给带点的字注音）：煤藏（   ）    挑战（   ） &#

40、160; 降落（   ）       挨饿（   ）宝藏（   ）    挑脚（   ）    落在后面（    ）   挨打（   ）2、小小解释员： 不声不响             &

41、#160;                                                 &

42、#160;                                 万丈深渊                &#

43、160;                                    3、课文写的很生动，有不少比喻句我很喜欢：     1）     &#

44、160;                                                  

45、2）                                                  

46、60;  二、快乐阅读，完成练习。通过预习，我知道旧社会穷人的生活很          ，作者劳动的端是                   开始的。三、我的发现：   1、_   2、_ 家长评：_     

47、 组长评：_ 五年级语文劳动的开端拓展训练单班级：         姓名：          组名：      同学们，敢于接受挑战吗？试试看，你一定行! 一拼音写字我最棒： ji ki     bng shàng       nà

48、;i xn     (      )       (      )     (        ) méi kuàng      shn yun    jìzhàng    (        )          (   )  &#