九年级语文集体备课

1、【集体备课】地点：九年级办公室 时间：2018.9.7人员：九年级语文备课组主讲人：周斌主题：人教版九年级上册语文课程解读教案一、编排结构在人教版义务教育课程标准实验教科书-语文中，九年级上册主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套

2、教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。二、教学目标整套教材的教学目标，是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法，知识和能力。本册教材侧重培养欣赏文学作品的能力，阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力。具体目标如下；（一）文学作品1能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式。2欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会，人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出

3、自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。（二）议论文：阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。（三）文言文：1能借助注释和工具书理解基本内容。2诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。(二)学生素质1、自主意识本册教材以文学作品欣赏和议论性文章阅读为主，比前四册更注重使阅读成为学生的个性化行为，阅读提示、研讨与练习主要引导学生在自主阅读中，联系自己的生活体验，激活思维，激发情感，深入理解课文的思想内涵，并积极由课内学习向课外实践延伸。在教学中，要发挥学生的学习积极性，提倡学生的自

4、主学习，教师给予适当的指导。提倡启发式讨论式教学，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。提高语文能力，完成教学目标。2、创造精神本册教材因为内容题材的特点，注重发挥学生的创造性。文学作品阅读更强调个性、创造性，提倡多角度的、有创意的阅读，以学生主动积极的思维和情感活动去感悟和思考，得到情感熏陶、思想启迪，享受审美乐趣。在写作上更要发挥学生的创造性，为他们提供自由和想象的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励学生有创意的表达。尤其是对文学作品的理解，创造性是读者阅读的必要的活动。3、合作意识培养学生的语文能力，既要重视学生个体的独立钻研，也要重视学生群体的讨论切磋。合作精神不仅对学生提高语文水平具

5、有重要作用，而且对学生形成健全的个性和良好的品格，也有一定的意义。本册教材强调学生合作性学习，综合性学习活动不必多言，4.整合能力语文能力是一种综合能力，所以，教材注重整合性。整体考虑知识与能力、情感态度价值观、过程与方法的综合综合听、说、读、写以及实践能力。并且沟通课内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习，增加学生语文实践的机会。在综合性学习中，口语交际写作和专题活动整合在一起，使学生在实践中提高口语交际能力和写作能力 【集体备课】人员：九年级语文备课组主讲人：王秀卿主题：九年级语文上册第一单元教学一、学习目标：现代诗歌的考查点主要有： 1品味新诗语言的含蓄、

6、精炼；2理解新诗运用的表达技巧如：联想、想象、象征、对比、托物言志等手法；3把握诗的主题或诗人的思想感情；4初步学会鉴赏诗；5体味诗含蓄、深刻的意蕴。二、教学重点：进行适当的比较阅读，认识这些诗歌的具体内容、感情意蕴、语言特点和表现手法等方面的异同。1各课生字词。 2文学常识。3重点句子理解。俱往矣，数风流人物，还看今朝。只要旗子笑,春天的声音就有了；只要你们笑,大地的希望就有了4诗歌主题。【集体备课】人员：九年级语文备课组主讲人：郑 瑾主题：九年级语文上册第六单元教学（一） 达成目标1、知识与能力：积累文言词语，培养文言语感2、过程与方法： 通过熟读背诵课文，弄清基本含义，品味精彩文句。4、

7、 情感态度价值观：要历史地看问题，从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。（二） 各课基本内容陈涉世家文中叙述陈涉发动起义的过程和义军迅猛发展的形势，刻画了一个农民领导者具有卓越才干的形象。唐睢不辱使命故事塑造了维护国土、不畏强暴、敢于斗争的义士形象，揭示了弱国战胜强国和正义战胜非正义的范例。隆中对这篇策论表现了诸葛亮“未出茅庐已知天下事”的天才预见和雄才伟略。出师表本表文表达了诸葛亮劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，继承遗志，复兴汉室的决心。词五首五首词代表了词发展的不同时期和流派，通过学习了解词的常见题材和风格，提高审美能力。（三）单元教学要求1、学习四篇史传，注意引导学

8、生结合时代背景、社会风貌，体会历史人物的思想感情和历史作用，把握杰出人物的才略和相关文中名句，积累文言词语，增强文言语感。2、词的教学以诵读为主，掌握词的特点，欣赏语言美，体会作者情感。（四）综合性学习内容：以开展“话说千古风流人物”学习活动为内容，落实读写训练。形式：通过调查、演讲、朗诵、辩论或评价等活动形式，引导学生关注历史杰出人物，端正“风流”观、偶像观、英雄观。目标：培养学生历史地评价古代人物，吸收风流人物的精华，树立正确的人生观，写出感受深刻的文章。【集体备课】人员：九年级语文备课组主讲人：周腾斌主题：九年级语文上册第一次月考一、现代诗歌的考查点主要有：1品味新诗语言的含蓄、精炼；2

9、理解新诗运用的表达技巧如：联想、想象、象征、对比、托物言志等手法；3把握诗的主题或诗人的思想感情；4初步学会鉴赏诗；5体味诗含蓄、深刻的意蕴。二、第六单元考查点及复习要求自主复习提示:因为本单元知识量大，知识点集中，向学生布置自主复习的任务。明确复习任务为梳理文言基础知识，具体包括:重点实词、虚词解释、通假字、古今异义、一词多义、句子翻译、名句积累等。投影出示练习题:学生看投影并思考回答提示:自主练习题都是学生需要掌握的文言基础知识题，需要学生强化记忆。讲评时对学生进行方法指导。要求学生把出错的环节重点记忆，归类整理。合作探究投影出示问题:分析归纳陈涉世家、唐雎不辱使命、出师表三篇史传的主旨立

10、意、人物形象、写作特色。教师巡视并参与、指导部分小组的讨论，了解学情，进行调控。学生小组讨论理解内容，进行主旨、人物形象、写法特点的概括，充分讨论后，小组代表进行归纳。教师及时点评、鼓励、引导、订正。展示交流1、主旨立意:1、以陈胜、吴广的活动为线索，着力表现陈涉在反对秦王朝暴力统治斗争的关键时刻所发挥的重要作用，再现了这位农民运动领导者和组织者的形象，以显示他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干。2、文章在人物对话中生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。3、在表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚

11、，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志;也陈述了自己对先帝的感激之情和兴复汉室的决心学法指导:归纳主旨是在借助注释，联系背景的前提下，总体阅读，整体把握，局部剖析进行概括。2.分析陈涉世家、唐雎不辱使命、出师表中的主要人物形象。陈胜:农民起义的领导者和组织者，胸怀大志，有反抗精神，敢于斗争，有志有谋。唐雎:有胆有识、沉着镇静、不畏强暴、机智果敢、据理力争。诸葛亮:远见卓识、足智多谋、运筹帷幄、雄才大略、鞠躬尽瘁，是忠良的代表，人臣的楷模。学法指导:分析人物形象是在了解作者对文中所写人物的观点态度的基础上进行提炼。【集体备课】地点：九年级办公室 时间：2016.10.12人员：九年级语文备课组主讲人：

12、周腾斌主题：九年级语文上册第二单元教学达成目标、知识与能力：领会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧；掌握演讲辞和书信的写法。、过程与方法：增强自主朗读，学习在语境中掌握文章句义和方法。、情感态度价值观：感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想。各课基本内容敬业与乐业（演讲辞）表达作者的从业观和人生的价值取向。纪念伏尔泰逝世一百周年的演说文章对人类先贤的礼赞，对思想与人格力量的颂扬，对人类正义和良知的呼唤。傅雷家书则分别写儿子消沉苦闷和欣喜成功两事，并从两方面表达傅雷对人生的深刻感悟和对儿子的殷切期望。单元教学要求让学生在语境中理解、积累词句，把握好口语和书面语特征，

13、掌握演讲稿和书信写法。【难点点拨】本单元的文体为演讲和书信，放在一起，旨在体会口语和书面语的差异：演讲的口语性较强，要注意讲话时的现场感、交流感，有时还要有强烈的鼓动性和感染力；书信的书面语色彩较浓，可以更多一些细腻的抒情和描写。课文大多文采飞扬，应在语境中注意理解、积累和掌握丰富的词句。对于一些含义深刻的句子，也应结合自己的生活体验来理解，把哲理和激情真正融入自己的血液里，切忌把句子孤立地抽取出来解释。【集体备课】地点：九年级办公室 时间：2016.10.19人员：九年级语文备课组主讲人：周腾斌主题：九年级语文上册第三单元教学（一）达成目标1、知识与能力：了解小说的体裁和特点，掌握阅读分析小

14、说的方法。2、过程与方法：通过阅读小说，理解作者写作意图和作品本身。3、情感态度价值观：在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。（二）各课基本内容故乡写故乡闰土等人物的变化，反映旧中国农村人们陷入苦难深重的生活状况。孤独之旅写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。告诉我们：成长中遇到的问题各异，促进成长的动力就不同。我的叔叔于勤主要写菲利普夫妇对亲弟的无义寡情，反映人际关系的社会悲剧。心声通过小学生李京京的故事，反映了当前社会生活和教育中的一些现象和问题。（三）单元教学要求本单元课文内容围绕青少年的生活开展的，重点抓住人物分析，揭示小说主题；把握小说特点及相关的语言分析。（四）综合性学习内容：以“

15、青春随想”为主题，开展活动。形式：青春是充满活力和激情的，所以活动要让学生动起来，发挥学生的积极性和创造性。目标：关注在活动中表现的积极性和创造性精神，培养合作意识和提高语文读写能力。【集体备课】地点：九年级办公室 时间：2016.11.2人员：九年级语文备课组主讲人：周腾斌主题：九年级语文上册期中复习 依据这几年的期中考试的内容来看，不外乎基础知识、文言文课内阅读、现代文课外阅读以及作文。我们教师要在有限的时间内要尽快的提高成绩，就要抓住几个重点，尤其是文言文部分。因而我们备课组决定按照以下的时间以及要求进行复习。首先是文言文知识的复习。我们决定利用1节课复习，每一节课复习一到一篇文章，主要

16、以学生的知识的记忆为主，同时，依据文章特点，帮助学生归纳总结重要的实词、虚词以及重要的句子，牢记词语含义以及句子的解释。总之要充分的让学生理解并记忆课本中的重点注释、重要词句，对所学知识做到熟记于心。其次，是现代文的复习。我们则打算采用1节课的时间进行复习现代文。将前三单元的字词的字形、释义等加以巩固并检查。其他时间，我们则主要以课外阅读文章的练习来发现学生答题中的问题，并及时的进行答题方法的指导，借此来提高学生的阅读能力和答题能力。第三，其他知识的复习。用1节课左右的时间，针对考试题所涉及的病句修改、句子仿写以及拓展运用题目，精选部分的练习题目，在练习和指导中，让学生的能力得以提高。对于作文

17、的训练，我们还可以利用课上时间加以训练。在教师的指导与学生的自主的学习中，我们还将适时的穿插几次练习、测试。通过练习来发现复习中存在的那些问题，与此同时，教师的讲解、讲评要侧重于答题的方法的指导。总之，我们语文组将利用最后的时间，给学生以指导，力争最后的胜利。【集体备课】地点：九年级办公室 时间：2016. 11、9人员：九年级语文备课组主讲人：梁照仙主题：九年级语文上册第四单元教材分析（议论文）（一）达成目标1、知识与能力：学会阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），正确把握观点与材料之间的关系，掌握论述语言的特点。2、过程与方法：激发学生阅读议论文的兴趣，掌握阅读议论

18、文的方法，养成阅读议论文的习惯。3、情感态度价值观：让学生明白，只有具创新意识，创新精神，才能成为有用人才，才能为祖国贡献力量。（二）各课基本内容事物的正确答案不止一个论述了培养创造性思维和创新精神问题。应有格物致知精神论述培养格物致知精神和实验精神问题。短文两篇“谈读书”和“不求甚解”两文主要论述读书问题。中国人失掉自信力了吗作者批驳持悲观论调者，唤起民众救亡的自信心。（三）单元教学要求在整套教材中，这是唯一的一个议论文单元，必须结合议论文知识分析阅读教材，注意读写结合。（四）综合性学习内容：以“好读书，读好书”为活动内容形式：学习名人读书经验，举行关于读书问题的讨论，调查学生读书情况等。目

19、标：学会阅读和写作议论文，逐步培养学生创新意识和创新精神。【集体备课】地点：九年级办公室 时间：2016.11.15人员：九年级语文备课组主讲人：王秀卿主题：九年级语文上第五单元教材分析 (古代白话小说)（一）达成目标1、 知识与能力：学习个性化语言,领会阅读古代白话小说要领。2、 过程与方法：通人物言行、情节和环境分析，感受作者表现主题的社会意义。3、 情感态度价值观：阅读小说丰富人生的体验，获取审美的享受。（二）各课基本内容智取生辰纲围绕“生辰纲”的得失，展开一场斗智斗谋的争夺战，表现出英雄们的智慧才略。全文突出一个“智”字。杨修之死“恃才放旷”是杨修之死的主因，但也反映曹操生性多疑的一面

20、。范进中举写的是范进意外中举，喜极生悲的故事，讽刺当时势态炎凉、趋炎附势的社会。香菱学诗本文叙述了薛蟠侍妾香菱学习写诗的故事，塑造了一个下层侍婢良好资质和聪明过人的形象，表达了作者“怜其才而哀其生”的感叹。（“三易其诗”情节妙堪）（三）单元教学要求教学课文时，要善于抓住重点、难点引导学生阅读课文，从分析人物入手，随情节展开，感悟语言意蕴，把握主题意义。（四）综合性学习内容： 以“金钱，共同面对的话题”开展活动，培养学生正确的金钱观。形式： 联系现实通过讨论、交流表达自己对金钱问题的看法。目标：品味语言，提高表达能力，正确感悟人生。【集体备课】地点：九年级办公室 时间：2016.11.30人员：

21、九年级语文备课组主讲人：郑 瑾主题：九年级语文下册第五单元：以百家争鸣为主题（诸子散文）（一）达成目标1知识与能力：重点了解各篇文言文知识，及其表达的主要观点以及论证方式，了解古代文化修养精神。2过程与方法：在教学中，让学生了解中国古代文化，培养国民性格的精神，积累文言知识。3情感态度价值观：学习传统文化，了解先秦诸子散文的中国哲学思想源头，培养学生对文言文和古代文化的兴趣。（二）各课基本内容公输体现墨子“非攻”思想，是了解墨子反战的观点所在，文章叙议结合。孟子二章得道多助，失道寡助用两例，分别证明“天时不如地利”，“地利不如人和”的观点，以此突出战争胜败的重要因素。生于忧患，死于安乐说明磨难

22、对于个人成就大业的重要性，类比论证“生于忧患，死于安乐”的治国主张。告诉世人：施仁政者得天下，施暴政者遭唾骂；“苦况造就人才，逆境成就明君”的道理。鱼我所欲也论述了“舍生取义”的观点，告诫世人：保持并发展向善的天性，做一个纯洁正直的人。庄子寓言二则文中表现庄子安贫乐道、淡薄功名、悠然生死的旷达人生和大智彻悟的观点。（三）单元教学要求学习本单元要借助注释和工具书，扫清文字障碍；常用词语、句式是学习的重点；通过反复诵读来加深对课文理解，进一步感受古人的才略，丰富我们文言知识和阅读能力。（四）综合性学习内容：重点了解古人的生活、文化、思想，充实和提升自我。形式：通过“我所了解的孔子和孟子”的探究活动

23、，收集资料，阅读文本，达到古为今用的效果。目标：阅读古代经典，丰富自我人生，提高思维品质和表达能力。【集体备课】地点：九年级办公室 时间：2017.1.4人员：九年级语文备课组主讲人：周腾斌主题：九年级语文上册期末复习计划距离期末考试还有三周左右的时间。为了提高复习的效率，取得更优异的成绩，我们语文组将制定以下的复习的计划。依据这几年的期末考试的内容来看，不外乎基础知识、文言文课内阅读、现代文课外阅读以及作文。我们教师要在有限的时间内要尽快的提高成绩，就要抓住几个重点，尤其是文言文部分。因而我们语文组决定按照以下的时间以及要求进行复习。首先是文言文知识的复习。我们决定利用5节课复习，每一节课复

24、习一到两篇文章，主要以学生的知识的记忆为主，同时，依据文章特点，帮助学生归纳总结重要的实词、虚词以及重要的句子，牢记词语含义以及句子的解释。在学生掌握知识的基础上，利用3节课左右的时间，以课堂的检查、检测等反馈的形式，及时的查缺补漏。总之要充分的让学生理解并记忆课本中的重点注释、重要词句，对所学知识做到熟记于心。其次，是现代文的复习。我们则打算采用7节课的时间进行复习现代文。其中用2节课的时间将前三单元的字词的字形、释义等加以巩固并检查。其他的5节课的时间，我们则主要以课外阅读文章的练习来发现学生答题中的问题，并及时的进行答题方法的指导，借此来提高学生的阅读能力和答题能力。第三，其他知识的复习

25、。用3节课左右的时间，针对考试题所涉及的病句修改、句子仿写以及拓展运用题目，精选部分的练习题目，在练习和指导中，让学生的能力得以提高。对于作文的训练，我们还可以利用课上时间加以训练。在教师的指导与学生的自主的学习中，我们还将适时的穿插几次练习、测试。通过练习来发现复习中存在的那些问题，与此同时，教师的讲解、讲评要侧重于答题的方法的指导。总之，我们语文组将利用最后的时间，给学生以指导，力争最后的胜利。【集体备课】地点：九年级办公室 时间：2016.12.7人员：九年级语文备课组主讲人：朱文莉主题：九年级语文下册复习九年级下册第五单元课程标准： 学习浅易文言文，能借助注释和工具书 理解基本内容 。

26、 学习目标 ： 掌握文言实词的意义和用法。一、 讨论案（合作交流）文言实词的理解，主要是通假字、古今异义、一词多义、词类活用。1解释加点的字（通假字） 子墨子九距之（距通拒，抵御）公输盘诎（诎通屈，屈服） 子墨子守圉有余 （圉通御，抵挡） 亲戚畔之（畔通叛，背叛） 曾益其所不能 （曾通增，增加） 入则无法家拂士（拂通弼，辅佐） 故患有所不辟也（辟通避，躲避） 万钟则不辩礼仪而受之（辩通辨，辨别） 所识穷乏者得我与 （得通德，感激）2古今异义 池非不深也 （古：护城河；今：池塘） 子墨子九距之（古：多；今：数字） 方五百里（古：方圆；今：地方） 入则无法家拂士（古：在国内；今：进入） 一豆羹（古

27、：盛食物的器具；今：豆子）3、 一词多义 搜于国中三日三夜 （京城） 固国不以山溪之险（国防） 故不为苟得也 （苟且偷生） 所识穷乏者得我与（得通德，感激） 所识穷乏者的我与（语气词） 呼尔而与之（给） 地利不如人和 （有利） 兵革非不坚利也（精良） 行拂乱其所为（违背） 入则无法家拂士（拂通弼，辅佐） 公输盘不说 (说通悦，高兴) 请说之（解说） 见公输盘（拜见 ） 胡不见我于王（引见） 虽然公输盘为我为云梯（虽然，如此） 然臣之弟子禽滑厘等三百人（然而） 4、词类活用必先苦其心志（使痛苦） 所以动心忍性（使惊动） 人恒过（犯过错） 惠子相梁（当宰相）域民不以封疆之界(限制) 固国不以山溪之

28、险（巩固）3、 展示案（释疑互动） 解释下列加横线的词 1、吾义固不杀人 （坚持道义） 2、不可谓知类（明白事理） 3、子之不知鱼之乐全矣（完全） 4、胡不见我于王 （为什么/引见） 5、兵革非不坚利 也 （武器装备） 6、委而去之 （离开） 7、空乏其身( 使资财缺乏) 8、蹴尔而与之（用脚踢） 9、此之为失其本心（天性天良）4、 达标案（检测反馈） 翻译下列句子(注意重点字的解释）乡为身死而不受 （以前你死不肯接受）生亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。（生命是我想要的，道义也是我说想要的。二者不可能同时得到，舍弃生命而选择道义）生于忧患死于安乐（在忧患中使人发展，安

29、了享受使人萎靡死亡）得道多助失道寡助（施行仁政的君主帮助的人就多，不施行仁政的君主帮助的人就少）天时不如地利，地利不如人和（有利于作战的天气时令不如有利于作战的地理条件，有利于作战的地理条件不如人心团结。）第六单元教材分析（史传文学）（一） 达成目标1、知识与能力：积累文言词语，培养文言语感2、过程与方法： 通过熟读背诵课文，弄清基本含义，品味精彩文句。4、 情感态度价值观：要历史地看问题，从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。（二） 各课基本内容陈涉世家文中叙述陈涉发动起义的过程和义军迅猛发展的形势，刻画了一个农民领导者具有卓越才干的形象。唐睢不辱使命故事塑造了维护国土、不畏

30、强暴、敢于斗争的义士形象，揭示了弱国战胜强国和正义战胜非正义的范例。隆中对这篇策论表现了诸葛亮“未出茅庐已知天下事”的天才预见和雄才伟略。出师表本表文表达了诸葛亮劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，继承遗志，复兴汉室的决心。词五首五首词代表了词发展的不同时期和流派，通过学习了解词的常见题材和风格，提高审美能力。（三）单元教学要求1、学习四篇史传，注意引导学生结合时代背景、社会风貌，体会历史人物的思想感情和历史作用，把握杰出人物的才略和相关文中名句，积累文言词语，增强文言语感。2、词的教学以诵读为主，掌握词的特点，欣赏语言美，体会作者情感。（四）综合性学习内容：以开展“话说千古风流人物”学习活

31、动为内容，落实读写训练。形式：通过调查、演讲、朗诵、辩论或评价等活动形式，引导学生关注历史杰出人物，端正“风流”观、偶像观、英雄观。目标：培养学生历史地评价古代人物，吸收风流人物的精华，树立正确的人生观，写出感受深刻的文章。中学语文九年级（下册）教材分析及操作策略本册特点：以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突出文学赏析。本册目标：培养欣赏文学作品和阅读浅易文言文能力，学会品味、揣摩文学艺术语言，提高语言运用能力和文学素养。【集体备课】地点：九年级办公室 时间：2016.12.21人员：九年级语文备课组主讲人：王秀卿主题：九年级语文下册第一单元教学一、各单元目标及要求第一单元 以土地情

32、思为主题（中外诗歌）（一）达成目标（三维）1知识与能力：学习自由体诗，了解诗的格调，理解艺术形象，欣赏诗中语言。2过程与方法：反复诵读，找出诗中名句，旨在品味并积累。3情感态度价值观：通过欣赏诗歌，陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的情感。（二）各课基本内容诗二首我爱这土地诗中蕴含深沉而真挚的爱国情怀。乡愁诗人由乡愁升为为国而思，体会诗中的思乡国之情。我用残损的手掌本诗形象地寄寓了诗人的主观情感。祖国啊，我亲爱的祖国诗中表达我与祖国合二为一、无法割舍之情。外国诗二首（祖国黑人谈河流两首诗均抒发诗人爱国思乡的情怀。）祖国诗人歌颂自己国家山川之美，以表怀念之情。黑人谈河流诗人表达了黑人对祖先、故

33、土的眷恋之情，鼓励黑人同胞不要放弃希望，要对自己的种族充满信心。（三）单元教学要求学习本单元要注意诵读和体味，抓住诗中饱含诗人情感的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。【集体备课】地点：九年级办公室 时间：2016.12.28人员：九年级语文备课组主讲人：梁照仙主题：九年级语文下册第二单元教学第二单元：以人物画廊为主题（中外小说）（一）达成目标1知识与能力：抓住小说要素，了解小说特点，体会小说思想和艺术魅力。2过程与方法：学习时注意从人物描写入手，抓人物特征，概括人物性格特点，联系背景，理解主题，悟出其社会和人生意义。3情感态度价值观：认识大千世界的丰富多彩，培养高尚的情操和健康的审美

34、情趣。（二）各课基本内容孔乙己运用以喜写悲的艺术手法，塑造了孔乙己这一弱势知识分子形象，揭示了封建科举制度对人们的毒害及世态人情冷漠的社会现实。蒲柳人家继承了中国古典小说和说唱艺术的表现手法，生动地刻画出京东运河边几个农民的形象，突出表现了“一丈青大娘”淳朴的形象。变色龙作者塑造了奥楚蔑洛夫这样一个媚上欺下、见风使舵、溜须拍马的小官僚形象。作品通过人物自己言行的前后矛盾、丑态百出，尖锐地讽刺了具有奴性的人物。热爱生命作者塑造出一个刚毅顽强、不畏艰险、永不言败的铁汉形象。（三）单元教学要求【集体备课】地点：九年级办公室 时间：2017.3.8人员：九年级语文备课组主讲人：王秀卿主题：人教版九年级

35、下册语文第三单元课程解读第三单元：以生命之歌为主题（散文）（一）达成目标1知识与能力：掌握哲理性散文特点，品味散文优美丰富的语言。2过程与方法：抓住关键语句，深入理解作品的丰富内涵。3情感态度价值观：领悟赞叹生命的奇迹，讴歌生命的力量，哀怜生命遭遇的不幸，唤起我们对人生的感悟。（二）各课基本内容谈生命作者探讨人的生命现象和规律，表达对自然界生命尤其是对人类生命的直视和透悟，具有很强的思想性和哲理性。那树通过描写一棵大树的命运，含蓄地表达对自然界宝贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑。地下森林断想通过描写“地下森林”这一奇特的景观，抒发握作者对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞。人生通过描写虚拟的“高塔”“地

36、洞”“广阔领域”和“工场”的场景，对人生作了富有哲理性的概述，曲折地表达了作者的人生观、价值观。（三）单元教学要求重点把握谈人用大量形象的比喻阐述自己对人生的某种认识，地借助对环境和写物描写，抒发自己人生感悟，要学会抓关键语句，深入理解作品丰富的内涵。（四）综合性学习内容：以“关注我们的社区”为主题，开展语文学习活动。形式：引导学生自行设计社区活动方案，开展调查、考察、订公约、发表演说、绿化社区等，并结合写作进行实践。目标：通过社区活动，激发学生对学习语文和运用语文的兴趣，培养学生良好的语文素养。【集体备课】地点：九年级办公室 时间：2017.3.15人员：九年级语文备课组主讲人：郑 瑾主题：

37、人教版九年级下册语文第四单元课程解读第四单元：以舞台人生为主题（中外戏剧）（一）达成目标1知识与能力：了解戏剧文学和影视文学知识，品味丰富的戏剧语言。2过程与方法：注意作品的人文内涵，注重以人文观念解读作品的思想内容。3情感态度价值观：了解戏剧文学和影视文学的特点，更好地欣赏作品，丰富对生活艺术的感受，培养文学鉴赏力。（二）各课基本内容威尼斯商人是描写威尼斯法庭审判“割一磅肉“的契约纠纷案件的经过，通过尖锐矛盾的冲突，塑造了鲜明对立的人物形象。变脸描写了老艺人水上漂与他收养的女孩狗娃之间命运碰撞的一段波折，展示了人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格。枣儿描写了老人和男孩之间的一段亲

38、切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深刻亲情，反映了我国在现代化过程中,社会变迁的人际关系。音乐之声通过人物语言、动作、表情的描写以及环境的衬托，并用正、反面描写相结合的手法，刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼纯真的性格。（三）单元教学要求教学戏剧、影视剧本，关注在戏剧矛盾中体会独特的人物性格，学习戏剧的艺术语言，提高欣赏和阅读戏剧作品的能力。（四）综合性学习内容：注意作品的人文内涵，注重以人文观念欣赏作品的思想内容。形式：在阅读的基础上，还可让学生观看戏剧或影视片，更好地了解和感受剧本作品的社会意义。目的：通过学习剧本，激发学生的兴趣，开阔视野，增强艺术的感受力；通过“乘着音乐的翅膀

39、”的活动，加强阅读交流,感受“人生如戏，戏如人生”内涵。【集体备课】地点：九年级办公室 时间：2017.3.1人员：九年级语文备课组主讲人：周腾斌主题：人教版九年级下册语文第六单元课程解读第六单元：以古代生活为主题（古诗文）（一）达成目标1知识与能力：掌握文言常用词语，理解词义句式，评价作品意义。2过程与方法：熟读文本，理性地掌握文言知识，总结语言现象或某些规律。3情感态度价值观：用现代观念审视作品，理解思想内容，从中吸收民族智慧，充实知识，丰富人生。（二）各课基本内容曹刿论战记录曹刿对战争的论述，说明了政治上取信于民，战略上把握战机，这是弱国战胜强国的必要条件。邹忌讽齐王纳谏记叙了邹忌讽劝齐

40、王纳谏的故事，说明广开言路、修明政治是富国强兵之本。愚公移山（寓言故事）本故事反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神。关睢写的是一个男子对一个女子的思念和追求的过程，表现了男主人公求之不得的痛苦和求而得之的喜悦心情。蒹葭全诗笼罩凄清落寞的情调，给人雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。（三）单元教学要求整体把握课文，理清课文思路，背诵有关课文；整理文言词义，积累文言词语；发挥想象力，改写故事，或交流讨论评价作品。二、阅读教学建议1文学作品重在以情动人。“情”必须由学生自己阅读和感受、体验、感悟、生发，唯有多读才能生成。2培养阅读兴趣是关键。阅读时要课内外结合，单篇和整本结合，各种文学体裁和文学

41、相关的著作结合，中外作品结合等。3养成良好习惯是基础。一旦养成良好阅读习惯，如文摘、写读书笔记，勤查工具书等，都会形成阅读欲望，进入阅读更高境界。【集体备课】地点：九年级办公室 时间：2017.3.22人员：九年级语文备课组主讲人：周腾斌主题：人教版语文中考复习计划距离期末考试还有三月左右的时间。为了提高复习的效率，取得更优异的成绩，我们语文备课组将制定以下的复习的计划。依据这几年的中考考试的内容来看，不外乎基础知识、文言文课内阅读、现代文课外阅读以及作文。我们教师要在有限的时间内要尽快的提高成绩，就要抓住几个重点，尤其是文言文部分。因而我们语文组决定按照以下的时间以及要求进行复习。 首先是文

42、言文知识的复习。我们决定利用20天复习，每一节课复习一到两篇文章，主要以学生的知识的记忆为主，同时，依据文章特点，帮助学生归纳总结重要的实词、虚词以及重要的句子，牢记词语含义以及句子的解释。在学生掌握知识的基础上，利用3节课左右的时间，以课堂的检查、检测等反馈的形式，及时的查缺补漏。总之要充分的让学生理解并记忆课本中的重点注释、重要词句，对所学知识做到熟记于心。其次，是现代文的复习。我们则打算采用20天的时间进行复习现代文。其中用7天的时间将课本的字词的字形、释义等加以巩固并检查。其他的10天的时间，我们则主要以课外阅读文章的练习来发现学生答题中的问题，并及时的进行答题方法的指导，借此来提高学

43、生的阅读能力和答题能力。第三，其他知识的复习。用10天左右的时间，针对考试题所涉及的病句修改、句子仿写以及拓展运用题目，精选部分的练习题目，在练习和指导中，让学生的能力得以提高。对于作文的训练，我们还可以利用7天时间加以训练。在教师的指导与学生的自主的学习中，我们还将适时的穿插几次练习、测试。通过练习来发现复习中存在的那些问题，与此同时，教师的讲解、讲评要侧重于答题的方法的指导。复习过程中进行专人整理，集体备课完成每个知识点的复习与过关。总之，我们语文备课组将利用最后的时间，给学生以指导，力争最后的胜利。【集体备课】地点：九年级办公室 时间：2017.3、29人员：九年级语文备课组主讲人：梁照

44、仙主题：中考古诗词复习诗词鉴赏口诀内容自古诗歌常写景，景情相生第一种。 边塞生活多磨难，惜别伤怀遥思念。怀古咏史吊前贤，壮志难酬空自怜。 目睹耳闻收眼帘，即事感怀时世惨。羁旅情怀备煎熬，行役戍边心日劳。 形象 天生我材必有用，洒脱豪放显个性。 泪沾青衫忧民怨，推己及人见一斑。相见时难别亦难，儿女情长泪涟涟。 山村风光隐田园，胜友欢聚乐忘返。不拘一格重抖擞，良才难得信难求。 情感 桃花潭水深千尺，离愁别绪话情丝。 桥边红药悲黍离，物是人非叹惋惜。佳节思乡身为客，明月千里归渐迫。 春风骀荡明日花，怀古凭吊寄天涯。商女不知亡国恨，讽喻时政热肠人。 但使龙城飞将在，报国情怀入梦来。玉壶冰心送亲友，临行

45、壮别一壶酒。 语言 质朴又平实，天然去雕饰。 白描真且深，平易又近人。隽永出灵气，悟性托含蓄。 诗画境开阔，生动自生色。色彩多绚丽，变幻生飘逸。 表现手法表达方式分得清，记叙描议与抒情。 记叙方式不单一，事后必然有余情。景物描写切注意，借景托物常寓情。夸张衬托和借代，抑扬关系虚实生。 寓褒于贬明秋毫，言此意彼擒故纵。互文关系巧拼合，曲笔逆笔龙点睛。 含蓄美来多变幻，羚羊挂角迹难寻。化景为情转隐晦，透视窥探断肠衷。 托物起兴套双关，语浅情深隽味永。旁敲侧击弦外音，空谷传响哀乐鸣。 讽咏时事用曲笔，史实连线促精警。以小见大旨意远，见微知著诉衷情。 欲言又止多伤感，欲说还休痛思痛。眷恋伤感郁心头，黯

46、然收笔胜有声。 风格 豪放高唱须铁板，婉约妙龄来浅唱。渊明寄情山与水，恬淡自适心内旷。 子昂愤激兼慷慨，李白飘逸又顺畅。 王维恬然又含蓄，诗中有画有暗香。浩然恬静又浑健，语淡情浓蕴味长。 杜甫沉郁又顿挫，乐天流丽又顺畅。 【集体备课】地点：九年级办公室 时间：2017.4、5人员：九年级语文备课组主讲人：朱文莉主题：中考文言文复习中考要求：1、理解常见文言实词在具体语境中的含义。2、理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与）在文章中的含义和用法。3、理解并翻译文章中的句子。4、理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。5、分析概括文章所表达的作者的观点、态度。6、对

47、文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解一、解析1.文言诗文背诵要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改；默写文言诗文语句，不仅要连贯前后语句，默写时还应一字不错。中考默写一般4句诗、2句文，特别注意背诵篇目中的名句。记住并纠正自己以前默写中的错别字。2.古诗理解鉴赏要重点关注各册教材中以讲读篇目出现的古诗词曲，要注重古代文化文学常识的积累，特别是教材中的注释；要对篇目点击中的赏析指导和练习相当了解，对诗句的理解、诗词主要内容和写作意图、作者的思想感情等把握准确。3.对一些名家名篇，还应了解作者的姓名、生活时代和篇名。4.掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。一般为古汉语的特殊用法为：

48、一词多义、通假、词类活用、古今异义。因此对课文中的这类词要特别重视，必须理解掌握篇目点击中收入的150个实词和6个虚词的用法，特别是初中教材中出现的义项。5.在句子翻译中要有敏感的“特殊句式”意识。如省略句，注意把省略的主语宾语加上；如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。在翻译时要落实关键实词的含义和虚词的用法，翻译句子的语气句式必须与原句保持一致。6.在课外文言文的阅读上，遇见不会的词或者一下没想起的词大可不必紧张，联系上下文，结合故事(文章)的情节，理解(猜)出它的意思，把词带到文章中去理解，切记翻译不可脱离文章。若选文下有注释，一定要充分利用注释的提示作用。7.在课内

49、语段阅读上要注重选文主要内容的归纳概括，如果在自己复习掌控的范围内，当然可以凭记忆答题；若自己复习不到位或记忆不清，则要仔细阅读选文收集处理信息，然后作出合理而简要的表述。在课外文言文阅读上，要注意文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。【集体备课】地点：九年级办公室 时间：2017.4、12人员：九年级语文备课组主讲人：梁照仙主题：中考字音字形和修改病句复习一、考点内容：生字字音；一字多音；易读错音；形近字；拼音规则。主要是项。 二、辨析字音字形的五种有效方法1. 以音辨形2. 以形辨形3. 以义辨形4. 结构推形5. 来源推形中考要求：1、能准确判定句子是否有语病。2、能在不改变

50、句子原意的情况下进行恰当的修改。命题趋势：以选择题为主，辅以修改题型。一、 常见病句类型1、 用词不当 2、 成分残缺句子成分残缺有两种情况，一种情况是缺少主语，另一种情况是缺少宾语的中心语。缺少主语又分两种情况。3、 分类不当，范围不清一是具有种属关系的概念不得并列。 4、 语序不当5、同义反复6、句式杂糅7、 否定不当 8、 前后矛盾 句子中前后出现自相矛盾。如：二、 修改病句口诀诊断句子的毛病，七个方面要查清。一看成分缺不缺，缺的成分要不全。二看搭配当不当，不当之处改流畅。三看指代明不明，不明之处要注清。四看用词当不当，恰当词语来换上。五看意思重复否，重复词语要赶走。六看句子矛盾处，去矛

51、除盾要摆平。七看分类当不当，异类事物另置放。三、 判断语病的方法中心定位法句子的主干是语句的基础，不可随意改变，否则会使人误解原意，提取主干时要辨认主干是否有毛病，是否有成分残缺，是否有主谓、动宾搭配不当等毛病，若有就要先改正。【集体备课】地点：九年级办公室 时间：2017.4、19人员：九年级语文备课组主讲人：王秀卿主题：中考中考标点符号复习考点内容：正确使用各种标点符号，主要注意引号、省略号、破折号、问号、括号的用法一、引号的用法标点符号是新增加的考点，也是难点。其中尤以引号的考查为最难，下面给出一则规律的总结，以飨读者。规律： 引用之语未独立，标点符号引号外。 引用之语能独立，标点符号引

52、号里。情况1.直接引用，一般引号冒号都用。情况2.间接引用：引文不完整或引文作为行文的一部分时，句末点号(问号、感叹号除外)放在引号外面或不用。注：引文末了是问号、感叹号的，无论直引、夹引均放在引号内。情况3.表示着重指出或突出强调的词语，可以加上引号。情况4.如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。引文不完整，或者说引文作为自己话的一部分，这时句末点号(问号感叹除外)放在后引号的外面。如：二、省略号的用法（一）表示引文或引述的话里有所省略，表示重复的或者类似的语气的省略，还表示列举同类事物和序数词语的省略。（二）表示话未说完、语意未尽、说话空隙，或者说话断续、沉默不语等。使用省略号要注意下边三点；（一）省略号所表示的不必尽举的同类事物省略，一般要在列出三项以后再用，以便读者据以联想和补充