新北师大版小学一年级下数学全册教案

1、新北师大版小学一年级下数学全册教案加与减（一）教材分析：20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分 内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法， 并通过合理的练习达到一定的 熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题， 对理 解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。单元教学目标1、能够正确地、比较迅速地计算 20以内的退位减法。2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活 中的

2、作用。4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好 数学的信心。教学重点：熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算 20以内的退位加法的口算。教学难点1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法；2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。单元教学安排：教学内容课时备注买铅笔1十几减9捉迷藏1十几减8快乐的小鸭1十几减7和6开会啦1还差几就同样多跳伞表演1相差数和十几减5,4,3,2美丽的田园1解决问题课题：买铅笔一、教学目标：1 .通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验 和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退

3、位减法 的思维过程，能正确地计算减数是 9的退位减法。2 .培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题 的能力，培养学生的创新意识。3 .培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点：正确地计算减数是 9的退位减法。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知巩固新知 小结1、交流，同桌说一 说。2、全班汇报。在纸上列算式摆小棒1)先摆15根小棒， 再从中一根一根地 拿掉，拿走9根后， 就知道还剩6根。(2)先把摆好的 15根小棒分成10根和 5根，再从10根里拿 掉9根剩一根，把这

4、 一根加上5根，就得 到还剩6根了。(3)把9根小棒分两 次拿。先从15根里 拿走5根，再从10 根里拿走4根，最后 只剩下6根了。(4)想 9+6= 15,反 过来15-9=6做练一练用电脑出示课本第课前调整(手写) 全景图(小兔买铅 笔的场景)。小白兔特别爱劳 动，兔妈妈为了奖 励小白兔，一大早 就带着小白兔来到 文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧！ 从图中你看到了什 么？袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮 袋鼠阿姨算一算还 剩多少枝呢？你能 根据要求列出算式 来吗？15-9 =?该怎么算呢？卜向同学们用 小棒代替铅笔先摆 一摆，再跟小组的 同学说一说你是怎 么算的肯定和评价做书

5、上练习引起兴趣 从学生熟 悉的生活 情境入手， 进而调动 学生的积 极性探索方法实践方法小组讨论这节课我们学习了 什么内谷？你启什 么收获，有什么问 题吗？学生概括 总结，既发 挥学生的 主体作用 又反馈了 学生的学 习效果。教 师小结点 到为止，不 给过多的 结论性东 西，不限制 学生的算 法。板书设计教学反思课题：捉迷藏一、教学目标：1 .通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验 和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法 的思维过程，能正确地计算减数是 8的退位减法。2 .培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解

6、决问题 的能力，培养学生的创新意识。3 .培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点：正确地计算减数是 8的退位减法。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境用电脑出示课本第 课前调整(手写)引起兴趣问题导入全景图从学生熟观察图，理解图意藏起来的小朋友有悉的生活多少个？情境入手，进而调动你能根据要求列出学生的积一共有13个小朋友，算式来吗？极性去掉图上的8个，剩下的就是藏起来的人数13-813-8 =?该怎么算呢？卜向同学们用小棒先摆一摆，再探索新知跟小组的同学说一说你是怎么算的探索方法摆小棒1)先摆13根小棒

7、，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，实践方法就知道还剩5根。(2)先把摆好的 13肯定和评价根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这2根加上3根，就得到还5根了。(3)把8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。(4)想 8+5= 13,反过来13-8=5巩固新知16-811-812-8做练一练做书上练习这节课我们学习了小结什么内谷？你后什学生概括么收获，有什么问总结，既发小组讨论题吗？挥学生的 主体作用 又反馈了 学生的学 习效果。教 师小结点 到为止，不 给过多的 结论性东 西，不限制 学生的算 法。板书设计教学反思课题：快乐的小鸭一、

8、教学目标：1 .通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验 和知识计算减数是7,6的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减 法的思维过程，能正确地计算减数是 7,6的退位减法。2 .培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题 的能力，培养学生的创新意识。3 .培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点：正确地计算减数是 7,6的退位减法。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT 四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境 问题导入探索新知巩固新知观察图，理解图意12只鸭子在河边玩 耍，有7只下

9、河游泳 了草地上还启多少只 鸭子？12-7摆小棒1）先摆12根小棒， 再从中一根一根地 拿掉，拿走7根后， 就知道还剩5根。（2）先把摆好的 12 根小棒分成10根和 2根，再从10根里拿 掉7根剩3根，把这 3根加上2根,就得 到还启5根了。（3）把7根小棒分两 次拿。先从12根里 拿走2根，再从10 根里拿走5根，最后 只剩下5根了。（4）想 7+5= 12,反 过来12-7=5方法和十几减 7是 一样的11-6=5 14-6=8用电脑出示课本第 全景图你说一下这幅图的 意思吗？提一个减法问题怎么列式？12-7 =?该怎么算 呢？卜向同学们用 小棒先摆一摆，再 跟小组的同学说一 说你是怎么

10、算的肯定和评价十几减7会做了， 那十几减6呢？ 11-6= 14-6=做书上练习课前调整（手写）引起兴趣 从学生熟 悉的生活 情境入手， 进而调动 学生的积 极性探索方法实践方法小结做练一练小组讨论这节课我们学习了 什么内谷？你启什 么收获，有什么问 题吗？学生概括 总结，既发 挥学生的 主体作用 又反馈了 学生的学 习效果。教 师小结点 到为止，不 给过多的 结论性东 西，不限制 学生的算 法。板书设计教学反思课题：开会啦一、教学目标：1、结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简 单问题的过程。2、培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难

11、点：用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题 的过程。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四、教学过程教了划、节学生活动教师活动设计意图创设情境 问题导入探索新知观察图，理解图意11个小朋友要开会， 每人需要一把椅子， 会场上只有7把椅 子。还缺几把椅子？11-7用电脑出示课本第 全景图你说一下这幅图的 意思吗？提一个减法问题怎么列式？11-7 = ?用自己喜欢的方法 算来课前调整（手写）引起兴趣 从学生熟 悉的生活 情境入手， 进而调动 学生的积 极性11-7=4肯定和评价探索方法11-7=4 （把）表小“还差几个就 同样多”的关系， 可以用减法实践方法巩固新知做练一练

12、做书上练习小结小组讨论这节课我们学习了 什么内谷？你启什 么收获，有什么问 题吗？学生概括 总结，既发 挥学生的 主体作用 又反馈了 学生的学 习效果。教 师小结点 到为止，不给过多的 结论性东 西，不限制 学生的算 法。板书设计教学反思课题：跳伞表演一、教学目标：1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多 少或少多少”的简单问题的过程。2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少 多少”的简单问题。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT 四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境 问题

13、导入探索新知观察图，理解图意蜗牛在跳伞（1）背红色降落伞 的蜗牛比背黄色的 多几个？14-6纸上计算用电脑出示课本第 全景图你说一下这幅图的 意思吗？提一个减法问题怎么列式？14-6 =?该怎么算 呢？卜向同学们用 自己喜欢的方法算 出来课前调整（手写）引起兴趣 从学生熟 悉的生活 情境入手， 进而调动 学生的积 极性14-6=814-6=8 （个）探索方法(2)背蓝色降落伞还能够提出不一样的蜗牛比背红色的的减法问题吗？少几个？怎么列式？14-714-6 =?该怎么算呢？卜向同学们用实践方法14-7=7自己喜欢的方法算 出来14-7=7 (个)出示11页例题 提问：今天比昨天用昨大的减去今天

14、的少生了几个蛋？怎么列式？11-5摆小棒1)先摆11根小棒， 再从中一根一根地 拿掉，拿走5根后， 就知道还剩7根。(2)先把摆好的 12根小棒分成10根和 1根，再从10根里拿 掉5根剩5根，把这 5根加上1根，就得 到还后6根了。(3)把5根小棒分两 次拿。先从11根里 拿走1根，再从1011-5=?如何计算用小棒演示根里拿走4根，最后 只剩下6根了。11-5=6 （个）（4）想 6+5= 11,反十几减5会做了，过来11-5=6那十几减4,3,2 呢？11-2= 12-3=学生概括方法和十几减5是13-4=总结，既发巩固新知小结一样的11-2= 9 12-3=913-4=9做练一练小组讨

15、论做书上练习这节课我们学习了 什么内谷？你启什 么收获，有什么问 题吗？挥学生的 主体作用 又反馈了 学生的学 习效果。教 师小结点 到为止，不 给过多的 结论性东 西，不限制 学生的算 法板书设计教学反思课题：美丽的田园一、教学目标：1 .培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力2 .培养学生的语言表达能力。3 .让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。二、教学重难点：用数学知识解决简单的实际问题三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知观察自己说，同桌说，全 班说。生1:湖里有8只大 鹅，岸上有

16、6只天鹅。生2:天空中启11 只小鸟，树上有5只 小鸟。1、教师出示美丽 的田园的情境图， 让学生观察。你从 图中看到了什 么？肯定和评价课前调整（手写）引起兴趣 回顾旧知提出问题 解决问题生1:湖里有8只大 鹅，岸上有6只天鹅， 一共有几只天鹅？8+6=14 （只）你能提出哪些数学问题？怎么列式？让学生自 己提出问 题解决问 题，培养学 生学习的 主动性生2:草地共有 12只羊，白羊有7只， 黑羊后几只？谁能提出/、同的 问题？怎么列式？12-7=5 （只）提问纸上列式同桌互相提问并 列式解决练习巩固完成书上练习小结交流讨论今天这节课 你启什么收犹？ （略）你觉得这 堂课同学们的表 现怎么样

17、？学生概括 总结，既发 挥学生的 主体作用 又反馈了 学生的学 习效果。教 师小结点 到为止，不 给过多的 结论性东 西，不限制 学生的思 维。板书设计教学反思第二单元教学计划单元名称：观察物体教材分析：教材以学生的实践活动为主线，安排了观察小兔储钱罐、玩具老虎、玩具车 等物体的活动，以使学生经历“观察实物一初步感知一形成表象”的过程，从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，培养学生的空间观念。 单元教学目标：1 .发展观察、操作、空间想像和推理能力。2 .通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。教学重点：让学生亲身经历“观察实物一一直接

18、感知一一形成视觉表象”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。教学难点让学生亲身经历“观察实物一一直接感知一一形成视觉表象”的过程, 体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。单元教学安排：教学内容课时备注看一看（一）1从不同方向观察物体但 但 （一）1从不同方向观察到物体的形状课题：看一看（一）一、教学目标：1 .通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。会 辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。2 .培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题 的能力，培养学生的创新意识。二、教学重难点：1、会辨认简单物体从不

19、同角度观察到的形状。2、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。三、教学准备：1.（学生）玩具老虎2.（老师）PPT,实物四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境1、交流，同桌说一 说。2、全班汇报。小霞看到了小兔头 上有漂凫的小花用电脑出示课本第 全景图你从图上看到了什 么课前调整（手写）引起兴趣 从学生熟 悉的生活 情境入手， 进而调动 学生的积 极性探索新知巩固新知小结小宇看到了小兔的 一只耳朵思考小女孩坐在小兔的 止面小男孩坐在小兔的 侧面思考交流讨论小霞坐在小兔后面， 看到的是小兔的背 面，选第二幅图同桌面对面观察老 虎交换位置说自己看到的形状做练一练为

20、什么都是同样的 小兔，他们看到的 形状不一样呢？肯定评价观察物体时，从不 同的方向观察到的 同一物体的形状可 能是/、同的PPT出示18页例题 提问：小霞看到的 是哪幅图？鼓励评价拿出玩具老虎，同桌 起但 后,说一说做书上练习这节课我们学习了探索方法实践方法学生概括 总结，既发 挥学生的小组讨论什么内谷？你后什 么收获，有什么问 题吗？主体作用 又反馈了 学生的学 习效果。教 师小结点 到为止，不 给过多的 结论性东 西，不限制 学生的思 维。板书设计教学反思课题：看一看（二）一、教学目标：1 .通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。2 .培养学生仔细观察、比较、概括和动手

21、操作的能力，初步地提出问题解决问题 的能力，培养学生的创新意识。二、教学重难点：1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。2、从上面观察物体的形状。三、教学准备：1.（学生）玩具车2.（老师）PPT,实物四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境1、交流，同桌说一 说。2、全班汇报。小明看到了车的警用电脑出示课本第 全景图你从图上看到了什 么课前调整（手写）引起兴趣 从学生熟 悉的生活 情境入手， 进而调动 学生的积探索新知灯小华在车的侧面小灵在车的后面思考分别从车的上面，侧 面，后面观察生1:我从上师看到 了警灯和车顶盖生2:我从侧时看到了车门和轮胎生3:我从后回启到 了车牌和尾灯解

22、决问题完成例题出示20页例题 他们分别看到的是卜向哪幅图？拿出玩具车，三人 一组观察车的三个 方向抽学生说自己从哪 个方向看到了什 么？刚才，我们在/、同 的位置上对小汽车 进行了观察，（课件 显示课本主题图） 小明小华小亮也在 观察小汽车。根据 你的经验，判断下 面这些图分别是谁极性探索方法巩固新知同一物体，从/、同角 度观察，看到的形状 可能是不一样的。看到的。通过刚才的学习， 你发现了什么？实践方法拿出书包观察侧面 做出选择PPT出示图片，提 问：从书包的侧向向， 会看到哪幅图？肯定评价小结这节课我们学习了学生概括 总结，既发 挥学生的 主体作用 又反馈了什么内谷？你后什 么收获，有什么

23、问 题吗？学生的学 习效果。教 师小结点 到为止，不 给过多的 结论性东 西，不限制 学生的思 维。板书设计教学反思第 三 单元教学计划单元名称：生活中的数教材分析：本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的认识，教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了“数花生”等活动 ，帮助学生从中抽象出100 以内的数。教科书还十分重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的 意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。单元教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3、结合生活实际，会数，会读，会写

24、 100以内的数，会比较数的大小，并能结 合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。教学重点：结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实 际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。教学难点：结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实 际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。单元教学安排：教学内容课时备注数花生1数100以内的数数一数1100以内数的组成数豆子1100以内数的读法和写法谁的红果多1数的大小小小养殖场1比较大小做个百数表1数的顺序练习二1发展学生思维课题：数花生一、教学目标：1、经

25、历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读 100以内的数2、体会数位、基数、序数的意义。3、初步感受一列数蕴含的规律。二、教学重难点：会认、会读、会写 100以内的数。三、教学准备：1.（学生）准备一包花生米2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境学生自由数小朋友，今天你们 是不是带了花生 呀？我们来数一数 自己带了多少花生 好不好？课前调整（手写）引起兴趣探索新知1、交流，你是怎么 数的。2、全班汇报。给与评价探索方法巩固新知再数一数（用刚刚汇 报的多种方式都试 着数一数）再用圈圈的方式 完成第四题数一数（第23页第一题）圈一H（第23页第四题）实践方法学生反馈

26、练习课后第三题在下面各数的后 面，连续数出五个 数来。（第23页第 三题）练习再总 结练习课后第二题练习第五题总结怎么数的二十三、五十六、 七十七、八十五、 九十五接力赛生生练习：小组一人报前向二 个数字，另三个人 接着说师生练习：34、36、38、（）（）、（）、（）20、30、40、（）、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）、（）；22、32、42、（）、（）、（）、（）；晴天和多云有多少 个，说说你怎么数 的，看谁数的快。板书设计教学反思69 / 64课题：数一数一、教学目标：1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成2、培养学生的估算能力探

27、索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣, 二、教学重难点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成 I三、教学准备：1.（学生）一百根小棒（牙签）和十根橡皮筋（扎头发那种）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境数PPT上的小棒复习一捆小棒后课前调整（手写）引起兴趣:十根，九十九根小 棒填一根就是100根（二十九加一根 是30,三十九加 一根是40）回顾旧知探索新知估廿一卜有几个小方 块进一步认识 100 以内的数。1、课件演示 100 个小方块，让学生 估一估大约有几

28、个小方块。探索新知2、动手操作，交同桌合作数小棒流探究100根。一根一根的数A、1个1个数， 课件演示得出： 100 个一是 100。同桌合作数小棒 100根。十根为一捆的R 10个10个数，数结合课件演示，得 出：10个十是100。汇报交流，那种方法 更好，步提高100 以内数数能力，加深 对数的组成的认识。巩固新知总结再练学生反馈思考练习25页第1、2、3题练习第四题练习第五题古人计数评讲讲例题，再添多少 就变成一白了？习板书设计教学反思课题：数豆子一、教学目标：1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识二、教学重难点：数位、基数、

29、序数感念的渗透。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT大花生、计数器四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境估计有多少颗，说说 怎么估计的。1、教师拿出一把 豆子，让学生估计 大该后多少粒。2、让学生数出10 颗豆子是多少，再 让他们估计有多 少颗。让他们讨论交流 是怎么估计的。课前调整（手写）引起兴趣 回顾旧知探索新知数一数（一）学习记数和 写数。1、师生一起来数探索新知巩固新知思考拨一拨写一写说一说写一写练习书上27页第1、2、3题练习书上27页第4题找找生活中的100数到底是多少 颗？2、让学生说说28 课应该在怎么在 记数器上来表示。3、生拨数。边拨边说十位上的 2

30、表示是2个十，个 位上的8表示8 个1。怎么写呢？学生自由的写。（二）说一说1、教师拨出22, 让学生说说这两 个“2”的意义一 样吗？学生讨论。全班汇 报。（三）写一写教师拨珠，学生写 数。36、40、100评讲讲例题，评讲总结再练 习板书设计教学反思课题：谁的红果多一、教学目标：1、会比较100以内数的大小。2、初步感受一列数蕴含的规律。二、教学重难点：抽象地比较数的大小。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT计数器 四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境观察，讨论1、教师出小主题 图，小熊是21个 红果，小猴是18 个红果。2、学生观察，谁 的红果多，谁的红 果少。为

31、什么？课前调整（手写）引起兴趣 回顾旧知探索新知练习，讨论1、现在知道了谁 的红果多。那谁能 用我们学过的符探索新知P /卜衣小02、学生回答。在 说说记“” “” 的方法。3、填一填：让学 生观察记数器后， 独立把数写在书 本上。32O34 100O99, 然后再进行比较， 填上数学符号。aZ=F4*4、但 但，城 填，认识直尺上的数，从小到大排列练习巩固练习巩固课后 1、2、3、4、5题总结再练 习板书设计教学反思课题：小小养殖场一、教学目标：1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。二、教学重难点：在一节课中来理解多一些，

32、多得多、少一些、少得多和差不多 这么多概念的含义。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境观察1、教师出示小小 养殖场的情境图， 让学生观察。你从 图中看到了什 么？课前调整（手写）引起兴趣 回顾旧知探索新知1、学生交流看到了什 么？2、请学生用“谁多谁 少”说一说。自己说，同桌说，全 班说。通过全班说让学 生正确建立谁比 谁怎么多啊！多得 多，多一些。谁比 谁怎么少啊？少 一些，少得多。探索新知还后差不多等概 念。想一想羊肩几只？书30页PPT完成书上31页练习一跑步的有86人， 跳远的比跑步的 少得多，跳绳的比 跑步的少一些？ 跳远的

33、可能有多 少人？跳绳的可练习巩固猜数。同桌合作，方法：一人猜数，其他孩子语百提小。例如：甲：我想了一个两位数。乙：是20吗？甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。练习31页第2、3题能有多少人？学 生选择后圆圈，并 说明白为什么这 样选。88人（）、 12 人（）、76 人（）。总结再练 习板书设计教学反思课题：小小养殖场一、教学目标：1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。二、教学重难点：在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多 这么多概念的含义。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四

34、、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境观察1、教师出示小小 养殖场的情境图， 让学生观察。你从 图中看到了什 么？课前调整（手写）引起兴趣 回顾旧知探索新知1、学生交流看到了什通过全班说让学么？生正确建立谁比2、请学生用“谁多谁谁怎么多啊！多得少”说一说。多，多一些。谁比自己说，同桌说，全谁怎么少啊？少班说。一些，少得多。 还有差不多等概 念。探索新知想一想羊肩几只？书30页PPT完成书上31页练习一跑步的有86人， 跳远的比跑步的 少得多，跳绳的比 跑步的少一些？ 跳远的可能有多 少人？跳绳的可 能有多少人？学 生选择后圆圈，并 说明白为什么这 样选。88人（）、 12 人（）、

35、76 人（）。总结再练 习练习巩固猜数。同桌合作，方法：一人猜数，其他孩子语百提小。例如：甲：我想了一个两位数。乙：是20吗？甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。练习31页第2、3题板书设计教学反思课题：做个百数表一、教学目标：1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解 100以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识， 并进一步发展数感。二、教学重难点：掌握比较数的大小的方法。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境数一数，填一填数学

36、王国里开运课前调整（手写）引起兴趣动会啦，数娃娃们回顾旧知排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？（小组讨论）方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？（边数边填，完成百数探索四表）探索新知数一数，想一想填完以后数一数。1、这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢！（P7/3）练习巩固课后练习1、2、3、4(1)横自选仃 读一读。在组里说 说有什么规律？如：41、42、43、 44、45、46、47、 48、49、50,左边 九个数的十位上 是相同的，个位上 的数依次是1、2、3、 4、 5、 6、 7、 8、 9最后一个是整 十数。(2)竖着1行 读一读。在

37、组里说 说有什么规律？如:5、15、25、 35、45、55、65、 75、85、95 个位 上都是5,上卜两 个数相差10,第 一个数是一位数， 其他是两位数。(3)斜着1行 读一读。在组里说 说有什么规律？如：11、22、33、 44、55、66、77、 88、99个位和十 位上的数都相 同。2、小朋友们真了 不起，在这张百数 表里发现了这么 多奥秘。老师还给 你们带来了几张“魔力框”看看魔 力框里的数有什 么联系。(小组交总结再练 习流）分别出示三张框。板书设计教学反思第四单元教学计划单元名称：有趣的图形一.单元教学目标：1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。2、认识长方形、正

38、方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。4、欣赏利用图形组成的美丽的图案，并尝试着进行设计。二.教学重、难点：1、认识长方形、正方形、三角形和圆，利用长方形、正方形、三角形和圆进行 拼图、折纸等活动。2、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形 ，尝试着 利用所认识的简单的图形设计出美丽的图案。教学准备：相关的挂图、学具盒、投影片三.教学课时：本单元课时安排：5课时单元教学安排：教学内容课时备注认识图形1认识平面图形动手做11感受平向图形的特征动手做21发展空间观念动手做31欣赏和设计图案题目认识

39、图形主备人许伟教学目标1、通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题 的方法和策略的多样性，在操作活动中认识长方形、正方形、三 角形和圆，体会“面在体上”。2、体会长方形、止方形、二角形和圆在生活中的普遍存在。3、在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和协作精神，发展空间观念的动手操作能力。教学 重难点通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角 形和圆的特征，初步认识什么样的图形是长方形、止方形、三角 形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形。教学 准备课件 学具课时 安排教学过程活动一：通过积木中的三棱柱初步体会面在体上，并认

40、识三角形1、小组的桌面上都准备了许多各种形状的物体，谁愿意和我们说一说你们 组都有什么？它是什么形状的？2、教师出示一块积木（三棱住）并问学生：你能看到它上边的那个面吗？ 学生动手操作并说一说（多数是改变积木的位置）3、教师提出：如果不能转动这块积木，还有被的方法吗？学生动手操作并说一说。（利用沙子）4、教师出示一个三角形的图贴在黑板上，这是什么图形？板书：三角形活动二：小组实际动手操作共同体会面在体上，并认识圆1、请同学们仔细的观察学具中的小印章，看看你会发现什么？2、（教师引导学生以小组为单位动手操作。 小组汇报。由学生拿着印章盖的 印，边指边说）3、都来试一试，看看是不是可以得到一个圆形

41、。4、教师出示一个圆（大一些），这还是圆吗？贴在黑板上。板书：圆活动三：从实际物体上再次体会面在体上，并认识长方形和正方形1、教师出示长方体和正方体的实物，在这两个物体上有没有你们认识的图 形？2、学生以小组为单位展开讨论，并实际操作加以验证。3、如果不去转动这个长方体，你用什么方法才能让大家知道上面和下面都 是什么形状的？（描的方法）4、学生亲自动手试一试，教师出示并板书。活动四：找生活中的长方形、正方形、三角形和圆，加深认识1、今天真高兴！我们有在一起认识了这么多的图形朋友，在我们的生活中 可以找到他们吗？2、教师出示下图：这些交通标志是什么形状的？你知道它们分别表示什么 意思吗？活动五：

42、做“找朋友”的游戏，进一步加深认识并体会面在体上1、今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了，他们也喜欢玩积木，可 是不小心弄丢了一些，想请你们帮一帮，愿意吗？2、淘气说：我要得积木有两个面是圆形；笑笑说：我要的积木的面都是长 方形；机灵狗说：我要的积木所有的面都是正方形。3、赶快想一想，是什么？和你的同桌说一说，在你的学具中找一找。活动六：总结全课，体现课内向课外开放1、这节课你又有什么新的收获？2、请同学们闭上眼睛想一想今天认识的这些图形上什么样的，记住了吗？3、好，今天回家后请同学们在你的家中找一找它们，想办法画下来。板书设计认识图形教学反思题目动手做（一）主备人许伟教学目标1、通过折纸

43、、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。2、能对简单的图形进行分解和组合。3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力口创造力。教学 重难点能对简单的图形进行分解和组合。教学 准备课件学具课时 安排1教学过桂活动一：对简单的图形进行分解1、把一张正方形的纸折成一样的两部分，可以怎么折？2、学生说一说后自己动手试一试。3、把长方形、圆和三角形的纸分别折成一样的两部分，可以怎么折?4、学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比。活动二：利用分好的图形拼图1、教师出示下面的图：2、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的。3、你还能拼出别的图形吗？（以小组为单位）4、

44、教师出示：教科书上的“王冠”图，先说一说象什么，再剪下附页的两个长 方形，沿虚线剪开拼出更多的图形。活动三：折纸游戏1、用正方形的纸折出纸飞机。2、有一张长方形的纸折出一个正方形。3、将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下，进行拼图。板书设计教学反思题目动手做（二）主备人许伟教学1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识 长方形、止方形和二角形。2、能对简单的图形进行分解和组合。目标 3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力教学重难点通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认 识长方形、止方形和三角形。教学课件课时1准备学具安排教学过程活动一：认识七巧板

45、、制作七巧板1、教师出示一张完整的七巧板的挂图2、说一说七巧板是由那几种图形组成的？有几个正方形？有几个三角形？那些 图形比较大？那些图形比较小？有没有一样大的图形？3、每一位同学都有一张空白的七巧板，请你涂上自己喜欢的颜色，并剪下来。活动二：利用做好的七巧板拼图1、拼出一个正方形可以怎样拼？拼出一个三角形可以怎样拼?2、拼出美丽的图案：学生自己动手拼3、听“守株待兔”的故事4、下面的图说的就是“守株待兔”的故事，请你拼一拼5、发挥你自己的想象力，用七巧板拼出你喜欢的图形，并展示给同学们!活动三：总结全课，布置作业1、今天这节课你上的高兴吗？怎么高兴？2、回家后继续用七巧板拼图，并搜集有关七巧

46、板的资料。板书设计动手做（二）（黑板贴图）教学反思题目动手做（三）主备人许伟教学目标1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形和三 角形。2、初步学习一些设计图案的方法。3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力口创造力。教学重难点通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形、正方形、三 角形的特征，发展学生的动手操作能力、空间想象能力口创造力。教学准备课件学具课时安排1教学过程活动一：欣赏美丽的图案1、利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以创造出美丽的兔图案，你们看:教师出示图：2、看看每一副图象什么？和他们的名字一致吗?3、说一说，每一副图是由什么图形组成的？4、教师可以在补充

47、一些图片让学生欣赏。活动二：自己动手设计美丽的图案1、想一想、涂一涂(教师先让学生自己仔细的观察，然后自己独立的完成。全班交流、展示。 )2、小小设计师(1)在一张正方形的纸上横竖对折后分成四个小正方形，找到四条公共边的中 心点，连成一个小的正方形，在把小正方形的四个顶点和原正方形的四个顶点连 接。多做几个，拼一拼，并在相应的位置是图上颜色。（2）在一张正方形的纸上按照下面的方法做一做。（3）自己设计一个图案。板书设计教学反思第五单元教学计划单元名称：加与减（二）教材分析：结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程， 进一步体会加减法意义。 意义的理解要结合具体情境。教材安排了很多这

48、样的情境，鼓励学生 从这些情境中发现数学问题，从而抽象出算式，进一步理解加减法的意义，而不 是象以前的教材，讲加法的意义是什么，减法的意义是什么。单元教学目标：1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。教学重点：进位加和退位减教学难点：退位时借来的1怎么用单元教学安排：教学内容课时备注小兔请客3会正确计算整十数的加减法采松果3两位数加一位数（不进位）的计算青蛙吃虫子3两位数加整十（不进位）的计算拔萝卜4掌握100以内不进位加法的计算 方法。收玉米4掌握100以内不退位减法的计算 方法。回收废品4学会提数学问题，解决问题。练习三2巩固练习课题：小兔请客一、教学目标：1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。2、能正确地进行整十数的加减法计算。二、教学重难点：体会加减法的意义，会正确计算整十数的加减法三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境学生回答1、教师童话引入课 题。创设加减法情 境。2、出示挂图。请学 生说说图意。课前调整（手写）引起兴趣探索新知学生回答生1 ： 一共有多少个？学生列式计算。说说 你是怎么想？小组交流。全班交 流。