三年级下册语文s版教案

1、三年级下册语文s版教案【篇一：s版语文三年级下册瀑布教案】 瀑布教学设计 一、导入新课 1、同学们，今天我给大家带来了一位新朋友，它很淘气，想让大家先听听它的声音，猜猜它是谁？播放瀑布的声音 2、对，这就是瀑布的声音。有同学见过瀑布吗？在电视上见过吗？瀑布的水是怎么流的呢？从很高很高的山上倒下来的，跟小河、大海的水向前流动是不一样的。有的同学可能会想，那瀑布从高山上直接往下倒，那情景一定美妙极了。这一课我们就来学习一首赞美瀑布的诗，看一看叶圣陶眼中的瀑布美景是什么样的。 3、读题：2、瀑布 二、学习课文 一整体感知 1、下面就请同学们认真地听老师读一遍课文，欣赏一下瀑布的美景。师范读 2、多美

2、的小诗啊！多美的景色啊！在我们祖国辽阔的大地上有许多有名的瀑布，如贵州的黄果树瀑布，浙江的雁荡山瀑布，江西的庐山瀑布，还有黄河流域上的人造瀑布等等。这些瀑布都是以雄伟奇丽、气象万千的姿态吸引着无数中外游客。下面，我们就随着作者去领略一下瀑布的壮丽景色吧！播放瀑布美景图片 二第一节 欣赏完了瀑布的美景，瀑布给你留下了什么样的印象？那我们来看看文中是怎么描写瀑布的。 1 齐读第一节，思考：这一节写了瀑布的什么？板书：声作者在听到瀑布的声音时看见瀑布没有？谁能够联系上下文告诉老师作者现在在哪儿？远处 2 瀑布的声音到底是怎样的呢？请同学们来听一听。你觉得瀑布的声音像什么？放瀑布的声音 4 作者又是怎

3、样描写的呢？板书：浪涌、风吹 5 作者为什么把瀑布的声音比作叠叠的浪涌上岸滩和风吹过松林的声音呢？请同学们听听浪涛声和松涛声。播放海浪、松涛声音6 从瀑布的声音中，同学们可以听出瀑布怎样？雄伟 7 指导朗读：所以，我们在读这一节时要把瀑布雄伟的气势读出来。“涌”字要读出浪涛的气势。“吹”字要读得轻柔。仿佛在倾听瀑布在山谷里的回荡之音。 听老师范读。 8 自由读、指名读、齐读。 过渡：这如浪涌岸滩、如风吹松林的瀑布声，吸引着我们迫切地向瀑布走去，走啊，走啊，山路突然一转. 三第二节 1 课件出示瀑布远景。问：同学们看见了什么？山路一转，瀑布出现在眼前，此时此刻，大家的心情怎样？惊喜 2 请男同学

4、用惊喜的语气读这一节。 3 自由读，思考： 1作者现在站在哪儿看见了什么？站在远处看见了瀑布的全身 2瀑布的样子像什么？一道白银 3这一节介绍了瀑布的什么特点？远景 4 学生答复，老师板书 色 一道白银 5 请同学们站起来，现在你们的脚下就是青山，你们站在瀑布对面看瀑布。你们一定会情不自禁地赞美起来，你可能会说些什么？伟大、气势磅礴 6 这使我们联想到了李白的诗句。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这首诗的观察点与本节诗的一样吗？ 7 指导朗读。我们在读这一节时，要用赞美、欣赏的语气来读。“啊”字要读出刚看到瀑布是惊喜的语气。“望见了”要把望见瀑布的激动心情读出来。 8 自由读、指名读、齐读。

5、 过渡：我们随着诗人，迫不及待地来到瀑布脚下。 四第三节 1 看瀑布的近景。瀑布在我们的眼里是这样的伟大，我们显得那么渺小。只有抬头仰望才能看到它的全部。大家一起做个仰望的动作。为什么要仰望？ 2 请女同学读第三节。 3 思考：作者又把瀑布比作什么了呢？4 学生答复，老师板书： 形 珍珠的屏烟 雾 尘 5 风吹来时的瀑布是什么样子呢？看图片 6、仿写。 7、指导朗读：“好伟大啊”是发自内心赞叹，稍微读得轻一点。“珍珠的屏”要读得高昂有力。“如烟如雾如尘”要读得轻些慢些。8 自由读、指名读、齐读。 9 小结：瀑布飞流直下，气势磅礴，是那么的雄伟壮丽。而这随风飘洒的情景又显得迷迷朦朦，又是一种轻柔

6、的美。 五总结写作方法 1 作者把瀑布写得那么美，让我们好似身临其境一般。 2、 老师引读比喻句。 瀑布发出的巨响像叠叠的浪涌上岸滩，像阵阵的风吹过松林远望瀑布一道白银 近看瀑布珍珠的屏 当阵阵风吹来时如烟，如雾，如尘 3、从不同角度 听觉 视觉 4、按照一定得观察顺序 5、板书：他从瀑布的声、形、色三个方面写出了瀑布的什么特点？ 雄伟壮丽 六、仿写 桃花 仿写瀑布 还没看见桃花， 先闻见桃花香， 好似细细的春雨滋润万物，又像阵阵的春风掠过面颊。 转眼四处寻觅， 啊！望见了一片桃花林！ 板书设计： 2 瀑布 这般景象没法比喻， 万丈碧空飘着一片红霞。 走近桃花树仰望， 好漂亮呀，一张张羞红的脸

7、！ 时时来一阵风， 把它吹得如裙，如蝶，如燕。 声 浪涌、风吹 远 雄 色 一道白银伟 形 珍珠的屏壮如烟 如雾 如尘 近 丽桃花 仿写瀑布 还没看见桃花， 先闻见桃花香， 好似细细的春雨滋润万物， 又像阵阵的春风掠过面颊。 转眼四处寻觅， 啊！望见了一片桃花林！ 这般景象没法比喻， 万丈碧空飘着一片红霞。 走近桃花树仰望， 好漂亮呀，一张张羞红的脸！ 时时来一阵风， 把它吹得如裙，如蝶，如燕。【篇二：语文s版小学三年级下册教案】 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！ ) “春天的小雨滴滴滴” 教学设计及设计意图 教学内容 语文版s版义务教育课程标准实验教科书?语文三年级下册2至4

8、页“春天的小雨滴滴滴”。 教材与学情分析 这是根据台湾著名儿童文字作家陈木城先生的散文改编的一篇精读课文。全文由9个自然段构成，作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，充分表现了自己对春雨、对美好的大自然的无比喜爱和赞美之情。对于春雨，学生并不陌生，它是春天的使者，学生喜欢春雨，对春雨充满了好奇。作者大量运用了贴切的象声词，模拟声音，使文章读来极富韵律，同时也能引起学生朗读的兴趣。所以教学本课应该创设一定的情境，让学生在充满诗情画意的情境中体会春雨的美，在声情并茂的朗读中感受文本的美；在主动探究中享受成功的喜悦，在阅

9、读和创作中体验学习语文的乐趣。让学生充分感受到优美的大自然 教学目标 1.引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 2.指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。自主学习，背诵自己喜欢的部分。 3.会写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字，掌握“铁皮、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响”等13个词语。 教学准备： 1.课前搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。 2.生字卡片。 3.课件。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、

10、激趣导入 交流资料 1.提问：同学们，现在是什么季节？春季对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。出示春雨的课件看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊！ 2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴齐读课题 读了课题，你想到了什么？学生自由答复能把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗？引导学生交流 【设计意图】兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的春天入手，自然地引出春雨这个话题。充分表达语文无处不在的教学理念，将课堂教学延伸到课外，让学生搜集关于春雨的资料，汇报交流，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高文化品味和审美情趣。 二、 初读课文 整体感知 1出示

11、课件范读课文，要求学生注意听清生字的读音。 2让学生自由读文，画出生字和自然段，看清字形，读准字音，读通句子。 3指导学生正确朗读课文，指名分段读文，学生评议读书情况。 想一想：课文主要写了什么内容？ 【设计意图】 整体感知课文内容，让学生感受课文的语言和节奏，在互相评价中共同发展。让学生养成良好的读书习惯，边听边思考，正确评价他人。 三、学习生字 交流方法 1出示生字卡片，检查并纠正生字读音。 2提问：你是怎样认识这些字的？还有哪些字不认识或者认识起来有困难？指导学生说出识字方法，互相交流。 3组词。注意引导学生区别形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。可出示课件帮助学生记忆

12、【设计意图】识字写字是阅读和写作的基础，充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。 四、引导质疑 梳理问题 引导学生用自己喜欢的方式读文，边读边思考，提出有思考价值的问题，如课文题目上用“滴”字为什么不用“嘀”？为什么说“整片树木仿佛成了一座音乐厅”？等等。教师归纳、整理，梳理出重点问题，有针对性地教学。 【设计意图】语文新课程标准要求学生：“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。“爱因斯坦也曾经说过：“发现问题比解决问题更重要“。让学生学会质疑，主动质疑，既是提高教学质量的一个有效途径，又是培养学生创新精神的重要方法。 五

13、、观察字形 指导书写 1出示要求写的13个字，指名读。 2观察：在写这些字的时候，应该注意什么？如：滑、敲、播等字的笔顺和与其它形近字的区别 3师范写比较难写的字，学生练写，每个字写三个。【设计意图】练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。 第二课时 一、导入新课 营造氛围 同学们，你们听到过春雨的歌声吗？你能学一下春雨的声音吗？这节课我们继续学习本册教材的第一篇课文-春天的小雨滴滴滴。板书课题就让浓浓的春意吹进我们的教室，就让我们一起聆听春天的小雨给我们带来的美妙的歌声吧！学生齐读课题 【设计

14、意图】语文新课标指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。新课开始，通过春雨的声音引入话题，创设一定的情境，让学生融入其中，使学生的思维处于一种亢奋状态而积极地参与到语文学习中。 二、探讨交流 理解感悟 这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧！同学们小声读一读课文，说说春雨美吗？美在哪里？可以边读边想边画，然后以小组为单位讨论交流。给学生充分的时间思考，自读自悟，在讨论交流中发表自己的见解。 【设计意图】引导学生有目的地读书，养成良好的读书习惯，边读书边思考，学会自主学习，学会交流，学会合作，学会探究

15、。教学中应该始终把学生放在主体地位，教师充分发挥主导作用。 汇报交流： 一春雨的声音美。 提问：哪些自然段写了雨的声音？25自然段这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？ 1.屋前听雨第2自然段 1指名朗读，其他同学说说听到了什么？ 2捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同：“淅淅沥沥”“滴滴答答”“叮叮咚咚” “哗啦哗啦”。 3同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ 4抓住“推、挤”这两个用得好的词，感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。 【设计意图】通过找出春雨落在不同的物体上，发出的不同声音，知道因为这些物体本身的质地不同，因此发出的声音也不同，作者

16、的象声词运用得非常准确。通过朗读，体会作者对春雨的喜爱之情。 2.林中听雨35自然段 1课件出示句子： 淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。 a.第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？体会使用打比方句子的好处 b.想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？ c.练习朗读，体会“淅淅沥沥”“啪啦啪啦”“哗啦哗啦”这些词的读法，欣赏春雨的声音美。 (2)课件出示句子： 嗵嗵嗵！咚咚咚！ 突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！ a,比照这两句中表示声音的词的读法有什么不同，体会破折号的作用。 b.说说为什么有的时

17、候读的舒缓，有的时候读的急促。 c.多种方法练习朗读，在朗读中注意引导学生正确评价他人。 (3)为什么说“好似地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的,在把地球敲响”？ a.学生自己初步理解。 b.结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？c.理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。 3.课件播放春雨飘落的画面，边欣赏春雨，边练习朗读，感受春雨之美。 4.配乐朗读声音美部分。 【设计意图】充分利用课程资源，发挥多媒体课件的作用，抓住重点词句教学，体会句子要表达的思想感情。让学生明白：春雨的声音多而且富于变化，很好听，所以说它美。它有时淘气，有时舒缓，有时急促，有时像快慢

18、不同的鼓点让学生在朗读中体验、感受。 二春雨的形象美。 听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？请大家继续汇报。 “雨丝细细的,密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上。”春雨很好看，所以说它美。 三春雨的精神美 1.课件出示: 读句子,注意带点的词语,结合课文想想句子的意思. 下了春雨,春天就来了。我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。 所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它亲它教它发芽。 让学生自由读句子，说说带点的词一般都用于哪些事物，这样拟人写法的好处是什么。 2.小结：春雨给人们带来了好心情，催发春芽，给树木花草浇水，壮大河流，滋润万物，所以说春雨无私，品质美好

19、。 【设计意图】紧紧抓住教学目标中“注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情”这一个教学重点不放，在具体的语境中引导学生学习，培养语感和审美情趣，加深对文章的理解。 学习最后一段 读了这节，你能体会出作者有什么样的感情？说说你怎么来表达你的喜爱之情。 三、感情朗读 熟读成诵 1.配乐朗读全文，享受美、欣赏美、创造美。 2.背诵自己喜欢的段落，能说明选择本段背诵的理由，能向大家展示。 【设计意图】小学阶段是人一生中记忆力最好的时期，教师要充分利用教材指导学生朗读，甚至熟读成诵，让学生直接感受语言，积累语言材料，了解多种的语言表达方式，就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己

20、的感情，从而发展语言。 四、扩展学习 实践活动 结合课文内容，说说自己的收获，或者描绘一下自己见到的春雨。把自己收集到的春天美景的照片或图片，选一幅配上文字，在教室里举办一个“美丽的春天”的展览，也可以联系实际谈一点自己的感受。 【设计意图】把语文的学习延伸到课外，表达大语文观的理念，使学生在“用语文”中“学语文”。课内与课外是语文能力起飞的“双翼”，它们相辅相成，无主次之分。应充分利用各种“阵地”使语文活动大有天地，大有作为。新 课 标第 一网 五、总结全文 总结写法 1.结合板书说说春雨美在哪。 2.总结写法：文章把我们带进了一个声音的世界，多用比喻、拟人的手法，在写了春雨的声音美的同时，

21、还写出了春雨的形象之美、精神之美，那么作者为什么会写出这么精彩的文章呢？读一读课后的“指南针”，你会有更多的收获。提示以后写文时学习作者的写法，写出的文章会更精彩 六、板书设计 1.春天的小雨滴滴滴 声音美 淅淅沥沥 滴滴答答 叮叮咚咚 热爱春雨 嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！ 热爱春天 形象美细细的 密密的 随风飘洒 热爱大自然 精神美催发春芽 滋润万物 品质美好。 【整体设计意图】在教学中，紧紧围绕“春雨美吗？美在哪里？”这一条主线进行教学。在教学中师生之间是平等的，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变。通过学生的自主学习、合作学习、探究学习，引导学生汇报交流，归纳出春雨美在声音，美在形

22、象、美在精神。朱自清先生认为：对课文内容的理解，其意义的获得一半在声音里头。教学中始终从“读”出发，把“读”贯穿教学全过程，重视培养学生良好的语感。创设一定的学习情境，坚持以读为本，营造书声朗朗的课堂氛围，让学生在声情并茂的朗读中体会到读书的乐趣。学生通过朗读理解课文的重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情，领会文章的主旨、神韵、风格，受到熏陶感染。让学生自由选择喜欢的段落，熟读成诵，促进了语言的积累，调动学生的生活经验或积累来交流感悟，理解认识，让学生感受美 、欣赏美、爱美，为创造美奠定基础；也让学生知道人和自然是一体的，热爱春雨，热爱春天，热爱大自然，珍爱环境，从而更加美好地生活。

23、【教学评析】这是一节很亲切的课。春天的小雨滴滴滴本身就是一篇意象丰富，语言极为优美的【篇三：语文s版三年级下册全册教案】 1 春天的小雨滴滴滴 教学目标： 1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。 教学重点： 课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。 教学难点： 1、理解重点词语，体会句

24、子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？” 2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教学准备： 1、生词卡片。 2、搜集赞美春雨的词语、诗句。 教学时间： 2课时 教学过程： 一、朗读题目，了解题目。 二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。 1、出示生字词，检查并纠正带点字的读音： 跌下来、似的、播种、仰着脸 2、指导学生记住字形： 沟、蹄、滑、密、撒、播、乳 3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。 4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种 三、自读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。 四、质疑。梳理问题。 1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴

25、们要把地球敲响？” 2、“咚咚咚”之间的横线什么意思？ 五、作业： 1、写生字词、读书。 2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。 1 第一课时 一、导入新课 同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。 一、进一步理解课题： 课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。 二回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？ 二、学习课文，交流感受，并练习有感

26、情地朗读课文。 一体会描写春雨声音美的内容。 1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？ 2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ 1指名朗读，其他同学说说听到了什么？ 2捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。 3理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ 4抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。 3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。 出示： 淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。xk b1.c om

27、1第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？ 2想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？ 3练习朗读，欣赏声音美。 4指名读4-6自然段，提出不懂的问题 问题一：“咚咚咚”之间的横线什么意思？问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？ 问题一“咚咚咚”之间的横线什么意思？ 解疑步骤： 教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。 出示： “嗵嗵嗵！”“咚咚咚！” 突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！”“咚咚咚！”“啪啪啪！” 2 第二课时比照指导表示声音的词语，体会破折号的作用。 说说为什么有的时候读的舒缓，有的

28、时候读的急促： 问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？解疑步骤：学生自己初步理解。 结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？ 理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。 4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。 5、配乐朗读声音美部分。 板书：声音美 二感受描写春雨形象美的内容。 1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。 2、用一个词语形容一下春雨的样子。板书：样子美 三感受赞美春雨精神美的内容： 1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？ 2、出示儿歌：春雨。读一读，感受万物盼望春雨的心情。 3

29、、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？ 4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？ 板书：精神美 四齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情 三、总结全文 1、谁能结合板书说说春雨美在哪？ 2、总结写法 文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。 3、再次朗读课题，结束学习。 四、布置作业： 必做：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 选做：摘录描写声音的词语，写在积累本上。 板书设计： 1春天的小雨滴滴滴 淅沥 嘀嗒 声音哗啦 啪啦 春雨 演奏 播种 32 瀑布 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1

30、学会本课生字6个，正确理解词语和句子。 2学习作者由远到近的观察事物的方法。 3背诵课文。新课 标第 一网 (二)能力训练点 1培养学生查字典和联系上下文准确理解词语的能力 2能够感情朗读课文。 3培养学生有顺序地观察事物背诵全文的能力。 (三)德育渗透点 引导学生体会祖国山河无比壮丽， 二、重点、难点及解决方法 (一)重点、难点 引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。指导有感情地朗读。 (二)解决方法 教师引导，学生自学 三、课时安排： 2课时 四、教具准备：挂图 五、教学过程 (一)揭示课题。 (二)初步感知。 1大家自由读课文，要求读