学生作业的管理

1、学生物理作业的管理课程论文目录1 .选题的缘由与研究的背景,3（一）选题的缘由,3（二）研究的背景,32 .研究的目的与意义,5（一）研究的目的,5（二）研究的意义,53 .研究的内容与方法,5（一）研究的问题,5（二）研究的方法,64 .文献研究与问题解决方案的确定，,，6（一）文献研究的发现,6（二）问题解决方案的确定,105 .研究的实施与结果,12（一）研究数据的收集,12（二）研究数据的分析,13（三）研究的结果,136 .反思,14（一）对研究问题的再认识,14（二）对问题解决方案的再认识，,，14（三）对研究实施的再认识,15（四）对研究结果的再认识,15（五）对个人认识变化的再

2、认识,15论文提纲一、选题的缘由与研究的背景（一）选题的缘由：（1）物理作业是物理课堂教学的延缓，管理好学生的物理作业，是提高物理课堂教学的一个重要内容，这是选择本题目的主要原因。（2）2014年4月八日-2014年4月11日在随班级组织去中学见习时，在帮助老师批改物理作业的过程中发现学生作业中存在许多问题，如书写潦草，漏题，抄袭，迟交或不交等，作为未来的一名中学物理老师，毫无疑问这些都强烈地引起了我们要去解决这些问题的兴趣。（3）在大学以来做过多分物理家教，常常辅导学生作业，对于学生作业方面的了解也比较多，这无疑也成了我们选择此题的一个原因。（二）研究的背景问题产生的学校的基本情况：实验高中

3、成立于1956年，该校属于农村性高中，教学资源（如实验室器材、多媒体设备，）比较欠缺。问题产生的班级的基本情况：高三（1）班是一个团结的班集体，男女同学之间互帮互助，但同学们平常各方面的表现不够积极。该班总人数61,男生占38,女生占23,该班是一个普通班，学生基础处于中等水平，尤其是理综成绩，是该班大部分同学的差科。问题产生的班级任课教师的基本情况：张小利老师是福绵高中高三（1）班的物理老师，性别女，38岁，是一个负责任，有爱心，且乐于助人的老师，生活比较忙碌，每天下班后都要回家，在校时间比较少。问题产生的课堂教学的基本情况：（1）在充分确认研究该课题前，与组员一起去实验高中找组长的物理老师

4、初步了解高三（1）班学生物理课题教学的基本情况，包括老师布置作业的目的，老师布置作业后的反映以及物理作业对该班学生所起的作用。（2）经过老师的同意，在该班听了一节物理课后，了解到该班学生在学习方面的一些特点(即某些比较懒散，对待学习不够认真)结合与老师的谈话中，了解到，大部分物理成绩处于中等水平的同学听课比较认真，并且愿意接受老师的批评及意见，也比较愿意回答老师在课堂上提出的问题。问题产生的课堂教学情境：(1)学生的作业管理是正在学习与研究中小学物理课堂改革的主要内容。(2)实验高中的相关领导迫切于通过提高学生的作业质量来提高学生的学习成绩。(3)张小利老师希望本研究小组能给与其一些在作业管理

5、方面的建议，从而提高学生的作业质量。(4)高三(1)班即将面临高考，迫切希望老师精选的作业能够提升自己的理解能力，为高考做好准备。问题产生经过：(1)组员开会讨论该课题研究的必要性，并探讨学生在物理作业可能存在的问题。(2)在参加班级组织见习的实践活动时，在批改学生的物理作业中发现了学生作业存在的各种问题。(3)在去实验高中拜访张小利老师时，在与其交谈时，意识到了，学生作业管理是教学过程中必不可少的，关于学生作业存在的问题非常值得我们去研究。(4)小组成员再一次开会讨论，最后意见达成一致，决定一起研究学生作业管理方面的问题，为张小利老师解决他们班在物理作业方面存在的一切问题。二、研究的目的与意

6、义(一)研究的目的(1)为了更好的实施及深化教育新课堂改革方案。(2)为了找到管理学生作业的方法，提高教学质量。(3)为了在做作业过程中培养学生实际运用知识的能力。(4)为了培养学生形成良好的态度与价值观。(5)为了提高学生写作业的兴趣，充分发挥学生的主观能动性。(6)促进物理教师在实教学程中形成正确的作业观，尊重学生个别差异性,及个性化学习方式，进而加强作业的设计及批改的针对性，为今后我们能够成为一名负责任的优秀教师做准备。(二)研究的意义(1)优化教学管理系统，提高教学质量。(2)提高学生的作业质量及学习效果。(3)提高学生的实践能力及运用知识的能力。(4)提高学生的科学素养，实现学生的差

7、异性发展。(5)使学生形成良好的态度与价值观，促进学生的全面发展。三、研究的内容与方法(一)研究的问题(1)教师对物理作业的设计。包括布置作业的量，布置作业前怎样选择题目，选择作业题目的类型，备课时是否精心备作业,(2)教师对学生物理作业的要求。包括书写是否工整，是否严格要求按时交，解题时有什么步骤与方法，对于批改后的作业是否要求改正，对于不按时交作业或抄袭作业的学生采取什么措施,(3)学生完成作业的情况。包括学生是否认真完成作业，按时交作业，写作业时是否抄袭，漏题或写错题，以及写作业的态度,(4)教师对学生作业的批改情况及评讲情况。包括教师是否认真批改作业，批改作业的次数，教师是怎样批改学生

8、的作业，方式是什么，教师批改一次作业所用时间，教师把作业本发下来后是否评讲，评讲时是怎样选题来讲，评讲过程中是否表扬作业做得好的学生和批评做得不好的学生，评讲后是否再次检查学生的改正情况,(二)研究的方法(1)为了深入理解课题的研究内容和范文，利用上网和去图书馆查阅资料，认真学习相关理论知识，小组讨论分析高中生物理作业存在的问题，制定了相关研究方案。(2)认真开展课题查，为了了解高中生物理作业存在的问题，我们先对物理专业大四的部分师兄师姐进行了访问，了解到了学生物理作业一些存在的问题，随后我们组走访了实验高中，在调查的过程中我们特别拜访了张小利老师，提问了一些关于物理作业方面的设计及管理问题，

9、并采用了问卷调查法和访谈法调查了她班上的大部分学生，同时也访问了，其它班的一些学生，收获很大。(3)将调查结果进行整理，综合分析，各种问题，讨论解决问题的方法，归纳，总结得出结论。总的来说，本次利用了调查，走访，询问，分析，归纳，总结的研究方法。四、文献研究与问题解决方案的确定(一)文献研究的发现问题的文献研究情况：(1)学生家庭作业每天网上公示。(2)定海五中多措加法学生作业管理。(3)提高作业质量，减轻学生负担。(4)优化课外作业练习，提高学生学习水平论文。(5)学生尽享星期三“无作业日”(6)谈提高初中学生物理作业的质量。(7)中学物理课后作业与减轻学生课业负担关系研究结题论文。文献中看

10、到的相似问题与解决方法(1)相似问题：学生出现漏记、错记作业而影响学习现象，不方便查询作业。解决方法：学生作业实行网上公示(学校网页)。1(2)相似问题：学生抄袭作业。解决方法：班级以“杜绝抄袭作业”为主题开展班会，向全体学生宣传“诚信作业”的重要性，学校开展作业布置及批改专项调研活动，及时了解教师的作业布置、设计、批改、学生的纠错情况。2(3)相似问题：教师布置作业时，虽然有能力设计一些针对性强的作业，但不想下功夫，于是让学生买几本制作粗糙的练习册。解决方法：教室布置作业时要有计划性(既能使学生巩固课堂知识，又能培养其综合能力)作业形式要多样化，减少机械地抄写作业。3(4)相似问题：多年来，

11、教师普遍忽略课外作业练习的研究和改革。当前课外作业一方面是过多、泛滥，学生忙于应付；另一方面是效率低下，大量的作业简单重复，机械训练。解决方法：应精心设计和选择作业练习，作业布置应具有针对性、现实性、层次性和多样性。改进作业练习的方式方法(倡导多元学习方式、指导学会自主学习、合作探究)。41(5)相似问题：当前教学中学生课业负担过重。解决方法：学校决定每周三为无作业日，无作业日期间，教师不得留任何作业，让学生利用无作业日调节缓冲自己，保证充沛旺盛的精力投入到以后的学习中去。5(6)相似问题：为提高学生的解题能力，片面地强调作业数量。解决方法：教师超前亲自做习题，事先知道习题的难易程度和解题规律

12、后再布置作业。6相似问题：学生在学习物理时，用的精力并不比语、数、英等科目少，但仍见效甚微，很多学生感到物理学习特别疲惫。(7)解决方法：开展调查(问题和访谈)了解学生课业负担的客观情况及学校对学生课业负担的评价情况；提高课堂效率(因为学生课堂的收获情况直接影响到课后作业的完成质量)；落实作业质量(认真检查、批改要仔细认真、严抓纠错、常指导学生学习方法和学习心理等)。7我们小组发现学生物理作业存在的问题(1)、布置作业后给学生写作业的时间比较少，一半学生认为写作业时间不够。(2)、因为学生的基础比较不好，布置作业的题目对于学生目前到水平比较难解出来。(3)、还有少数学生不能按时交作业，这部分学

13、生去在学习上是比较懒惰的(4)、应该改正写作业态度不够认真的学生对待作业的态度。1王小涵.学生家庭作业每天网上公示.OL.2011.3.82包国华，周协军.定海五中多措加法学生作业管理.J.浙江教育在线.2013.4.113商丘网一一商丘日报.提高作业质量，减轻学生负担.N.2011.11.204Siny.优化课外作业练习，提高学生学习水平.OL.2007.5.95鄂东晓.黄冈新网.学生尽享星期三“无作业日”.N.2012.11.66张北春.谈提高初中学生物理作业的质量.OL.物理教师1989.01(5)、写作业时大部分学生都会有时候抄袭，即仍然存在不良的抄袭现象。(6)、一半的学生希望老师改

14、作业时能在作业本上纠正错误的。所能找到的解决问题的方法(1)提倡教师布置作业时要做到“精”，即数量少，质量高，有典型性，每天的课外作业不得超过一个半小时，把作业设置的标准定在作业题的选择是否科学、学生的作业质量是否有提高等方面上，确实做到优化作业质量，提高作业质量。(2)提倡教师在教学过程中因材施教，把班级学生分为A、B、C三组：A组为班上成绩较优异的学生，B组为班上成绩中等的学生，C组为班上成绩比较落后的学生，对各组学生的作业进行分层布置。(3)针对部分学生不交作业的问题，教师应该采取“耐心疏导、耐心辅导、作业分层、合理安排作业、认真批改作业和选课代表”等措施，改正写作业态度不够认真的学生对

15、待作业的态度。(4)通过"加强诚信教育，使学生确立正确的诚信观念”、“积极开展班级主题文化活动，形成诚信的良好风气”、“逐步完善学生诚信体系，健全学生诚信评价体系”等方法加强学生的诚信教育。(5)教师在批改作业时，除了平时的打“，”打“X”外，可以适当地点拨：如“看课本第某某页”、“再认真审题”、“做得很好”、“很棒”.的评语，通过课后集体讲解习题加深学生对所学知识点的理解。对列举出来的解决问题的方法加以分析，论述它们可以解决的问题(1)优化作业质量，提高作业质量，让学生可以以最少的时间，做少量的作业题而获得尽可能高的训练效率，减轻学生过重的课业负担，促进教学的有效性，从而也解决了“

16、学生认为写作业时间少，写作业时间不够”的问题。(2)学生能力差异性的客观存在要求每一位教师要做到因材施教，在作业布置这一方面做到因人而异，使得不同能力的学生都能减轻心理压力，体验到更多一点的成就感，从而激发学生学习物理的兴趣。同时也是教学方针面对全体学生，尊重每一个学生，是个提素质的提高，大面积提高教学质量的有效措施。最终解决了“部分学生的基础比较不好，布置作业的题目对于学生目前到水平比较难解出来”的问题（3）部分学生不交作业，是因为其基础知识差，上课听不懂，写作业的时候不会写，从而导致了在学习上的自卑感，渐渐地就养成了不写作业、不交作业的习惯。科任教师主动地提出要给他们提出指导及认真地批改每

17、一本作业的话，那些学生会一方面会觉得老师对自己重视，另一方面他们不懂得问题就会得到解决，重新树立起了学习物理的信心，提高学习物理的积极性，不交作业的现象也会较少，甚至消灭。选出课代表有助于帮助科任教师更好地辅导学习上遇到困难的学生，这就有效地解决了“少数学生不能按时交作业，这部分学生去在学习上是比较懒惰的，改正写作业态度不够认真的学生对待作业的态度。”的问题。（4）通过开展各种诚信活动，让学生在各种社会实践活动中感悟诚信的重要性，逐渐形成讲诚信的新风气，从而缓解“大部分学生做作业时存在的不良抄袭现象”的问题。（5）通过在班级上适当的讲解较难和较易做错的习题，让学生在老师的讲解后动手改正自己作业

18、上的错误，这样既让学生把作业上的错误该正了，又让学生加深了解题的印象和技巧，也就通过了另一种方法解决了“一半的学生希望老师改作业时能在作业本上纠正错误的。”的问题。（二）问题解决方案的确定问题解决方案确定的方法：（1）与老师沟通交流（2）与有经验的师兄师姐沟通（3）查阅资料（4）与学生交流沟通（5）小组开会讨论，各自发表见解。过程：事先去图书馆和在网上查阅有关资料一一与福绵高中陈显丽老师和学生沟通一一小组多次开会讨论，发表意见并拟定草稿一一请教有经验的师兄师姐，与他们交流一一小组再次开会讨论一一确定问题解决方案一一采访老师和学生一一收集整理资料，进行分析，找出问题开会讨论研究，提出建议一一向老师生应问题和提交建议一一尝试解决一一查看问题解决方案的效果一一总结分析，掌握结论具体的问题解决方案：首先，通过对采访过程中所收集到的数据分析发现好的方面（参考附件：采访老师和学生视频）1、教师关于作业的设计比较合理，题型不单一，能根据所学内容的不同而恰当地布置，且比较贴近高考，布置课外探究题时比较考虑学生能做得到的难易程度。2、对于不交作业的学生，会先了解他们的情况及不交的原因，再耐心询问学生说出原因并指导他们改正。3、批