现代教师学导论试题年 月

1、现代教师学导论试题 2014 年1 月一、选择题(在下列每小题的4 个选项中只有1 个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。每小题2 分，共计20 分1.专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业有( )。A. 医生 c.会计师 B.律师 D. 售货员2. 我国"官学中断，私学独兴"出现于哪个历史时期? ( )A. 唐朝 B.宋朝 c.春秋时期 D.战国时期3. "其身正，不令而行;其身不正，虽令不从"，反映了教师劳动( )上的特点。A. 手段 B. 成果 C. 对象 D. 过程4. 2008 年9 月1 日，根据深化教

2、育改革、全面推进素质教育的新要求，教育部重新修订并印发了( )。A. (中小学教师职业道德要求 B. (中小学教师职业道德规范c. (中华人民共和国教师法 D. (中小学教师职业道德建设的若干意见5. ( ) ，是教师依照国家法律规定的教育方针、培养目标从事教育工作的理论基础。A. 学习和宣传中华人民共和国教师法B. 学习和宣传中小学教师职业道德规范 c.热爱社会主义祖国，热爱中国共产党D. 学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论6. 新型教师观强调，教师要对教师自己的教育活动进行不断的审视、分析、批评，然后进行改进。这也就是要求中小学教师成为: ( )。A. "教书匠"

3、; B"设计者" C. 学者型教师 D. 反思型教师7. 小学教师进行教育教学科研是( )。A.可行的，是提高教学能力的有效途径 B. 有意义的，但对教学能力没有提高c.没有必要，小学教师的主要职责是教好学生 D. 当今教育界所不提倡的8. 对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是( )。A. 双趋冲突 B 双避冲突 C. 趋避冲突 D. 负负冲突9. 教师在创造期要解决的矛盾和问题是( )。A. 适应环境 B. 学习基础知识 C 熟练化 D. 做出创造10. 教师对自己进行生涯设计( )。A. 只能在开始工作时B. 在有了成功的愿望后C. 在快

4、要退休时D. 发展过程中随时可以二、筒答题每小题10 分，共计30 分)1 1.如何理解教师职业的专业性质?12. 师生关系的意义是什么?13. 热爱学生的具体要求有哪些? 三、论述题14. 结合实际，请你谈谈现代教师应该具备怎样的知识结构?四、分析题15.未来的教师干什么?答案一、l. D 2. C 3.A 4. B 5. D 6.D 7.A 8. C 9.D 10. D二、简答题11. (1)教师是为社会服务的，是培养人的事业。这是其专业功能或服务宗旨。(2) 教师的形成要经过比较长时间的专业训练，有许多专业知识技能作为训练的基础。这是教师职业的一个基本特征。(3 分)(3) 教师对自己专

5、业范围内的事情有比较大的自主权，能够负责处理。也就是说，它有自己的专业权力。(2 分)(4) 教师有自己的专业团体。(2 分)12. 答案要点:(1)师生关系对教学效果有着巨大的影响。(4 分)(2) 师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。(3 分)(3) 师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。(3 分13. 答案要点:(1)关心爱护全体学生;(5 分)(2) 尊重学生的人格，平等、公正对待学生。(5 分)三、论述题(25 分)14. 答案要点:(1)本体性知识，即教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识;(5 分)(2

6、) 条件性知识，即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性知识的一种知识类型，也就是具体的教育科学知识;(5 分)(3) 实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识;(5 分)(4) 文化知识，即教师需要具备广博的文化知识，博采众长，以实现教育的文化功能。四、分析题(25 分)15. 答题思路:(1)未来的教师应该充当什么样的角色，这是一个答案不固定的问题。也就是说，有一系列的因素决定着教师的角色。主要包括:信息渠道是否多样，对学生素质要求的变化，课程结构与内容的变化，学生成长中的问题的类型，教育技术手段的发展等因素。比如，学生

7、心理健康问题的突出，要求教师能够成为学生心理的保健医;学生获取信息的渠道多样化，课堂和教师不再是信息的唯一来掘，这就要求教师成为学生信息处理的指导者，等等。但有一点可以肯定，随着社会的发展，未来教师的角色无疑多样化了。(1 0 分)(2) 在现代社会条件下，现代的教师应该具备哪些角色?我们认为，应该具备多种角色，这些角色主要有:学生的诊断师;学习的指导者;学生生活与心理的辅导者;评价者与激励者;学生的管理者;研究者;教育共同体的协调员和不断进取的人。(1 5 分)2013 年7月I专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业是（ ）。A医生 B律师 C会计师 D

8、.售货员2教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。因此教师应该像医生一样，成为（ ）。A学生的诊断师 B学习的指导者 C学生的管理者 D不断进取的人3在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（ ）。A报复 B逃避 C.顺从 D自尊4许多教师认为，( ）是热爱学生的较高层次的标准。A了解学生 B.尊重学生 C.喜欢学生 D惩罚学生3.“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有（ ）。A一元化的人才观 B以智育为核心的人才观C多元化的人才观 D以德育为核心的人才观6教材第十章是从教师成长发展的角度论述教师的管理和制度，其目的是使教师了解自己工作的（

9、 ）。A制度环境 B教育观念 C素质要求 D职业生涯7小学教师进行教育教学科研是（ ）。A可行的，是提高教学能力的有效途径 B有意义的，但对教学能力没有提高C没有必要，小学教师的主要职责是教好学生 D当今教育界所不提倡的8对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是（ ）。A双趋冲突 B双避冲突 C趋避冲突 D负负冲突9在教师的培养体制中，所谓定向型培养是指（ ）。A师范院校培 B非师范院校培养C不确定发展方向D不事先联系工作单位10对自己进行生涯设计的基础和前提条件是（ ）。A以前搞过设计 B自我反思 C想成为教育专家 D有晋升的机会二、简答题（每小题10分，共计30

10、分）11实施素质教育对教师素质提出了哪些新要求？12简述现代教师道德素养的重要作用。13现代教师应该具备哪些教学能力？三、论述题14试述教师职业生涯周期的主要阶段及特点。四、分析题让学生敢说“不懂”现代教师学导论试题答案及评分标准2013 年7月一、1D 2.A 3.A 4.B 5.C 6.A 7.A 8.C 9.A 10.B二、简答题（每小题10分，共计30分）11答案要点：(1)关于学历方面的要求；(3分） (2)关于实施素质教育的能力和水平的要求；(3)关于教育信息化发展的要求； (4）关于新课程改革方面的要求。(2分）12答案要点：(1）对学生的教育作用；(3分） (2）在教师劳动过程

11、中的调节作用；(3分）(3）对社会生活的影响作用；(2分） (4）对自身人格的陶冶作用。(2分）13答案要点：(1)教学认知能力；(3分） (2）教学设计能力；(3分）(3）教学操作能力；(2分） (4）教学监控能力。(2分）三、论述题（25分）14答题思路：(1)准备期：职业准备期是指教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段。这个阶段的活动是学习，包括在基础教育阶段的学习和专业阶段的学习。这个阶段的学习，对他们成为教师或者成为一个什么样的教师是大有影响的。这一阶段的老师被称为新任教师。 (2)适应期：职业适应期是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最基本、最

12、起码的教育教学能力和其他素质的阶段。这一阶段的主要矛盾是，实现从书本知识到实际操作，从间接经验到直接经验的转化，解决适应实际工作和环境所需要的基本功的矛盾。经过这一阶段，一个新任教师可以达到合格教师。(5分）(3)发展期：发展期是教师在初步适应教育教学工作后，继续在教育教学实践中锻炼自己的教育教学能力和素质，使之达到熟练的程度的时期。这一时期的主要矛盾是学生和学校对教师提出的更高的素质要求与教师的实际素质还不熟练之间的矛盾。经过这个阶段，一个合格教师就成了骨干教师。(5分）(4）创造期：职业创造期是教师开始由固定的常规的自动化的工作进人到开始探索和创新的时期，是形成自己的独到见解和教学风格的时

13、期。经过这个阶段，骨干教师可以成为专家教师。（0分）四、分析题(25分）15答题思路：(1)教师观和学生观是相对的，它指的是教师对自己作为一名教师的看法，即对教师的作用与角色、教师的性质、教师自身发展等方面的认识。新型教师观提倡：教师是学生学习的观察者、设计者与帮助者；教师应成为反思型、学者型教师，而不是“教书匠”；教师是终身学习者。 (2)故事中的这位老师可以说是有着正确的教师观。他善于观察学生，对那位“手稍稍伸了一卜”的学生，他立即敏锐地发现了；他善于帮助学生，对说“不懂”的学生不但不歧视，而且进行表扬和鼓励。2013年1月1.专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊默业。下商不属

14、于专业性的职业有( )。A.生 B.律师 C会计辉 D.售货员2.教醋的专业化是指()。A.有资格证书 B.受过专业 C.所教学科的专业性 D.受过专3. .其身正，不令商行;其身不正，最令不丛"，反映了教捕劳动()上的特点。A.手段 B.成果 C已对象 D.过程4. 1997年8月7日，根据深化教育改革、金商撞进素肆教育的新要求，原因家教委颁布实行了( )。A中小学教师带、业道德要求 B. <(牛小学教师乐业道德烧部c. (中华人民共和国教师法 D. <<中小学教师职业道德建设的若干意见5. ( )是教师舷照回家法捧规定的教育方针培养目林从事教育工作的理论基础。A

15、. 学习幸在宣传中华人民共和隅教ø事法B.学习和宣传中小学教!那职业道德规范 c.热爱社会主义祖菌，棋爱中国共产党 D. 学习和直传马列主义、毛降东思想、和又在小平理论6.在现代数!璋的知识结构中，所谓"条件性知识"是指( )。A. 教师费具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等二、简替题每小题 10分，共计30分13.如何理解骨干教师成长的规律性?或教颠成长的影响因素和成长机制是什么?三、论述题四、分斩黯15. "班级进步最快奖"2013年1 Jj一、1. D 2.D 3.A 4.B 5. D 6.B 7.A 8. C 9.D 10. D

16、二、简答题每小题10分，共计30分)13.答案要点:(1)骨干敬师的成长过程是他frJ敬业精持形成并发挥作用的过程， (2分(2)骨干教师的成长过程是他们的教育教学素股不晰提高和更新结构的过程;(2分(3)骨干教辉的成挺过程是一个不断学习、不踏实践、不断创造的过程;(2分)(4)骨干教师的成长过程是一个不断刹那外部资摞布条件，进行优势积累的过程;(2分 (5)骨干教j璋的成长过程是一个不斯由自挥到反馈的自我监控过程。(2分)三、论述黯25分14.答案要点:(1)自我修养的提高。内容包摇捋立正确的岛我认识和自我职业载:在等。其中教师的自我职业观念指个人在敬师这个职业中所体现出的态度。一个人自我的

17、发照是在具体的生滔情况中体现出来的。教师的普键就是在教宵教学中体现的。教#革的心理健康只有在教师生活过中通过自日与他人的共同费力，才能维护与增进。(5分(2)校长与教宵仔政的协助。校长应是教踞的教!晖，就教师的心理键廉来说，校长应是健康员、监督员及调节员。问时，教育行政机构一定在遵循科学摆律和教育规律的民时，也要遵循心理锺攘规律，为教野身心健康的发展创造条件。(5分(3)专家的处蝶。专家的处理是摆个体在无能力解决自己的心理问嚣时，求助心理专家进仔替询，谚断与治疗的划租o内容包括心理谚黯、心理咨湖、心理治疗等方耐。(5分(4)社会支持系统。文才敦!璋的社会支持应表现为多方酶，既有与教师工作、生活

18、息息相的物震支持，又有与地位、荣智相关的精梓支持。这要求全社舍、社区、教育行政部、部门领导真正解决教师的实在王问题，对教师各种问题及时有数撞解决。同时，教!原也要认识到社会支持的积极作用，充分利用可能的各种支持，促进身心键靡，为教育事盘散出放献。(5分(本题要求有联系实陆的内容，形式可以多种多样，占5分J朗、分挤题(25分15.答题思路:对于这个案剖，可以有多种分析角皮极据答题要求，可以从野生心理互动有如生交往的艺术商个人的方面米分析。(1)这个案例说明:一个教师只要真正地"爱"学生，对孩子带子期望，这些孩子(包括差生)都会取得较大插进步.反之则会使孩子的学习留退，甚彻底丧

19、失学习的惊心。费请教师的期望是指教!璋对学生所作的关于当前与未来学主造成绩和行为表壤的推酣和预蘸幻它通过教师的话语、建示、行功等表现出米，会对学生萄心理和行动产生复杂的姓应。教j璋的期望效应的产取决于教!碍。教师的期望有积极和消极的装剿，教师应力求发挥人际期盟的积摄效应，防止消极的效应，迎取决于教师形成的期望是否切合学生的实际水平，以及摄据期盟采取的行动是否适当。这个案例就说明了这一点。(1 3分) (2)师生交往还是一门艺术。在教市与学生的交往过程中，除了遵德理解、尊重、宽容、平等原则之外，还要学会一些痛生交往的技巧。讲到一些方法满技巧，对于促进学生学习态度的转变、学习成楼的提高是大有益处的

20、。比如，将个任务交给一个能力较弱的学生，梧信他能完成这个接务，这实际上就包含了一种黯待鞍信任。又如，在所谓的"差生丹身上找到闪光点萝加以鼓励，就像这个事例中的老搭理样，同样蕴含了种期待，学生壁会稳这种期待中，努力超越在，扭教师的期持内毡，最终达到与教师期待的一致。反之，如果教挥歧视有各种各样问题的学生，就会使他的学习成绩每现愈下，越来越差。(1 2分2013年1月二、简答题每小题10分，共计30分11.师生关系的意义是什么?11.睿案要点:(1)JIiIî生关系对教学效果有辛苦在大的影响c (3分) (2H前生关系对学生的个性安荒草、社会能力有笛造性等也有辛苦很大的影响。(3)师生关系不仅对学生产生影确，爵样也影喝教轧(3分盟、分析题 "问题学生"15.替题思路；(1)所谓"敏辉的教育襄念押，是指教蹲在理诠学习过程中秘教育教学实践过程中形成的，对辑关教育现象，特那是对吉己的教学能力和所教学生的个体性认识。教师的教育观称作为对教育活动的一种拚锺取向，内含着教师对教育现象的理性认识及其对教育需求的认识，对教师的教育抒为具有指导作用，影响教师对教育价值的认识以及对教育行为的改造。现阶嚣的教师，特别是小学敬师，起码应该在革础教育观、人