新统编版小学语文六年级上册【19三黑和土地】公开课精品教学设计及教学反思(附备课素材习题)

1、新统编版小学语文六年级上册【19 三黑和土地】公开课精品教学设计及教学反思（附备课素材习题）【授课时间】1 课时【教学目标】1 .训练学生正确理解和运用语言文字的能力。2 .掌握作者比喻的修辞手法。3 .了解三黑对土地的热爱和对美好生活的向往之情。【教学重点】4 .通过课文的学习，感受三黑对土地的热爱之情和重获土地的喜悦。5 .想象文字描写的景物，体会作者的感情，感受农民对土地的感情。【教学难点】通过理解重点词语来体会诗人描绘的景物。【教具准备】课件【教学设计】一、师生谈话，导入课题。1 .每个人都有非常喜欢和珍爱的东西，今天我们就来认识一下农民三黑，看看他所珍爱的东西是什么？（板书课题：三黑

2、和土地）2 .苏金伞介，学生初步了解。【课件出示2 】苏金伞（1906-1997） ，原名苏鹤田，河南睢县人，是中国五四以来最杰出的诗人之一，1932 年开始发表作品。1946 年， 大公报介绍苏金伞时说，" 他的诗讽刺深刻得体，当世无第二人" 。1949 年加入中国作家协会，曾任河南省文联第一届主席，著有诗集地层厂 窗外 鹁鸪鸟苏金伞诗选苏金伞诗文集等。【 设计意图：谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。】二、初读课文，整体感知。（一）初读，解决字词1 .读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。2 .出示词语。【出示课件3

3、】旱天 恨不得 土疙瘩 顺溜 松散 麦籽白霎霎 荞麦 耙地 痒抓抓 蹚坏 闺女【 设计意图：出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基础。同时，还可以学到一些学习词语的方法。】3 . 指名读词语，相机解释词语意思。（二）读懂文意1 .朗读课文，注意读准字音，读通句子，读出感情。边读边想象作者所描绘的景物画面，读给同桌听，两人互相评价。2 .理清思路，把握诗歌的主要内容。（ 1） 课文主要写了一件什么事？（本文主要写了农民三黑得到土地后，爱不释手，认真侍弄土地，种上荞麦，等到丰收。）（ 2）课文可以分为几个部分？请给每个部分加个标题。【 设计意图：以问题方式来引导学

4、生读懂文意，使学生的问题意识明确，注意力集中。随着问题的逐步解决，课文的大意也就明确了。】【出示课件4】第一部分：（ 1-6 小节）农民三黑有了土地，视若珍宝，把整个生命投入到土地上，翻地、耙地。标题：翻地耙地第二部分：（ 7-12 小节）三黑把荞麦种到地里，听到蝈蝈叫，想起童年的生活。标题想起童年生活第三部分：（ 13-15 小节）三黑展望美好的未来。标题：展望未来（板书：翻地、耙地播种，蝈蝈和童年展望未来）三、再读课文，深入分析。1 .诗歌塑造了三黑怎样的人物形象？（翻身做主人的老农民形象。）读出最能打动你的地方，多读几遍，读出自己的感受。想一想这些语句2.你最喜欢诗歌的哪些语句？圈点勾画

5、出自己喜欢的语句。好在哪里？【出示课件5】（ 1）活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。（ 2） 地翻好， 又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来， 好像妇女刚梳的头。以上两个句子，都用到了比喻的修辞手法，把农民见到土地比作 “旱天的鹅见到了水”；把耙过的土地比作“妇女刚梳的头”。【 设计意图：此环节的设计是让学生感知一些优美句子的特点，了解比喻等修辞手法的作用。】3 .【出示课件6】“从来没有睡过这么好的床”是什么意思？预设：这里的“床”是指翻过后耙平整的土地，很松散、很柔和。预设： 三黑太热爱自己的土地，把整过的土地比作一张床，一张非常适合种子生长的温暖的床。4 .【出示课件7】读了这篇

6、课文，你对脚下的土地有了什么新的感受？（也对土地产生了感情，非常热爱它。）四、分组探讨，体悟感情。1 .小组讨论：这篇课文表达了三黑什么感情？（学生结合课文讨论，教师巡视）2 .学生反馈汇报，教师指导：这首诗歌表达了重获土地的农民喜悦心情以及对土地的无比热爱和对未来生活的憧憬和向往之情。（板书：热爱土地憧憬未来）【 设计意图：小组讨论，教师指导，使学生能够从更深层次来理解课文，了解作者的内心情感。】五、总结全文。1 .自读课文后，说说三黑是怎样看待土地的？（把土地看作一张床，一张非常适合庄稼生长的温床。）2 .说一说你学到了什么？（学习本文比喻、拟人的写法。）【板书设计】翻地、耙地三黑和土地播

7、种，帼帼和童年热爱土地，憧憬未来展望未来课堂作业新设计一、给下列字选择正确的读音。咸（xi n ch eng）甜 养（qido ji 卫）麦耙（ba p a）地蹿（t mg t mg）河二、按要求写句子。1 .农民把整个生命都投入了土地。（缩句）2 .这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服。（改为反问句）三、选词填空。白花花白霎霎白茫茫1 .三黑看到自己种的养麦已经开花， 像一片雪。2 .那云朵不是我们平时所见的 的云朵，而是五彩缤纷的。3 .脚下踩着的雪，想踩着一面白色的毛毯一样，软绵绵的，舒服极了。【答案】一、咸（xiS）甜养（qido）麦耙（p&）地蹿（t mg）河4 、1.农民把生命投

8、入土地。5 .这么好的床，麦籽儿躺下去能不舒服吗？三、1.白霎霎2.白花花3.白茫茫三黑和土地备课素材【教材分析】三黑和土地这篇课文开头写由天安门广场的灯光勾起往事的回忆，结尾照应开头，从“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友，可以体会“我”对美好生活的赞美和不忘过去，要好好珍惜今天的幸福生活。中间部分先写郝副营长在战斗开始前，借着火柴的亮光看一本破书，书上的插图是一个孩子在电灯下读书的情景。接着写在战斗中，郝副营长为了使后续部队找到突破口，点燃了那本书，高高举起，为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗的胜利。他自己则因为被火光所暴露，英勇地牺牲。从作者对往事的回忆中，体会郝副营长对美好生活的向往

9、和为美好生活而献身的精神，是教学上的重点。【作者介绍】苏金伞(1906-1997) ，原名苏鹤田，河南睢县人，是中国五四以来最杰出的诗人之一，1932 年开始发表作品。1946 年， 大公报介绍苏金伞时说， “他的诗讽刺深刻得体，当世无第二人”。他是中国“五四”以来杰出诗人之一，是 20 世纪最伟大的诗人之一。1997年病逝于郑州，曾任河南省第一届文联主席。他从 1925 年就开始了长达70 年的诗歌创作。他的诗作最大的特点是自然和清白，具有丰厚的思想内涵、鲜明的中原地域特色和浓郁的生活气息，以朴实自然、清新隽永的艺术风格，受到国内外读者的喜爱，被誉为我国乡土诗派的代表人物之一，其诗集地层下鹁

10、鸪鸟 窗外 苏金伞诗选苏金伞新作选等在全国文坛产生了很大影响。谨以此文共同缅怀这位在中国文坛有重要影响的商丘诗人。【与文章相关的资料介绍】控诉太阳五点二十分，这残暴的时间，从世界上拉走了我们的闻一多先生！擦干眼泪我要提起控诉。但控诉谁呢 ?呵，太阳，我选定了你！五点二十分，正是你，太阳，辉煌照耀的时刻，为什么眼睁睁地看着卑鄙的谋杀，在大街上公开地进行！你怎么不早点落下去，或者索性不出来！让那些暴徒们把中国的人民杀光，你都可以不作见证。也或者，七月十五日又是下雨的日子，跟李公朴先生死的那一天一样？哎哎，霆雨的昆明霆雨的中国呵！然而五点二十分，究竟还是白天，是应该由你管束的。谁叫你带来与黑暗不分，

11、而又同样可怖的白天哪！1946年7月课后作业基础积累大巩固、辨字组词咸（）耙（）养（）霎（）成（）耙（）桥（）需（）二、在括号里填上合适的词语。一（）土一（）种子一（）床一（）雪阅读能力大提升三、读下面一段话，完成练习。三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他（）的，连嘴都合不上。地里的帼帼，也叫得更欢。1 .选择合适的词语填在句子中的括号里。再仿写所填词语。2 .用"3 .“翻身的人儿心里真甜。"你是怎么理解这句话的？思维创新大拓展四、发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。例：活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里【参考答案】一、咸（咸味） 耙（耙地） 养（

12、养麦） 霎（霎时）成（成长）耙（核耙）桥（木桥）需（需要）二、一（块）土 一（粒）种子一（张）床一（场）雪三、1.笑眯眯美滋滋乐呵呵2 .翻身的人儿心里真甜。3 .“翻身的人儿心里真甜。”这是三黑的心理描写，写出他重获土地后的喜 悦之情。四、示例：秋天的叶子活象一个惆怅的老人，飘落时好似在跟人依依惜别19. 三黑和土地教学反思】本单元的是部编版六年级语文上册第六单元的第三篇课文。主题是“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 ”本课是一首现代诗。课文再现了以三黑为代表的农民们重获土地后那种失而复得的喜悦心情。抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。从上课的情况看，我的教学有以下亮点：

13、一、介绍写作背景。因为本文所写的内容距离学生的实际生活很遥远。学生们无法理解当时失去土地的人们在重新获得土地之后的那份情感。因此给学生介绍写作背景是非常必要的。本文的写作背景是：在旧社会，土地大部分集中在地主的手里，一小部分在富农和中农手里。其他的占人口百分之八十以上的贫下中农是没有土地的。他们依靠给地主扛活，做长工来养活自己和家人。他们常常挣扎在饥饿线上。后来中国共产党领导广大的人民群众推翻了压在人民头上的三座大山（帝国主义、封建主义、官僚资本主义），劳苦大众才翻身的解放，做了国家的主人，我们才有了现在的幸福生活。本文写于新中国成立前夕解放区进行的土地改革，让劳动人民重新获得宝贵的土地的特殊

14、历史阶段。解放区是指推翻了反动统治、建立人民政权的地区。特指抗日战争和解放战争时期，中国共产党领导的军队从敌伪统治和国民党反动统治下解放出来的地区。文中的“三黑”是重新获得宝贵的土地的农民的代表。这样的介绍，让学生对当时的历史背景有了一个初步了解，在学生朗读课文，理解课文内容并体会课文表达的思想感情的时候面能够有的放矢的去思考，不至于天马行空，漫无目的的浪费时间。二、情境导入。激发情感。好的开端是成功的一半，因此我在本节课的导入环节进行了精心的设计。开课伊始， 我利用多媒体播放了旧社会穷苦的劳苦大众给地主没日没夜的辛勤劳作，却吃不饱穿不暖的视频资料和解放区穷苦的劳动人民分得土地和其他生产资料是的欢欣鼓舞的视频资料。这不仅触发了学生心底深处的感情，也为下文的学习奠定了情感基础。二、问题引领，引导学生自主探究。在黄继光的电影片段结束之后，我问：“当农民重新获得了土地之后，他们的心情是怎样的？你是从哪里看出来 的或体会到的？ ”请同学们认真阅读课文，从课文中找一找。三、抓住关键词句、小组合作进行探究在同学们找到了问题的答案之后，让他们在小组内交流。因为小组合作学习, 他们都非常的投入，交流时也妙语连珠。这样做同时也培养了学