新七年级上册语文诗歌鉴赏训练含答案

1、新七年级上册语文诗歌鉴赏训练含答案一、部编语文七年级上册 诗歌鉴赏练习1 .阅读诗歌天净沙秋思，回答问题天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（ 1 ）这首曲中 “枯藤 ”、 “昏鸦 ”、 “西风 ”、 “瘦马 ”、 “夕阳 ”等词语描绘了一幅什么样的景象？（ 2 ） “枯藤老树昏鸦 ”与 “小桥流水人家”是两种鲜明不同的画面，你能理解这种不协调的用意吗？（ 3 ）诗歌中直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？（ 4）“小桥流水人家 ”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。【答案】 （ 1 ）深秋晚景图（2）将哀景与乐景放在一起，形

2、成鲜明的对比，反衬“天涯 ”人的思乡愁绪。（ 3 ）断肠人在天涯。抒写游子的孤苦寂寞之情以及对家乡亲人的思念。（ 4 ）以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。【解析】 【分析】（ 1）根据 “枯藤 ”“夕阳 ”“西风 ”可知是深秋的傍晚写照。（ 2 ） “枯藤老树昏鸦 ”属于悲凉景象， “小桥流水人家”属于喜景，二者形成对比，衬托出作者的思乡情深。（ 3 ）直接抒情，可以映照在重点词语上。断肠，就是一种内心苦楚的倾诉。（ 4）“小桥流水人家 ”是一种他乡的乐景描写，这反而加重了作者的思乡之情，属于以乐景写哀情。故答案为：（ 1 ）深秋晚景图；（2）将哀景与乐景放在一

3、起，形成鲜明的对比，反衬“天涯 ”人的思乡愁绪。（ 3）断肠人在天涯。抒写游子的孤苦寂寞之情以及对家乡亲人的思念。（4）以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。【点评】（ 1）本题考查对古诗意象、意境的赏析能力。一系列深秋的荒凉意象，表达了一种深秋的凄清和孤寂景象。（ 2 ）本题考查对古诗写作技巧的理解。作者有时以乐写乐，以悲写悲，但也能以乐衬悲，悲则更悲，本诗就是这样的情形。（ 3 ）本题考查对作者思想感情的把握。作者写尽人间的悲欢离合，结尾用“断肠人 ”三个字倾诉了内心的思乡苦痛。（ 4 ）本题考查对作者写作技巧的赏析。本诗以乐景写哀情，属于典型的对比写法。2 .

4、天净沙 秋思和天净沙秋运用了许多类似的手法。请借鉴天净沙秋思的阅读方法，自读天净沙秋，完成赏析。天净沙 -秋思【元】马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。天净沙秋【元】白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。（ 1 ）【名词之美】“枯藤”“老树”“昏鸦 ”等名词的组合，给人秋风萧瑟的凄寒之感。（2）【色彩之妙】“夕阳”让人联想淡黄色的微光笼罩大地，晦暗的色彩更衬托出游子漂泊的孤独和哀愁。【答案】 （ 1）【名词之美】“孤村 ”“落日 ”“残霞 ”等名词的组合，给人以秋景萧条的寂寥之感。（ 2 ）【色彩之妙】 “青山绿水 ”“ 白草

5、红叶黄花”让人联想到青山静静、绿水悠悠、白草绵绵、红叶片片、黄花朵朵，这些明丽清新的色彩，为这萧瑟的气氛平添了许多生机活力，展现了另一种鲜活的生气。【解析】 【分析】作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，把握诗歌的感情基调，然后结合题目的要求作答。【点评】本题考查学生以诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。3 阅读诗歌，回答问题约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（ 1 ）诗歌前两句写景营造了怎样的氛围？（2）简要分析 “闲敲棋子落灯花”中 “敲 ”“落 ”

6、两个动词的妙处。【答案】 （ 1 ）营造了单调、寂寞的氛围。（ 2） “ 敲 ”写出了客人迟迟不来的焦急， “落 ”写出了客人不来的失落与无耐。 “ 敲 ”与“落 ”衔接紧密，将等待客人到来的心境刻画得极为生动。【解析】 分析：（ 1 ）解答时就要紧扣 “情”或 “景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。此处描绘夏季景色，营造了单调、寂寞的氛围。（ 2 ）品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有 “炼字 ”“诗眼 ”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思

7、，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。故答案为：（ 1 ）营造了单调、寂寞的氛围；（ 2） “ 敲 ”写出了客人迟迟不来的焦急，“落”写出了客人不来的失落与无耐。 “ 敲”与 “落”衔接紧密，将等待客人到来的心境刻画得极为生动。【点评】本题考查了课内古诗词的整体意境的把握、重点词语的赏析两个知识点，这两个题均为典型题均有方法技巧可循，难度不大。4.阅读下面的唐诗，回答问题。溪居即事 崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。(1)诗人用白描的手法，给我们展现了一幅素淡的水乡风景画，临水的村庄，虚掩的柴 门，, ,奔走的儿童和谐而富有诗意。(2

8、)三，四句中 疑“急"二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有情趣，请作简要分析。【答案】(1)疏落的篱笆；流动的溪水；轻柔的春风；漂荡的小船等(2)诗人用 疑“急:"二字，把儿童那种好奇、兴奋、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖， 十分传神。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地刻画了一个热情淳朴、天真 可爱的农村儿童的形象。【解析】【分析】(1)考查对意象的把握和提取。不系船”侧面写流动的溪水。春风吹入钓鱼湾”写轻柔的春风。(2)考查词语的表现力。小童疑是有村客，急向柴门去却关 ”：有一位小孩正玩得高兴，突然发现有船进湾来了，以为是村里来了客人，急急忙忙地跑回去，去把柴

9、门打开。诗人 用疑“急"二字，把儿童那种好奇、兴奋、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传 神。刻画了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。此题要结合诗句的具体内容作 答，要联系到作者所要抒发的思想感情。故答案为：(1)疏落的篱笆；流动的溪水；轻柔的春风；漂荡的小船等(2)诗人用 疑“急:"二字，把儿童那种好奇、兴奋、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖， 十分传神。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地刻画了一个热情淳朴、天真 可爱的农村儿童的形象。【点评】意象是诗歌的基本组成部分，是分析诗歌的切入点，分析诗歌的意象首先注意表 面的特征，然后注意经多年流传形成的固定意义

10、，然后分析在首歌中的具体的指向意义， 这几种意义往往相互关联。5.阅读下面这首诗，回答问题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌 起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。(1)诗中画线句描绘了大海怎样的景象？有何用意？(2)请简要分析这首诗的主要写作特色。(写出两点即可)【答案】(1)描绘了大海宏伟的气势，或辽阔无边，或壮观景象，表达了作者博大的胸襟和远大的政治抱负。（ 2 ） 情景交融：借大海的宏伟广阔抒发自己建功立业的远大抱负。 虚实结合：写景为实，想象为虚。 动静结合：水的动，岛的静；树木百草的静，秋风洪波的动。

11、运用夸张和对偶写出了大海吞吐日月星辰的宏伟气势。【解析】 【分析】（ 1）本题考查诗歌意象的把握。描绘时要抓住出景象和表达的情怀。这四句联系廓落无垠的宇宙，纵意宕开大笔，将大海的气势和威力凸显在读者面前：茫茫大海与天相接，空蒙浑融；在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象，写出了作者曹操的壮志情怀。（ 2）分析写作特色要从多角度考虑，把自己感受深刻的一面写出来。由 “日月之行，若出其中何知是虚实结合。答案（ 1）描绘了大海宏伟的气势，或辽阔无边，或壮观

12、景象，表达了作者博大的胸襟和远大的政治抱负。（ 2 ） 情景交融：借大海的宏伟广阔抒发自己建功立业的远大抱负。 虚实结合：写景为实，想象为虚。 动静结合：水的动，岛的静；树木百草的静，秋风洪波的动。 运用夸张和对偶写出了大海吞吐日月星辰的宏伟气势。【点评】描述画面要与作者的思想感情结合起来。写作特色包括：象征、烘托、托物言志、寓情于景、情景交融、虚实结合、欲扬先抑、对比等6 阅读诗歌，回答问题。夜雪白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。（ 1 ）这首诗是从哪些角度（感官）描写夜雪的？请作具体分析。（ 2 ）从诗歌描写的情景中，你可以感知到作者怎样的心境？【答案】 （ 1 ）触觉

13、：冷；视觉：明；听觉：声。（ 2 ）表现了诗人孤寂凄冷的心情。【解析】 【分析】（ 1） “已讶衾枕冷”的 “冷”是触觉感知到的； “复见窗户明 ”的 “明”是明亮的意思，是视觉感知到的。 “时闻折竹声 ”的 “闻”字突出是听觉。（ 2 ）明确诗意：实在惊讶今夜的寒冷，被子枕头竟然冰凉，又见窗外一片通明。夜深了，知道这是外边下了大雪，雪越下越大，不时听到厚厚积雪压断树枝的声音。 “已讶衾枕冷”写天气的寒冷，营造了一种带有凉意的氛围，作者在深夜听到雪落、折竹的声音，暗示作者无心睡眠、内心孤寂凄凉。故答案为： 触觉：冷；视觉：明；听觉：声。 表现了诗人孤寂凄冷的心情。【点评】 本题是对写作手法的考

14、查。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，从写作角度方面，进行解答； 本题是根据诗歌描写的情景对诗人心境进行感悟。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合诗歌中描写的景物进行分析。7 阅读下面这首词，回答问题。忆江南（唐）白居易江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？（ 1 ）作者最难忘的是什么季节的杭州？从哪些词句可以看出？（ 2 ）这首词表达了诗人什么感情？【答案】 （ 1）杭州之秋。他写杭州之秋，一写灵隐寺赏月赏桂，一写高亭之上观钱塘江潮。（ 2 ）对杭州风物的热爱、赞美和眷恋之情。【解

15、析】 【分析】（ 1 ） “月中寻桂子”“看潮头 ”中秋节赏月尝桂子，看钱塘涌潮所以是秋季。（ 2 ）春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿；晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红。这样形象的比喻，把江南的春天渲染得多么绚丽多彩，多么生机勃勃啊！那迷人醉人的春色，当年在苏杭是曾经金属锰览过的，而今却没有那样的机会了。诗不禁叹息地说：叫人怎能不怀念江南呢？结尾这个反问句，诉说了诗人对对杭州风物的赞美和眷恋，对江南深深的热爱。故答案为： 杭州之秋。他写杭州之秋，一写灵隐寺赏月赏桂，一写高亭之上观钱塘江潮。 对杭州风物的热爱、赞美和眷恋之情。【点评】 本题考查对诗歌内容的内容，解答此题要求考生读懂

16、诗歌，理解诗歌的内容，结合对诗歌的理解进行回答。 本题考查的是诗人情感的理解和分析，要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的生活经历和处境进行分析。8 古诗阅读钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤（ 1 ） 这首诗紧扣环境和季节特征写景，以 “ ”字为线索，以 “ ”季为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的喜悦之情。（2）展开联想和想像，用简明形象的语言描绘出 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。【答案】 （ 1 ）行；早春（ 2 ）远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的

17、使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。【解析】 【分析】（ 1）这首七言律诗处处紧扣环境和季节的特征，选取典型景物，生动形象地描绘了西湖春日生意盎然的美景，抒发了诗人对西湖美景的喜爱和赞美之情。全诗结构上全诗以 “行 ”为线索，以 “孤山寺 ”起，以 “白沙堤 ”终，从点到面，又由面到点，章法变化，条理井然，以 “春 ”为着眼点，写出了自然界的美景。（ 2 ）描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美

18、的语言，描绘出动人的意境。此题抓住 “早莺争暖树”“新燕啄春泥”景物的特点描绘即可。故答案为： 行；早春 远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。【点评】 本题难度不大，考生在理解诗歌的内容基础上容易作答。 本题考查考生对诗歌描绘的情景的想象能力，解答此题要求考生在理解诗句的基础上进行作答。注意语言的连贯、流畅，想象要合理，语言要优美。9 阅读诗歌，完成下列小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。（ 1 ）诗的前二联中，描写远景的句

19、子是 。（ 2 ）诗的颈联和尾联所表达的情感有什么不同？（ 3 ）品读本诗，下列说法中不正确的一项是（）A.首联先写客路”，后写行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。B.诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。C颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的 理趣。D.尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。（4） “海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。【答案】 （ 1 ）潮平两岸阔（ 2 ）颈联：喜悦、高兴。尾联：淡淡的乡思愁绪。（3） D（4）“入”和 “生”运用了拟人的手

20、法。 “日 ”和 “春”作为新生的美好事物的象征，蕴含着新事物必须取代旧事物的生活哲理，表现了诗人乐观、积极向上的思想感情。【解析】 【分析】（ 1）读懂诗句大意是作答的基础。如诗的前二联中，描写远景的句子可提取 “潮平两岸阔 ”作为答案。 “潮平两岸阔 ” ， “阔 ”，是表现 “潮平 ”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大。（2）颈联“海日生残夜，江春入旧年” ：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的 “春意” ，闯入旧年，将赶走严冬，也表现

21、出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量，所以可答喜悦、高兴或积极、乐观、向上。尾联 “乡书何处达，归雁洛阳边” ：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！直抒胸臆，以归雁传书表达了作者对家乡的思念。所以可答：淡淡的乡思愁绪。（ 3） “抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情”错。诗人泛舟东行，停船北固山下，见潮平岸阔，残夜归雁而引发的怀乡情思。并没有 “将回到家乡 ”的意思。故选 D。（ 4） “海日生残夜，江春入旧年” ：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。好的文字都在下字之准确。如这里的 “生 ”与 “入

22、 ”二字，不仅使得这一联对仗工稳，更妙在这两字一出，才使得 “海日 ”和 “残夜 ”、 “江春 ”与 “旧年 ”两不相干之事物有了联系，而且还因之而生动起来。太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子之脱离母腹而渐现，这一 “生 ”字实在是形象极了。太阳刚升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已撕破，这个 “残 ”字写出了不可抗之消失。夜是被动的，却又是无可奈何的，它生了太阳，却又因太阳而消退！而 “入 ”字更生动，任你江南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色。这一 “入 ”字很不客气，它几乎是带有强迫的楔入，写出了新生的锐气。柳色近作者之舟，故可见，而特于 “春”之前要界以 “江 ”

23、字，也点明了 “次北固山下 ” 的环境与所见。这些字都下得简洁而极有分寸。因为他不止是写出了岁暮腊残的景象，而且也写出了此一时具体的视觉之差距，故而显得生动鲜活。旧年不肯退去，然而终于阻挡不住新生的力量；而新生者却又似乎并不管你愿不愿意，而要硬性地楔入，这一“入 ”字确有警人的不可阻挡之势。张说好提携后进，锐意改革，和他之欣赏此新旧递替之诗意，恐不无关系。这也许就是他要手题于政事堂的原因。对仗工稳且隐含哲理。 “生 ”、“入 ” 不仅为这联增添了动感，还使看似两对毫无关系的词有了联系。 “形容景物，绝妙千古 ” 王夫之。这句既是写景，又是抒情。象征。海日：光明、残夜：黑暗、江春：新、旧年：旧。

24、两两对仗，表达了积极向上的态度。故答案为： 潮平两岸阔； 颈联：喜悦、高兴。尾联：淡淡的乡思愁绪；D; “入 ”和 “生 ”运用了拟人的手法。 “日 ”和 “春”作为新生的美好事物的象征，蕴含着新事物必须取代旧事物的生活哲理，表现了诗人乐观、积极向上的思想感情。【点评】 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答； 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情； 本题考查学生对诗词内容的理解。回答本

25、题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可； 本题考查了诗词的赏析，答题时注意分析名句中关键词的特点，根据具体情况从遣词、修辞、造句仔细揣摩、理解作者炼字的精妙。答题格式：（“ ?字运用了”?修辞（描写手法 ）写出了?的景象，表达了诗人?的感情或 “?字不仅写出了剧中含义，而且表达了”?效果，抒发了诗人?的感情。）10 阅读下列两首诗，完成后面小题夜上受降城闻笛（唐）李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。春夜闻笛（唐）李益寒山 吹笛唤春归，迁客 相看泪满衣。洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。注释 寒山：地名，在今正苏徐州市东南，是东晋以来淮泅流域的战略

26、要地，屡为战场。 迁客：指遭贬斥放逐之人。作者此刻被贬滴，也属 “迁客 ”之列。（ 1 ）夜上受降城闻笛中， “沙似雪 ”和 “月如霜 ”营造了怎样的环境氛围？（ 2 ）这两首诗写的都是夜闻笛声，但笛声所引发的情感并不相同，请作简要分析。【答案】 （ 1 ）用了比喻的修辞手法，营造出边塞的荒凉、凄冷的环境氛围。（ 2 ）夜上受降城闻笛引发的是戍边将士浓烈的乡思和满心的哀愁之情；春夜闻笛引发的是贬滴之人盼归的急切、无奈和惆怅之情。【解析】 【分析】（ 1）诗歌的前两句描写了一幅边塞月夜的独特景色。举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪

27、的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪 ” ，月光并非秋霜，诗人偏说它 “如霜 ”。 “沙似雪 ”、 “月如霜 ”两个生动的比喻，营造了边塞的荒凉、凄冷的环境氛围。（ 2）夜上受降城闻笛前两句用“沙似雪 ” 、 “月如霜 ”两个生动的比喻，营造了边塞的荒凉、凄冷的环境氛围。 “不知何处 ” ，写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，映衬出夜景的空寥寂寞。后两句用 “一夜 ”和 “尽望 ”又道出征人望乡之情的深重和急切。本诗表现的是戍边将士的思乡之情和不得归的哀愁。春夜闻笛作者通过从眼前景物到想象传说，从寒山笛声到迁客，到洞庭群雁夜飞，在一系列具体形象的叠现之中，

28、表现出诗人复杂的思想感情。它以人唤春归始，而以雁尽北飞结，人留雁归，春到大地而不暖人间，有不尽的无奈，难言的惆怅。故答案为： 用了比喻的修辞手法，营造出边塞的荒凉、凄冷的环境氛围 ; 夜上受降城闻笛引发的是戍边将士浓烈的乡思和满心的哀愁之情；春夜闻笛引发的是贬滴之人盼归的急切、无奈和惆怅之情。【点评】 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答; 诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能

29、准确理解诗歌的主旨。11 诗歌阅读湖口送友人李频中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。零落梅花过残腊，故园归去又新年。【注释】 湖：指洞庭湖。 中流：指江心。 湘烟：指雾霭。 楚田：指田野。（ 1 ）诗歌前三句写了哪些意象？营造了怎样的意境？（2） “离人独上洞庭湖 ”一句中的 “独 ”字用得好，请作简要赏析【答案】 （ 1 ）雾霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、去雁。营造了一种凄冷、凄清的意境。（2） “独 ”是独自的意思，这里是友人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象地写出了友人旅途的寂寞孤独艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情【解析】 【分

30、析】（ 1）结合诗歌第一、二联分析。这几句写"湖口"所见：先是放眼湘江水岸，看到暮霭、芦苇、田野：接着远眺云梦，但见飞雪、去雁：最后注目孤舟离人。一切景语皆成情语。飞雪暮霭，迷漫着一种凄冷压抑的氛围；四野茫茫，更显出离人的伶仃；大雁孤飞，象征着友人旅途的寂寞艰辛。据此可知这几个意象营造了一种凄冷、凄清的意境。（ 2 ）从题目来看，这是一首送别诗，诗人李频在湖口送别友人离去，结合诗歌前四句分析，傍晚时分，湘江水流在暮霭的笼罩之下更加浩渺，两岸漫无边际的芦苇连接着广袤的田野。严冬快要过去了，大雁冲起云梦泽的积雪，准备往北飞去了。在这样的日子里，友人来到洞庭湖边登上了北去的航船。

31、友人独自一人登上洞庭湖的船没有人陪伴，一路上该是多么的寂寞孤独呀，这里的 “独 ” 是独自的意思，生动形象地写出了友人旅途的寂寞孤独艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情。故答案为： 雾霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、去雁。营造了一种凄冷、凄清的意境。 “独 ”是独自的意思，这里是友人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象地写出了友人旅途的寂寞孤独艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情。【点评】 此题考查理解古诗意象及意境的能力。学生要在平时的学习中，牢记常见意象的含义，如：松梅竹菊寓高洁；借月托雁寄乡思；杜鹃鹧鸪啼凄凄；梧桐叶落透悲意；别时长亭柳依依；落花流水传愁绪；乌鸦燕子系兴衰；草木仍在人事移等等。做

32、题时，还要在理解诗意、把握诗歌感情的基础上分析、理解古诗的意象。本题考查学生把握诗歌意境的能力。 考查赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤： 解释该字在句中的含义； 展开联想把该字放入原句中描述景象； 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。12 阅读下面古诗，回答下列小题行军九日思长安故园 岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。【注释】 此诗写于安史之乱长安被攻陷之时。（ 1 ） 这首诗写了 这一中国传统节日，从 、 等词语中可以看出。（

33、2） “遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？【答案】 （ 1 ）重阳节； “九日 ” ； “登高 ”（ 2 ）两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。【解析】 【分析】（ 1）古人在九月九日重阳节有登高饮菊花酒的习俗，首句 “登高 ”二字就紧扣题目中的 “九日 ”。 “故园菊 ”也具有重阳节的节日特色。（ 2 ）诗人抒发了对故园的思念之情，表达了对国事的忧虑之心和对平定战乱的渴望。登高有望远思人的意义，诗中 “故园 ” ，表明诗人的思乡之情，此时写于长安被陷之时，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。 “遥怜 ”直抒胸臆，运用

34、想象的手法描绘了长安故园纷飞的战火，断壁残垣间寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让读者看到一幅鲜明的战乱图。从而形象的表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。故答案为： 重阳节； “九日 ” ； “登高 ” 两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。【点评】 本题考查考生对文化常识的掌握情况。解答此题要求考生平时注意对节气的了解和我掌握，注意从诗句中去领悟，辨析，要结合具体的诗句或词语进行分析。 本题考查考生对诗歌表达的情感进行理解和分析。要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，要结合诗人的写作背景、标题信息、诗句中的意象等进行分析，感悟诗人的思想情13 阅读下

35、面的古诗，完成下面小题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（ 1 ）诗歌中能直接体现作者对友人的感情的一个字是“ _（ 2 ）下列对诗歌理解不正确的一项是（）A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。C.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。D.诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。【答案】 （ 1 ）愁（2） B【解析】 【分析】（ 1）这首诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友