克雷洛夫寓言

1、大 阅 读教案时间：年月日课题克雷洛夫寓言阅读交流课审查人年 月日教学目标学习目标：1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。 2.总结读寓言故事的方法。 3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学重点、难点学习重点、难点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学准备 （1）相关课件 （2）相关的资料和作业纸（3）仔细阅读克雷洛夫寓言 （4）认真做好读书笔记。教学过程二次备课教学过程：(一) 谈话导入 1、同学们，寓言式文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“寄托”的意思，最早见于庄子寓言篇。 世界三大

2、寓言作家：古希腊 伊索     俄国 克雷洛夫    法国 拉封丹     另有说有世界四大寓言家： 伊索，拉封丹，克雷若夫， 莱辛2、今天我们就来一起讨论克雷洛夫的语言3、通过课前老师的了解，知道绝大多数同学已经读了前50篇克雷洛夫寓言，今天我们就来回顾一下前50篇寓言故事，看看通过这段时间的阅读，你有哪些收获。（二）边读边聊 汲取营养 1说说人物在我们读过的这些故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？学生小组讨论、

3、交流。（1）举例：鹰和蜜蜂中的蜜蜂。（很勤劳、默默无闻工作，不求回报）（2）举例：大力士蚂蚁中的蚂蚁。（骄傲自大的人）2明白寓意有人说寓言是一个魔袋，也有人说寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。读寓言故事，我们不仅要了解故事的内容，还要理解故事所蕴含的寓意。还记不记得下列这些寓意是哪篇寓言故事告诉我们的道理？出示课件，学生根据寓意，回忆故事题目。3交流写法我们知道，在文章中恰当地运用修辞手法，可以使文章更加生动形象，那么我们读过的寓言故事中，有没有拟人？有没有比喻？快速地找找看，

4、可以小组合作。学生小组合作、交流。 是的，寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。 以狐狸和乌鸦为例，在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢？交流心得：例故事中： 生活中：喜欢听好听话，结果上当受骗。 4品味语言寓言很美，美在内容简洁，美在内涵丰富，美在语句幽默。你觉得你读过的哪篇寓言故事语言比较幽默，跟大家分享一下。5通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多彩。书中的人和事在现实生活中是存在的，看来读书不仅能获取知识，还能指导我们的生活，教我们如何做人，这就是克雷洛夫寓言的生命力所在。 （三）拓展延伸 深化效果 克雷洛夫寓言是一本非常耐读的好书！再读寓言，选

5、择完成相应的作业：课件提示：1选择喜欢的故事表演给同学欣赏。 2续编故事：有一天，蝉和狐狸中的蝉遇见了乌鸦和狐狸中的乌鸦3确定故事的角色，创编一个新的寓言故事。（四）总结 今天这节课，我们对这段时间的阅读进行了一个回顾，进一步学习了读寓言的方法。在接下来的时间里，我们继续阅读克雷洛夫寓言，老师期待着你们会有更多的收获!板书设计教学反思大 阅 读教案时间：年月日课题克雷洛夫寓言阅读指导课审查人年 月日教学目标学习目标：1、通过阅读，指导学生学会读懂寓言。2、掌握读懂寓言人物和寓意的方法。3、激发学生读课外书的兴趣。教学重点、难点学习重点、难点：掌握读懂寓言人物和寓意的方法。教学准备 1、多媒体课

6、件；2、学生阅读寓言故事。教学过程二次备课教学过程：一、观看动画，感知寓言。师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？想看吗？今天老师给你们带来了一部动画片，不过，大家看后要回答老师几个问题，行吗？这部动画片的题目是什么？故事的主要内容是什么？你从这故事中明白了什么？师：小朋友真聪明！像这样，通过一个小故事，说明一个道理的文学作品，人们把它叫做寓言。（点击出示：寓言）师：同学们看了动画片，感觉寓言怎么样？是啊，寓言真好，人们把许多寓言故事制作成了动画片，还编成了连环画呢，我们有一些小朋友因为喜欢读寓言而成为班上讲故事的能手呢！二、导读寓言，理解寓意。1、师：这节课，咱们就再一次“阅读寓言，感受智慧”。

7、今天老师跟小朋友们一起来阅读一篇有趣的寓言故事农夫和蛇（课件出示），看了题目，你会提出什么问题呢？（学生提问题）师：能提出问题说明你们会学习，能够解决问题就更了不起了。下面让我们带着大家提出的问题来读读寓言，看哪些小朋友聪明？2、（课件出示）读书要求：（一）阅读寓言，理解词句。（1）    师：请同学们拿出笔，一边读一边做记号，不懂的词句在旁边打个问号，把寓言读正确，读流利。（2）    师：同学们读得真认真，有什么不理解的词句吗？（3）    师：平时你们在家读书遇到不懂的问题是怎样解决的？（学生自由回

8、答）可是今天爸妈不在，我们只能靠自己了，你想怎么才能把问题解决掉呢？（学生自由回答）好，下面我们再读读寓言，看自己能不能读懂，实在不懂的请伙伴们帮帮忙。（学生默读寓言后小组交流）（4）    师：刚才大家交流的很不错，还有不理解的地方吗？我们其他小组的同学可以帮忙。过渡：同学们真厉害，这么快就把问题解决掉了，谁能说说这篇寓言的主要内容？（电脑出示：了解大意，讲讲故事）（二）了解大意，讲讲故事。师：知道了故事的主要内容，那讲故事肯定是没有问题了，谁来讲讲这个故事？（讲故事前学生先交流讲故事的注意点）师：你觉得他哪个地方讲得最精彩？（三）动动脑筋，明白道理。师：每个寓

9、言故事都告诉我们一个道理，这篇寓言故事告诉我们什么道理呢？你想对故事中的人物说些什么呢？过渡：书读百遍，其义自先。（板书）刚才我们通过几次读这篇寓言故事，了解了它的意思，知道了故事告诉我们的道理。让我们总结一下刚才我们是如何读寓言故事的。3、小结读寓言的方法。（学生小结）三、运用学法，自读寓言。师：寓言中还有许多这样的充满智慧的小故事，老师向大家推荐一篇寓言故事狐狸与葡萄，我们用刚才谈到的阅读寓言的方法反复阅读，读后与你的书香小组成员交流，待会儿大家来汇报阅读收获。（学生阅读交流）师：好，下面请大家来谈谈自己的阅读收获。可以通过自己的朗读来理解，可以讲讲故事，可以说说寓言告诉我们一个什么道理等

10、。指名交流。师：其他小组有不同的意见可以跟他们进行辩论。师：同学们真聪明！这么快就把这篇寓言故事读懂了，不过老师还是想问大家几个问题。（电脑出示题目）四、了解学生前期阅读情况。师：小朋友们真棒！这么快就掌握了阅读寓言的方法。这学期我们每个小朋友都读了好多篇寓言故事了，下面老师来考考大家：（一）你能看着图片说出寓言的名字吗？（二）读了这些寓言故事，你明白了什么，受到了什么教育，在我们的生活中有没有这样的人或事？指名交流。教师小结：小朋友们说的真好，看来读书的收获还真不少！一句名言说得好，读一本好书就是和许多高尚的人谈话，它不但能帮助我们学习，还能让我们明白好多道理，使我们的生活更精彩！五、迁移拓展。1、师：在克雷洛夫寓言这本书中，还有很多寓言故事很多很多，请大家课后认真阅读。同学们，其实不管是哪种寓言故事，都是从一个很小的故事中让我们明白一个道理。同学们，你们觉得寓言像什么？（学生自由回答）师：老师认为（课件出示）寓言是一个魔袋，袋子很小，却能取出很多的东西；寓