六年级下册科学一课一练物质的变化时控制铁生锈的速度∣教科版

1、教科版小学科学六年级下册 第二单元物质的变化第7课时控制铁生锈的速度一、填空题1.钢铁在生产、生活中有广泛的用途。每年世界上钢铁的产量很高，钢铁的锈蚀也给人类带来了巨大的损失。铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟空气中的_和_共同作用的结果。 2.如图所示，将两根铁钉分别放置在空气中和潮湿的餐巾纸上，则生锈较快的是图_中的铁钉。此实验说明铁在_的环境中更容易生锈。3.钢铁的生产和使用是人类文明和社会进步的一个重要标志。每年世界上钢铁的产量都很高，但钢铁的锈蚀也给人类带来了巨大的损失。试举两种减缓钢铁锈蚀的方法：_、_。 二、判断题4.铁生锈较慢，所以我们不必担心其产生的危害。 （ ） 5.对铁的表面进

2、行电镀，可以减缓铁的生锈速度。 （ ） 6.小苏打和白醋的反应非常迅速，铁生锈的速度比较缓慢。 （ ） 三、选择题7.如图所示，在烧杯中放入一枚铁钉，使其一半在液面以上，一半在液面以下，然后置于空气中，则铁钉最容易生锈的部位是(   )。A. 液面下的部分             B. 空气中的部分           

3、;  C. 液面和空气交界处的部分 D. 以上都一样8.在下列各种环境中，铁管道被锈蚀速度最慢的是(   )。 A. 沼泽地中           B. 空气中           C. 河流附近的酸性地中      &

4、#160;    D. 干燥、有黏性、透气性差的土中9.下列方法不可以有效地防止铁器生锈的是(   )。 A. 涂上油漆                   B. 放在干燥处            &

5、#160;      C. 一半放人水中          D. 完全放入食用油中10.在车、船的表面刷油漆的目的是(   )。 A. 防止钢铁生锈且美观                   

6、0;                       B. 增大硬度，防止撞坏C. 增大厚度，防止磨损                     

7、                      D. 减少的光辐射的热量11.铁制菜刀在下列情况下发生锈斑的程度由重到轻是(   )。切酸菜后放置    切完菜后洗净擦干切完菜后用水冲洗  切完菜后洗净擦干，再抹一点花生油 A.       &

8、#160;                    B.                            C.

9、60;                    D. 12.如图所示的铁钉生锈最严重的是(   )。 A. 干燥空气中的铁钉                    

10、;                B. 水中的铁钉C. 一半浸在水中的铁钉                             

11、;    D. 食盐水中的铁钉13.科学探究题几个同学在进行研究铁生锈的实验，他们用三个同样大小的盘子，其中第一个盘子是空的，另外两个分别装上水、菜油。把一枚铁钉放在空盘子里与空气接触，另一枚铁钉一半浸在水里，还有一枚铁钉完全浸没在菜油里，每天观察记录。观察到的现象如下表：  时  间  第一天  第二天  第三天  第四天  空盘子  无变化  无变化  无变化  有点生锈  水盘子  水变色  铁钉生锈

12、  锈多了  锈更多了  菜油盘子  无变化  无变化  无变化  无变化（1）以上实验方法是_。 （2）铁生锈速度最快的是在_盘子里，铁生锈速度最慢的是在_盘子里。 （3）从这个实验可以得出的结论是_ 14.简答题日常生活中的铁锁经常会生锈。 （1）铁锁在哪种情况下使用易生锈? （2）铁锁的各个部分通常采取怎样的防锈措施? 答案解析部分一、填空题 1.【答案】氧气；水 【解析】【解答】铁生锈实际上是铁和氧气、水发生了化学变化产生了新物质铁锈。【分析】铁和铁锈是两种不同的物质，其物理化学性质都不相同。2.【答案】乙；潮湿 【

13、解析】【解答】铁在空气和水分比较充足的地方生锈最快。【分析】本题考的是铁生锈的条件。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。3.【答案】刷油漆；涂油 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州

14、掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。【解析】【解答】铁生锈的本质是铁在氧气和水的作用下，发生了一系列化学变化，阻止铁生锈只要隔绝这三者中任意一个即可。涂油、刷油漆均可。【分析】本题考的是阻止铁生锈的办法。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我

15、提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说

16、大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。二、判断题 4.【答案】错误 【解析】【解答】铁的利用价值比较高，铁生锈之后大大降低了它的的利用价值，铁生锈虽慢，可生

17、锈的铁的量非常多，不可小视。【分析】铁生锈是氧气和水的共同作用。5.【答案】正确 【解析】【解答】对铁的表面进行电镀，阻止了铁和氧气、水直接接触，从而减缓了铁的生锈速度。【分析】铁生锈是氧气和水的共同作用。6.【答案】正确 【解析】【解答】小苏打和白醋接触瞬间会产生大量气泡，反应非常剧烈，而铁生锈可能要几个小时甚至几天才能观察到，相对而言，比较缓慢。【分析】不同的化学变化剧烈程度不同。三、选择题 7.【答案】C 【解析】【解答】A、液面下面无氧气，铁不容易生锈。不符合题意。B、空气中水分不多，铁生锈较慢。不符合题意。C、液面和空气交界处的部分，水和空气都比较充分，易生锈。符合题意。D、不符合题

18、意。故答案为：C。【分析】铁生锈的条件是铁和氧气、水充分接触。8.【答案】D 【解析】【解答】铁生锈的条件是铁和氧气、水充分接触。D，水分空气都较少，符合题意。故答案为：D。【分析】本题考的是铁生锈的条件。9.【答案】C 【解析】【解答】A、涂上油漆，可以隔绝氧气，减慢铁生锈，不符合题意。B、放在干燥处，隔绝了水分，可以减慢铁生锈，不符合题意。C、一半放人水中，水和氧气都很充足，铁易生锈，符合题意。D、完全放入食用油中可以隔绝氧气和水，减慢铁生锈，不符合题意。故答案为：C。【分析】本题考的是铁生锈的条件。10.【答案】A 【解析】【解答】在车、船的表面刷油漆，隔绝了氧气，防止铁生锈，从而提高了铁的寿命，同时刷上油漆，也很美观。A符合题意。故答案为：A。【分析】本题考的是铁生锈的条件。11.【答案】D 【解析】【解答】切酸菜后放置，菜刀与空气、水分充分接触，且酸可以加快铁生锈。切完菜后用水冲洗，菜刀与空气、水分充分接触易生锈。  切完菜后洗净擦干，与空气接触，但水分较少，生锈速度减慢。切完菜后洗净擦干，再抹一点花生油，隔绝了氧气，水较少，生锈最慢。D符合题意。故答案为：D。【分析】本题考的是铁生锈的条件。12.【答案】D 【解析】【解答】铁在与空气、水分充分接触时，