六年级下册科学实验文档

1、六年级一二单元实验总结一 、实验名称：探究建筑物结构与力的关系（总版）实验材料：白纸（16开）、木块、空心纸棍、小木棒数个，垫圈数个。实验步骤：1、如何用一张16开的白纸提起较重的物体。 2、用白纸和木块搭一座桥，看谁的纸桥上放的垫圈多。 3、比一比直径相同的实心和空心纸棍，哪种更容易弯折。 4、用木棒、橡皮筋捆扎成一个四边形，有几种方法使四边形更稳固。 5、用16开的白纸将一本重0.5千克的16开图书支起10厘米，比一比，谁用的白纸最少。 （1）实验名称：探究物体的形状与抗弯曲能力之间的关系。 实验材料：三张32开的白纸、两个木块、数个垫圈。 实验目的：拱形的物体比平面的物体承重力大。 实验

2、步骤： 1、用一张32开的白纸，两个大小相同的木块搭一个相距10厘米的平面桥看看能放多少垫圈。 2、再用另一张32开白纸搭一个相距10厘米的拱形桥，看看能放多少垫圈。 3、用最后一张白纸折成波浪形，搭在相距10厘米的两个木块上，看看此时最多能放多少垫圈。 4、比一比哪种桥上放的垫圈多。 实验结果：波浪形桥上放的垫圈最多。 实验结论：无数个拱形叠加在一起承受的重力 （2） 实验名称：探究建筑物的结构与力的关系。 实验材料：两张相同的16开白纸、小圆铁数个。 实验目的：验证直径相同的实心纸棍比空心纸棍抗弯曲能力强。 实验步骤： 1、用一张16开白纸卷成一个空心纸棍。 2、再用另一张16开的白纸卷成

3、一个与空心纸棍直径相同的纸棍，把里面塞满小纸条，使它变成一个实心纸棍。 3、先在空心纸棍上悬挂小圆铁，依次增加，直到纸棍不能承受为止，看最多能悬挂几个。 4、再在实心纸棍上悬挂小圆铁，同样依次增加小圆铁，直到纸棍不能承受为止，看最多能悬挂几个。 实验现象：实心纸棍上悬挂的小圆铁多。 实验结论：直径相同的实心物体和空心物体抗弯曲能力不同，实心物体较空心物体能力强。 （3）实验名称：建筑物的结构与力的关系。 实验材料：小木棒（或小塑料棒）6根、橡皮筋4根。 实验目的：证明三角形形状的物体最稳固。 实验步骤： 1、用4根小木棒和四根橡皮筋捆扎成一个四边形，扎成后用手拉一拉四边形，试一试它的稳固性如何

4、。 2、把四边形的其中一对对角用一根较长的小木棒连接起来，并用橡皮筋固定住，此时再用手拉一拉这个四边形，试一试此时四边形的稳固性如何。 3、把四边形的另一对对角用另一根较长的小木棒连接起来，并用橡皮筋固定住，此时再用手拉一拉这个四边形，试一试此时四边形的稳固性如何。 实验现象：用2根较长的木棒和2根橡皮筋把四边形的两对对角固定住时，四边形的稳定性最强。 实验结论：三角形形状的物体最稳固。 （4） 实验名称：探究建筑物的结构与力的关系 实验材料：几张16开白纸、一本重0.5千克的16开图书、胶条 实验目的：探究哪种形状的纸能把重0.5千克的图书支起10厘米的高度，并且用的纸最少 实验步骤： 1、

5、先把16开的白纸剪成一个边长为10厘米的正方形，再卷成圆柱体，此时把重0.5千克的图书放上面，看是否能撑起 。 2、依次用16开的白纸剪成长和宽分别为10厘米、8厘米，10厘米、7厘米，10厘米、6厘米，10厘米、5厘米、10厘米、4厘米五种规格的长方形纸，并把它们分别卷成五个不同的圆柱形。 3、分别用五个不同的圆柱形纸筒支撑重0.5千克的图书，看是否能撑起。 实验现象：能撑起重0.5千克图书的纸最少是长10厘米宽5厘米的纸。 实验现象：能撑起重0.5千克的16开图书所用的白纸最少是长10厘米、宽5厘米的白纸。二 实验名称：制作“建筑物” 实验材料：卡纸数张，剪刀，尺子，不干胶。 实验步骤：

6、1、剪取长和宽分别为：20厘米，6厘米；14厘米，6厘米；8厘米，4厘米三种规格的长方形卡纸. 2、用三块20厘米×6厘米的长方形卡纸组成三棱体，在虚线切口处插入8厘米×4厘米的长方形纸片，把3块14厘米×6厘米的纸片分别撑在主体的侧面，做成一个基本单元。 3 、将若干个基本单元插接在一起。 三 实验名称：观察细胞 实验材料：显微镜一架，各种动植物的细胞装片 实验目的：让学生认识各种动植物细胞的形状，同时学会使用显微镜。 实验步骤： 1 右手握住镜臂，左手托住镜座。 2 把显微镜放在实验台上，略偏左（大约放在距离实验台边缘7厘米左右处），安装好目镜和物镜。 3 转

7、动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离）。 4 把一个大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内（右眼睁开）转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到白亮的视野。 5 把所要观察的细胞装片放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 6 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近装片标本为止，（眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本）。 7 左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。 四 实验名称：测量肺活量 实验材料 烧杯，胶条，测量瓶，大水槽，胶皮管或者塑料软管。笔和

8、纸 实验目的：能用简单的方法自己测量肺活量。 实验步骤： 1、选一个尽可能大的透明瓶子作为测量瓶，将胶条垂直贴在纸上。 2、用200毫升的 烧杯向测量瓶中加水。每200毫升在胶条上做一个刻度标记。 3、找一个大水槽，向水槽中加入3/4容量的水。 4、将装满水的测量瓶倒扣在水槽中，不让瓶中的水流出来。 5、深吸一口气，然后通过胶皮管或塑料管用力向倒置的测量瓶中呼出，呼气过程中不要停顿。呼气完成时，迅速封住管口，记录瓶中气体的容量，这就是自己的肺活量。 6、根据本组同学的肺活量，制成柱形统计图。 五 实验名称：制作肺的模型 实验材料：细线、气球2支、橡皮筋、剪刀、圆珠笔管、橡皮泥、塑料瓶。 实验目

9、的：让学生了解人体是怎样呼吸的。 实验步骤： 1、先把塑料瓶的瓶盖拧开，底部再剪空。 2、把气球套在圆珠笔管的一头上，防止漏气，再用橡皮筋牢牢固定。 3、把它们塞进瓶中，有气球的那一头放在瓶中。 4、在瓶口沾上橡皮泥，把圆珠笔管固定住。 5、再拿一只气球，减去一半，剩下有嘴儿的那一半气球。 6、把此气球套在瓶子底部，用细线固定住。 7、在气球的吹嘴儿那里绑上一段细线，做好了有两种方法： a吹圆珠笔管，让气球鼓起来。 b往下拉瓶子底部的带吹嘴儿的气球的吹嘴儿上的线，让气球震动。 六 实验名称：测量心率 实验材料：胶管、漏斗、秒表、网球（较硬的皮球） 实验目的：能用自己制作的简易听诊器测出自己和同

10、学的心率，让学生体会到脉搏的频率与心率是完全一致的，能体验出心脏工作的“辛苦”。 实验步骤： 1、把胶管的两端分别装上漏斗，简易的听诊器就做成了。 2、把漏斗的一端放在自己或同学心脏的部位，漏斗的另一端放在耳边。 3、用秒表计算出自己或同学在一分钟内心跳的次数，连续三次，取平均值，便是自己或同学的心率了。 4、用秒表再计算一下自己脉搏在一分钟内跳动的次数，看看是否与自己心跳的次数相一致。 5、用力握住小皮球，在一分钟内用力挤压它，挤压的次数与一分钟内自己心跳的次数相同，体会手的感觉，同时让学生想象一下心脏每时每刻都在这样“辛苦”地工作 七 实验名称：探究影响心跳快慢的因素 实验材料：秒表 实验

11、目的：让学生知道运动是影响心跳快慢的因素之一。 实验步骤： 1、先在室内用秒表测出自己平静状态下心跳的次数。 2、在室外测出慢走1分钟后的心跳的次数。 3、在室外再测出慢跑1 分钟后心跳的次数。 4、最后再测出跳绳1分钟后心跳的次数。 5、比较一下这几次心跳的次数。 实验现象：数字一次比一次大。 实验结论：运动剧烈，输送到全身的血液增多，以满足人体的需要，所以心跳加快。结论：心跳的快慢运动剧烈程度有关，运动越剧烈心跳越快。 2实验名称：模拟人造卫星的飞行实验材料：0.5米长的棉线，一个乒乓球。实验方法：（1）、在乒乓球上扎一个小孔。（2）将棉线的一端系上一个小木棍，将小木棍送入乒乓球孔内，拉紧

12、棉线。（3）把棉线的另一端捏在手中，并举过头顶，让乒乓球做圆周运动。根据实验回答：当乒乓球做圆周运动时，握棉线的手有什么感觉。 答：手感觉受到的了力。如果改变乒乓球的质量，棉线的长度转动的速度，手受到的力有什么不同？答：棉线越长，乒乓球受力越小。乒乓球质量越大，受力越大；转动速度越大，乒乓球受力也越大。如果没有绳子，乒乓球还会做圆周运动吗？ 答：不会。实验现象：棉线越长，乒乓球受力越小。乒乓球质量越大，受力越大；转动速度越大，乒乓球受力也越大。实验结论：人造卫星绕地球的飞行与乒乓球做圆周运动是同样的道理，只不过这时的拉力不是绳子，而是地球的引力。3设计一个实验。证明火箭的飞行原理实验材料：气球

13、实验过程：把气球吹满气，突然松手实验现象：会发现，空气向后喷出，气球向前飞出，气球靠反冲力量前进的。实验结论：火箭也是靠反冲力的原理发射的。4.我的假设： 地球同步卫星是静止在空中不动.（卫星和地球的旋转速度是相同的）我所用的材料： 用排球来模拟卫星，用身体来模拟地球。实验过程，将托幼排球的手臂伸直。这时的排球相当于卫星，托球的手臂相当于地球的引力，身体相当于地球。保持手臂不懂，慢慢旋转身体。实验现象：可以观察到排球相当于身体的一部分。模拟实验结论：卫星不是静止不动的，而是由于她的旋转速度和方向与地球是一致的。5.实验名称：制作小火箭。实验材料：剪刀、条形的气球、硬纸板、不干胶、彩色笔。实验目

14、的：按要求独立制作一个火箭模型。 能说出影响火箭飞行的因素及其道理，总结出使火箭飞行更直，更高的办法。实验步骤：1、 在硬纸板上画出一个长方形剪下来，粘贴成圆筒。2、 在硬纸板上画出一个扇形，剪下后把它卷成圆锥形，固定在圆筒顶端。3、 在硬纸板上画出火箭尾翼，并用剪刀剪下来，用不干胶把它们粘在圆筒下端。这样，火箭就做好了。4、 装饰自己的火箭，并给自己的火箭命名。5、 把自己的火箭带到室外，将长条形气球装到火箭里，向气球内吹气，捏住气球的开口，把火箭顶端朝上放稳后，迅速松手，火箭会被射出。估计自己火箭发射的高度。6、 重复上面的过程，改变向气球内吹气量的大小，看看火箭飞行的高度是否有变化。7、 调整火箭和尾翼，看看飞行的效果有什么不同。注意：发射时要举过自己的头顶。不要向有同学的方向发射。 实验名称：自