青岛版数学一年级下册《认识图形》

1、认识图形教学目标1通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、圆形、三角形和平行 四边形，知道这些常见的图形名称，并能正确识别这些图形。2学生在“分一分“画一画“围一围“拼一拼等操作活动中，积累丰 富的数学活动经验，直观感知“面与“体的关系、体会“形与“体之间 的联系，开展空间观念。3在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。在观察、操作活动中，能主动 与同伴合作交流，开展合作意识。教学重难点 教学重点：初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 教学难点：体会“面在体上 。教具准备多媒体课件、各种形状的卡纸。教学过程一、新课导入动画导入师：同学们， 跟着老师一起看看这个视频， 看看有什么新的

2、朋友要参加到我 们数学的世界好吗？出示动画?认识平面图形? 【设计意图】通过有趣的动画，把学生带入到愉快的学习环境当中。二、你说我讲 师：同学们，今天老师给你们带来了一幅漂亮的图画，你们想看吗？多媒体出示牧童骑牛图。师：好看吗？你看到了什么？你想说些什么？师：你能提出什么数学问题？师：我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的？你能将图中相同的图形找出来吗？分分看。1 师：下面以同桌为单位，从牧童骑牛图中挑选出自己认识的图形，并介 绍给同桌听。比比看，哪组同桌认识的图形最多？同桌活动谁愿意把你们认识的图形介绍给全班同学听听？在投影仪上边指边说给大家听。此处可根据学生实际情况，如果学生把平行四边形说

3、成长方形，在这里 可以及时引导学生观察长方形和平行四边形的不同， 得出：和长方形样子差不多， 但有两条边是斜的，它既不方也不正，我们把这样的图形叫做“平行四边形。并板书出来，如果学生没有提到平行四边形，可在后面的分类中重点讲解师：同学们真了不起，认识这么多的图形，这节课我们就重点研究牧童骑牛图是用什么图形拼成的，并认识他们，和他们交个朋友。板书：认识图形2. 分类。师：牧童骑牛图是用许多图形拼成的，咱们同学们每个小组的桌子上的纸袋 里就是粘贴牧童骑牛图时所用的各种图形， 大家把它们拿出来放在桌子上，我看 到大家桌子上这么多图形真是太乱了， 那么我们该怎样整理一下呢？引导学生 说出可以分一下类。

4、下面咱们以小组为单位，把这些图形按形状分分类。要求：大致可以分为几类，每类图形包括几个。学生小组讨论分类，教师巡查搜集学生分类的素材师：哪组同学愿意把你们的分类方法说给大家听一听？让同学到上边投影仪下展示，并说出是怎样分的，各有几个，为什么这样分呢？此过程中老师引导 学生说出有三个尖尖角的是三角形，还有方方正正的正方形、长长的长方形和圆 圆的圆形，每种图形都让学生用手比划出来，学生说教师随机板书：长方形、正 方形、三角形、圆如质疑平行四边形是长方形吗，引导学生找出它与长方形的 区别，并板书：平行四边形，如果前面讲解了平行四边形，此处可去掉让学生直 接说出来就可以3. 从立体图形中找平面图形师：

5、谁还认识这些老朋友呢？出示：长方体、正方体、圆柱体、平行六面体等立体图形的模型学具这儿还有我们不太熟悉的立体图形，谁知道它的名字？出示三棱锥这儿还有我们不太熟悉的立体图形，谁知道它的名字？出示三棱锥引导学生说出三棱锥，这些物体的外表上有我们这节课刚刚认识的新朋友，下面请同学们拿出自己学具盒里的这些立体图形，通过摸一摸，找一找的方法找出这节课刚认识的图形。学生动手找学生汇报找的结果，注意指导学生说完整。如：我从圆柱上面找到了圆。我 从正方体上找到了正方形师小结：原来立“体图形上面“有这么多的平“面图形，这么多的平“面图形粘“附于立“体图形上面。4. 从立体图形中画平面图形师：刚刚同学们从长方体、

6、正方体、圆柱体、平行六面体、三棱锥等立体图 形中找到了我们的新朋友长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆，你们表现 得太棒了，那么你能不能从这些立体图形上画下这些图形来？怎样画呢？同桌讨论一下，然后帮助画在一张白色的大纸上。学生画学生把画出来的图形展示一下，并让学生上去演示一下怎样画出来的。5 从身边物体上找平面图形。师：刚刚我们从立体图形上找到并画出了刚刚认识的新图形， 仔细观察，谁 能从我们周围或身边的物体上找一找刚认识的图形呢？学生找， 汇报。并把它们 画下来。6 用火柴棒拼一拼平面图形。刚刚，大家会找也会画平面图形，那你会用火柴棒摆平面图形吗？学生边摆边想：正方形最少用几根？长方形最少用几根？学生作品展示并答复。【设计意图】方法的多样化为学生提供了独立思考的空间，尊重了学生的个性，使不同层次学生的思维能力得到了开展。三、自主练习1 连一连。三角形长方形正方形平行四边形圆0Q 答案：略。3在钉子板上围出学过的图形 答案：略4.哪组小棒能围成长方形？画“/( ) ( ) ( )答案：第三组。【设计意图】及时进行适当习题的练习，能够快速地帮助学生掌握当堂的知 识。四、课堂小结同学们，今天我们学到了什么新的知识呢？【设计意图】通过老师与学生共