八年级下语文文言文提纲(完美)

1、八年级下语文文言文提纲21.与朱元思书吴均一.作者介绍吴均（469520年），又作吴筠，字叔庠，吴兴故章B受荣里（今浙江省湖州市安吉县西亩受荣村）人。南朝齐梁时期的文学家、史学家。好学有俊才，其诗文深受沈约的称赞。诗文自成一家，称为“吴均体”，开创一代诗风。梁武帝天监初年，为郡主簿。天监六年（506年），被建安王萧伟引为记室。临川王萧宏将他推荐给武帝，很受欣赏。后又被任为奉朝请（一种闲职文官）。欲撰齐书，求借齐起居注及群臣行状，武帝不许，于是私撰齐春秋，称梁武帝为齐明帝佐命之臣，触犯武帝，书焚，并被免职。不久奉旨撰写通史，未及成书即去世。卒于普通元年（520年），时年五十二岁。二.解释词语1.

2、从流飘荡：（乘船）随着江流飘荡。从，顺、随。2.缥碧：青白色。3.游鱼细石：游动的鱼和细小的石头。4 .无碍：可以看到底，毫无障碍。形容江水清澈见底5 .奔：指飞奔的马。6 .寒树：形容树密而绿。7 .负势竞上：山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。8 .嘤嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听。9 .莺飞戾（li）天：莺飞到天上。比喻极力追求名利的人。戾，至。10 .望峰息心：意思是看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心。11 .经纶世务者：处理政史事，这里指在仕途上苦心经营。12 .窥谷忘反：看到（这些幽美的）山谷，（就）流连忘返。反：同“返”。13 .横柯上蔽：横斜的树木在上边遮蔽着。柯，树木的

3、枝干。14 .在昼犹昏：即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。15 .疏条交映：稀疏的枝条互相掩映。三.词语1 .通假字蝉则千转不穷转：通“嘴”（zhucn）,鸟婉转地叫。这里指蝉鸣声。经纶世务者，窥谷忘反反：通“返”，返回的意思。2 .古今异义许古义：附在整数词之后表示约数，左右。例句：自富阳至桐庐一百许里。今义：或许，应允，赞许等。奔古义：指飞奔的马。例句：猛浪若奔。今义：奔跑，飞奔。经纶古义：筹划、治理。例句：经纶世务者今义：规划，管理政治的才能戾古义：至.例句：莺飞戾天者今义：罪恶绝：奇山异水，天下独绝上： 负势竞上（向上）（绝美，绝妙）猿则百叫无绝（断，停，消失）横柯上蔽（在上边）无：直视

4、无碍（没有）百：一百许里（十的倍数）猿则百叫无绝（不）猿则百叫无绝（极言其多）4.词类活用任意东西（东西：名词作动词，向东或向西）猛浪若奔（奔：动词用作名词，飞奔的马）负势竞上（上：名词用作动词，向上）互相轩邈（轩邈：形容词用作动词，往高处或往远处伸展）望峰息心（息：动词使动用法，使平息）横柯上蔽（上：名词用作状语，在上边）风烟俱净（净：形容词作动词，消散、散净）四.1.描写水尤为清澈的诗句是：水皆缥碧，千丈见底。:莺飞戾天者，望峰息心；经纶2 .作者流露出对鄙视名利，爱慕自然、归隐避世的情感诗句是世务者，窥谷忘返。3 .总领全文的句子是：风烟俱净，天山共色。4 .江上放舟自由情态的句子是：从

5、流飘荡，任意东西。5 .概括地赞叹富春江江景的句子是：奇山异水，天下独绝。6 .表明富春山天朗气清的壮丽背景（全貌）的句子是风烟俱尽，天山共色。7 .既写出江流宛转，小舟随波逐流的情形，更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情的句子是从流飘荡，任意东西。8 .总写所感，统领全文的语句是奇山异水，天下独绝。9 .作者是怎样有层次的描绘“异水”的？运用了什么修辞方法？答：先写“缓流”，突出澄澈（游鱼细石）；再写“急湍”，突出凶猛（急湍、猛浪）。运用了夸张、比喻的修辞方法。10 .流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣的句子是莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘

6、反。11 .结尾“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，似是多余，对此你有何看法？答：不多余。一、是起了反复渲染的作用。写树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写,又给山水增加奇色异彩。二、是使结构更加严谨完美。全文犹如作者放出的千里之线，这里又收回手中，承接文章开头四句，清幽淡雅，余音缭绕。5 .译文（天空中），江面上的烟雾都消散尽净，天与远山都显现着同样的颜色。（我乘船）随水流漂浮游荡，任凭船儿随水漂去。从富阳到桐庐，大约一百多里，奇峭的的山奇异的水，是天下独一无二的美景。水都呈青绿色，深深的江水清澈见底。江底游动的鱼儿和细沙碎石，一直看下去毫无障碍。湍急的水流比箭还快，迅猛的大浪像

7、狂奔的快马。夹江两岸的高山上都生长着耐寒常绿的树木；（高山）凭借着山势，竞争着向上，相互比高远。（群山）互相竞争着高耸笔直的向上，形成千成百无数的山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的清越的泉声。美丽的百鸟相向和鸣，唱出和谐动听的嘤嘤声。蝉儿长时间地叫个不停，猿猴也长时间地叫个不断。那些像老鹰飞到天上一样（为名利极力追求高位）的人，望见这里的山峰，追逐名利的心就平静下来；那些忙于办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝遮蔽在上面，即使在白天也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时可以（从枝叶的空隙中）见到阳光。6 .中心思想.本文叙述作者乘船自富阳至桐庐途所见，描绘了这

8、一段的山光水色，它创造了一种清新自然的意境，使人读后悠然神往，仿佛也亲自领略了其间的山水之美；同时也表现出他沉湎于山水的生活情趣。流露出对追求名利之徒的蔑视，含蓄地传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁之趣。文章表现了作者高雅的志趣，高洁的情怀，反映出当时一部分的士大夫、文人流连光景的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。22.五柳先生传陶渊明一.作者介绍陶渊明（约365年一427年），字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生，入刘宋后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。东晋将阳柴桑（今江西省九江市）人。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒归

9、园田居桃花源记五柳先生传归去来兮辞桃花源诗等。二.解释词语L【何许】何处，那里。许：处所。2 .【不详】不知道。详；详细地知道3 .【因以为号焉】就以此为号。以为，以之为。焉，语气助词。4 .【不求甚解】这里指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究。5 .【会意】指读书只求有所领会。会，体会，领会。6 .【嗜】特别喜爱，指对酒的喜爱。7 .【亲旧】亲戚朋友。亲，亲戚。旧，这里指旧交，旧友。&【或】有时。9 .【造】至L往10 .【辄（zh6）尽】就喝个尽兴。辄，就。11 .【期在必醉】希望一定喝醉。期，期望。12 .【曾不吝（lin）情去留】意思是五柳先生的态度率真，来了就喝酒

10、，喝完就走。曾不，竟不。曾，用在“不”前，加强否定语气。吝情，舍不得。去留，意思是去，离开。13 .【环堵萧然】简陋的居室里空空荡荡。环堵，周围都是土墙，形容居室简陋。萧然，空寂的样子。14 .【短褐（he）穿结】粗布短衣上打了补丁。短褐，用粗麻布做成的短上衣。穿结，指衣服上的洞和补丁。15 .【箪（den）瓢（piao）屡空】形容贫困，难以吃饱。箪，古代盛饭用的圆形竹器。瓢，饮水用具。屡空，经常是空的。16 .【晏（yen）如】安然自若的样子。晏：安然自若17 .【自终】过完自己的一生。18 .【赞】传记后面的评论性文字。19 .【黔（qian）娄】战国时齐国的隐士。20 .【不戚（q1）戚

11、于贫贱，不汲（j。汲于富贵。】不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。戚戚,忧虑的样子。汲汲，心情急切的样子。21 .【其言兹若人之传（chdu）乎】这话大概说的是五柳先生一类的人吧？若人，此人，指五柳先生。得，辈，同类。22 .【衔觞（shmg）赋诗】一边喝酒一边作诗。觞，酒杯。23 .【无怀氏】：跟下文的“葛天氏”都是传说中的上古帝王。据说在那个时代，人民生活安乐，恬淡自足，社会风气醇厚朴实。三.词语1.古今异义：1. 每有会意古：指对书中的内容有所领会今：指领会别人没有明白的意思2 .亲旧知其如此古：旧交，旧友今：过去的，过时的3 .好读书，不求甚解古：读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过

12、分深究今：只求懂个大概，不求深刻了解（含贬义）4 .造饮辄尽古：至1J,往今：制造5 .或置酒而招之古：有时今：或者6 .因以为号焉古：以之为，把（它）当作今：认为7 .赞日：黔（qiS）娄之妻有言古：常用于传记体文章的结尾处，表示作传人对传主的评论。今：夸奖，夸赞2. 一词多义:1、因以为号焉【介词，把、用】2、以此自终【凭借或连词，不翻译】之：1、或置酒而招之【代词，他】3、葛天氏之民欤【助词，的】言：1、闲静少言【说，说话】4、黔娄之妻有言【言语，话】如：1、晏如也【的样子】5、亲旧知其如此【像】许：1、先生不知何许人也【处所、地方】6、自富阳至桐庐一百许里【表示约数，估计，大概】其：1

13、、其言兹若人之传乎【句首语气词，表推测】7、亲旧知其如此【代词，他】3. 重点虚词1 以因以为号焉"用"，助词2 因因以为号焉表顺承,"就"4.词类活用：1 .亦不详其姓字：形容词用作动词，知道。2 .亲旧知其如此：形容词用作名词，亲戚朋友。3 .以乐其志：形容词的意动用法，以，快乐4 .性嗜酒：名词用作动词，喝酒四.译文先生不知道是什么地方的人，也不知道他的姓和字。房子旁边有五棵柳树，就以此为号。先生闲适安静且很少说话，不羡慕荣华富贵。喜欢读书，但只求领会要旨；每对书中的内容有所领会，就会高兴得忘了吃饭。爱好喝酒，但家境贫寒而不能常喝。亲戚朋友知道他有

14、此嗜好，有时摆了酒席来招待他；去喝酒就喝个尽兴，期望一定喝醉。（只要）喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。简陋的居室里空荡荡，不能遮蔽风雨烈日；粗布短衣上打了补丁，盛饭的篮子和喝水用的瓢里常常是空空如也，但他依然安然自若。经常写文章自己娱乐，稍微表露出自己的志向。不把得失放在心上，这样过完自己的一生。有人称赞道：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。”这话大概说的是五柳先生一类的人吧？一边喝酒一边作诗，为自己的志趣而感到快乐。他大概是无怀氏时候的百姓，或是葛天氏时候的百姓吧？五.思想感情本文视为作者的自传，以第三人称，从五柳先生的身份和称号写起，重点描写了他的生活、性格特

15、点，描述出一个安贫乐道，抱朴存真，不追求荣华富贵的隐土形象。表达了作者不想与世俗同流合污来取得富贵，安贫乐道，独善其身的情感。在写法上多用否定句，突出了作者与世俗的格格不入以及他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也是文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。23.马说韩愈一.作者介绍韩愈(768824),字退之，汉族，唐河内河阳(今河南孟县)人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，著有韩昌黎集四十卷，外集十卷，师说等等。二.解释词语1 .祇：

16、只是2 .骈死槽相之间：(和普通的马)一同死在槽相之间。3 .骈：两马并驾。骈死，并列而死。4 .一食：吃一顿。5 .食：通“饲”，喂。6 .外见：表现在外面。见，通“现”7 .策之：鞭打马。策，用鞭子打马。8 .以其道：按照(驱使千里马)的正确方法。道，正确的方法。9 .尽其材：竭尽它的才能。指喂饱马，使它日行千里的能力充分发挥出来。10 .材：通“才”，才能。11 .通其意：通晓它的意思。12 .临:面对。13 .呜呼：表示惊叹，相当于“唉”。三.词语1.通假字(1)食马者：“食”通“饲”，喂养。(2)才美不外见：“见”通"目(3)食之不能尽其材：“材”通(4)其真无马邪：“邪”

17、通"耳(5)祗辱于奴隶人之手：“祗”正2.古今异义(1)是：古义：这样的.例：是马也，今义：判断词.(2)安古义：怎么.例：安求具能千里也口”，显现。“才”，才能。B”，表示疑问，相当于“吗1“只”，只能。虽有千里之能.?(3)等古义：同样.例：且欲常马等不可得.今义：等候；用在人称代词名词后表示复数或列举(4)或古义：有时，有的人.例：一食或尽粟一石今义：或者(5)然后古义：副词，表示一种情况出现以后，出现另一种情况，着重表示前事是后事的条件例：世有伯乐，然后有千里马。今义：连词，表示接着某个动作或情况之后。(6)食古义：通“饲”喂养例：食之不能尽其材。今义：吃。3.一词多义之虽有

18、千里之能：的马之千里者：结构助词，放在主谓语之间，取消句子独立性。无义。策之不以其道：代词，它，在本文中代指千里马鸣之而不能通其意：音节助词，不译(2)能虽有千里之能：才能，能力安求其能千里也：能够策策之不以其道：名词作动词，鞭打执策而临之：马鞭(4)而鸣之而不能通其意：连词，表转折，但是执策而临之：连词，连接状语和谓语食食不饱，力不足，才美不外见：吃，动词食之不能尽其材：通“饲”喂养，动词(6)虽故虽有名马：即使虽有千里之能：虽然其食之不能尽其材：它的其真无马邪：难道【反问，加强语气】其真不知马也：表推测，“恐怕”策之不以其道：它的(8)以不以千里称也：把，用策之不以其道：按照4 .译文世上

19、先有了伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。所以，即使有好马，也只能辱没于低贱人的手中，跟普通的马一起死在马厩里，而不用千里马称呼。日行千里的马，有时吃一顿就要吃尽一石的粮食，马夫不按照它能日行千里的能力来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但是吃不饱，力气不足，它的才能和出色的资质也就表现不出来，想和平常的马一样都不行，又怎么能要求它日行千里呢？鞭打它不按照驾驭千里马的方法，喂养它却不能喂饱它，使它的才能无法充分发挥出来,马嘶叫却不能通晓它的意思。握着马鞭站在马儿旁对着千里马说：“天下就没有什么千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？真的是他们不识千里马啊。5 .思想感情马

20、说用托物寓意的写法（伯乐比喻能识别人才的封建统治者。千里马比喻人才。食马者比喻愚妄浅薄的封建统治者）和层层深入的结构方式。先从正面提出论点：“世有伯乐，然后有千里马。”说明伯乐对千里马命运的决定性作用，从千里马和伯乐的依赖关系出发，说明千里马被埋没是不可避免的。然后笔锋一转，“千里马常有，而伯乐不常有”，从反面展开议论。流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的感慨。接着又描绘了千里马别埋没的具体情形，这也是千里马终身受屈辱直至含悲死去的历史。接着揭示千里马被埋没的根本原因：食马者不知其能千里而食也。直接原因：食不饱，力不足，才美不外见。运用三个“不”，一组排比句以及描写食马者洋洋得意的神情和自居的心

21、理。写出了食马者平庸浅薄、愚妄无知的特征。最后归结出“其真不知马也”这一贯穿全文的中心句。表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨的发泄。24.送东阳马生序宋濂1 .作者介绍宋濂（13101381）字景濂，号潜溪，别号玄真子、玄真道士、玄真遁叟。汉族，浦江（今浙江义乌）人，元末明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，学者称太史公。宋濂与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。洪武四年因献诗“自古戒禽荒”一语激怒朱元璋致祸。明初明惠帝的忠臣，学者方孝孺，少时即师从宋濂。2 .解释词语1 .致：得到。2 .假借：借。3 .弗之怠：即“弗怠之”，不懈怠，不放松读书。弗，不。

22、之，指代抄书4 .走：跑。5 .逾约：超过约定的期限。6 .以是：因此。7 .既加冠（gudn）:加冠之后，指已成年。古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式,表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年以二十。8 .硕师：学问渊博的老师。硕，大。9 .德隆望尊：道德声望高。10 .稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。辞色，言语和脸色。11 .援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引述。质，询问。12 .俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵请教（表现尊敬而专心）。13 .叱咄：训斥，呵责。14 .至：周到。15 .俟：等待。16 .负箧（qi6）曳屣（xi）:背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。箧：书

23、箱。17 .穷冬：隆冬。18 .支：通“肢”。19 .媵（ying）人：指服侍的人。20 .汤：热水。21 .沃灌：浇洗。22 .衾（qin）:被子。23 .寓逆旅：住在旅店。逆旅，旅店。24 .被:通“披”，这里是穿的意思25 .缨：帽带26 .腰：腰佩。腰，用作动词。27 .容臭（xi在）：香袋。臭：气味，这里指香气。28 .炸（y6）然：光彩照人的样子。29 .缰（yen）袍敝（bi）衣：破旧的衣服。缢，旧絮。敝，破。30 .略无慕艳意：毫无羡慕的意思。慕艳，羡慕。31 .以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为内心有足以快乐的事（指读书，不觉得吃的穿的不如人。口体之奉，指吃的穿的。三.

24、词语1 .古今异义媵人持汤沃灌（汤：古义为热水；今义指食物煮熟后留下的汁水）余幼时即嗜学（余：古义为我，今义为剩下）走送之。（走，古义为跑，今义为双脚向前移动）寓逆旅（逆：古义为迎，今义为向着相反的方向）穷冬烈风（穷：古义为深，今义为贫穷，穷尽）尝趋百里外（趋：古义为快跑，今义为趋势）日再食（再：古义为两次，今义为又）以是人多以书假余（是：古义为这、此，今义为判断动词，是；假：古义借，今义与真相对）卒获有所闻（卒：古义：最后今义：小兵）右备容臭（xiu）（臭：古义：香袋，香气今义：（ch6u）臭气，气味难闻）有司业、博士为之师（博士：古义：大儒，博学之士今义：硕士后的学位）2 .词类活用：腰白

25、玉之环。（腰，名词作动词，挂在腰间。）日有岁有（日，每日，名词作状语）手自笔录。（笔，名词作状语，用笔；手，名词作状语，动手）戴朱缨宝饰之帽。（宝，名词作状语，用珠宝；朱缨，名词作状语，用红缨）3 .一词多义1、以：（1）连词，相当于“而”，表修饰（计日以还；俯身倾耳以请）（2）把（以书假余；撰长书以为贽）（3）用（以衾拥覆；生以乡人子谒余）（4）因为（以中有足乐者）（5）连词，相当于“来”（无从致书以观）2 .之:（1）的（每假借于藏书之家）（2）代词（走送之）（3）用在主谓之间取消句子独立性（当余之从师也）（4）无实义（无鲜肥滋味之享）3 .患:（1）担忧，忧虑，动词（又患无硕师名人与游）

26、（2）忧患，名词（无冻馁之患矣）4 .故：（1）所以，连词（故余虽愚）（2）特意，故意，副词（余故道为学之难以告之）5 .道：（1）学说，名词（益慕圣贤之道）（2）说，动词（余故道为学之难以告之）6 .至：（1）周到，形容词（色愈恭，礼愈至）（2）至L动词（至舍，四支僵劲不能动）7 .质：（1）询问，动词（援疑质理）（2）本质，资质，名词（非天质之卑）8 .色：（1）脸色（未尝稍降辞色）（2）表情（或遇其叱咄，色愈恭）（3）颜色（课外）9 .而：（1）去卜但是（足肤皱裂而不知）（2）表示修饰（久而乃和）4.通假字:1四支僵劲不能动（支：通“肢”，四肢）2同舍生皆被绮绣（被：通“披”，穿着）3与

27、之论辨（辨：通“辩”，辩论）4媵人持汤沃灌（灌：通“盥”，洗手）四.译文我幼年的时候就特别爱好学习。但是家里贫穷，没办法买书来看，常常向有藏书的人家借，用手亲自抄录，算好约定的日子归还。（即使）天气非常寒冷，砚台里的水结成了坚硬的冰，手指冻僵不能弯曲伸直，也不停止抄书。抄录完毕，跑着送过去，不敢稍微超过约定的期限。因此人们都（愿意）把书借给我，我因此能够读到各种各样的书。已经到了成年，（我）更加仰慕圣贤的学说，又担心自己无法和才学渊博的老师、有名望的人交流。我曾经奔向百里之外，手捧着经书向当地有道德有学问的前辈请教。前辈德高望重，（向他求教的）学生挤满了他的屋子，（他）也没有稍微把话说得柔和一

28、点，把脸色放温和一些。我站在他身旁恭敬的等候着，提出疑问，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教；有时会遇到前辈的训斥，我的表情更加恭敬，礼节也更加周到，不敢说一句话来辩解；等到他高兴后，就再次去请教他。因此我很愚笨，但最终（我）还能有所收获。当我跟从老师学习的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深深的山坳和巨大的峡谷中。严冬寒风凛冽，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤因为寒冷干燥而破裂却不知道。回到学舍，四肢僵硬动弹不得，服侍的人用热水（为我）浇洗，用被子（将我）裹起来，很久才暖和起来。住在旅馆里，旅店老板每天提供两顿饭，没有新鲜肥美味道好的东西可以享用。与我同住别的同学都穿着华丽的衣服，戴着有红色帽带和珠宝

29、装饰的帽子，腰间佩戴白玉做的玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香袋，光彩照人的样子好像神仙一样；我穿着破旧的衣服生活在他们之间，却毫无羡慕的意思，（那是）因为（我）内心有足以快乐的事（读书），所以不觉得吃的、穿的不如人。我求学的勤劳和艰苦大概就是像这个样子。现在各个学生在太学里读书，朝廷天天有米粮供给，每年有父母给予冬夏的衣服，没有受冻挨饿的忧虑；坐在大房子里面诵读诗书，没有奔波的辛劳；有司业，博士做（他们的）老师，没有请教却得不到解答，要求得不到实现的情况；凡是该有的书，都集中在这里，不必像我亲手抄录，向人借书然后才读得到。他们有学业不精通、品德有不成器的地方，不是天资低下，而是心不如我专一罢了，

30、哪里是他人的过失呢？东阳学生马君则，在太学读书已经两年了，同辈的人很称赞他的才能。我进京朝见皇帝时，他以同乡晚辈人的身份来拜见我。写了一篇长信作为表示敬意的礼物，文辞很通畅明白。我和他辩论，他的谈吐温和态度平和；他自己说少年时读书很用心，十分劳苦。这可以说是擅于学习的人了！他现在要回家去探亲，因此我把求学的困难告诉他。五.问题研究1 .作者写本文的意图是什么？答：用自己的切身体会劝勉马生珍惜太学优越的学习条件，刻苦读书。2 .宋濂的求学经历，告诉马生什么道理？虽然时代不同了，宋濂的求学精神，我们还有哪些值得借鉴？答：在这篇文章里，宋濂以他的亲自实践和体会告诉马生：学习必须勤奋刻苦，学习的内容和

31、目的在今天已有很大的差别，但他所讲的道理对我们仍然具有启发和教育意义。作为那种不怕艰苦，勤奋好学，安于贫贱，不慕富贵的精神和对后学的热情关怀和谆谆教导的态度，诚实守信、尊师重教也都是值得肯定的。3 .作者为什么从最艰难的严冬季节着笔？答：用以说明一年四季天天如此刻苦的学习，有概括作用。4 .“余虽愚，卒或有所闻”的原因？答：勤奋好学，虚心求教。态度认真，谦虚谨慎。用心专一。5 .写衣食住行之苦的目的？答：衣食对比同舍生，那些住在同一旅馆里的富家子弟，而是真实表现自己中有足了者,也就是内心的乐趣。6 .“口体之奉”和“中有足乐”，你赞成怎样的取舍？答：我赞成中有足乐，精神上的富足能够战胜物质上的

32、贫困，知识的积累、精神的充实是学生读书的必备条件，精神享受是人生的最大享受，是一种高尚的情趣。7 .作者从哪几方面来写自己创造条件读书的？答：借书不失信于人；抄书不畏艰苦；远行万里，向先达虚心请教。8 .具体指出稳重的描写和议论语句，并说说其在文中所起的作用？答：描写：“未尝稍降辞色”形象地写出了老师严肃的神态；“俯身倾耳”形象地写出了学生奇案功德姿态；“炸然若神人”形象地写出了同舍生华丽的外表；“缢袍敝衣”形象地写出了作者粗陋的衣着。议论：“余虽愚，卒或有所闻”点名虚心请教的好处；“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”点明不耻恶衣食的原因；“盖余之勤且艰若此”点明段旨；“其业有不精，德有不成

33、者，非天质之卑，则心不若余之专耳”表明段旨；“是可谓善学者矣”点明马生的为人；余余故道为送至难以告之”点明段旨。9 .对于刻苦勤奋、执着向学、乐以忘忧的学习态度有什么看法？答：这种刻苦向学、乐以忘忧的学习态度在今天仍然具有积极的借鉴意义，为学者必须有坚韧不拔的毅力，耐于艰难困苦的品格，只有勤勉学习，才能有所成就。15 .写了哪几方面的难？答：幼时求学借书抄录之难；成年求师叩问之难；从事求教的跋涉之难；衣食粗劣，生活简朴。幼年读书的艰难；成年后求师叩问难；成年后求师旅途艰；成年后求师生活之苦。八年级下册语文古诗文默写1 .1.赤壁诗中蕴含机遇造人的哲理的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。2

34、 .1.过零丁洋写出国家和个人的境遇的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。2 .概括写出两次抗元，遭受失败后的心情句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。3 .表现诗人爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。三.1.水调歌头.明月几时有词中写由月光转为思绪的过渡排比句是：转朱阁，低绮户，照无眠。2 .表达了作者旷达胸襟，感悟人生哲理的词句是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。此事古难全。3 .通过写明月来表达对人生美好祝愿句是：但愿人长久，千里共婵娟。4 .“此事古难全”里的“此事”是指：人有悲欢离合。月有阴晴圆缺。四.1.山坡羊潼关怀古中揭示出历史是不断发展变化的，都城

35、由盛到衰令人伤心的句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。2 .说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是（主旨句）：兴，百姓苦：亡，百姓苦！3 .诗中从视觉和听觉写出其险要，并暗示它是历来兵家必争之地的句子是：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。五.1.小石潭记中写水声清脆悦耳的语句：如鸣31环2 .文中侧面描写水清澈透明的语句：皆若空游无所依，日光下澈，影布石上3 .写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：怡然不动，俶尔远逝4 .描写溪流曲折悠远的语句：斗折蛇行，明灭可见5 .小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到：凄神寒骨，悄怆幽邃六.1.岳阳楼记中概括洞庭湖全景的句子是：衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。2 .“进亦忧，退亦忧”中“进”指居庙堂之高，“退”指处江湖之远3 .文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧；4 .岳阳楼记中范仲淹赞扬滕子京政绩的句于是：政通人和百废具兴。5 .从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句于是：衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。6 .从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：朝晖夕阴，气象万千。7 .由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹岳阳楼记中的两句话：先天下之忧而忧，后天下之乐