贵州省铜仁地区09-10学年高一语文统考试题(扫描版)旧人教版

1、【高一年级学年统考语文 第1页（共 8 页）】贵州省铜仁地区20092010学年度高一年级学年统考考生注意：1-本试卷分第 I 卷（选择題和第 II 卷（非选择題）两部分。满分 150 分，考试时间 150 分钟。2.答题前，考生务必将密封线内的项目填写清楚。3-请将第 I 卷答案填在第 n 卷前面的答題表中；第 n 卷用黑色墨水签字笔答題。1 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（A 寥廓餐音国粹义惯境膺C 形骸搭讪目眦揣揣不安3 下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（A. 具有宁夏回族医学代表特色的“汤瓶八诊八H前正式被匕海世博会确定为展示项目，进 入了上海世博会中国元素馆，消息传

2、来人们奔走相告 B 近来南方暴雨已经造成江西婺源县的 30 多万人受灾其中有 7 人因山体滑坡死亡造成 的经济损失更是蜃竹难书。 C.我之所以不冬号烦地列举政府各部门对语言文字的管理职责，是想说明不是语言文字 法立法时职贵不清，而是政府有关部门执法不严.不履行法律赋予的职责。）在孩子的择业问题上，我们的家长们最好不要曾字仕审，要多与孩子交流沟通，尊重孩 子的意见和选择民主地对待孩子。 4下列各句中没有语病的一句是（）A. 在强秦靛虎狼之师”直逼郑国城下郑亡之祸不可避免的情势之下烛之武临危受命，凭 一解梢彩的辞令秦穆公主动退师。B 茅盾文学奖是为鼓励优秀长篇小说创作，根据茅盾先生遗愿，推动我国文

3、学繁荣而设立 的由中国作家协会主办的我国具有最高荣誉的文学奖项之一。C 李强同学目前学习状态良好但将来能否考卜垂点大学，还要看今后的悄况：一是要有 顽强的毅力，二是要不断改进学习方法。I）.新跚工作的长期实践表明，中央在各个时期关于新噩工作的方针政策是完全正确的.是 符合我国国情、新噩实际和新珊各族人民根本利益的。得分 评卷人第I卷（选择题共30分）A.罗绮（qD暴虑 due)剽掠(piao)B静谧（mi佝偻(lou)漫溯(sud)C 长蒿(hao)吮吸(yun)朱拓（D 炮烙(poo)太监(jian)枯槁(gao)挥斥方 i（qiu）间或一轮（jian） 少不更f（geng） 残羹冷炙（zh

4、i）B 寒頤蹙缩辩别D.歆享甘霖孱头）星辉斑斓 锚珠必较2下列各组词语中没有错别字的一组是（【高一年级学年统考语文 第2页（共 8 页）】阅读下而的文字完成 57 题。1白居易的荔枝图序中对荔枝的介绍有这样的记栽严壳如红绡膜如紫绡，孤肉莹白如 冰雪浆液甘酸如酸酪2白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态的确有不足之处。缚是丝织物丝织物滑润荔 枝壳却是粗糙的。用果树学的术语来说，荔枝壳表面有细小的决状裂片，好韋龟甲，特称龟裂 片。裂片中央有突起部分有的尖锐如剌这叫做片峰。裂片大小疏密，片垛尖平都因品种的 不同而各异。3荔枝的肉大多数白色半透明，说它“莹白如冰雪”，完全正确。有的別微带黄色。从杭物 学的

5、规点看它不是果肉，而是种子外面的层膜发育而成的，应称做假种皮。真正的果肉倒是前 面说的连同果売扔掉的那一层膜。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般棉不葩渣滓。味甜微 酸适审于生金。有的純甜。早熟品种则酸味校强。荔枝晒干或烘干内就成红褐色，完全失去 洁白的面貌。4荔枝不耐薮，正如白居易说的：“一日而色变二日而香变，三日而味变，四五日夕卜色香 味尽去矣。”现经研究证实，温度保特在 1 匸到 59.可贮藏 30 夭左右。还应进一步设法延长贮 裁期以利于长途运输。因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送 长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃，就千过这祥的爭。唐代杜牧

6、诗“长 安回望绣成堆山顶千门次第开。一闕红尘妃子笑无人知是盖枝来。”就是对这件事的嘲讽。5荔枝原产于我国，是我国的特产。海南岛和廉江有野生的荔枝林可为我国是原产地的 明证。据记我南越王厨佗曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。它的我培历史就从 那个时侯算起也已在两千年以上了。庖代对四川荔枝多有记述。自从蔡農的荔枝谱（1059） 成书以后福建荔枝也为所重视。广西和云南也产荔枝却很少有人说起。6古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内现在知道的共有 13 种，以记福建所产的为多尚存 8 种；记戏广东所产的仅存一种。清初陈殊一褂，则对川、粵、闽三省所产都有记栽，蒸谱不仅是 我国，也是世并的果树志中，著作年

7、代最早的一部。内容包括荔枝的产地、生态、功用、加工、运 销以及有关荔枝的史事，并记载了荔枝的 32 个品种。其中“陈紫”一种现在仍然广为栽培。“宋 公荔枝”现名“宋家香”有老树一株尚生长在莆田宋氏祠堂里，依然每年开花结实。这株千年 古树更足珍惜。7荔枝是亚热带果树性喜温暖成都、福州是它生长的北限。汉武帝曾筑扶荔宫把荔枝 移植到代安没有栽活迁怒于养护的人，竟然对他们施以极刑.宋徽宗时福建“以小株结实者 置瓦器中航海至阙下，移植宣和殿”。徽宗写诗吹嘘说：“密移造化出闽山禁御新我荔枝丹” 实际上不过当年成熟一次而已。明代文徵明有新荔篇诗说常熟顾氏种活了几株仙人本足 海山姿，从此江乡亦萌菓”。但究竞活

8、了多少年并无 T 文。现庄科学发达，使荔枝北移将來也 许不是完全不可能的事。5 下列各项不能作为肆荔枝原产于我国”的论据的一项是（）A 海南岛和廉江有野生的荔枝林。B. 少有人说起广西和云南也产荔枝。C. 蔡襄的荔枝谱 X1O59）记载了福建荔枝。D. 从南越 E 尉佗向汉高祖进贡荔枝的时候算起广东荔枝的栽培历史已有两千年多年。6下列对原文的说明方法的分析，不正确的一项是（）A 第段说明荔枝壳的待点时用了定义说明的方法。B.第段介绍荔枝肉的特点时用了解释说明的方法。C 第段介绍荔枝不耐贮藏的特点时用了引用说明的方法。得分 评卷人二、（9 分,毎小题 3 分）【高一年级学年统考语文 第3页（共

9、8 页）】D第段为了说明荔枝“喜温暖”的习性用了举例说明的方法。7根括原文提供的信息，以下推断不正确的一项是（）A. 从第段的叙述来看，可知前人北移荔枝均未成功。B. 作者对白居易在荔枝图序中对荔枝的介绍均提岀异议。C. 根据介绍荔枝的书来推测：荔枝的品种可能超过 32 种，D.作者认为随着科技的发展使荔枝北移将来也许能够做到。阅读下而的文盲文，完成 810 题。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝孩而望矣，不知登高之博见也。登离而招，骨非 加长也，而见者远；顺风四呼，声非加疼也而闻者形。假舆马者非利足也而致千里；假舟楫 者，非能水也而绝江河。君子生非异也，善假于物也。（劝学） 咗乎！师道冬

10、不传也久矣，欲人之无惑也难矣。古之圣人其出人也远矣犹且从师而问 焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，恿益愚。圣人之所以为圣愚人之 所以关愚，爭皆出于此乎？爱其子，择师而敖之于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师授之 I书而习爭句读者非吾所谓传其道解其惑者也。句读冬不知，惑之不解或师焉，或不药，小学而 大遺吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师，士大夫之族，曰师曰弟子云者则群聚而笑 之。问之，则曰：彼与彼年相若也道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可 知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ &对下列句子中加点词的解释，不正确的一

11、项是（）A 声非加疾也而闻者彭。疾:快。B. Wig 之不传也久矣师道:从师求学的风尚。得分评卷人三、（9 分，每小题 3 分）（ 师说 ）【高一年级学年统考语文 第4页（共 8 页）】D师说选段绘后对士大夫之族的评论批判的力度加深其可怪也欤！ ”一句对不肯从师 而学的作风表现出难以客忍的批判态度。不齿： 不屑一提。惑:糊涂。c.君子不齿 D.则耻师焉，惑矣！J师道M不传也久矣 句读之不知顺风而呼I 小学而大遗B.D.或师焉，或不爭10.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的-项是（）A 劝学选段以学习的作用来论述靛学不可以已 J 先用“吾尝终日而思矣，不如须臾之所 学也”来阐说，只有摆正学

12、和思的关系才能提髙学习的效率。B 劝学选段连用四个生活中常有的经历来设喻阐明借助外部条件和注重积累的重要 作用，借此说明人通过学习能弥补自身不足。C 师说选段承接对师道的论述，用三组对比，写不同的认识、不同的做法和不同的结果. 批判了当时耻于从师的不良风气。【高一年级学年统考语文 第5页（共 8 页）】贵州省铜仁地区 20092010学年度高一年级学年统考语文试卷题号第 I 卷第 11 卷总分合分人复分人二三四五六七得分第I卷答题表题号12345678910答案H.把第 I 卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉诰。（10 分）（1）君子生非异也善假于物也。（3 分）（2）彼童子之师授之书

13、而习其句读者，非吾所谓传其道解臥惑者也。（4 分）译文:_译文：12.阅 硬。西头送李判官入京岑参一身从远使万里向安西。汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。 寻河愁地尽过磧党天低。送子军中饮家书醉里趨。注硫：沙漠。寻河:史载吐骞出使西域时曾去寻找黄河源头。（1） “汉月垂乡泪， 胡沙费马蹄一联运用了多种表达技巧淸举出其中的一种并加以分析。（4 分）答:_（2）这首诗歌抒发了作者怎样的思想感情？试结合诗句简要分析。（4 分）答： _13.补（1群臣吏民，_ 受 r.赏；上书谏寡人者受中赏；_ 闻寡人之耳者受下赏。（邹忌讽齐王纳谏）得分 评卷人【高年级学年统考语文 第 5 页（共 8 页）】（2）_ 锲而不舍

14、， o（3）_ 夫作难而七庙啾身死人手，为天下笑者，何也？ _（贾谊过秦论）（4）_, ;或因寄所托，放浪形骸之外。（王羲之兰亭集序）阅渎下面的文字，完成 1417 题。我爱你，塞北的白桦葛昌永我第一次看到白桦在这寥廓的寒外。曾经去过一次东北，那时的东北正是冰雪世界。我只在沈阳、长春温暖的城里呆了几夭，没 有能看到白桦。每当听到我爱你，寒北的雪时，眼前便浮现“大如席”的东北雪花，皑皑雪原的 幻景，以及“千里冰封，万里雪飘”的壮丽雪景。而当听到“高高的白桦林里，有我的青养在闪光 时便想起白桦来。茅盾的那篇白杨礼赞使白杨粘神在我心中深深地扎上了根杨树好是好 在它有顽強的生命力。白桦与白杨应当相似吧

15、！在北大荒阖大的原野上奔驰，远远看到一带蔚然的莽林，一望如一堵務白的长城，随地平线 蜿蜓起伏，消失到看不到边的远方；“长城”之上痕盖一层绿冠，昱绿墨绿，呈现一条飘弧，仿佛是 条海岸线；海岸线之上，是湛蓝湛篮的天穹；这便是远处看到的白桦林的大观。白桦林的这厢， 铺陈到眼前来的，是茫茫的大樟叶草、小樟叶草或者五花草，风吹浪来，飘荡起伏，远近游弋，青 黄不定，风吹草低，果见牛羊 C 走近白桦林，细看单个的白桦树，都一邑地苗条标致，主干笔直挺 拔表现出蓬勃峥垛奋勇向上的赭神；树身紛白，显现出阳春白雪离洁不俗的个性；它的分枝婀 娜，正像四川的校树，袅袅婷婷，水仙子一般高高地擎着一把开放的绿伞；再来一点儿

16、若隐若现 的晨雾，隸朦胧胧，好一派仙风道骨的气质。白桦树的叶子细腻.秀雅微风袭来，它们在高高的 树冠上频频地招动着手臂，孤芳自赏陶然自得的姿态，让人心醉。走进白桦林，琳琅满目的生 命各种花呀苹呀以及与桦树共同生活的其它树木，都在万类竞自由的环境里不求为人所知自 自然然地生存着。它们各得其所草木是枯了荣荣了枯，花儿是开了谢谢了开；各种鸟呀虫呀蜂 呀嗡嗡作响，乱飞迷眼；单是煤，就不知有多少种；有的蝴蝶花色，莫说没见识过，就是穷尽想 象，也想不出，穷尽中国画的五颜六色也画不得。更为可贵的是，这里是丹顶鹤的故乡，是黑天 鹅的家园是许多珍奇汤种的摇荒是宇宙洪荒的自留地是大自然的一块标本 c 于是，你就会

17、 于无意间骤然生出走入地老天荒走入生命天堂的感受来。这是谁人笔下可以书写出来的景色呢？徐了大自然，谁又能够书写这样的景色！“鬲离的白桦林里，有我的青春在闪光白桦体本就是一种闪光的生命存在。尤其是，亘 桦树们乐于群聚几乎是密匝匝地长着，谁也不妨碍谁，谁也不嫉妒诰互相依偎互相平行互相 鼓励互相攀离地成长着；于是，白桦林才能够有这样天主的大气派。人为的景色也很好，可男; 当人们长期生活在城市现代化中“更又十分爱恋自然之美。不信，朋友，你就来这里，看看这北 大荒看看北大荒一望无垠的白桦林吧！或者驾轻舟，过三块，夜渡一次巫江吧！尤其是当我们越来越感觉到人类创造的文明弄不好就会蚕食自然之美将高空弄得灰蒙

18、蒙将江河弄得脏兮兮，将大海弄得红潮泛滥，将天空弄出臭氧层空洞来，还有物种的灭绘球 温”的升离等等，感觉到什么时候人类的文明就会因为/文明的不正常发育而遒受挫折的时候，那 自然之美对我们不但是一种昭示而且也是一种向往。我们向往回到自然的怀抱，并不是厌倦更 不是敌视现代文明，谁愿意回到刀耕火种的年代呢？只是，我们对自然美的向往，正可以提輕我 们在不断创造文明的过程中，更好地将人为与自然一致起来，达到“夭人合一”的境界。人类毕 竞是生活在地球之上呀！创造一种文明以牺牲另一种文明为代价，而这种代价以后会以更高昂 的付出来补偿，那不是成本太商了么？而今，人们的认识正在达到这种境界。今天，面对齐 莽莽的白

19、桦树，如果我们手中拿着刀斧的话，我们举得起来么。显然，人类的认识果然正在达到这个高度。北大荒一望云蒸霞蔚的白桦林正在受到保护。得分 评卷人五.（22 分）（ 劝学 ）（5）_ ，知来者之可追。（6 ）吾师道也，_，觉今是而昨非。（陶渊明归去来兮辞）?（韩愈师说）【高一年级学年统考语文 第7页（共 8 页）】让那些不珍爱自然界生灵的人们來这里看看吧。看了 就会产生一种省悟 c 他们会由发现白 桦的以物及物因而珍爱自然界所有的生命。博爱是一种品德。斗争应当只是实现爱的 一种方式。人类所有的目的，应当是为了更有利于人类自己。白桦树可以启发我们这种爱因 为它太美了；太美的审物，总使人不忍心舍弃。北大荒

20、要是没有白桦林该多热风录！徜徉在这 林中，我们沐浴着自然之母的爱抚体会到所有生命存在的寓意，仿佛看到无数青春的生命在闪 光。我们会贴切地感受生命之伟大，自然之伟大。14. 文章第二段写了歌词“高高的白桦林里，有我的青春在闪光”后文是怎样与之相照应的？这 样写有何作用？（6 分）答：_ 15文査第三段写了哪些景色？请分条加以概括，每条不超过 12 个字。（4 分）答：_ _ _16根捋上下文赏析第五段中画线句子的含慰。（6 分）答:_ _17.：答：_1&根霑语境在下面債线处补写妈妈说的话要求语言表达准确、连贯。3 分）一个孩子拿着一个橘子问妈妈：“为什么橘子不能拿来就吃而要剥皮呢？”妈

21、妈答严那是矯子在告诉你，你想要得到的东西不是伸手就能得到帀是要付出相应的劳动。”小孩子又问：“为什么插子里的果肉是分成一小辯一小艸的，而不是一个完整的呢？”妈妈备那是橘子在告诉你,_ 。”19.依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的是_ （只填序号）（3 分）我们要_ ,_,_ 。那么主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人_ _ _ _ 。没有拿来的，人不能自成为新人没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。或存放 有辨别 或使用 或毁灭 勇猛 不自私 沉着20仿照下而诗歌的拟人手法选取新的邪物力写一组意思完整.句式相近的句子。（不耍求与原句字数相同）（4 分）眼睛很宽容能装下整个世界

22、它又很苛刻 容不得一粒沙尘刻的教训也是礼物这些礼物无不成为我们人生道路上一笔珍贵的财富。 诸以岁月的礼物”为题写-篇不少于 800 字的记叙文。得分 评卷人六、（10 分）得分 评卷人21.岁月的流逝带给我们每一个人一份礼物。健康的身体、丰富的学识是礼物难忘的经历、深七、（60 分）【高一年级学年统考语文试卷卷考答案 第 2页（共 2 页）】贵州省铜仁地区20092010学年度高一年级学年统考语文试卷参考答案、提示及评分细则1 D（A 项虐”应读 Fu/.B 项“溯”应 tfTsOSC 项吮”应-shunM）2. A（E 项辨别 C 项惴惴不安，D 项镭铢必较）3. BU 蟒竹难书”的意思是形

23、容罪行多得写不完.用在此处说大雨造成的损失不正确 A 项奔走相吿”意思是 指有貳大的消息时人们奔跑着相互转告.此处说消息是对的； C 项不厌其烦”不嫌烦琐与麻烦， 形容很有 耐心此处是正确的；D 项越俎代庖 J 比唸超过自己职务范围去处理别人所管的半情。符合语境丿4. D（A 偷换主语，应在秦橡公主动退师”前加。让”字；B 语序不当.应该为“茅盾文学奖是银据茅盾先生遗凰. 为鼓励优秀长篇小说创作推动我国文学繁荣而设立的，由中国作家协会主办的我国具有最高荣若的文学奖项之一 SC 两面和-面不对应“一是要有顽强的毅力二泉要不断改进学习方法。 ”可改为一是更看他是 否有顽强的毅力二是婴看他是否能不断

24、改进学习方法5.夕有人说起”不能作为证据）6 A（第段不是定义说明，用了打比方等说明方法 J7. BC均提出异议”不对，原文是“的确有不足之处 J 但并不是全部否定）& A（疾:强，声音宏大9- D（A 而，表修饰/表转折;B 之主谓之间./宾语前盘的标志;C 其表揣测侍书：D 焉语气词不谦）10. B（迭文没有谈到“注重积累的塑要作用”11. （1）君子的本性同一般人没有差别，只垦他们善于借助外物啊（生、假、句意各 1 分）（2） 那些孩子的老师超教给他书帮助他学习书中的文句的，不是我所说的传授道理解释疑难的人.（句读. 传道解惑各 1 分，句意 2分）（3） 以地位低的人为师，就可

25、羞；以官职高的人为师，就近乎谄媚。（盛谀句意各 I分）12. （1）运用拟人的手法。 诗歌把无生命的月亮人格化生动地描写了在长安与家人见惯了的一轮明月，此时 却挂在沙漠上，显得有几分愁谬仿佛在对人垂泪一样2融情于景汉月”高照/胡沙”无边，遥相对应，天上地下的景物融成一片，更衬托出孤身一人在苍凉沙 漠上行进的艰难.3运用对偶的手法而且上下句意义互补，上句栏汉月”，下句“胡沙”，点明了月照沙漠的情娥（点明沙漠的 广袤路途的遥远），丰富了词语表达的内涵.（答出一种手法并简析即可手法 2 分，简析 2分）（2 尸一身从远使万里向安西”表达了诗人不畏艰难、 远戍边疆的报国之心$ （2 分尸送子军中饮，

26、家书醉里 题”暗含了李判官入京旅途艰难、须多保蚩的惜别之意，抒发了怀念亲友的乡思之悄.（2 分）（意思对即可. 如有不同看法，盲之成理可酌情给分）13. （1）能面剌寡人之过者 能谤讥于市朝（2金石可镂（3）仁义不施而攻守之势异也【高一年级学年统考语文试卷参考答案 第 1 页（共 2 页）】（4或取诸怀抱悟冒一室之内（5）15 已往之不谏实迷途其未远（6夫电则其年之先后生于吾乎（7）亦使后人而复哀后人也I I后文第五段再次提到歌词“高高的白桦林里有我的青春在闪光”随之进行议论一 “白桦林本就是一种闪光的生命存在”;结尾又说“仿佛看到无数青春的生命在闪光”。（3 分）这样写，前后照应，使全文结构 更严谨文章中心得到逐步拓展与深化.（3 分15白桦林的大观;白桦树的神采；白桦林中自然生存着的生命。（1 点 1 分.2 点 3