三年级语文格林童话整本书阅读推进课教学设计.docx

1、三年级语文格林童话整本书阅读推进课教学设计教学目标：1. 了解、感受童话故事的特点，增强阅读童话的兴趣。2. 通过学习童话的阅读，让学生明白童话故事告诉我们的人生道 理，学会在生活中做一个堂堂正正的人。3. 通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的读书习惯。教学重难点：让学生学会阅读童话的方法，明白童话故事中所蕴涵的人生道理。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣（上课前，学生交流读书名言，教师推荐读书名言）生1 ：少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府长歌行生2：读万卷书，行万里路。生3 :书籍是人类进步的阶梯。师补充：1、书卷多情似故人晨昏忧乐每相亲。于谦2、书犹药也，善读之可以医愚。刘向3、发奋识遍天下

2、字，立志读尽人间书。苏轼同学们，最近我们一直在读格林童话，里面有很多经典的童话 故事，让我们爱不释手。现在我们来观看一些视频，请同学们猜一猜是 什么故事？（学生猜故事）看来同学们这段时间读得很认真，这些故 事都出自哪里？今天就让我们再次走进格林童话世界，一起感受童话的无穷魅力。这些动人的有趣的故事是谁写的呢？二、激活记忆，走进童话1、你们对作者的生平了解多少？2、出示竞赛题，学生答题。(1) 格林兄弟指的是和。(2) 格林兄弟是国的两位博学多识的学者一一民间文学研究家、语言学家、历史学家、。(3) 格林童话原名是。(4) 格林童话包括多篇童话和多篇故事。(5 )格林童话 的代表作n、。3、你们

3、是通过什么途径了解的？根据学生的交流情况小结：阅 读一个故事或一本书，首先一定要了解作者，可以通过导读了解，也 可以通过查找课外资料了解。师:通过这一段时间同学们的对书籍的阅读,相信同学们已经对书 中的故事有了一些了解，现在老师想考考大家，看看谁读书认真，积累 的知识多。三、精彩点击，层层推进(-)讲故事1、同学们，在这么多的童话故事中，哪一个故事是你印象最深的或 者你最喜欢的呢?你愿意把它讲给小组里其它的人吗?(不要急,老师可 是有要求的哦，提出讲故事的要求。)2、提出要求:(1) 讲故事时，要注意声音响亮，吐字清晰，有条理。(2) 可以借助书中的情节档案讲故事。(3) 把积累的优美的词语怡

4、当用上，注意语言要生动。(4) 当别人讲的时候不要翻书要认真听，讲完之后可以补充。3、请组长选出小组中发言最棒的作为代表给大家讲一讲,比一比 看哪个小组讲得最好，小组交流，教师巡视辅导。师：刚才，同学们交流得可真投入啊，谁愿意将自己喜欢的小故事 与大家分享一下。4、指名讲，学生评价。(-)关注情节以白雪公主为例，指导学生关注情节档案。1. 在这么多的故事中，我最喜欢的故事是白雪公主，哪位同学 能给大家讲讲这个故事呢？(学生讲故事)2. 教师引导学生讲清楚故事的起因、经过、高潮、结果。这种用 情节档案的方法可以帮助我们更好的将故事讲清楚、讲具体。(三)关注人物以小红帽为例，指导学生关注情节档案。1. 在小红帽这个故事中，你最喜欢的人物是谁？为什么？最 不喜欢的人物是谁？为什么？2. 教师引导学生读小红帽后边的“人物档案，引导学生关注档案的内容。（四）精读片段，学写人物档案1. 默读勇敢的小裁缝，完成人物档案。2. 学生展示人物档案。勇敢的小裁缝人物档案人物：性格：表现：外貌：事件：四、总结：同学们，在这本书中还有很多有趣的故事，人物形象个性鲜明, 引人深思的做人道理等待我们去读。美国哲学家梭罗说：始于阅 读，终于行动”。希望