2021小学苏教版四年级上学期语文阅读与理解培优补差辅导专项练习题

1、2021小学苏教版四年级上学期语文阅读与理解培优补差辅导专项练习题班级： 姓名：一、 课内阅读。 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在 扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望 着那里。 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却 没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终 于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的 圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼晴发痛，它旁边的云片也突然有了 光彩。1 选文中的“、 ”都表示时间极短，我还能写出几个类似的词语2第段写了 的景象

2、，第（段写了 情况下的日出景象。3 按太阳颜色、亮光变化的先后顺序，排列下列语句：（ -（）。A. 这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光B. 红是真红，却没有亮光C. 颜色红得非常可爱4. 第段开头的“果然”和上文中的“ ”相呼应。5. 选文中画“ _”的句子运用了 的修辞手法，“负着重荷”“慢慢地努力”等词语写出了太阳跃出海面时的 和。快乐阅读。丢失的东西一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。突然，脚下一滑，我赶紧扶 住旁边的一个木箱子才没摔倒，就在我扶住木箱子时，顺手抓了一个梨。当 时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没人看见，便站起来走了。这时，梨已 稳稳 当当地到了我的手心。只见这梨黄

3、澄澄的，散发出一股诱人的梨香。拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢 ?吃了，不好意思；扔了 吧，又舍不得，怎么办？怎么办（A）这样边走边想，不知不觉就到了家。爸 爸见我拿着梨，就问：“哪来的？ ”“梨梨 （B）是梨摊上的。”我 结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严厉地说：“从小不学好，长大怎么得了?明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来，知道了吗 ?”爸爸的声音虽然不大，但 很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白到底丢失了什 么。第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖梨的阿姨夸奖我说： “真是个好孩子！”我脸红了，不好意思地笑了。这时，我终于找回了我丢失 的东西诚实。

4、1 给加点字正确的读音画“ V”。中间（ji m ji m）摔倒（d ao d gd）散发（s m s di）踏实（t a t c） 2照样子，写词语。爸爸的声音虽然不大，但很有力。（用加点的关联词写一句话）3 省略号的用法有：表示话未说完（有时又作语意未尽）；表示说话断断续续。文中A处应选（），B处应选（。4用“”画出描写“我”心理活动的句子。5“我”丢失了什么东西 ?6读了这个故事，你有什么感受 ?三、课内阅读有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世 界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐 成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这

5、里既温暖，又舒适 ; 白天明 亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。“难道我们永远就在这儿坐下去吗 ?”它们中的一个问，“老这样坐下去， 我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情我有这种预感 ! ” 许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。“整个世界都变黄 啦! ”它们说。忽然，它们觉得豆荚震动了一下。豆荚被摘下，跟许多别的丰满的豆荚在 一起，溜到一个口袋里去了。“我们不久就要被打开了 ! ”豌豆们说。于是它们就等待这件事情的到来。“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远 ! ”最小的一粒豆说，“是的，事 情马上就要揭晓了。”啪! 豆荚裂开来了。那五粒豆子

6、全都躺在一个孩子的手中。这个孩子紧紧 地捏着它们，说可以当作玩具枪的子弹用。他马上把第一粒豆子装进去，把它 射了出去。“现在我要飞向广大的世界里去了 ! 如果你能捉住我，就请你来吧 ! ”第一 粒豌豆说完就飞走了“我, ”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一 -粒豌豆呢，而 且与我的身份非常相称 ! ”于是，它也飞走了。“我们到了哪儿 , ，就在哪儿住下来 , ”其余的两粒说，“不过，我们还得 向前滚。”在没有被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚 来。但这两粒豆最终还是被装进玩具枪里去了。它们说 : “我们才会射得最远 呢!”“该怎么样就怎么样吧 ! ”最后的那一粒说。它

7、被射到空中，落到顶楼窗子 下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来， 它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。“该怎么样就怎么样 ! ”这粒豆说。1从语段中找出下列词语的反义词。寒冷一一（）柔软一一（）黑暗一一（）2 读一读，说一说这几粒豆都要到哪里去：第一粒豌豆：。第二粒豌豆：。第三、四粒豌豆：。第五粒豌豆：。4.文中五粒豌豆的命运各不相同，如果是你的话，你愿意做哪粒豌豆？为什么？四、课外阅读心灵创可贴佚名离吃晚饭还有很长时间，可是妈妈已经在厨房里忙开了，苏茜奇怪地问：“妈妈，你在做什么呀？” “我在帮邻居史密斯太太烤蛋糕。”妈妈回答。“为什么呢？ ”“因为史密斯太太很伤心

8、，她失去了女儿，难过得心都 碎了。我们应该（关照1 照顾）她一段时间。”“为什么呢，妈妈？”妈妈蹲下身，拉着苏茜的手，看着她的眼睛，柔 声说：“你看，苏茜，当一个人非常伤心的时候，她甚至没法做饭。史密斯太 太再也不能和她女儿聊天，或者愉快地做一些妈妈和女儿一起做的事情了。你 是个聪明的小姑娘，也许你会想出一个办法来帮助照顾史密斯太太。”苏茜认真地思考了这个问题：我怎么才能为照顾史密斯太太出一点力 呢？几分钟之后，苏茜敲响了邻居家的门。过了一会儿，史密斯太太开了门， 跟她打招呼：“嗨，苏茜。”苏茜注意到史密斯太太的语调（di ao ti do）不如从前和别人打招呼时那么委婉动听了。（因为 而且）

9、史密斯太太看上去好 像一直在哭泣，（因为 而且）她的眼睛很湿，还有些肿。“我能为你做些什么，苏茜？”史密斯太太问。“妈妈说您失去了女儿， 非常伤心，伤心得心都碎了。”苏茜害羞地伸出了手，手中是一片创可贴，“这是为您受伤的心准备的。”史密斯太太哽咽了，泪水有些止不住。她蹲下来抱住了苏茜，声音有点颤抖地说：“谢谢你，亲爱的，这很管用。” 史密斯太太买了个带玻璃框的小钥匙环，把苏茜给的创可贴和一张家人的 照片一起放进镜框，以便每次看到时能提醒自己要让心灵的伤口快些愈合。那 片创可贴已成为治疗她心灵创伤的象征，尽管她不会忘记曾与女儿一起分享的 爱和欢乐。1 选择文中括号里的词语或加点字的正确读音，画“

10、 V”。2在横线上写出下面词语的近义词，在括号里写出反义词。聪明（ ） 伤心（ ） 3根据短文内容填空。（1）史密斯太太失去了女儿，非常伤心，伤心得2）史密斯太太听了苏茜的话后非常感动，感动得（3）“创可贴”本来是指 ，在文中是指 。4苏茜听了妈妈的话后，为史密斯太太做了什么事？（）A.送去了创可贴B.送去了镜框C.送去了钥匙环5读读文中画横线的句子，指出它们运用了什么描写方法。（填序号） 外貌描写： 语言描写： 动作描写： 心理描写：6. 史密斯太太为什么说苏茜送的创可贴“很管用”？五、阅读短文，完成练习。九曲溪漂流 大凡去过武夷山的朋友，回来后都会滔滔不绝地介绍九曲溪漂流之奇趣， 当我也如

11、愿踏上九曲溪的竹筏时，也立即沉醉其中，并被九曲溪特有的风光所 震撼。九曲溪，顾名思义，九曲十八弯，因宋代大理学家朱熹游览而写出脍炙人 口的九曲棹歌而闻名于世。端坐竹筏，只觉得两岸青山耸峙，其间一溪碧水穿谷绕峰而过，那些刚刚 登临过的天游峰、虎啸岩、一线天等景区，全都倒映在九曲十八弯的溪水里， 随风荡漾，扑朔迷离，如梦似幻，成就了一番特有的动静结合、山随水动的景 致。再看两岸群山，有的似虎跃龙腾，（ A）;有的则雄踞一方，（B）;有的 像玉女插云，（0；有的贝U直耸云霄，俯瞰群山。乘上小竹筏，船工们或轻点石岸，或用力撑篙，或干脆就收篙顺水漂流， 但小小的竹筏依然随清波而流淌，飘飘然而前行。众多游

12、客众多竹筏自觉形成 一线，时而迎着耸立的峭壁，冲过湍急的险滩；时而又折入深邃的峡谷，滑向 澄碧的深潭。曲曲山回转，峰峰水抱流，抬头可观景色，俯首可视清流，侧耳 zwwnwWM_wwn>iwwunvw!>A 可闻水声，伸手可嬉浪花。那种悠然，那种闲情，那种亲近自然、融入自然、 放逐心灵的感受油然而生。心随景动，景随舟移。此刻，我仿佛听到了来自遥远时空里的朱熹的声 音：“武夷山上有仙灵，山下寒流曲曲清，欲识个中奇绝处，棹歌闲听两三 声。1 给文中括号处选择恰当的词语，填在下面的横线上。威武凛然亭亭玉立风骨刚健A. B. C. 2九曲溪因“ ''而得名。作者端坐竹筏，观赏

13、一溪碧水和 顺水漂流，一路经过 -严- 。景随舟移，作者此刻又联想到了吟唱九曲溪的诗篇。3. 下列对画的句子理解不恰当的一项是（）A.这句话运用了排比的修辞手法，写出了九曲溪山环水绕的特点。B这句话写游客在九曲溪漂流赏景玩耍的情景。C这句话写出了游客顺流而下惊险刺激的场面。D.这句话流露出作者悠然自在的心情。4. 短文通过写九曲溪的奇景及作者的感受，表达了作者怎样的思想感情？六、阅读提升。九寨沟在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。从南坪西行40千米，就来到九寨沟。一进入景区，就像到了一个童话世 界。一座座雪峰插入云霄（

14、xi e）,峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像一颗 颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底的石块色彩斑斓（I岔）。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森 林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫 作“五花海” “五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级 天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅， 蔚为壮观。继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到 珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正 攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许

15、，会有一群善于 奔跑的羚（I ing）羊突然窜出来，还没等你看清它们，就又消失在前方的丛林 中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬（j 口）的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀（j 口）嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一 只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽 九寨沟真是个充满诗情画 意的人间仙境啊！1. 用“”画出文中的一个比喻句。2. 用画出文中的一个拟人句。3. 填空。（1） 文章第3自然段依次介绍了九寨沟的 、等景观，为我们展示了一幅原始的自然风光图。（2） 第4自然段写的是九寨沟的 有。4. 文章第2自然段与第

16、5自然段的关系是（）。A.前因后果B.前后照应5作者在感受九寨沟的美景时，不仅用眼睛看，还用心来想象。请一边想象第4自然段中作者所描绘的与动物有关的四幅画面，一边给这几幅画取名。 6 九寨沟是一个怎样的地方？（用文中的句子回答）七、课外阅读。程门立雪杨时是宋朝学者。他年轻时很爱学习，非常尊敬老师。有一次，他和一位 同学在读书时为一个问题争论起来。为了尽快找到答案，他们冒着鹅毛大雪， 去请教大学问家程颐。他们走到程颐家门口，童子说先生正在睡午觉。他俩一声不响地站在门口，静静地等着。雪花在天空中飘舞，不一会儿地上便积满了雪。（）的寒风吹得他们直打哆嗦，可是他们没有拂一拂身上的积雪，也没有跺一跺冻

17、僵了的脚。过了很久，程颐醒来了。当他知道门外雪地里有两个学生在等着，就急忙 出去把他们拉进屋里。程颐见他们全身是雪，心疼地说 ：“外边雪这么大，为什 么不早进屋呢？”杨时望着程颐（）的面容，说：“老师，您在休息，我们怎能惊动您呢？”程颐被他们尊师好学的精神感动了，（）地解答了他们的问题。1 在文中括号里填上合适的词语。2用“”画出文中的一个反问句并把它改写成陈述句。3 读完这个故事，我们要向杨时学习什么？4用一句话概括故事的主要内容八、课外阅读。难忘的一次表演前段时间，张老师对我们说 : 我们星期六要参加中小学文艺汇演。听了这 话，我彻夜难眠。星期六早上，我早早地起了床，吃完早饭后，坐上车便出

18、发了。我坐在车 上，哼着歌儿，望着窗外的景色，不知不觉我们就来到了青年影剧院。到了晚上，影剧院里灯光四射，非常漂亮。轮到我们表演了，我顿时紧张 得心怦怦直跳，竟然忘记舞蹈的动作了，接着我马上改正了过来。下台时，我 心里就像被钢针扎了一样难受。张老师走过来温柔地安慰我说：“小杰，你已 经尽力了，跳得不错。”但我的心还是平静不下来，我后悔极了。回到家里，我一想到这件事，眼泪就不由自主地流了出来。我把这件事告 诉了爸爸，爸爸说：“没关系。不可能做什么事都一帆风顺。但是你要记住， 以后做事情要专心致志。”真是吃一堑，长一智，以后我一定要一丝不苟地做好每一件事。1根据意思写词语。 形容做事十分认真、细致

19、，一点儿也不马虎。 整夜难以入睡。 船挂满帆，顺风行驶。比喻非常顺利，没有阻碍。 2课文按时间顺序介绍了“我”演出前、 和的经过。文中表示顺序的词语有 3根据短文内容，体会“我”的心情。A.紧张 B 后悔 C 激动、兴奋 D 难过 E 高兴 F 难受 G 决心改正错误得知要参加表演 出发途中 上台表演时 下台时 老师安慰后 回到家后 爸爸教育后 4读完短文，说一说你从中学到了什么。九、课外阅读做成好事一个罕见症患儿，病情突然恶化，需要立即手术。没有钱，就无法手术，孩子（），随时会出现生命危险。经当地报纸报道后，有好心人开始为孩子捐款，但是，这些零散的捐款根本是杯水车薪，远 远不够。其实，还有一

20、个大家都不愿提及而又不得不面对的现实难题，那就是，即 使筹够了孩子的手术和治疗费用，也可能到头来竹篮打水一场空，钱花了，孩 子却没救回来，人财两空。因为孩子的病非常罕.见，治愈率很低。这时候，一位陌生的中年男人，看到报纸后，一下子送来了救命的20万元。孩子被及时推进了手术室。手术很成功，孩子得救了。当地报纸找到并采访了这位好心的中年人。记者问了他一个问题：“患儿 的病情很罕见，治疗的成功率其实很低，很多人对要不要帮助这个孩子，其实 是（）的。毕竟，这个社会需要帮助的人还有很多，大家还是希望能尽量把善心和善款用在刀刃上。你为什么会（）地捐助20万元？”中年人说：“我没有想太多，因为孩子的病等不得

21、，所以我就马上捐了。 现在，孩子的命救下来了，在我看来，我是做成了一件好事，我很欣慰；如果 手术没成功，孩子没能保住，那只是我的好事最终没能成功，但我做的，仍然 是好事，我不会因此而后悔。”有些好事做了，可能因为这样那样的原因，最终没能成功； 。在他看来，这就是他所做的好事之间唯一的区别。而每做一件好事，无论结果如何，所带来的内心的愉悦和满足，是一样的。好事做成了，当然（）。如果没能成功，做了，就是好事。1 .给加点字标注读音。2 解释词语的意思：杯水车薪：3. 把下面的四字词语填在文中的括号里。A.毫不犹豫 B .尽善尽美 C .命悬一线 D .心存疑虑4. 给文中横线部分选择合适的一句话（

22、）。A.还有些好事，不但做了，而且成功了。B还有些好事，我直接不做。5中年男子为什么明明知道孩子的病不一定能治好，还要一下子捐助那么多钱呢？6你赞同男子的说法和做法吗？说说理由。7 说说你对短文最后一个自然段的理解。十、阅读短文后回答问题。羊吃草的启示我家后面有一片绿茵茵的草地，那是我小时候放羊的地方。太阳隐去了羞得通红的大圆脸，偏南风吹来五彩缤纷的晚霞，这是夏天里 最怡人的时刻。羊吃草，要数这时候最欢了。瞧，它们那副聚精会神的样子， 真好像世界上再没有事能使它们分心似的。它们把嘴贴在草上，鼻翼（y i）不停地动着，有毒的“土香草”被留下了，嫩芽一根接一根地被扯断了送进嘴 里。长长的羊嘴巴一歪

23、一歪的，是那样永不倦怠（dd ）地咀嚼（j uju e） 着几只羊吃过了草，在习习的晚风中躺下来“翻草”。胃里没有消化的草 茎、草根，这时又被送入口中，进行着第二次、第三次咀嚼。羊吃草实在有趣，要是每个小孩子都能从中吸取教益，那该多好呀！我们 的学校不正像这一片绿茵茵的草地吗？同学们在学校学习是否像羊吃草一样专 心致志呢？对于我们周围的世界，分得清“土香草”和嫩芽吗？特别是羊吃草 那种一丝不苟、不厌其烦、永不怠慢的精神，同学们做到没有呢？新的知识学 完了，对那些不理解或消化不透的“草茎”“草根”，同学们是否经常“翻 草”、反复咀嚼，直到完全消化为止呢？11 / 23我不止一次地观察过羊吃草，也

24、不止一次地琢（zu 0 ）磨上面这些问题。要是我们在学习中能像小羊吃草一样，那还有什么知识学不好呢？1（理解词语）联系上下文，理解下列词语的意思。（ 1）聚精会神： （ 2）一丝不苟： （ 3）不厌其烦： 2（内容探究）用文中的句子解释羊吃草过后的“翻草”现象。3（尝试提问）结合全文，尝试提出一个有价值的问题，并试着回答。问题： 回答： 4（理解含义）作者把“我们”的学校比作 ，把同学们在学校里学习比作 ，把比作“草茎”“草根”，把 比作“翻草”。5（问题探究）作者讲要分得清“土香草”和嫩芽，其实是要我们分清什么？ “土香草”指的是 ，“嫩芽”指的是 。对于周围的世界，我们要能分清是非好坏，懂

25、得有选择地接受这个世界的事物。6（获得启示）你从“羊吃草”中得到了什么启示？十一、 阅读课内文段，完成练习。陀螺（片段） 奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭 身又照样旋（xu cn xu m）转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点 似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃 .（guikui）败了。这真是个辉煌的时刻 ! 我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中 获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了 直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！13 / 23 我的冰尖儿，木工随便旋 （xu印x

26、u m）出的小木头块，丑小鸭生出的一 只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷（zhmg ch mg）的自豪。 这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。1 给文中加点的字选择正确的读音，打上“V”。2选文第段中的“荣誉” 一词中，加引号的作用是（）A.表示引用B.表示特殊含义 C.表示特定称谓 D.表示强调 3请用波浪线画出令你感受深刻的语句，在一旁就你的感受作批注。4联系上下文以及生活实际，说说你对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话 的理解。十二、 课内阅读一个豆荚里的五粒豆（节选）“妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，这个小女孩说，“太阳今天在我身 上照得怪暖和的。这粒豌豆长得

27、好极了，我也会好起来的。我能爬起来，走到 溫暖的太阳光中去。”它的确在向上长人们每天都可以看到它在生长。“真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起 来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己 爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一 星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。 窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地 吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。1写出下列词语的反义词。希望（ ） 茂盛（ ） 善良（ ）2文章破折号的作用是（A.解释说明B.表示声音的延

28、长C. 表示意思的转折D.表示声音的停顿或者中断3母亲为什么开始相信因为豌豆苗女儿的病会好起来呢？4. “这粒豌豆长得好极了，我也会好起来的。”说说你对这句话的理解。十三、 阅读课内精彩语段，完成练习。一只窝囊的大老虎片段 终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。我套上老虎 皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一 把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听 见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场 的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。我总算一直演到了躺下 来死掉。到底怎么演完的，我一点儿

29、也记不起来，只记得耳边的笑声接连不 断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。1. “哄堂大笑”中“哄”的读音是 ，它的另外两个读音分别是、，可分别组词为 、。2. “终于”一词说明 。_3. 用“一”画出描写鹅追赶“我”的动词。4. 第 2 自然段中，“我”的心情是怎样的？ 。5. 为什么“我”记不起来是怎么演完的？6. 这三段文字主要写了 。十四、 阅读短文，完成练习。一条小面包从前，有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里最穷的二十个小孩召唤 来，对他们说：“这个篮子里的面包你们一人一条。在上帝带来好光景以前， 你们每天都可以来拿一条面包。”这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推

30、我嚷，因为他们每人都想拿到最 大的面包。最后，当他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢， 就走了。但是格琳琴，这位衣着贫寒的小姑娘，既没有同大家一起吵闹，也没有与 他人争抢。她只是谦让地站在一步以外，等那些坏行为的孩子离去以后，才拿 起剩在篮子里的最小一条面包。她还亲吻了面包师的手表示感谢，然后才回家 去了。第二天，那些孩子同先前一样没有教养，抢在前面。而羞怯、可怜的小格 琳琴只得到一条比头一天还小一半的面包。当她回家以后，妈妈切开面包，许 多崭新、发亮的银币掉了出来。妈妈惊奇地叫道：“立即把钱送回去，一定是揉面的时候不小心揉进去 的。赶快去，格琳琴，赶快去！”当小姑娘把妈妈的话告诉

31、面包师的时候，他说：“不，不我的孩子，这没 有错。是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗 平安、感恩的心。回家去吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。”1 联系上下文，写出下列词语的意思。 闹饥荒：蜂拥而上：2从哪些语句中可以感受到小格林琴对面包师傅充满了感激？请在文中用 “”画出来。3 文中“饥饿的孩子蜂拥而上”“也没有向这位好心的面包师说声谢谢”与格 林琴“谦让地站在一步以外” “亲吻了面包师的手表示感谢”是运用了 的写法，突出了格林琴 勺品质。4为什么格林琴得到了奖励？5. 你想对文中其他的小孩说些什么?十五、阅读短文，回答问题。五月的田野唐政伟麦子熟的时候，豆也长大了。

32、麦子是黄黄的，豆荚是青青的。黄黄的麦子 和青青的豆荚在五月的和风中，娴（xi）静地微笑。于是，空旷的田野里， 洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。那时候，麦子和豆英诱惑着我们，我们忙碌起来湿湿的、长长的田埂上， 通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影。五月的风暖暖的，赤足走到油光光的泥土里，软软的，冷不丁地，泥土会 从我们的脚趾缝里冒出来，真是舒服。折一根柔韧的柳条，削一节直直的竹 管，柳条做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一声，鞭子挥一挥。鸭子蹒跚（pm sh an）地迈着步子前进了，羊儿撒着欢儿向前走了我们把鸭子赶到刚翻过的地里，把羊儿牵到河边去，我们也不闲着，家里 的兔子等着我们鲜嫩的

33、青草呢！我们小心翼翼地从麦田的田埂上，豆地里，扯 一小嫩青草，放进竹篮里。累了，我们便往地上一躺，让五月的阳光在我们圆 滚滚的肚子上画出漂亮的图案。当我们一觉醒来，映入眼帘的是一片麦子和豆 荚，高的是麦子，矮的是豆英1 根据下面的意思，从文中找出相应的四字词语。（1） 没有能够比得上的。（ ）（2） 形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（）2用“”画出文中的一个拟人句，再仿写一句。3 作者主要回忆了乡村五月 和孩子们的田园生活；全文洋溢着作者对麦子和豆荚的 之情及的心情。4大自然就是一顿色香味俱全的丰盛午餐，文中描写的“色”有 ;描写的“香”有。5在麦子熟了、豆荚长大的时候，“我们”做的有趣的事有

34、（）（多选）A. 握着镰刀、挎着篮子收麦子、豆荚。B. 赤着脚在软软的泥土上走，很舒服。C柳条做鞭子，竹管做笛子。D. 赶着鸭子，放着羊儿，扯嫩青草喂兔子E. 在田野里睡觉。十六、课外阅读。不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。有一天，女娲 行走在这片莽（mdnO莽榛（zh 6）榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤 独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才 好。添一点儿什么呢？走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个水池旁边蹲下来。澄澈的池水照出了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑 ；她假装生气，池水里 的影子也向着她生气。她忽然灵机一动，世

35、间各种各样的生物都有了，单单没 有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏 成了一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈 接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼， 表达他获得生命的快乐。女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不 由得满心欢喜，眉开眼笑。她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。1 给下面的多音字选择正确答案。掺和（huo he ） 和好（hu o h令和面（huo h e）模样（mo m u

36、） 模仿（mo m u） 劳模（mo m u）2 联系上下文，理解词语。澄澈兴高采烈：灵机一动：3 照样子写词语。跳跃（两个字都是近义词）各种各样（ABAC羊式的词语）4文段中画“”的句子写得十分生动，这里运用了 描写方法写出了女娲的性格，文句写池水的作用是 ，作者这样写的目的是。5“兴高采烈”“眉开眼笑”这些词语渲染了 的气氛，表现的思想感情是6 女娲造人前后，其心情发生了很大的变化，试从文中找出两个体现其心情变化的词语：7. “女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见妈妈的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。”通过这个句子可看出女娲具有怎样的特点？19 / 2321 / 23怎么办？怎么

37、到了哪就在哪住下治疗心灵创伤的答案1、1转眼间 一刹那间 霎时一瞬间2太阳升起来之前 天气晴好3 B C A 4我知道5拟人 缓慢 吃力2、1. ji m dao s m t a2虽然我很累 , 但是我还是坚持了下去3. 4. 手里的梨怎么办呢？吃了，不好意思；扔了吧，又舍不得，办5. 诚实6. 要做一个诚实的孩子，不是自己的东西不能拿。3、1 .温暖 僵硬 明亮2. 飞向广大的世界里去。直接飞进太阳里去。来。 该怎么样就怎么样吧！3. 我想做第五粒豌豆，因为它会帮助别人，给别人带来快乐。4、1. 照顾di迦而且因为2. 聪慧 愚笨 悲伤 高兴3. 心都碎了 流下了眼泪 包扎伤口的药物胶布 一

38、个象征4. A5. 6 因为创可贴代表了一个孩子稚嫩而纯真的爱心，让史密斯太太感受到邻居的 关爱。5、1 风骨刚健威武凛然亭亭玉立2. 九曲十八弯两岸青山峭壁 险滩 峡谷 深潭3. C4表达了作者对九曲溪的喜爱以及对大自然的赞美之情。6、1. 一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像一颗颗宝石镶嵌 在彩带般的沟谷中。2. 也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴 着一对机灵的小眼睛向你窥视。3. 雪峰 湖泊 瀑布珍稀动物金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫4. B5. 金丝猴攀吊羚羊出没大熊猫进食小熊猫照镜子6 .九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！7、1. 凛冽慈祥详细2. 老师，您在休息，我们怎能惊动您呢？老师，您在休息，我们不能惊动 您。3. 学习杨时谦虚求学、尊敬师长的品德。4. 杨时和同学冒雪在大学问家程颐门口等待请教问题。8、1. 一丝不苟彻夜难眠一帆风顺2. 演出时 演出后星期六早上、到了晚上、回到家里。3. C E A F B D G4. 要一丝不苟地做好每一件事。1