《得道多助失道寡助》教案设计

1、精选得道多助，失道寡助一、 教学目标：1学问与力量：（1）整体感知课文内容，初步了解文章大意，初步了解孟子及其思想。（2）结合注释，借助工具书能自己释义、翻译这篇文言文。2过程与方法：（1）把握谈论文的基本结构“提出问题分析问题得出结论”，理解摆事实讲道理的论证方法。 （2）反复练习诵读，在读中积累文言词汇。 3情感态度与价值观：（1）理解“人和”的含义，并从中受到教益。（2）感悟孟子超人的才智。二、教学重点：1、把握重要字词的含义，理解文章的思想内容，把握文章的论述特点2、理清论证思路，把握说理方法三、教学难点：理解文章的思想内容，基本理清作者的论证思路，运用所学谈论文学问分析文章。四、教学

2、方法：预习法，诵读法，争辩法（一） 导入今日我们就来学习孟子的一篇关于“仁政”思想的文章得道多助，失道寡助。（二）作者介绍及写作背景（1）解释题目首先，让我们一起来分析一下题目的意思：“道”即“王道”，得道：施行“仁政”，助：挂念，失道：不施行仁政，也就是违反道义请一位同学来翻译一下这句话的意思。（同学翻译）师：这位同学翻译得很好。施行仁政的人，挂念支持他的人就多，不施行仁政的人，挂念支持他的人就少。（2）作者简介孟子，名轲，字子舆，战国时期有名思想家、教育家、政治家，著有孟子一书。孟子是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称。孟子是儒家学派的经典著作之一，记述了孟

3、子的言行、政治主见、哲学主见及个人修养。孟子最早提出了“民贵君轻”、“与民同乐”的思想，他反对不义的战斗，主见施行“仁政”。（三）精读品尝（1） 首先，请同学们看一下第一句“天时不如地利，地利不如人和。”“天时”是有利于作战的天气、时令。“地利”是有利于作战的地理形势。“不如”是比不上。 “人和”是指作战中的人心所向那这句话主要讲了什么呢？（同学回答）师： “天时”“地利”“人和”三者之间的比较，那哪个更为重要呢？对，“人和”比较重要。那又为什么呢？我们接下去看。（2）“三里之城”的“三里”是什么意思呢？对，三里是四周，方圆的意思；城，是指内城，郭，是个古今异词，古义：外城，今义：姓氏；那“环

4、而攻之而不胜”的“环”又是什么意思呢，对，“环”名词作状语，是围的意思。第一个而，表顺接；其次个表转折，是“却”的意思。 好，请一个同学给我们翻译这句话（同学翻译）师：很好。这句话的意思是：包围着攻打它，必定是得到了有利于作战的天气，这样却不能取胜，这是由于有利于作战的天气条件比不上有利于作战的地理形势。（3）我们再接下去看，首先，请一位同学来读一下这句话，“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也”。 （同学朗读） “城”是城墙的意思， “池”是指护城河。池在这里是古今异义词，今指水塘；“兵革”泛指武器装备。兵，兵器。革，灰甲；坚利，是指牢固锋利。&#

5、160; 米粟，是指粮食。那“委而去之”的“委”是什么意思呢？对，委是放弃的意思，“去”，是指离开，去也是古今异义词，今义：往，到。 好，还是请一位同学给我们翻译一下这句话（同学翻译）这句话主要说了什么呢？（同学回答）师：对，“城非不高”“池非不深”“兵革非不坚利”“米粟非不多”，但有人却弃城而逃，由于“地利”亦难比“人和”。 从防备一方的失利说明“地利不如人和”。（4）好，请一位同学给我们读完后面的几句话，“故曰： 域民不以封疆之界最终”， 师：读得很好，故是所以的意思，域，原来是名词，但是，在这里却用作动词，这是词类的一种活用，域在这里是使动用法，使居住，定居。以是凭，靠的意思。 固国，巩

6、固国防，固，也是使动用法，使巩固。 威，也是使动用法，可以翻译为震摄。兵革之利，武器的强大。 我们接下去看，“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。”“寡助之至”的“之”是动词，到的意思。“至”是指极点；亲戚，是古今异词，古义：内亲外戚 亲戚畔之，今义：跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。畔，是通假字，通“叛”，背叛。顺，归顺，听从。 （5）课文的大意我们已经分析完了，现在，请全体同学们再有感情地大声地一起来朗读这篇课文，加深对课文的了解。（五）争辩沟通1、本文的中心论点是什么？文章是如何逐层开放论证的？（同学同桌之间争辩沟通）明确：中心论点是“天时不如地

7、利，地利不如人和”。文章开篇提出论点，由此逐层开放，用概括性的战例加以证明，分别就天时与地利 地利与人和作比较，指出天时 地利 人和三因素在战斗中所起的作用不同；然后由战斗中的“人和”推出治国安邦的道理，得出“得道多助，失道寡助”的结论，阐明白“人和”的实质，即“多助”“天下顺之”；最终把“多助”与“寡助”进行对比，自然导出“君子有不战，战必胜矣”。2、本篇在论证方面的特点是什么？本篇论证的主要特点是实行“总分总”的论证结构。先提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”；然后再分别设例证明“天时不如地利”，“地利不如人和”；最终再从道理上论证中心论点。（七）布置作业： 1，背诵全文。2整理课堂内容，写一篇读后感。（八）板书得道多助，失道寡助 孟子论点： 天时不如地利   地利不如人和               进攻：天时不如地利 战斗事例论证：防备：地利不如