九年级语文下册文言文复习

1、 九年级语文下册文言文复习 公 输一、 文学常识：1墨子，名翟，相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，墨家学派创始人。2本文选自墨子公输。墨子一书是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。二、 字形字音械（xiè） 公输盘（bn） 荆国（jng） 麋鹿（mí） 见我于王（xiàn） 敝舆（bìyú） 犀兕（x sì） 鼋鼍（yuán tuó） 雉兔（zhì）鲋鱼（fù） 牒（dié） 守圉（yù） 禽滑厘（g） 文梓（z） 长（zhàng）木三、 文言词语1.夫子

2、何命（ ）焉为（ ） 2.为（ ）楚造云梯之械3.将以（ ）攻宋 4.子（ ）墨子闻之5.起（ ）于（ ）鲁 6.公输般不说（ ） 7.北方有侮（欺侮）臣（ ）者，愿借子（ ）杀之8.请（ ）献 十金（ ）9.吾义（ ）固（ ）不杀人 10.请说 之不可谓智（ ）11.不可谓仁（ ） 12.不可谓忠（ ） 13.争而不得（ ） 14.不可谓强（坚强） 15.不可谓知类（ ） 16.公输盘服（ ） 17.然（ ），胡（ ）不已（ ）乎 18.吾既已（ ）言之王矣 19.胡不见（ ）我于王 20. .邻有短褐（ ）21.舍其文轩（ ） 22邻有敝舆（ ） 23.舍其粱肉（ ） 24.此犹（ ）文轩

3、之与（ ） 25.敝舆也此为何若（ ）人 27.宋无长（ ）木28.无雉（ ）兔鲋鱼 ）者也 29.子墨子九距（ ）之30.臣以（ ）王吏之攻宋也， 31.子墨子解（ ）带为（ ）城32.虽然（ ），公输盘为我为云梯，必取（ ）宋33.九（ ）设攻城之机变（ ） 34.以牒（ ）为械35.子墨子之守圉（ ）有余 36.公输盘诎（ ） 37.吾知所以（ ）距之矣 38.楚王问其故（ ）39.公输子之意（ ） 40.在宋城上而待楚寇（ ）矣 41.虽杀臣，不能绝（ ）也 q 阅读理解1楚国攻宋的借口是什么？答：2墨子去楚国见公输盘的原因是什么？反映了墨子什么思想？答： 3墨子让公输盘帮助自己杀掉仇

4、人的目的是什么？答：4墨子是怎样劝说公输盘的？答： 5“公输盘服”中的“服”说明了什么？公输盘为什么能“服”？答： 6接表明公输盘不肯为墨子杀人的原因的句子是什么？答：7墨子在楚王面前，为什么不直接说出攻宋的不义，而诱使楚王说出“必有窃疾矣”？答：9墨子为什么要模拟攻守？答：10楚王最后放弃攻宋的原因有那些？楚王和公输盘不敢轻举妄动的最主要的原因是什么？答： 11从全文上看，墨子是从哪几方面劝阻楚国攻宋的？答：。12从全文看，墨子、楚王、公输盘各是什么样的人？答：墨子：敢于斗争、机智善辩、镇定无畏、舍生忘死、反对战争。公输盘：好战，为战争而自我标榜，内心虚弱又仗势欺人，阴险狡猾。楚王：好战，强

5、硬霸道、阴险狡猾。13墨子阻止楚国攻打宋国的过程可分为哪几个层次？答：14墨子善于守城，由此而来的一个成语是什么？现在是什么意思？答：孟子二章 文学常识1孟子，名轲，字子舆，邹人，战国时期思想家、教育家。是孔子之孙孔伋的再传弟子，儒家思想的代表人物，被尊为“亚圣”。地位仅次于孔子，后世常“孔孟”并称。孟子提出了“仁政”的思想和“民贵君轻”的主张。2孟子是孟子及其门人所作，现存七篇。是儒家经典之一。孟子在先秦散文中独具风格，对后世散文的发展有着很大的影响。其中得道多助，失道寡助选自孟子公孙丑下，生于忧患，死于安乐选自孟子告子下。文言词语1.天时（ ）。 2.地利（ ）3.人和（ ）。 4.兵革（

6、 ）5.坚利（ ） 6.环（ ）7.池（ ） 9. 郭（ ） 8.是这样。9.米粟（ ）。 10.委（ ）。 11.去（ ）。12域（ ）13.固（ ）。 14.国（ ）。15.道（ ）。 16.威（ ）17.寡（ ） 18.至（ ）。19.畔（ ）。 20.顺（ ）。21.亲戚（ ）23.发（ ） 24.畎亩（ ） 25.举（ ）。 27.士（ ）。 28.市（ ） 29.任（ ）。 31.苦（ ） 32.心志（ ）。33.劳（ ）。 34.饿（ ） 35.空乏（ ） 36.拂（fú）乱（ ） 。 37.所为（ ）。38.所以（ ）。 39.动（ ）。40.忍（ ）。 41.曾益（

7、 ）42能（ ）。 43.恒（ ）。44.过（ ）。45衡（ ）。 46.作（ ）47.征（ ）。 49.喻（ ）。50.入（ ）。 51.法家（ ）。52.拂（bì）士（ ）53.出（ ）。 55.患（ ）56.生（ ）。 57.死（ ）。 阅读理解 得道多助，失道寡助决定战争胜负的三要素是什么？答：全文的中心论点是什么？答：“三里之城威天下不以兵革之利”论述了哪两方面的内容？答：用“三里”、“七里”的目的是什么？“环而攻之”说明了什么？答：。“三里之城，七里之郭”，城小易攻，“然而不胜”，说明守城和攻城双方各占什么条件？说攻城一方失利的目的是什么（说明了什么道理）？答：.“三里之

8、城威天下不以兵革之利”分别从什么角度说的？这样写有什么好处？答：“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”连用双重否定排比，强调了什么？三个句子的顺序为什么不能颠倒？答：全文的主旨句（结论句）是什么？答：文中的“君子”指什么样的人？.君子“战必胜”的前提条件是什么？根本原因使什么？答：.本文体现出的作者的主要观点是什么？答：。.孟子认为怎样才能“得道”？“得道”的结果怎样？答：.孟子写本文的目的是讲战争吗？答：。.生活中要做到人和，必须坚持怎样的原则？答：谦虚真诚，与人为善；心系他人，团结友爱；摈弃私欲，胸襟开阔；明事理，辨是非。.三国演义再现了群雄逐鹿、三国鼎立的历史画卷，以

9、本文道理分析三国各占怎样的优势？答：生于忧患，死于安乐第一段运用排比句列举事实，这些人物的共同点是什么？列举人物的目的是什么？答：作者在第一段列举事实之后说明了什么道理？答：人经受一番磨练的目的是什么？造就人才的客观（外部）条件是什么？答：造就人才的主观（内部）条件是什么？答：.第一段和第二段分别论述了什么？答：.本文的论点是什么？答：.全文最后一段有什么作用？答：.全文运用了什么论证方法？答.本文重点论述了什么？答：鱼我所欲也一、基本知识掌握1 本文选自孟子告子上。论述了在人生的道路上，会面临许多抉择，要以“义”为重，为了维护它，要不惜“舍生取义”。2 本文气势磅礴，感情强烈，生动活泼，体现

10、了孟子大义凛然的个性，表现了他雄辩、善辩的才华。主要运用了排比、比喻、对比、对仗的手法，在论证方法上，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证相结合。二、文言词语积累1.欲（ ）。 2.舍（ ）。 4.义（ ）。5.甚（ ）。 6.苟得（ ）8.恶（wù）（ ）。 9.患（ ）。 10.辟（ ）。 11.如使（ ）。 12.由是（ ）。 13.是故（ ）15.心（ ） 16.丧（ ）。 17.箪（dn）（ ）。18.豆（ ） 19.与给。20呼尔（ ）。 21.蹴（cù）（ ）。22.不屑（ ）。 23.辩（ ）24.万钟（ ）。 25.礼义（ ）26.加（ ）。 27.奉（

11、 ）。 29得（ ）。 30.与（ ）31乡（ ）。32已（ ）。 33本心（ ）。三、阅读理解与运用1 作者开头写鱼和熊掌的目的是什么？答：2“鱼”和“熊掌”各比喻什么？这样写有什么好处？答：3 作者是怎样正面阐述自己的观点的？答：“ 4“甚于生者”和“甚于死者”各指什么而言？答：7 第一段作者得出的结论是什么？答：9 第一段作者采取的论证方法是什么？答：10第二段运用了什么论证方法？举了哪两个事例？目的是什么？答：15“此之谓失其本心”的“本心”指什么而言？有的人为什么会失去“本心”？答：16本文哪些地方运用了对比？答： “鱼”和“熊掌”；“生”和“义”；“重义轻生”的人和“贪利忘义”的人

12、；不食“嗟来之食”的人和“万钟不辩礼义而受之”的人。18历史上许多志士仁人把舍生取义作为自己的行为准则，对国家和民族做出了贡献。举例说明。答：南宋文天祥被俘，面对元统治者的威逼和利诱，宁死不屈，写出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪言壮语，并写出气壮山河的正气歌。曹刿论战一、基础知识掌握1本文选自左传。左传旧传是春秋时期左丘明所做，近人认为是战国时人所编。是根据鲁国史料编写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以后二百多年间的许多史料，是一部史学名著和文学名著。2本文记叙了齐鲁长勺之战的全过程，通过曹刿和鲁庄公的关于战争问题的对话，阐明了弱国在对强国战争中应采取的战略战术原则，即政治上取

13、信于民，军事上后发制人，作战中要掌握战机、详察敌情等。3本文的特点是“记言”，剪裁得当。以“远谋”为线索组织材料；并使用对比手法，以鲁庄公的“鄙”，突出了曹刿的“远谋”，从而塑造了军事家曹刿的形象。二、文言词语积累（一）常规词语1.【我】（ ） 2.【肉食者】（ ）。 3.【谋】（ ）4.【间（jiàn）】（ ）。 5.【鄙】（ ）。 6.【远谋】（ ）。 7.【安】（ ）。 8.【弗】（ ）。 9.【专】（ ）。11.【惠】（ ） 12.【牺牲】（ ）。 14.【加】（ ） 。 15.【信】（ ）。 16.【孚】（ ）17.【福】（ ）。 18.【狱】（ ） 19.【虽】（ ）。

14、21.【情】（ ）。 22.【忠】（ ）。 23.【属】（ ）。24.【鼓】（ ）。 25.【败绩】（ ） 26.【驰】( )。 27.【轼】 。 28.【逐】 。 29.【既】 。30.【克】 。 31.【故】 。 32.【再】 。 33.【衰】 。34.【竭】 。 35.【盈】 。36.【测】 38.【靡（m）】 。（四）成语【一鼓作气】（成语）第一次击鼓（能够）振作（士兵们）的勇气。后比喻鼓起干劲，一口气完成。 【辙乱旗靡】后形容军队溃败混乱。三、阅读理解运用1表明对话背景的句子是： 2反映人民对统治阶级的态度的话语是： 3表明全文线索（纲，文眼）的词语是： 表明曹刿请见的原因的句子是：

15、 4曹刿认为作战的先决条件是： 5“取信于民”在文中是指： 。6分析鲁庄公“鄙”的表现。战争前：“将战”轻率；前两次答语将战争胜利寄托在臣子支持、神灵保佑上，目光短浅。战争中：“将鼓”“将驰”不察敌情，急躁冒进；战后：“问其故”胜不知因，平庸。7分析曹刿“远谋”的表现。战前启发鲁庄公认识取信于民的重要性，战中掌握战机、详察敌情、后发制人；战后总结经验。8证明曹刿指挥正确的句子是： 9曹刿认为反攻的有利时机是： 11曹刿“下视其辙，登轼而望”之后才追击原因的句子是：13怎样评价曹刿其人？16写出古代以少胜多的战例。赤壁之战、官渡之战、淝水之战。 九年级语文下册文言文复习 公 输一、 文学常识：1

16、墨子，名翟，相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，墨家学派创始人。2本文选自墨子公输。墨子一书是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。二、 字形字音械（xiè） 公输盘（bn） 荆国（jng） 麋鹿（mí） 见我于王（xiàn） 敝舆（bìyú） 犀兕（x sì） 鼋鼍（yuán tuó） 雉兔（zhì）鲋鱼（fù） 牒（dié） 守圉（yù） 禽滑厘（g） 文梓（z） 长（zhàng）木q 文言词语1.夫子何命（吩咐，见教）焉为（表疑问语气） 2.为（替，给）

17、楚造云梯之械3.将以（凭借）攻宋 4.子（夫子，即先生、老师）墨子闻之5.起（出发、动身）于（从）鲁 6.公输般不说（通“悦”，高兴） 7.北方有侮（欺侮）臣（秦汉以前一般人称呼自己时的谦称）者，愿借子（您，对男子的尊称）杀之8.请（相当于“愿”，“请允许我”）献（奉送）十金（先秦二十两为一金）9.吾义（善良坚持正义）固（坚决）不杀人 10.请说（解释）之不可谓智（聪明）11.不可谓仁（对人亲善、友爱） 12.不可谓忠（忠诚） 13.争而不得（获得，即达到目的） 14.不可谓强（坚强） 15.不可谓知类（明白事理。知，知道、懂得） 16.公输盘服（佩服、信服） 17.然（既然这样），胡（为什么

18、）不已（停止）乎 18.吾既已（已经）言之王矣 19.胡不见（引见）我于王 20. .邻有短褐（粗布衣服）21.舍其文轩（装饰华美的车。文，彩饰；轩，有篷的车）22邻有敝舆（ 破车。敝，破旧；舆，车厢） 23.舍其粱肉（好饭好菜） 24.此犹（好像）文轩之与（同，跟） 25.敝舆也此为何若（怎样的）人26.犀（雄性的犀牛）兕（雌性的犀牛）麋鹿满之 27.宋无长（剩余，多余）木28.无雉（野鸡）兔鲋鱼（像鲫鱼的一种小鱼）者也 29.子墨子九距（通“拒”，抵抗）之30.臣以（认为）王吏之攻宋也，为与此同类 31.子墨子解（卸下）带为（当作）城32.虽然（虽是这样），公输盘为我为云梯，必取（攻下，夺

19、取）宋33.九（指多次）设攻城之机变（巧妙的方式） 34.以牒（木片）为械35.子墨子之守圉（通“御”，抵挡）有余 36.公输盘诎（通“屈”，理屈） 37.吾知所以（用什么方法）距之矣 38.楚王问其故（原因）39.公输子之意（心意，想法） 40.在宋城上而待楚寇（入侵）矣 41.虽杀臣，不能绝（尽）也 q 阅读理解1楚国攻宋的借口是什么？答：公输盘为楚造云梯。2墨子去楚国见公输盘的原因是什么？反映了墨子什么思想？答：劝阻公输盘助楚攻宋。反映了墨子坚持正义、反对战争的思想。（“兼爱”、“非攻”） 3墨子让公输盘帮助自己杀掉仇人的目的是什么？答：巧设陷阱，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”。4墨子是

20、怎样劝说公输盘的？答：抓住“吾义固不杀人”这句话，指出他为楚国造云梯是不智、不仁、不忠、不强、不知类，使公输盘理屈词穷。5“公输盘服”中的“服”说明了什么？公输盘为什么能“服”？答：公输盘服”中的“服”说明了墨子论说有理有据，使公输盘无话可说。公输盘之所以能“服”，是因为墨子抓住了要害（“义”），巧用言辞，据理反驳，使公输盘落入自己所设的陷阱中，使他自我标榜的“义”失去根据，站不住脚。6接表明公输盘不肯为墨子杀人的原因的句子是什么？答：“吾义固不杀人”。7墨子在楚王面前，为什么不直接说出攻宋的不义，而诱使楚王说出“必有窃疾矣”？答：引鱼上钩，先发制人，进一步以子之矛攻子之盾，以使楚王陷入墨子设

21、定的圈子中无话可说。8“文轩”与“敝舆”、“锦绣”与“短褐”、“粱肉”与“糠糟”三组词语既构成比喻，又是对比，它们各自比喻什么？对比起到了怎样的作用？答：“文轩”比喻楚国地域辽阔，“敝舆”比喻宋国地域狭小；“锦绣”“粱肉”比喻楚国富有，“短褐”“糠糟”比喻宋国贫穷。对比的作用是：揭露楚国扩张领土的攻宋本质；满足了楚王的大国虚荣心；使楚王觉悟到以大攻小、以富攻穷是无利可图的愚蠢之举。从而增强了论辩的说服力。9墨子为什么要模拟攻守？答：从心理上、战略战术及准备上彻底挫败楚王攻宋的阴谋，防止战争发生。10楚王最后放弃攻宋的原因有那些？楚王和公输盘不敢轻举妄动的最主要的原因是什么？答：楚王最后放弃攻宋

22、的原因有：攻宋1从道义上讲不通；2从国力上看不值得；3从战术、战备的实力上不及人。楚王和公输盘不敢轻举妄动的最主要的原因是：在战略战术和实力准备上比不上宋国。11从全文上看，墨子是从哪几方面劝阻楚国攻宋的？答：道义上（可包括情理上、穷富上）实力上（包括攻守战术及准备）。12从全文看，墨子、楚王、公输盘各是什么样的人？答：墨子：敢于斗争、机智善辩、镇定无畏、舍生忘死、反对战争。公输盘：好战，为战争而自我标榜，内心虚弱又仗势欺人，阴险狡猾。楚王：好战，强硬霸道、阴险狡猾。13墨子阻止楚国攻打宋国的过程可分为哪几个层次？答：与公输盘论辩，使公输盘理屈词穷；与楚王论辩，使楚王理屈词穷；模拟攻守，说明攻

23、宋无益，使楚王放弃攻宋。14墨子善于守城，由此而来的一个成语是什么？现在是什么意思？答：墨守成规。现在形容因循守旧，不肯改进。15当今世界，世界呈现多极化发展趋势，但在局部仍有战争发生。学了本文，你怎样看待以美国为代表的大国发动的战争？怎样才能阻止这种战争？答：当今世界，以美国为代表的少数大国，经常寻找借口，以强凌弱，挑起事端，以“世界警察”自居，干涉他国内政，发动非正义战争，给世界和平造成了严重威胁，也给某些国家的人民造成了严重的灾难。作为爱好和平的人们，要认清战争的性质，既不支持战争，也不畏惧战争，运用智慧和正义的力量，善于斗争、敢于斗争；同时，积极建设自己的国家，增强国家的综合国力，防止

24、贫困受欺。孟子二章 文学常识1孟子，名轲，字子舆，邹人，战国时期思想家、教育家。是孔子之孙孔伋的再传弟子，儒家思想的代表人物，被尊为“亚圣”。地位仅次于孔子，后世常“孔孟”并称。孟子提出了“仁政”的思想和“民贵君轻”的主张。2孟子是孟子及其门人所作，现存七篇。是儒家经典之一。孟子在先秦散文中独具风格，对后世散文的发展有着很大的影响。其中得道多助，失道寡助选自孟子公孙丑下，生于忧患，死于安乐选自孟子告子下。 文言词语1.天时有利于作战的天气、时令（气候条件）。 2.地利有利于作战的地理形势。3.人和人心所向，上下团结。 4.兵革兵，兵器。革，甲胄。5.坚利坚，（甲衣）坚固。利，（兵器）锐利。泛指

25、武器精良。 6.环围。7.池护城河。泛指武器装备。 9. 郭外城。 8.是这样。9.米粟泛指粮食。 10.委放弃。 11.去离开。这里指弃城而逃。12域界限，这里是限制。 13.固巩固。 14.国国防。15.道道义，道理。这里指儒家所提倡的“王道”，即施行仁政。 16.威威慑。17.寡少。 18.至极点。 19.畔通“叛”，背叛。 20.顺归顺，服从。21.亲戚内外亲属，包括父系亲属和母系亲属。 22.君子指得道者。23.发起，指被任用。 24.畎亩田间、田地。 25.举任用，选拔，这里是被选拔的意思。 26.版筑版，筑墙用的夹板。筑，捣土用的杵。 27.士狱官。 28.市集市。29.任责任，

26、使命。 30.是这样。 31.苦使痛苦。 32.心志指内心。 33.劳使劳累。 34.饿使饥饿。 35.空乏资财缺乏。这里使动词，使受贫困（之苦）。 36.拂（fú）乱不顺，错乱。拂，违背。乱，扰乱。 37.所为所行。38.所以用来（通过那样的途径来）。 39.动使惊动。40.忍使坚韧。 41.曾益增加。曾，同“增”，增加。益，增加。42能才能，才干，本领。 43.恒常。 44.过犯过失。45衡同“横”，梗塞，不顺。 46.作奋起，指有所作为。47.征征候，迹象。 48.色面部气色、表情。 49.喻明白，了解。50.入在里面。指在国内。 51.法家守法度的大臣。52.拂（bì

27、;）士辅佐君王的贤士。拂，同“弼”，辅佐。53.出在外面。在国外。 54.敌国势力、地位相等的国家。敌，相等，相当。55.患祸患，灾难；忧虑。56.生因得以生存。 57.死因衰亡。 阅读理解 得道多助，失道寡助决定战争胜负的三要素是什么？答：天时、地利、人和。全文的中心论点是什么？答：天时不如地利，地利不如人和。“三里之城威天下不以兵革之利”论述了哪两方面的内容？答：论述天时不如地利。论述地利不如人和。用“三里”、“七里”的目的是什么？“环而攻之”说明了什么？答：极言城小，容易攻打。“环而攻之”说明了攻势之大。“三里之城，七里之郭”，城小易攻，“然而不胜”，说明守城和攻城双方各占什么条件？说攻

28、城一方失利的目的是什么（说明了什么道理）？答：守城方占地利，攻城方占天时。说明“天时不如地利”。.“三里之城威天下不以兵革之利”分别从什么角度说的？这样写有什么好处？答：先从进攻一方失利说，再从防御一方失利说。这样写使行文简洁。“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”以双重否定排比句表明守城一方城高、池深、武器装备精良、粮食充足，但“委而去之”，这说明守城、攻城双方各占什么条件？说守城一方失利的目的是什么（说明了什么道理）？答：守城一方占地利，攻城一方占人和。说明“地利不如人和”。“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”连用双重否定排比，强调了什么？三个句子

29、的顺序为什么不能颠倒？答：强调地利不足恃。三句是按照治国顺序排列的，是递进关系，必须将前一个事情做好，才可能做好后面的事。全文的主旨句（结论句）是什么？答：得道者多助，失道者寡助。文中的“君子”指什么样的人？答：得道（施行仁政）的多助之君。.君子“战必胜”的前提条件是什么？根本原因使什么？答：凭借施行仁政，人民支持拥护他的前提条件，去攻打连父母兄弟都背叛他的寡助之君。根本原因是“得道者多助”。.君子“战必胜”的结果说明了什么？答：人和最重要。（施行仁政的重要性）.本文体现出的作者的主要观点是什么？答：人和是战争胜利的重要条件，君主只有施行仁政，才能取得民心，巩固天下。.孟子认为怎样才能“得道”

30、？“得道”的结果怎样？答：施行“王道”，即仁政。结果是能得人和，取得广大人民的支持和拥护，“战必胜”。.孟子写本文的目的是讲战争吗？答：不是。是借助战争讲民心向背，论实施仁政的重要性，突出君主如何治国。.生活中要做到人和，必须坚持怎样的原则？答：谦虚真诚，与人为善；心系他人，团结友爱；摈弃私欲，胸襟开阔；明事理，辨是非。.三国演义再现了群雄逐鹿、三国鼎立的历史画卷，以本文道理分析三国各占怎样的优势？答：魏占天时，吴占地利，蜀占人和。生于忧患，死于安乐第一段运用排比句列举事实，这些人物的共同点是什么？列举人物的目的是什么？答：都经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。目的是以事实证明只有经历艰难

31、困苦的磨练才能成就不平凡的事业（逆境造就人才），从而证明“生于忧患”的道理。“是人”指什么人？作者由列举的历史人物写到“是人”，这是什么顺序？答：像上文说列举的经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业的人。采用了从个别到一般的顺序。作者在第一段列举事实之后说明了什么道理？答：说明人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想和行为等方面都经受一番艰难困苦的磨练。一段的可以分为两个层次，二者之间是什么关系？答：先列举事实，再从事实中归纳出作者的基本观点。人经受一番磨练的目的是什么？答：“动心忍性，曾益其所不能。”（使其内心惊动，性情坚韧，原来所没有的才能得以增长，从而担当起上天下达的重大担子。）造就人

32、才的客观（外部）条件是什么？答：苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。（艰难困苦的磨练）造就人才的主观（内部）条件是什么？答：困于心，衡于虑。（内心忧困，所行不顺，经历一番艰苦的思想斗争）“困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”说明了什么道理？答：人处于困境能激发斗志。“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”这句论述了什么道理？怎样理解这句话？答：论述了“死于安乐”的道理。这句针对国君提出，意思是说如果国内没有执法严格、敢于直谏的臣子，国君就会胡作非为；外面如果没有势力、地位相等的国家，国君就会耽于安乐。这样，国家常常会灭亡。.第一段和第二段分别论述了什么？答：

33、第一段侧重论述“生于忧患”，第二段侧重论述“死于安乐”。.本文的论点是什么？答：生于忧患，死于安乐。.全文最后一段有什么作用？答：归纳论点，得出结论。.全文运用了什么论证方法？答：举例论证、类比论证、道理论证、对比论证。.本文重点论述了什么？答：生于忧患。.结合本文，谈谈中学生为迎接时代赋予的使命应作好怎样的准备。答：作为中学生，担负着将来建设国家的重大使命，要承担起这一历史赋予的重任，就必须抛弃物质、精神上的各种享受，勇闯困境，磨练自己的意志，有起百折不回的信心、勇气和力量，为将来报效国家打下坚实的基础。.有人说，现在生活条件优裕了，“生于忧患，死于安乐”已经失去了意义，请谈谈对这一观点的看

34、法。答：这一观点不正确。越是生活条件优裕，越要居安思危。一方面，优裕的条件容易使人懒散、堕落、不思进取。另一方面，即使优裕的生活中，也会有各种各样的挫折，要想战胜这些挫折，必须树立忧患意识。其三，经历过困境的人，才干会得以增长，这会提高他应对各种复杂多变的客观世界的能力，从而提高工作效率和效果。所以，生活条件优越与树立“生于忧患，死于安乐”意识并不矛盾。鱼我所欲也一、 基本知识掌握1 本文选自孟子告子上。论述了在人生的道路上，会面临许多抉择，要以“义”为重，为了维护它，要不惜“舍生取义”。2 本文气势磅礴，感情强烈，生动活泼，体现了孟子大义凛然的个性，表现了他雄辩、善辩的才华。主要运用了排比、

35、比喻、对比、对仗的手法，在论证方法上，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证相结合。二、 文言词语积累1.欲想要、需要。 2.舍放弃。 3.生生命。 4.义大义，正义。5.甚超过、胜过。 6.苟得苟且取得。这里有苟且偷生的意思。苟，苟且。7.于比。 8.恶（wù）讨厌，憎恨。 9.患祸患，灾难。 10.辟通“避”，躲避。 11.如使假如，假使。 12.由是用这样（的手段）。由，用。 13.是故因此。 14.独仅。15.心指思想认识。 16.丧丧失，丢掉。 17.箪（dn）古代盛饭用的圆竹器。18.豆古代一种木制的盛食物的器具。 19.与给。20呼尔轻蔑地、呵斥地，形容没有礼貌地吆喝。

36、 21.蹴（cù）用脚践踏。22.不屑因轻视而不肯接受。屑，认为值得。 23.辩通“辨”，辨别，24.万钟这里指高位厚禄。钟，古代的一种量器。 25.礼义这里指道德规范。26.加这里指好处。 27.奉侍奉。 28穷乏穷困。 29得通“德”，恩惠这里是感激的意思。 30.与通“欤”，语气助词，相当于“呢”。31乡通“向”，从前。 32已停止，放弃。 33本心本性，天良。三、 阅读理解与运用1 作者开头写鱼和熊掌的目的是什么？答：以鱼和熊掌为喻，引出论点“舍生而取义”。2“鱼”和“熊掌”各比喻什么？这样写有什么好处？答：“鱼”比喻“生“，“熊掌”比喻“义”。以比喻引出论点，化抽象为具体，

37、深入浅出。3 作者是怎样正面阐述自己的观点的？答：“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辞也。”4“甚于生者”和“甚于死者”各指什么而言？答：“甚于生者”指“义”；“甚于死者”指“不义”。5从第一段看，作者为什么可以“舍生”并不去做“不义”之事？答：因为作者所喜爱的有比生命更重要的，所厌恶的有甚于死亡的。所以他为了“义”可以“舍生”；即使死掉也不做“不义”之事。6 作者是怎样从反面申述观点的？答：“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？”而这为生而无所不为的卑鄙无耻的做法，对于一个“所欲有甚于生”

38、“所恶有甚于死”的人来说是不能容忍的。7 第一段作者得出的结论是什么？答：“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”8为什么“贤者能勿丧”？答：“义”是充塞天地之间的正气，无处不有，但面临生死考验时，贤者能固守“义”，而其他人做不到。9 第一段作者采取的论证方法是什么？答：比喻论证、道理论证。10第二段运用了什么论证方法？举了哪两个事例？目的是什么？答：运用了举例论证、对比论证的方法。（1）行路人、乞人不受“嗟来之食”的正面事例；（2）“不辩礼义”而受“万钟”俸禄的反面事例。目的是说明“义”的重要性，从而论证了“舍生取义”这一中心论点。11在看似微不足道的“一箪食，一豆羹”关系人的生死时，

39、“行道人”和“乞人”为什么“不受”？举这一事例有什么作用？答：“不受”的原因是有“羞恶之心”，认为“义”重于“生”。作用：通过事实证明“非独贤者有是心，人皆有之”，并衬托出“万钟而不辩礼义而受之”的错误。12“万钟”、“一箪食、一豆羹”、“义”三者哪一个更重要？答：“万钟”指位高禄厚，是身外之物；“一箪食物，一豆羹”决定的是生命，它比“万钟”更重要。但二者与“义”比起来，“义”最为重要。13说明“乡为今为是亦不可以已乎？”这一句式的修辞方法及其作用。答：综合运用了排比、对比、反问的修辞方法，写出了一些人在穷困危急的情况下可以拒绝别人的施舍，而在和平安宁的社会环境中却见利忘义的事实，摆出同一人今

40、昔判若两人的表现，突出了这种现象的严重性，引人深思，表达了孟子对这种做法的坚决否定，从反面说明了“万钟”亦不应受之，应以“义”为重，再次印证了“舍生取义”这一中心论点。增强了文章的气势和雄辩力量。14那些“万钟不辩礼义而受之”的人当初宁可饿死也不愿受辱，现在却为了身外之物而不顾廉耻，孟子认为这是什么原因？答：“此之谓失其本心。”孟子认为，这种人原来也有舍生取义之心，后来因为贪求利禄而丧失了。15“此之谓失其本心”的“本心”指什么而言？有的人为什么会失去“本心”？答：“本心”是“我固有之”的“羞恶廉耻”之心，即“义”“善”的本性。人失去“本心”的原因是“为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我”，即

41、贪恋身外之财，为自己谋取私利。16本文哪些地方运用了对比？答： “鱼”和“熊掌”；“生”和“义”；“重义轻生”的人和“贪利忘义”的人；不食“嗟来之食”的人和“万钟不辩礼义而受之”的人。17文中“乡为今为”作对比，摆出一些人今昔的不同做法，结合实际谈谈孟子所列举的事例的代表性及其意义。答：有些人在民族存亡和革命危难之际，能够宁死不屈，舍生取义，而在革命成功、天下太平之际，却不顾廉耻、不择手段地追逐名利，甚至违法乱纪为亲戚朋友谋取私利，这就是“为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我”，他们确实丧失了原来的立场和品德。这些现象在今天仍存在于某些领导、干部身上。文章不但对当时的贪官污吏有揭露和批判意义，

42、而且也提醒后人要时刻警惕和反省自己，不要贪图爵禄而做不合礼义的事情。18历史上许多志士仁人把舍生取义作为自己的行为准则，对国家和民族做出了贡献。举例说明。答：南宋文天祥被俘，面对元统治者的威逼和利诱，宁死不屈，写出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪言壮语，并写出气壮山河的正气歌。曹刿论战一、基础知识掌握1本文选自左传。左传旧传是春秋时期左丘明所做，近人认为是战国时人所编。是根据鲁国史料编写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以后二百多年间的许多史料，是一部史学名著和文学名著。2本文记叙了齐鲁长勺之战的全过程，通过曹刿和鲁庄公的关于战争问题的对话，阐明了弱国在对强国战争中应采取的战略战术

43、原则，即政治上取信于民，军事上后发制人，作战中要掌握战机、详察敌情等。3本文的特点是“记言”，剪裁得当。以“远谋”为线索组织材料；并使用对比手法，以鲁庄公的“鄙”，突出了曹刿的“远谋”，从而塑造了军事家曹刿的形象。二、文言词语积累（一）常规词语1.【我】指鲁国。 2.【肉食者】吃肉的人。指居高位、得厚禄的人。 3.【谋】谋划。4.【间（jiàn）】参与。 5.【鄙】鄙陋。这里指目光短浅。 6.【远谋】深谋远虑。 7.【安】有“养”的意思。 8.【弗】不。 9.【专】个人专有。 10.【对】回答。11.【惠】恩惠。 12.【牺牲】指猪、牛、羊等祭品。 13.【帛（bó）】丝织品。14