中考语文阅读题答题方法指导

1、中考语文阅读题答题方法指导（一）语文知识点梳理1语言的表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论2文章常见表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）、夹叙夹议、正面渲染、特写镜头3修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语4记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果5记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（1） 顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文

2、章的生动性。（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心6记叙的线索及作用：常见线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）整理的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。7描写角度：正面描写（通过对事例、人物作具体的描绘和刻画来显示人物的思想性格、展示人物的个性，从而揭示文章的主题）、侧面描写、8描写的种类：（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写（7）景物描写（8）场景描写（9）环境描写（10）细节描写9描写

3、人物的方法：外貌、语言、动作、神态、心理10描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉11描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、远近变化、虚实结合12景物描写的作用：用环境与景物描写刻画人物，提示人物思想感情；用环境与景物描写提示时代背景；用环境与景物描写深化文章的主题；推动故事情节的发展。例：教材孤独之旅这篇小说中为什么要用大量的篇幅来描写芦苇荡、暴风雨等自然景物？答：文章用广阔无边的芦苇荡、恶劣可怕的暴风雨作为人物活动的背景，渲染气氛，烘托主人公杜小康由胆怯到坚强的心理变化，同时也起到推动情节发展的作用。14小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局15小说三要素：人物形象、故事

4、情节、具体环境16环境描写分为：自然环境、社会环境。社会环境是重点，主要指故事发生的时代背景，它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等；自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等，描写自然环境对表现人物的身份、地位、性格、心情，渲染气氛等都有不少的作用。（二）阅读题答题方法指导A某句话在文中的作用或某个特定内容在文中的作用。答题思路：（写作手法）+（结构上的作用）+（结合具体内容 ）常见写作手法：衬托 讽刺 反衬 象征 倒叙 欲扬先抑对比烘托借景抒情结构上的作用：1：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为

5、下文作铺垫；总领下文；为文章定下感情基调；议论文则可能是开门见山提出中心论点；讲诉故事引出中心论点等等。2：承上启下；总领下文；总结上文；3：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）；引人思考，发人深省。例：父亲（06年成都中考，见考试说明样题）文章第段整理就写 “父亲不是特别地喜欢我” “不懂得什么叫爱”,这在全文有怎样的作用 ?答：整理这样写有欲扬先抑的作用，总起下文，为下文写父亲深深的爱作了铺垫。 （写作手法）+（结构上的作用）+（结合具体内容 ）+ （内容上的作用）B分析某些词语的指代意思或作用。答题要领：准确理解文段上下文的有关内容并结合该

6、词本身的意思来进行思考。例1了解上下文,体会“这是一种香香的等待,这样的等待很幸福 ”一句中加横线的词语的妙处.（见一诊散文阅读祖母的葵花）答:整理将等待说是“香香的”,运用叠词，采用通感的写法,用嗅觉来写等待的心情。“香香的”既写出了葵花所结的瓜子味道很香,也写出了儿童等待的美好和整理纯美的希望与期待。例2：用爱倾听那段日子，我被楼上楼下的住户折磨得快疯掉了。我家住二楼，住 我楼下的，是一对下岗夫妇，为了生活，这对夫妇买了一辆破旧的三轮摩托车，每天出去载客，深更半夜才回来。那辆摩托车破旧得像严重的哮喘病人，“突突突”的响声像哮喘病人的咳嗽，不但巨大，而且让人揪心般的难受。每晚，我躺在床上，刚

7、有一点睡意的时候，那辆摩托车就拼命“咳嗽”着回来了，声音攀上楼来，钻进窗内，搅得我睡意全消。我楼上的那家住户，不知怎么心血来法服，给女儿买了一支箫，每天天刚麻麻亮，他就逼着女儿练习，那声音呜呜咽咽，毫不连贯，毫无乐感，听在耳里，像鬼哭狼嚎。我每晚被楼下的摩托车的“咳嗽”搅得没有睡意，早晨又早早地被楼上的箫声哭醒，弄得我精神不振，心情烦躁。我想，应该好好与强使上楼下的住户谈一谈。但临到他们的门口，我又犹豫了，谈什么呢？让他们不要再发出噪音？可楼下的那个住户，破摩托车就是他们的饭碗。楼上的那个住户，箫声就是家长对孩子的希望。难道我要他们放弃饭碗放弃希望？我不忍开口，他们也不答应。几经考虑，我决定搬

8、家，搬到一个清静的地方去居住，那样有利于我的写作，也有利于我的健康。我找到一位朋友，诉说了我的苦衷，叫他带我物色好的住所。题目：了解上下文，说出下面句子中加点词语的含义或作用。我找到一位朋友，诉说了我的苦衷，叫他帮我物色好的住所。含义： 声音攀上楼来，钻进窗内，搅得我睡意全消。 作用： 答：指楼上楼下的吵闹声弄得我精神不振，心情烦躁。 形象生动地写出了楼下摩托车声的难以阻挡及对我的影响，突出了“我”心里的烦躁。C句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法或者有几个动词用得特别好。答题时，把它们所指的对象揭示出来，将含蓄的语言直白的表达出来，再疏通

9、句子就可以了。 答题思路： 抓住关键词 分析表现方法 结合上下文（或主旨） 挖掘含义例1：父亲（06年成都中考，见考试说明样题）问：如何理解第段中“我双手捧着桃子 , 一口一口咽下去的却是父亲的心啊 ! ”这句话? 答：在这句话中，“父亲的心”指的是父亲对我的深爱。从“我双手捧着桃子” 中可以看出我对父爱的理解,也表达了我内心深深的感动。例2：“一般而言，我们很难想象一个关注精神生活的人会对书籍毫无兴趣。我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。高尔基说的这句话，非常贴切地表明了这一点。”问：划线的句子意在表明什么？答：这句话运用比喻的手法，把人对书籍的兴趣比作饥饿的人对面包的兴趣。引用高尔基

10、的话，表明了一个关注精神生活的人必定会对书籍有兴趣。D赏析文中的句子解题思路：品（用词之妙、修辞之美、句式之味） + 析（析句意） + 悟（哲理）品 用词之妙-找精美的动词、形容词、叠词及成语等。(作用：用词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色。）       修辞之美-找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞手法的作用：（1）它本身的作用+（2）结合句子在语境中的作用。1比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。2排比：有气势、加强语气，一气呵成等； 答题格式：强调了+对象+特性3设

11、问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对 + 对象 + 特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4对比：强调了突出了5反复：强调了加强证据6夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 7对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 8引用：引用名言会使主旨开掘得更深刻，使主题得以升华；    句式之味-如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用关联词语的句子等等。语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力析析句意

12、（透过字面意挖掘隐含义）。悟整理情感或文中哲理。例：父亲（06年成都中考，见考试说明样题）请赏析文中的这几个句子：我随手抓起两个桃子，还不及放到嘴里，便被父亲劈手夺去,他瞪我一眼,说 ：“这是卖的，有你吃的。”说着他从兜里掏出几个歪裂的小桃子，在衣服上蹭了蹭递给我 ：“ 这不一样吃吗 ?” 。答：这句动词用得精当。“劈”“夺”写出父亲动作之快；“瞪”写出父亲怪我不懂事，浪费。“掏”“蹭”则写出了父亲给我桃子时的小心和珍惜之情。整句写出的父亲节约的性格和他对我的“爱”。这类考题的另一种提问形式请评价某句话的表达效果解题思路：该句的特点（修辞、句式或动词的运用等）+ 效果（或形象生动或富有气势、朗

13、朗上口或具体准确）+ 表达的内容或情感。例1：请评价下面这句话的表达效果：扁扁的绿叶在风中婆娑,那些小黄花,就开在叶间,很妖娆地笑着。（见一诊散文阅读祖母的葵花）答：本句用了拟人手法，将“绿叶”与“小黄花”拟人化，突出小花的妖娆、美艳和含苞待放，绿叶也在风中轻快地摇摆，写出了田园的美丽与生机，也表达出整理对记忆中田园的美好的追忆、向往和喜爱之情。例2：赏析下面的句子，说一说它的表达效果。“笔走龙蛇，倒海翻江，黑底白字在幽暗中廊中如长夜闪电。”答：本句运用比喻的修辞手法，语言生动形象，节奏感强，富有感染力。表现出书写者慷慨激昂的心情和壮志凌云、精忠报国的性格特点。E某句话中某个词换成另一个行吗？

14、为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词：（如都，大都，非常、只有等）不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。F一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深，由表入里，由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。G层次的划分和段意的归纳层次的划分： （1）按时间划分（找表示时间的短语）；（2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件）； （4）总分总（掐头去尾）段意的归纳：1记叙文：回答清楚（什么时间，什么地点）什么人做什么事格式：（时间+地点）+ 人 + 事2议论文：回答清楚议论方法 + 证明了（论证了）+ 论点H怎样把握文章主旨？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。   答题思路：此文记叙了（描写了、说明了）,表现了(赞美了、揭示了)。 例：请用简要的语言概括洁白的木槿花一本文的中心思想。（见初2008级语文中考模拟训练一） 答：本文通过叙写我小时候廖医生为了帮助我治病，竟谎称我家的木槿花是上等中药，并用它来抵我的医疗费的故