有关语文教学总结3篇

1、有关语文教学总结3篇语文教学总结 篇1 xx年又是一个多事之秋,半年又悄无声息地溜走了.回顾这半年的教学状况,心里颇有点儿汗颜,由于这学期我没有做出什么更有价值的事来,只是埋头教书,把课本的学问教给同学就好了,也没有在其他方面有更多的突破.但是在教学上我自己也有一些自己的感想.总结如下,以做来年的借鉴. 1,教学中能够根据学校的要求仔细备好课,主动投入到课堂的教学中去. 教学就是教与学,两者是相互联系,不行分割的,有教者就必定有学者.同学是被教的主体.因此,了解和分析同学状况,有针对地教对教学胜利与否至关重要.了解同学对教学的重要性,用心讨论书本,教材,想方设法令课堂生动,同学易接受.我教的两

2、个班的同学比较活跃,上课气氛主动,但中等生,差生占较大多数,尖子生相对较少.因此,讲得太深,没有照看到整体,备课时留意到这点,因此仔细制定教学方案,使教学有序地进行.参与学校组织的课改和浇灌新的教学理念的培训之后,依照教学大纲,教材,同学实际和训练教学规律,制定学期的教学方案,规划好阶段方案,课时方案.从今可以看出,了解及分析同学实际状况,实事求是,详细问题详细分析,做到因材施教,对授课效果有挺直影响.这就是训练学中提到的"备教法的同时要备同学".这一理论在我的教学实践中得到了验证. 2,仔细备课.作为一名比较老的老师,上好一堂课不难,但备好一堂课很难. 教学中,备课是一个

3、必不行少,非常重要的环节,备同学,又要备教法.备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和主动性,曾有一位前辈对我说:"备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机."我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认仔细真钻研教材和教法,不满足就不收工.在备课之前,对全部内容进行熟识,有时看上它三遍五遍,参考多方面的资料,上网或上图书馆,仔细深化钻研教材,迁移教材;备课不仅要备教材,而且要备教法,备教学手段.因此,在自身努力钻研教材和教法的基础上,主动协作搞好同班级老师的小组集体备课.备课虽然辛苦,但事实证明是值得的. 一堂预备充分的课,会令同学和老师都获益不

4、浅.因此我在讲课的时候,不是照本宣科地讲授,而是仔细讨论了课文,找出了重点,难点,预备有针对性地讲.为了令教同学动,不沉闷,我还为此预备了大量的教具,授课时就心中有数了.有时预备好的录象带,让同学观摩学习,同学特殊用功,教学效果非常抱负.与此可见,仔细备课对教学非常重要. 3,仔细组织课堂教学.一堂课的四十五分钟,就是一个老师表演技能的阶段. 上课时,本着"传道,授业,解惑"的原则,努力提高教学质量,使讲解有条理,清楚,精准,生动. 备课充分,能调动同学的主动性,上课效果就好.但同时又要有驾驭课堂的力量,由于同学在课堂上的一举一动都会挺直影响课堂教学.因此上课肯定要设法令同

5、学投入,不让其分心,这就很讲究方法了.上课内容丰富,现实.使每堂课同学有所获,努力使同学打好基础,培育力量, 进展才智,培育同学的正确思维方式,养成良好的学习习惯.教态自然,讲课生动,难易适中照看全部,坚持做到以同学为主体,老师为主导,训练为主线,就自然能够吸引住同学.所以,我每天都保持充分的精神,让同学感受到一种自然气氛.这样,授课就事半功倍.当同学在课堂上无心向学,违反纪律时,我总是讨论方法,实行有利方法解决当中困难;在课堂上,加强师生沟通,充分体现同学的主体作用,让同学学得简单,学得轻松,学得开心.在课堂上,依据不同同学设计不同层次的问题,树立同学的自信念,让各层次的同学都得到提高. 语

6、文是一门工具学科,对同学而言,既熟识又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文, 就要让同学宠爱语文,让他们对语文产生爱好.否则同学对这门学科产生畏难心情,不愿学,也无法学下去.因此,上课就尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜爱学习语文.由于只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作力量,对成果优秀的同学很有好处. 语文教学总结 篇2 本学期我担当了盲四班的语文和四五班级的诵读教学工作。暑假即将来临，期末考试已完成，本学期的各项工作将画上句号，为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：

7、 一、努力学习，提高自身业务素养。 素养训练要求每一名老师都要不断提高业务素养，为此，我在课堂上主动发挥每一名同学的主动性和制造性，让他们真正尝试到胜利的喜悦；努力鼓舞同学敢说敢为，引导同学能说会做，不断促进各方面素养的提高。为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课都尽量细心设计，力求做到同学愿学、乐学。 二、培育同学学习语文的爱好。 同学对待学习，往往偏重于爱好，爱好能激发学习的主动性，增加求知欲望，增加克服困难的信念，而爱好又不是天赋的，是在后天环境和训练影响下产生和进展起来的，尤其是老师本身对同学的影响。在新课改的背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，争论、沟

8、通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。 三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的'重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我在阅读中教学中抓住重点语段、重点词句，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导

9、同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 四、因材施教，注意学法的指导。 教学过程中，面对全体同学，因材施教，采纳敏捷多样的方法，创设轻松的氛围，对于力量较强的同学，多创设语言环境，拓宽思路，尽量丰富他们的语言；对于力量较弱的同学，适当降低要求，有针对性地对其关心和指导，并准时地向同学介绍学习阅历、学习方法，做到“授之以渔”，()使同学在仔细学习的基础上，学习效率得到提高。 五、主动投身教研活动，确保教学过程更加的有效。 坚持参与学校组织的教改活动和教研组的每一次学习，加强教学理论修养的学习，用理论指导教学工作，以此丰富教学阅历，加强同科老师之间的阅历沟通与资源共享

10、，发扬团队精神，使教学不断进步。 本学期，严我格遵守学校的各种规章制度，按时上、下班，不迟到，不早退，坚持出满勤；工作主动、主动，任劳任怨，从不斤斤计较，用剧烈的事业心和高度的责任感，完成学校支配的各项训练教学工作。 总之， 作为一名老师，一名好的老师，不仅应当多下苦功夫去讨论教学教材，而且还应多花心思去和孩子们接触，探讨方法，真正和孩子融为一体地共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的理想，为实现自己的目标而奋斗！ 语文教学总结 篇3 本学期本人担当北校区八班级（7）、（8）两个班的语文教学工作，现将这一学期的工作总结如下： （一）、尝试语文教学改革，实践单元主题式教学

11、 本学期我校语文组老师在组长的带领下主动实践探究语文单元主题式教学，并初见成效。八班级语文课本共六个单元，第一单元是以战斗为主题；其次单元以爱为主题；第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题；第四单元以科学为主题；第五单元为文言文单元，以抱负为主题；第六单元也是文言文单元，以山川风完为主题。每一单元自成体系，前后没有影响。所以我们以单元为单位进行教学，每一单元的前两课时都是先让同学通读整单元课文，整理生字词。第三课时是对这一单元的主题把握，鉴赏同一主题下的不同侧重及不怜悯感倾向。第四课时是比较阅读，主要是文章结构、语言表达等写作特点方面的分析比较。第五课时是阅读随笔课，要求同学利用课上时间，

12、对这一单元的课文写出你的心得体会，或针对其中的某一篇文章写出你的生活感悟。第六课时是成果展现，展现的主要内容是读书随笔，和依据这一单元的综合实践活动，同学搜集整理的资料。一个学期下来，我感觉同学在语文综合素养上的确得到了很大的提高。 在此基础上，作为老师还需不断钻研新的训练教学理论，深刻领悟新课标精神，为语文的单元主题式教学找到理论支撑。并主动探究单元主题式教学的精髓及弊端，在教学实践的基础上不断积累总结阅历，让单元主题式教学得到不断的完善。 （二）启迪同学心志，让语文教学深化人心 切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾

13、向，真正确立语文训练的新理念。仔细反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导同学为主体的新的教学理念。 作为传统科目，语文教学的主要任务不是学问的积累，也不是力量的提高，而是以这两点为基础，达到触动同学灵魂，深化同学心灵的目的。在教学上我主动提倡促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使同学获得现代.所需要的终身受用的语文力量，和现代人才所应具备的高尚道德品质。 （三）、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 如何激活同学学习所需的从前阅历，萌动求知欲望呢？新课程标准要求我们建立以自主、

14、合作、探究为主的教学模式，激活同学奇怪心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论训练心理，精准把握同学的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。 同学在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学学问，提出质疑，或通过课外书籍、网络、询问、请教等收集有关资料，或在生活和.的大课堂中查找与课文相关的信息，或根据老师布置的思索题，做好预备；开设了“课前演讲”，每堂课5分钟进行说话训练（以说话为主），形式多样，畅所欲言：讲故事，品美文、聊时事。以增加同学对语文的学习爱好，从而提高同学的

15、语文综合素养，如：听、说、读、辩等。重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩高校生学问面。鼓舞同学采纳各种手段扩大阅读面，增加同学在一切场合学语文用语文的意识，连续采纳“读书沟通会”形式。进行阅读教学的帮助指导。 （四）亲其师、信其道，作同学的良师益友 课堂努力为同学制造一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。他们的个性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴

16、暗冰冷的 “死角”，课堂上布满着流淌的阳完，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪完点，让同学成为课堂上真正的仆人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 （五）、用先进的教学手段，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，同学思维的开启，更要有引导同学学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程

17、的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。 应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中同学不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其接受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让同学自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，为实现提高同学信息素养，开发同学的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量供应了一个可操作的平台。 教学中，一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，

18、死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将同学从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动同学充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。 （六）、用扎实多样的训练，培育同学的语文实践力量 死教书、教死书不能适应.对训练的需要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高同学的语文素养，努力培育同学的语文实践力量，使同学获得肯定的终身学习的本事。 同学在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问结构。可见，方法的确比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，同学对于传授的方法是否能够敏捷运用，对同学而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训