五年级（2）班语文上学期教学计划

1、五年级（2）班语文教学计划20172018学年（上）城关一小 李林静 一、班级基本情况分析1基本情况全班人数其中男女回汉少先队员优等生中等生学困生五（2）62382459360223642上学期学习评价期末笔试成绩综合评价人均分合格率优秀率90.86100%88.6%3学困生情况类型基础差无良好习惯人数314经一学期教学后，学困生变为中等生的1人，33.33%占。主要原因是:（1）课堂提问给予“关爱”在课堂教学中，不怕延误教学时间，给学困生回答问题的机会。（2）批阅作业给予“关爱”多关注学困生的作业，记录每天的作业成绩，以便做长期的比较，多写指导性的评语，指出具体的错误，并多写鼓励和评价进步与

2、否的评语，并单独发放作业增加接触机会要求及时改错当天就反馈。（3）参与集体活动给予“关爱”让学困生积极参与集体活动，优先提供他们施展自己才能的机会。（4）鼓励表扬给予“关爱”。把学业辅导的进步和成绩作为评价和表扬的一项重要方面，同时勉励他们再接再厉，继续努力。（5）联系家长给予“偏爱”。根据不同的家庭，我采取不同的方法，向他们通报子女在学校的表现及进步，提醒家长对孩子多激励，多引导，少斥责；多关爱，少冷落。二、全学期教学目标 1.认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3.能用普通话

3、正确、流利、有感情地朗读课文。4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7.学习浏览，根据需要搜集信息。8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。

4、并能策划简单的社会活动，学写活动计划。三、全学期训练重点 1.继续进行语文基础知识的训练。2.进行阅读训练，拓宽学生视野。3.加强习作训练，习作教学教学要注意以下几点：（1）启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。（2）感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。（3）让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。（4）习作交流和评价，重在鼓励。四、提高教学质量措施 1. 选择、培养好班干部，形成良好的学风。2. 指导学生养成良好的学习习惯。、养成早读的习惯，要求学生早上来到教室后认真读课文、背名篇；、养成专心听讲的习惯，在课上要专心地听老师讲，听同学讲，还要勇于发表自己的意见；、养成独

5、立作业的习惯，作业要独立思考完成，只有通过自己的努力而完成的作业，才能享受到你学习成功的快乐；、养成预习复习的习惯，每天都要对未教的内容进行预习，把已教的内容复习好；、养成不懂就问的习惯，学习只有靠问，才能成为学问；、养成良好的书写习惯，字迹工整，行款美观，并做到有一定的速度。3. 加强积累，强化训练。、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；、能注意在课外阅读中积累语言材料；、能在生活中广泛积累语言材料。4.教给学生学习方法，培养独立学习能力。5.做好扶优转差工作。“以一优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，

6、因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外设立奖励制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。6.拓展知识视野 （1）、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。(2）、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。(3）、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。一学期下来，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高。7.不断尝试新的教学方法。根据新课程改革的精

7、神，不断对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，有时以读代讲，让学生自主感悟；有时鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法，收到了显著的教学效果。五、教学进度及作文进度安排周次日期教 学 内 容备 注一9/49/8开学报到开学第一课1.窃读记（2课时）1窃读记1、二9/119/152小苗与大树的对话（1课时）3走遍天下书为侣（2课时）4我的“长生果”（2课时）口语交际和习作一（1课时）三9/189/22口语交际和习作一（2课时）回顾拓展一（2课时）5古诗词三首（2课时）四9/259/295古诗词三首（1课时）6梅花魂（2课时）7桂花雨（1课时8小桥流水人家（1课时）口

8、语交际和习作二（1课时）五10/210/6 国庆六10/910/13口语交际和习作二（2课时）回顾拓展一（2课时）9鲸（1课时）月考一七10/1610/209鲸（1课时）10松鼠（2课时）11新型玻璃（2课时）12 假如没有灰尘（1课时）八10/2310/27回顾拓展三（2课时）13钓鱼的启示（2课时）14通往广场的路不止一条（2课时）九10/3011/315落花生（2课时）16珍珠鸟（1课时）口语交际习作三（3课时）十11/611/10回顾拓展四（2课时）综合性学习：遨游汉字王国（4课时）十一11/1311/17 综合性学习：遨游汉字王国（2课时）17地震中的父与子（2课时）18慈母情深（1

9、课时）月考二十二11/2011/2419“精彩极了”和“糟糕透了”（2课时）20学会看病（1课时）口语交际与习作（3课时） 十三11/2712/1回顾拓展六（2课时）21.圆明园的毁灭（2课时）22狼牙山五壮士（2课时）十四12/412/823难忘的一课（1课时）24最后一分钟（1课时口语交际习作 （3课时）月考三十五12/1112/15回顾拓展七（2课时）25七律长征（2课时）26开国大典（2课时）十六12/1812/2227青山处处埋忠骨（1课时）28毛主席在花山（1课时）口语交际习作（3课时）回顾拓展八（1课时）十七12/2512/29回顾拓展八（2课时）期末复习月考四十八1/11/5期

10、末总复习期末检测十九1/81/12 总结工作六、单元备课第一单元一、教材分析本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。窃读记生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；小苗与大树的对话通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；走遍天下书为侣则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；我的“长生果”通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。本组教材将“我爱阅读”作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读

11、中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际?” “习作”“交流平台” “日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人交流读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情。还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习

12、，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，学会一些读书的方法，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为生命内在的需要二、教学目标：1.认识26个生字，会写23个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅“等词语。能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2.有感情地朗读课文。默读课文，把握谈话的主要内容。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文重点段落。3抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。4学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。5通过开展综

13、合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。6. 引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读书方法。7. 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。8. 根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作。9.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。三、教学重、难点：1. 学会梳理叙事类文章的脉络。2. 通过描写，体会作者窃读时的心情。3. 激励学生珍爱读书，奋发向上。4.通过

14、学习记叙与描写的语句，体会文中“我”的心情。5.能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。6.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。7.抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。四、课时安排：窃读记3课时小苗与大树的对话2课时走遍天下书为侣2课时我的长生果2课时口语交际.习作一3课时回顾.拓展1课时第二单元一、教材分析本组教材是以“月是故乡明”为专题进行编排的，两篇精读课文古诗词三首梅花魂，略读课文桂花雨小桥流水人家，口语交际·习作二，回顾·拓展二组成。本组选编的内容都是描写游子们思乡怀乡的。古诗词三首中，泊船瓜洲写诗人在瓜洲随船

15、停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅，秋思写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，长相思写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不成寐；梅花魂写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋；桂花雨写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念；小桥流水人家则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。二、教学目标1认识21个生字，会写18个生字。正确读写”梅花魂、缕缕、幽芳、葬身异国、腮边、不甚在意、杭绸、无所谓、梳理、衰老、手绢、华侨”等。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词。3理解课文，结合重点词句体会作者的思想

16、感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。三、教学重、难点 一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。四、课时安排：教学本组教材，可用1114课时。其中，精读课文45课时，略读课文23课时，口语交际1课时，习作23课时，“交流平台”和“日积月累”1课时，“展示台”1课时。第三单元一、教材分析 本组教材是“说明性文章”，编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，是以前

17、学习说明性文章的延伸与发展。 鲸和松鼠介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；新型玻璃介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；假如没有灰尘揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。二、教学目标1、学习掌握本单元生字新词。 2、让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。 3、让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 三、教学重难点 学习本单元生字、新词。抓住课文要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。四、课时安排：教学本组教材可用1114课时。其中，精读课

18、文45课时，略读课文23课时，“口语交际”与“习作”34课时，“回顾与拓展”2课时。 第四单元一、教材分析本组课文由钓鱼的启示、落花生两篇精读课文和通往广场的路不止一条、珍珠鸟两篇略读课文组成。每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，四篇课文围绕本单元的学习专题“生活中的启示”分别告诉我们：道德判断也许很简单，实践起来却是很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样，做人不能只讲体面，而对别人没有好处。信赖，往往能创造出美好的境界让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。二、教学目标1.认识本组生字新词。2.正确、流利、有感情

19、地朗读课文。3.读懂课文内容，了解含义深刻的句子。4.初步了解借物喻人的写作手法，初步体会详略得当的好处。5.引导学生走进文本，为文本中的人和事所感到，从中受到教育。6.带领学生走进文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟待人真诚，诚实做人的重要性，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好篇章。7.对课文中给人深刻启示的重点语句能够熟读成诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人。8.完成“口语交际 习作”，从生活中选取一件让自己获得启发的事。9.通过“回顾 拓展”中的“交流平台”“日积月累”和“成语故事”帮助学生回顾整理本文重点语

20、句，丰富学生的积累。三、教学重、难点1.熟悉本组生字、生词。2.初步了解借物喻人的写作手法，初步体会详略得当的好处。4.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义。凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活，从中有所发现，得到启示。5.从“口语交际 习作”中学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行为为生活之书增添更新更美的篇章。四、课时安排     13         钓鱼的启示  

21、60;                                  2课时     14         通往广场的路不止一条 

22、60;                 1课时     15         落花生                   

23、0;                        2课时     16         珍珠鸟             

24、;                               1课时                “口语交际 习作” 

25、0;                          3课时                “回顾 拓展”       

26、0;                            2课时                第五单元一、教材分析 本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进

27、行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。  “遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。 二、教学目标1.策划并开展得意的小组活动，学写活动计划。 2.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。3.初步了解汉字的演

28、变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。4.学写简单的调查报告。5.认识24个生字。三、教学重、难点 1.培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net对祖国语言文字的热爱之情。 2.制定适合自己实际的活动计划。3.从汉字的演变过程中获取有关汉字文化发展趋向。 四、教学准备      相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。 五、单元教学建议 课内外一体的综合性学习，由于内容更加丰富，时间相对较长，要抓好策划、

29、实施、交流、评价四个环节。 （一）策划 在遨游汉字王国这次综合性学习中，应当充分发挥小组的作用，在组长带领下制订活动计划。教师应提醒学生，根据实际情况选择开展哪些活动，小组每个成员都要明确活动的时间、内容、方式、分工等，在这个过程中培养学生的自主意识和合作精神。教师对学生自由组合小组的情况，要及时了解和关注。 在学生分工的上，教师要注意“长善救失”。一方面要根据每一个学生的兴趣爱好、个性特长、知识能力水平，引导他们在小组中承担适当的任务。另一方面要利用这次综合性学习的机会，让某些方面能力发展不足的学生得到锻炼，发展潜能。 把策划好的活动用计划的形式固定下

30、来，才便于大家实施。活动计划是一种应用文，有一定的格式，教师要对怎样制订活动计划作指导。这是学生初次制订活动计划，可以比较简单。计划制定好后，最好在全班交流，可以在教室里张贴，也可以宣读介绍。希望吸取其他小组计划的优点，完善本小组的计划。（二）实施 遨游汉字王国以小组活动为主。就一个班级来说，小组活动可以有“并进式”和“阶段式”两种方式。“并进式”是各小组自选内容，同时开展不同的活动，如学习“有趣的汉字”这个板块，第1组猜字谜，第2组搜集歇后语，第3组搜集谐音的笑话，第4组了解汉字的来源等。由于小组学习任务不同，教师可以编制“活动建议卡”，提示活动的要点，发给相关的小组，供学生制订计

31、划和活动时参考。“阶段式”是根据班上多数同学的需求和教学条件，集中进行两三项活动，逐项进行。每个阶段小组活动的内容虽然相同，但在具体材料和活动方式仍然有自主性。如猜字谜，各组搜集和猜的字谜不会完全相同，在小组活动的基础上再全班集中活动。语文教育资源比较丰富的地区、基础比较好的班级，可以采用“并进式”学习流程；语文教育资源相对缺乏的地区、基础不够好的班级，可以采用“阶段式”。 在小组活动中，教师要特别关注学生的合作情况。我们要让每个学生都能发挥作用，人人都有事做，各尽其力，形成相互依存的真正意义上的“合作”。由于教学时间较长，活动要有分有合，小组学习和全班共同学习穿插。如第一板块中的仓

32、颉造字、“册、删、典”的来历，可以在全班共同学习的基础上再由小组去了解其他汉字的来历。第二板块中最后一篇阅读材料我爱你，中国的汉字是当代作家刘湛秋的一篇文情并茂的散文，语言生动，比喻形象，通过对汉字的赞颂，表达了强烈的民族自豪感。这篇文章也可以全班学生共同学习，作为本次综合性学习的小结。 （三）交流 小组活动以后，要进行汇报和交流，这是更大范围的合作学习。交流的关键是全体学生的参与，要让每个同学反映自己学习的成果，分享其他同学的收获。全班采用哪种形式交流，既要听取大多数学生的意见，又要充分考虑学生的参与面和参与的程度。教材中提出的有编小报、办展览、开成果汇报会等。编小报或办

33、展览可以以小组为单位进行，人人有事做并充分反映小组合作的成果。成果汇报会也以小组为单位准备，小组全体成员分工汇报或推举代表汇报。 交流和汇报要强调学生之间的互动，不应只有单向的讲和听。我们可以采用下面的做法：（1）汇报人带动全班同学活动。如一个小组背诵了赞汉字，可以邀请其他同学看着课本一起读。（2）对汇报进行补充或发表意见。如欣赏书法作品，汇报人讲完了他们的看法，可以再请其他组的同学发表意见。（3）听众提出疑问，请汇报人或这一组的其他同学解答。（4）听众对汇报作评价。这些做法可以促进全体学生参与汇报和交流，共享学习成果。此外，像举行“汉字知识竞赛”，不仅学生的积极性高，参与面也比较广

34、。如果这种竞赛由学生自己出题、自己组织和主持，活动能力可以得到充分的锻炼，语文知识和能力也能明显提高。（四）评价 综合性学习的评价既重结果也重过程，但更注重过程。这次综合性学习，可以采用“成长记录评价”。“成长记录”有目标型、过程型、展示型、评估型类型，本次活动宜采用“过程型成长记录”，即把活动各阶段的资料收入成长记录。可以收录的材料有：活动计划、活动记录、搜集到的资料、自己写的文章、小组编成的小报、展品和汇报材料等。整个成长记录后面有自我评价、小组同学评价和教师评价。自我评价可以是自我小结，总结自己在这次综合性学习中得到的收获。小组和教师评价以定性评价为主，也可以适当采用等级或星级

35、。小组评价要强调多看别人的优点和进步，让学生学会赞赏他人。教师的评价要多用激励性评语。这种过程型成长记录，学生可以看到自己的进步，具有很强的激励作用。这次综合性学习的评价，既评价个人，也要评价小组，关注小组的合作态度和每个小组成员的参与程度。为此，可以在综合性学习结束时评比优秀小组，凡是合作有成效的小组都可以评为优秀小组。 这个单元教学结束后，教师还要对这次综合性学习的教学进行评价和反思，想想有哪些经验和教训，学生有哪些提高和缺失，以后怎样可以做得更好，因为五、六年级的每个学期，都有这样一个课内外一体的综合性学习的单元，迫切需要我们积蓄经验，以利再战。第六单元一、教材分析本组教材以“

36、父母之爱”为主题编排了精读课文地震中的父与子、“精彩极了”和“糟糕透了”、略读课文慈母情深、学会看病。地震中的父与子讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘终于救出儿子的传奇故事。慈母情深讲述了贫穷勤劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让我买青年近卫军满足了我读书的强烈愿望。“精彩极了”和“糟糕透了”记叙了父母对一个七八岁孩子写的一首诗的不同评价，以及对孩子成长的影响。学会看病中的母亲为了培养孩子将来独立面对生活的能力，在感冒时让他自己上医院，学会了看病。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，令人感动，引人思考。语文园

37、地中的“口语交际”和“习作”，紧扣“父母之爱”的专题安排，让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。二、教学目标1. 正确读写25个生字，会认28个生字。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2. 联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 3. 在阅读中揣摩文章的表达顺序，抓住人物的外貌、语言动作和心理描写，品读文章，再现情境并联系生活实际体验课文，体会父母之爱，初步领悟文章基本的表达方法，在交流与讨论中，敢于提出自己的看法，作出个人的判断。4. 正确认识父母之爱，能写出最想对父母说的话，表达真实情感。5. 

38、;懂的父母之爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震惊，让人感动 三、教学建议 在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读，口语交际，习作与语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。“口语交际”让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母之爱。习作应在联系生活、表达真情实感上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。 四、教学时间 教学本组教材可用1113课时。精读课文45课时，略读课文23课时，口语交际1课时，习作2课时，“词语盘点”、“交流平台”、“日积月累”和“课外书屋”2课时。第七单元一、教材分析本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。选文别具匠心，针对小学生年龄特征，以选取正面典型事例为主，而又正视近