语文S版五年级上册11诗词二首教学方案.doc

1、语文S版五年级上册11 诗词二首教学方案11 诗词二首第一课时 七律·长征教学要求：1、知识与技能：认识本课的生字理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课，并背诵全诗。2、过程与方法：理解诗句的意思，能联络重点词语体会诗歌的感情。初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸大手法的巧用。3、情感态度与价值观：体会中国工农红军战胜种种困难险阻，完成二万五千里长征的英雄和革命乐观精神。教学重点理解长征中红军遇到的困难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。教学难点体会红军的革命英雄和乐观精神。教学过程一、解题。老师简介历史背景：国民党反动派对红军发动了五次“围剿”。从1931年到1

2、934年，在毛泽东同志正确道路指引下，红军获得了四次反“围剿”的伟大成功。以后，由于王明的错误道路排挤了毛泽东同志的正确指导，造成了第五次反“围剿”的失败。第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不分开中央苏区根据地，开场长征，北上抗日。长征途中，1935年4月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的指导地位，完毕了王明的错误道路对党的统治，从此中国革命转危为安，从成功走向成功。党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康现已撤销省的建制、甘肃、陕西等11个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克制重重困

3、难。红军战士击溃敌人的屡次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月成功到达陕北根据地。193年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合。毛泽东同志写下了长征这首诗，从诗中我们可以体会到红军二万五千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无畏的革命精神。二、学生自读课，并提出不理解的问题。三、读、教读。1老师先读课，明显暗示出诗句停顿节奏。红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。2学生按节奏试读，到达能读上口，会停顿的程度。四、读句、释词。1读每一句诗，先理解句中词语的

4、意思。远征：指二万五千里长征。万水千山：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数困难困苦。等闲：平平常常的意思。五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。细浪：翻着浪花的细流。乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。磅礴：气势宏伟。泥丸：泥团子，小泥球。云崖：高耸入云的山崖。铁索：指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。岷山：在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年积雪。三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。尽开颜：全都喜笑颜开。2再读诗句，说

5、说每一句话的意思。“红军不怕远征难，万水千山只等闲”：红军战士不害怕在长征中遇到的无数困难困苦，这些困难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”：五岭山脉那样上下起伏，绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大宏伟，气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”：金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”：更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了

6、红军历尽困难险阻，获得长征成功的喜悦。五、品诗、品句，体会作者的思想感情。1、指名读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”师：这两句是全诗的总起，从1934年10月到1935年10月，红军徒步长征二万余里，纵横十一个省，每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然界的困难作生死的搏斗。这中间的困难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的答复是什么？你从这里感受到什么？指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。2、自由朗读全诗，考虑：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？让学生根据下面的提示，在四人小组里练说：第一步先找出的是那一句。第二步说说从这句诗中看出红军遇到了什

7、么困难。第三步说说红军是如何对待困难的。3、学生交流后，汇报。4、你能有感情地朗读诗句吗？5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。1轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。观看录象2交流。3讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。4指导学生有感情地朗读。6、红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？7、齐读最后两句。师：毛泽东用“更喜”来形容什么？这突出了红军的什么精神？六、有感情地朗读全诗。七、背诵全诗。八、欣赏歌曲长征。九、总结。伟

8、大的长征虽然已经过去半个世纪了，但红军的英雄形象还留在我们的记忆中。十、扩展阅读。推荐毛泽东的另一首歌颂长征的词忆秦娥.娄山关。教学目的：1.有感情朗读并背诵。2.理解“长缨、苍龙”等词语意思，进而理解意。感受毛泽东和工农红军的歌名精神和英勇豪迈的气概。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课。背诵课2、理解词的意思。教学难点：感受毛泽东和工农红军的歌名精神和英勇豪迈的气概。教学准备： 课朗读录音、课插图、红军长征的相关资料教学过程：一、导入：1、祖国的65周年生日刚过去不久，同学们知道我们的开国主席是谁吗？生答同学们除了知道毛泽东是我们的开国主席，还知道哪些他的信息资料呢？生展示了老师出示资料。毛主席在长征途中用他的豪情诗词一次次鼓励着战士群众们，今天我们一起来欣赏他的一首作品。2、 板书课题。生齐读。3、说说你从题目中知道了什么。老师准备清平乐词牌名信息和六盘山位置二、初读课1、 指名生读读这首词。读完后相机纠正2、 交流读完诗后的体会。可谈收获或质疑3、 出示屈指、长缨、缚住、苍龙的意思。生据此说说词意。三、品读，体会情感。1、指名读词上半阕和下半阕，想一想，作者都写了哪些景象？2、指名反应：上半阕，作者看到了什么？3、师导：这是词人远眺六盘山所见到的景象，这让他想到了什么？请大家把词中的句子画出来。4、