河北省唐山市迁安市2021-2022学年八年级上学期期末考试语文试题

1、河北省唐山市迁安市2021-2022学年八年级上学期期末考试语文试题注意事项1.本试卷共8页，总分100分，考试时间120分钟。2.答卷前将密封线左侧的项目填写清楚。3.答案须用蓝色、黑色字迹的钢笔或圆珠笔书写。第 一部 分（15题 20分）1. 根据注音写出相应的词语，给句中加点词语注音。（4分）（1）看见满院（Iáng jí）_的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。（2）这是虽在北方风雪的压迫下却保持着（jué jiàng）_挺立的一种树!（3） 低调是谦逊（），是慎独，是有阅历而不张扬、有内涵而不放肆的一种人生态度。（4）中国第一位成功着舰的航母

2、舰载战斗机飞行员的风采，定格在人们的镜头里，镌（ ）刻在共和国的史册上。2.在下列横线上填写出相应的句子。（每空1分，共7分）（1）我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可或缺的_的精神。（茅盾白杨礼赞）（2）_，威天下不以兵革之利。（得道多助，失道寡助）（3）富贵不能淫，_，威武不能屈。此之谓大丈夫。（富贵不能淫）（4）_，悠然见南山。（陶渊明饮酒（其五）（5）_，自将磨洗认前朝。（杜牧赤壁）（6）九万里风鹏正举。风休住，_!（李清照渔家傲）（7）_，似曾相识燕归来。（晏殊浣溪沙）3.下列各项中，加点的成语运用有误的一项是（3分）【 】A.中华民族精

3、神是中华民族自强不息、团结奋进、不折不挠的不竭动力。B.如果见到困难就退缩，缺乏愚公移山的精神，终将一事无成。C.这篇小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的艺术感染力。D.每次我向老师请教时，老师都和颜悦色地给我解答。4.下列各句属于祈使句的一项是（3分）【 】B.未来，是一步一个脚印，用脚步丈量出来的。A.我要高声赞美白杨树!D.我走了，到那边来信!C.这难道不是天经地义的事情吗? I5.在下面横线上依次填入句子，正确的一项是（3分）【 】_。学校里有一项任重道远的"扶贫"工作，那就是，对资庸生的"扶志"。苔花，比小草更不起眼。你注意到袁枚笔下的苔了吗

4、?可它一旦生出了"学牡丹"之心，它就把小草甩出了十八条街!它的"重见天日"，就是应和了时代的节拍呀"白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开"。A. B.C. D.第 二 部分（621题 40分）一、阅读下面两首诗，回答68 题。（6 分）春 望 杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。雁门太守行 李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。6.下面对春望的理解，有误的一项是（2分）

5、【 】A.整首诗结构紧凑，意脉贯通而不平直，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂。B.花、鸟本是春天最常见、最美好的景物，诗人却因"感时""恨别"而见花落泪、闻鸟惊心，颔联融情于景，读来令人无限感伤。C.诗中的"烽火"是指因战乱而引发的长安城中的大火，这让作者很难得到家信。D.尾联运用细节描写，写尽诗人在国破离乱之际的愁苦焦虑。7.请赏析"黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开"的表达效果。（2分）答_ 8."报君黄金台上意，提携玉龙为君死"表达了将士们怎样的情感?（2分）答_二、阅读下面的文字，回答91

6、3题。（14分）【甲】生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔教举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改;困于心衡于虑而后作;征于色发于声而后喻。入则无法家操士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。【乙】愚公移山（节选）太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰"吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?"杂然相许。其妻献

7、疑曰"以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?"杂曰"投诸渤海之尾，隐土之北。"遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕春运于渤海之尾。邻人京城氏之蠕妻有遗男，始此，跳往助之。寒署易节，始一反焉。9.解释下列句中加点词语。（2分）（1）百里奚举于市 举_（2）北山愚公者，年且九十 且_10.下列句子朗读节奏划分有误的一项是（3分）【】A.舜/发于/畎亩之中 B.曾益/其所不能C.行拂/乱其所为 D.征于色/发于声/而后喻11.下列句子不属于倒装句的一项是（2分）【 】A.甚矣，汝之不惠! B.遂率子孙荷担者三夫 C.百里奚举于市 D.人恒过，然后

8、能改。12.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。翻译_（2） 如太行、王屋何?且焉置土石?翻译_13. 移山并非易事，请从【乙】文中概括出移山面临的三点困难。（3分）答_三、阅读苏州园林的节选文字，回答 1416 题。（6 分）我国的建筑，从古代的宫股到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样. 右边也怎么样。苏州因林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。苏州园林里都有假

9、山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看"鱼戏莲叶间"，又

10、是入画的一景。14.选文第段的划线句运用了什么说明方法?其作用是什么?.（2分）答_15.下面句中加点词语可否去掉?为什么?（2分）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。答_ 16. 下面对选文的分析，不正确的一项是（2分）A. 选文是从亭台轩榭的布局和假山池沼的配合两个角度来介绍苏州园林的。B. 选文介绍假山和池沼的特点，目的是说明设计者生平多阅历，胸中有丘壑。C. 苏州园林的景物布置，是为了取得从各个角度看都是一幅画的效果。D.选文第段画曲线的句子，说明苏州园林像画一样，既有自然美又有艺术美。四、阅读下面的文字，回答 1719 题。（8 分）

11、评语王传明/文（1）那时我上小学三年级。寒假前最后一次去学校上课，有些同学知道要领奖或打算者图书馆借假期要看的书，所以还是背了书包。我呢，既不借书，也不领奖，索性空手到校。在学校待了半天，拿了成绩单，就等中午排队回去。（2）转过路口，我和六七个没带书包的好友一起走。成绩单拿在手上，已经折得皱皱巴巴。"老师给你什么评语?"阿益问。"还没看，不知道。"包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。那几个已看了评语却没搭腔的，就是最好的证明。"来绩我的是什么?"阿益翻起成绩单一角，露出老师评语的最后一个字"马"。

12、"害群之马?"我说。"没那么糟!"阿益掀开成绩单。我刚刚看错了，那是个"焉"字。"心不在焉"的确比"害群之马"好多了。康康苦笑着亮出评语好动多言。小安的是"生活散漫"。"你的呢?"他们问。我也翻开成绩单一小角，露出评语的最后两个字用功。"上一个字是'不'吧?"大家起哄说。我再翻开一看，看到的字出乎意料，是"又"。聪明又用功?礼貌又用功?乖巧又用功?不管前面的字是什么，总之是个好评语。小男生可能装得一副

13、无所谓的样子，但心里还是在意老师的看法。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，我才翻开看整句评语活泼又用功。（3）活泼，我当之无愧，但实在想不起来自己哪里用功了。我和几个好朋友一样，上课时桌下藏着漫画，或用镜子反光照老师的后脑勺，玩磁铁，涂鸦老师看到我们，总是皱着眉头，甚至不耐烦地"喷"一声警告我们。她既然觉得我们这一群人心不在焉、好动多言、生活散漫，又怎么独独觉得我用功?难道老师在开玩笑?嗯，这似乎比较有可能。看，评语上还有墨水未干就被弄脏的痕迹呢。或者是（4）虽然有那么多疑惑和猜测，但我心里还是高兴的。最后，我宁可相信老师觉得我赶作业时的奋笔疾书、月

14、考当天的临时抱佛脚，也算一种用功。（5）晚上我拿着成绩单给爸爸签名。爸爸皱着眉，先看一整排从语文、数学，到体有等科目全都是"乙"的成绩，再看到另一旁的老师评语，欲言又止。最后，叮嘱我要听老师的话多用功，就签了名。（6）整个寒假过年期间，我本打算依往例，在看电视、玩游戏中度过，但那句"活泼又用功"的评语，却在脑海中挥之不去。它还自动变成歌词，配的是无敌铁金刚的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收起玩心写作业。（7）开学后前一周的返校日，我才发现大多数同学刚开始写作业，而我的作业只剩下两篇日记，其他的全写完了。（8）开学后，成绩单交给了老师，但那句评语还是经常

15、出现在脑海中。我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状，还参加作文、朗读比赛（9）一学期过去了。放暑假的前一天，我带了书包到学校，不只是借了书，还有镶框的学期成绩奖、图书馆义工的小礼物，书包塞得况向向的、从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。（10）我翻开成绩单内页，右边是交错的"优"和"甲"，左边则是这学期的评语"努力进取"，就在上学期的评语"活泼又用功"旁边。（11）回家的路上，阿益接过我的成绩单，说"我的评语跟你上学期的一样!""活泼又用功?"我有点讶异

16、。他挑起一边的眉毛，说"活泼欠用功啦!"他厌恶我无意的挖苦，丢还我的成绩单。（12）我这才细看清楚，原来墨渍下那个"又"字其实是"欠"。突然，脑海里伴我整学期的旋律变得荒腔走板。尴尬和难过在脸颊升温，正当眼泪要夺眶而出时，我听见朋友们互相比较着评语。原来，"心不在焉""不知上进""好动多言"乃至"活泼欠用功"，几乎都轮流交替被拿来当我们的评语，而我，因为看错了一个字，幸运地跳出这样的循环。突然，所有的负面情绪都被幸运取代了。如果阿益他们也看错了字，甚或当真

17、得了适时的鼓励，他们会不会也奏起振奋的乐章，驱使自己进步?17."活泼又用功"的评语，对文中的"我"起到了哪些激励作用?请写出两点。（4分）答 18.第（3）段中写"评语上还有墨水未干就被弄脏的痕迹呢"，在文中有什么作用?（2分）答 19. 第（9）段的加线句子有哪些作用?（2分）答_五、阅读名著节选文字，回答20、21题。（6分）"我并不喜欢第一中学。我制订了自学计划，包括到湖南省立图书馆看书。我很认真地坚持执行这个计划，就这样度过了半年时间，我觉得这对我特别有价值。每天上午图书馆开门，我就进去。中午我只稍作休息，买两块米

18、糕当午饭。我天天在图书馆看书，直到闭馆才出来。""我在长沙师范学校的几年里，一共只花了160元钱其中还包括我多次交的报名费!这笔钱大概有三分之一用于买报纸，因为我每月要花大约1元钱的订阅费。我也经常在报摊上买书、买杂志。父亲骂我很浪费，说这是把钱浪费在废纸上。但我养成了看报纸的习惯，从1911年一直到1927年上井冈山，我一直阅读北平、上海和湖南的日报，从未间断。"20.以上文字选自名著_，本书由美国记者_著。（2分）21.文中的"我"指的是谁?这两段文字表现了文中的"我"具有哪些优秀品质?（4分）答_第 三 部 分（22题

19、40分）22.按要求作文。（40分）"谢谢"是世界上使用最频繁、也是最温暖的词汇。谢谢亲人，朝夕陪伴，倾情以待;谢谢挫折，激人奋进，促人成长;谢谢阳光，普照万物，宽厚无私请以"谢谢_"为题，写一篇文章。要求先将题目补充完整;恰当运用叙述、描写、抒情等表达方式，写出真情实感除诗歌外，文体不限不少于500字;文中不得出现真实的校名、地名和人名。八年级语文参考答案及评分标准第一部分（1-5题 20分）1.（4分）（1）狼藉 （2）倔强 （3）xùn （4）jun2.（7分）（1）朴质、坚强、力求上进 （2）固国不以山溪之险（3）贫贱不能移（4）采菊东

20、篱下（5）折戟沉沙铁未销（6）蓬舟吹取三山去 （7）无可奈何花落去（每空1分，有错该空不得分。）3.（3分）C4.（3分）D5.（3分）C第二部分（6-21题 40分）一、（6分）6.（2分）C7.（2分）示例一：从修辞角度：运用比喻，夸张手法渲染,把敌军比作黑云，既写出敌军人马众多、来势凶猛，“城欲摧”表现了兵临城下的紧张气氛和危急形势。示例二：从炼字角度：一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，充分揭示出来。示例三：在色彩运用上，“黑”字突出敌人的猖獗、军情险恶；“金鳞”形容铠甲闪光如金色鱼鳞，一个“金”字表现出我军将士雄姿英发、高昂迎战的状态。

21、两相比照，表现出战争形势的紧迫。8.（2分）赞颂了边关战士的战斗意志和誓死为国的壮志豪情。二、（14分）9.（2分）（1）被选拔（或“被举用”“被任用”）（2）将近（“将要”）10.（3分）A11.（2分）D （注：第11题和12题，需要借助语法知识给学生讲明白，间接考了八年级上册“句子成分划分”和“提取句子主干”的理解和运用能力，为学生到高中继续学习文言特殊句式打好基础。）12.（4分）（1）使他筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他受到贫困之苦。（2）能把太行王屋两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里呢？ 13.（3分）示例：山高大无比：“方七百里，高万仞”；路途遥远：“寒暑易节，始一反焉”；移山的人年龄太大或太小：“年且九十”“遂率子孙荷担者三夫”“始龀，跳 往助之”； 工具简陋：“箕畚运于渤海之尾”。 （每概括出一点困难并写对依据，给1分。言之有理即可。）三、（6分） 14.（2分）作比较（1分）,突出苏州园林不讲究对称的特点。（或：突出苏州园林的布局充满自然之趣的特点）（1分）。 15.（2分）“绝大多数”是表示限定的词语，说明我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房有极个别的是不对称的，体现了说明语言的准确性和严密性。（意思对即可）16.（2分）B （苏州园林一文的写作目的是为了向读者展现苏州园林建筑的高超艺术，而不是为了“说明设计者生平多阅