四年级下册语文素材作文专题讲解写作技巧修改全国通用

1、修改知识图谱-修改句段修改篇章修改第47讲修改错题回顾修改知识精讲一、要点梳理小学课标里在四五年级习作目标里设定有修改作文项目，要求学 生能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款 正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。（一）常用修改符号练习：用修改符号，修改下面句子。我看清它的有机会的真面目，真是一株大树，枝干的数目很大。（二）作文修改方法1 .修改词语（1）替换有明显错误的词语作文中，学生经常会用错近义词或成语，注意要辨析修改。例句：爱迪生发现了电灯。改句：爱迪生发明了电灯。例句：他身上充沛着青春活力。改句：他身上充满着青春活力。例句：蝴蝶在花丛中翱翔

2、。改句：蝴蝶在花丛中 飞舞。例句：这个周末，我和同学一起畅游花海、尽情享受 天伦之乐， 真是太高兴了。改句：这个周末，我和同学一起畅游花海、尽情享受 天地之乐， 真是太高兴了。(2)选用表现力强的词语例句：早晨明亮的阳光柔柔地 照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉 转地鸣叫。改句：早晨明媚的阳光柔柔地 洒向我的居室，轻盈的小鸟在树梢 婉转地歌唱。例句：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的 桑意；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂 伏在菜花上，轻捷的 叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(从 百草园到

3、三味书屋)练习1:选词填空(1) 一轮红日从竹林东面升起，竹林中的动物都苏醒了。小动物从巢穴中钻出来的窸窣声，鸟儿 的歌声，风吹过的萧萧声，阡陌上 着阵阵爽朗的笑声，合奏起一首春天的交响曲；田野上的花儿开起来了，的蝴蝶舞起来了，屋顶上的炊烟升起来了，盛大的乡村舞会就这样悄然拉开了序幕！荡漾缠绵娃紫嫣红冉冉五彩斑斓袅袅地翩翩地(2)如今，家乡已发生了惊人的变化。一幢幢高楼，街道 ，一条高速公路贯穿南北。马路两旁花草成片，。人工湖 ，鱼儿肥美。宽敞平坦绿树成荫拔地而起碧波荡漾2 .修改句子(1)修改病句例句：我忍不住不禁笑起来。修改：去掉忍不住或者不禁。例句：宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我们几

4、个坐在老树下 听爷爷讲故事修改：去掉明月高悬作文中的病句多数是因为粗心导致的搭配不当、重复啰嗦，或者 逻辑错误，写完作文自己读一遍是可以找出错误的。（2）让句子变美（巧修饰、妙引用）例句：顶上的头发经不住过度的劳累都纷纷掉了，最令他伤心的 是连最后几根也在这几次冲洗中先后掉了，于是顶上出现了光头。改句：顶上的头发经不住过度的劳累都纷纷下岗了，最令他伤心 的是连最后几根“忠诚者”也经不住考验，在这几次冲洗中先后罢工， 于是顶上出现了明晃晃的特区。原句：绿荫褪色，树梢的叶子，空中的叶子都随着秋风在不安的 舞动，它们不停地飘啊飘，终于飘回了大地母亲的怀抱。改句：绿荫褪色，树梢的叶子，空中的叶子，满地

5、的叶子都不安 地在秋风中徘徊，像来自天堂的蝶，为我的眸子凭添一抹愁；又似多 情的手掌，温柔地抚摸使大地微微颤栗了；像母亲憔悴的面孔，泛起 一阵红晕。例：雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像 花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（朱自清春）风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的， 只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了 灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。（老舍骆驼祥子）雨静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声音。桔红色的房屋， 像披着袈裟鲜艳的老僧，垂头合

6、目，受着雨底的洗礼。那潮湿的红砖， 发出有刺激的猪血的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞蛤蟆，在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有 它是唯一的充满愉快的生气的东西。（张爱玲秋雨）例：每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深， 好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花 像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像 一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的（紫藤萝瀑布）例：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像 巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏 障（pingzhmg）,像新生的竹笋，色彩明丽，

7、倒映水中；桂林的山 真险啊，危峰兀（WU）立，怪石嶙峋（1 mxm）,好像一不小心就会 栽倒下来。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水 真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是 一块无瑕（xi &）的翡翠。（桂林山水）例：日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云 和雨层云，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的 说法。人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。所以有 “朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。（看云识天气）练习：修辞练习（比喻、拟人、排比）例：夏天的星星就像俏皮的

8、孩子一般逗人喜爱，它们有的会跑到老远的地方，好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏，使人只能看见一个朦胧 的影子；有的活像一个怕羞的小女孩儿，闪着明亮的眼睛，躲在一个 角落，在偷什么似的；有的又像天真活泼的孩子一样，扮着鬼脸不停 地朝我们眨眼睛。照上面例段的写法完成下面的练习。水池里养着许多可爱的小金鱼，这些小金鱼就像 它们有的;有的练习：修辞练习（引用）我爱我们美丽的祖国：我爱那"我爱那"的黄河九曲；我爱那"“A.奔流到海不复归B.秦时明月汉时关C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天D.两岸猿声啼不住E.日江花红胜火F.荡胸生层云，决眦入归鸟3 .扩句，写出细节（重描写）原句：

9、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 艰难地穿过铁道。扩句：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要 爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的 泪很快地流下来了。原句：老爸个子不高，黑瘦黑瘦，总留着板寸。扩句：一米七不到的个子；一个简单的板刷头；黑瘦的脸上，一 对眼皮已有点儿聋拉的小眼睛，只要双眉稍皱，宽宽的眉宇间便赫然 显出一个“川”字来，这便是我的老爸。原句：水珠在荷叶上滚动扩句：晶莹剔透的小水珠，在阳光的照射下，一闪一闪的

10、，宛若 一颗璀璨的明珠，在翠绿的荷叶上打着滚儿；又仿佛是一位舞蹈演员, 在绿色的大舞台上展示着自己动人的舞姿。原句：周一早晨的校园里，太阳照耀着美丽的校园，同学们站在操 场上准备升旗。扩句：周一早晨的校园里，金色的太阳在天边冉冉升起，柔美的阳 光洒满美丽的校园。精神饱满的同学们，身穿漂亮的校服，戴着鲜艳 的红领巾，排着整齐的队伍，静静地站在操场上准备升旗。例句：桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着 不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有 的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。（中国石 拱桥）练习：（扩写）哨声一响，拔河比赛开始了。第25页/共38

11、页【范例】只听裁判员吹了一声口哨，比赛就热火朝天地开始了。我们班第一场对8班。只见参赛的同学斗志昂扬，咬紧牙关，一个个 像小老虎似的憋着一股劲儿，随时准备拉倒对方；观赛的同学满脸期 待，屏气凝神，双拳紧握，恨不能帮他们一把。“加油！” “加油！加油声此起彼伏，像海浪一般阵阵涌来。渐渐地8班参赛的同学有些 体力不支，下盘很不稳当，时左时右，忽东忽西，眼看就要撑不住了。 我班拉拉队的加油声越来越响亮了，参赛队员听了这呐喊助威的声 音，像注射了兴奋剂一样，鼓足劲，把 8班拉出了中线外。4 .修改标点符号(1)正确使用常用标点符号作文中要依靠标点来表明文意，调节节奏，表达感情。有的同学， 整篇作文只有

12、一段，整段中全用逗号，结尾用一个句号，还有的同学 从来不用标点符号，只用笔点一个黑色点，表停顿。因此，要正确使 用常用标点符号，也是写作的基本要求。（2）运用标点符号提升句子的韵味标点符号在作文中配合文字表情达意，标点符号是无声的语言， 无言的表情，它能使书面语的表情达意更加确切，更为生动。能把那 些用言语难以完全表达的言外之意暗示出来，它辅助文字使表情达意 变得更为含蓄，更具韵味。例：我说：“去就去，你不怕，我还能怕？ ”用问号，通过反问 写出我男子汉的豪爽和果敢，同时也透露出喜悦的心情，为下文做了 铺垫。二、方法点拨（一）多留少删的原则修改作文可以按以下几步完成：“写完后，多读几遍，修改自

13、 己不满意的地方。”“写好后，读给爸爸妈妈听，根据他们的意见 改一改。”课堂上教师引导“学习修改习作中有明显错误的词句。 这主要是指明显的与事实不符合或表达不清楚的语句。与课文里的好词好句比较，让学生自己感悟语言的美。修改中要多留少删，鼓励学生大胆写，写真话、写真情。切忌大 片打叉或者撕掉重写。（二）评价与修改结合把写、说、评、改有机地结合在一起。老师既要看是怎样写的， 也要看是怎样改的，要表扬、鼓励那些认真写、认真改的学生。要注意考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修 改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改，取长补短， 促进相互了解和合作，共同提高写作水平。可采用多种

14、评价方式，评价方式可以是书面的，可以是口头的； 可以用等级表示，也可以用评语表示；还可以综合采用多种形式。提倡建立写作档案。写作档案除了存留有代表性的课内外作文外， 还 应有关于写作态度、主要优缺点以及典型案例分析的记录， 以全面反 映写作实际情况和发展过程。三点剖析考点：正确使用标点符号、规范使用修改符号、养成良好的修改 习惯。重难点：作文词语、句子、段落修改、修辞的使用。易错点：作文中词语缺乏、句子平淡，为了凑字数添加无用内容。题模精讲题模一句段修改例 1.1、请用更富有表现力的词语修改下面句子， 使语句更生动、富有文采。前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了答案:

15、前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上蹭地又冒出十几粒, 我并不在意，认为这些小丘很快就会消失的，哪想到，这些小 家伙顽强不屈，前赴后继，潜滋暗长，只几天工夫就星罗棋布 地在我脸上泛滥成灾了。解析：原句叙述过于平淡，没有考虑到使用富有表现力的词语。 修 改后的句子使用了 “零星” “蹭地”等具有视角冲击力的修饰 词，使用了 “顽强不屈” “前赴后继” “潜滋暗长” “星罗棋 布” “泛滥成灾”等四字格词语，使文章的语言充满趣味，突 出了 “青春痘”的疯狂涨势，让人耳目一新。例 1.2、修改下面句子，注意推敲用词，使语言更生动有文采。前年暑假我们一家子到青岛旅游，去年我们到庐山旅游，今年我 们到北京

16、旅游，明年将到桂林旅游。答案：前年暑假我们一家子到青岛旅游，去年我们观赏了 “日照香 炉生紫烟”的庐山，今年我们游览了北京古城，明年将去饱览“甲天下”的桂林山水。解析：本题主要针对作文的用词进行修改。 原句表达单板，用词没 有变化。改变后的语句，在“到旅游”这个短语的意思上 做了词语的变化，每个景点的表述均不同，更有文采，提升了 语句的档次。例 1.3、例1.1仔细阅读下面的片段，用正侧结合的手法修改这个片段。提示：(1)片段只是单纯地描写了球员一系列连贯性的动作，却始终没写对方守门员的表现，习作内容顾此失彼、不够全面。(2)片段没有很好地描绘比赛时观众的表现，如果再填写、补充一些观众的表现，

17、就能更好地烘托出比赛的激烈了。精彩的足球比赛(片段)一个不高的身影带着球正在一步步逼近对方球门。只见这位队员 左躲右闪，一个假动作，虚晃一下，顺利摆脱了两人的阻截，直接 面对守门员。他绝对不会让这样千载难逢的机会从身边溜走，抬脚个大力抽射。足球如同一枚出膛的炮弹，“嗖一一”地直飞向球 门。只听“啜一一”的一声，足球画过一道美丽的弧线，直入球门 死角答案:眼看终场哨声即将响起，观众们再也坐不住了，一个劲儿地 喊着、跳着，为场上队员助威。突然，赛场上出人意料的一幕 出现了： 一个不高的身影带着球正在一步步逼近对方球门。再 看对方，只有两个后卫负责防守，眼看这位球员带球来到“城 门”下，两个人才如梦

18、初醒，此时亦已慌了神，立刻上去拦截。 只见这位队员左躲右闪，一个假动作，虚晃一下，顺利摆脱了 两个人的阻截，直接面对守门员。他绝对不会让这样千载难逢 的机会从身边溜走，抬脚一个大力抽射。足球如同一枚出膛的 炮弹，“嗖一一”地直飞向球门。刚才还人声鼎沸的操场瞬间 安静了下来，空气仿佛凝固了一般，此时，观众们都屏住了呼 吸，瞪圆了眼睛。只听“啜一一”的一声，足球画过一道美丽 的弧线，直入球门死角。“哦！球进了！”足球场上立刻传出 一阵高过一阵的欢呼。解析:片段中，小作者描写了一场足球比赛的过程， 表现了一位球 员球技的高潮。根据文题中的提示，为了能更充分地表现球员 高超的球技，可以在直接刻画球员踢

19、球时一系列动作的同时， 生动描写出对方守门球员的动作和观众的语言、动作等，从侧 面烘托球员的球技。答案里的片段采用正面和侧面相结合的手 法来表现球员高超的球技。球员“左躲右闪” “虚晃一下” “抬 脚一个大力抽射”等词句直接从正面表现了球员高超的球技。片段还写了踢出去的足球“如同一枚出膛的炮弹”，写了观众 们的呐喊助威以及进球时“屏住呼吸”“瞪圆了眼睛”的神态，这些描写都从侧面衬托了球员球技的高超， 很好地点明了中心， 让人如临其境。题模二篇章修改例 2.1、下面这篇文章由于过渡处理得不好，因此读起来意思不太连贯，也 影响了文章结构的完整严谨。请你做出合适的修改。阿毛，你真行！“阿毛买新房子啦

20、！”这个消息一下子在我们里弄传开了。我 跟着大人去看热闹。啊，新房真阔气！ 一套奶白色的家具美观大方，电视机、录像机、电冰箱、洗衣机应有尽有。“阿毛，你真行！” 我不禁赞叹道。阿毛的父母相继病死，他就成了一个孤儿。为了生活，他原先 摆了个大饼摊，但赚钱不多。前年，他听到看到许多人通过自己的 劳动走上了致富之路。他决定闯一闯。于是他四处借钱，凑足了两千元，开了一家烤鸭店。为了备货 源，他每天一大早就去采购。为了把鸭子烤得色、形、味都好，他 钻研技术，还请教别人，终于掌握了一手烤鸭本领。所以他烤的鸭 往往供不应求，每天卖出一百多只呢。他正忙着，一位大娘来到柜台前，吃力地说：“小伙子，我老 伴快不行

21、了。他说要吃烤鸭，请你帮我拿一只吧！ "阿毛一听，忙 说：“大娘，烤鸭全卖光了。要不，我马上给你烤一只。您留个地 址，待会儿我给您送去。”大娘留下地址，半信半疑地走了。阿毛 捧了一只烤鸭，送到大娘家。大家都夸阿毛是个想顾客所想、急顾 客所急的好个体户。正因为如此，阿毛才成了万元户，而且被评为区里的五好个体 户，现在又有了幸福美满的新家庭。啊，阿毛，你真行！答案:(1)第一段与第二段之间的过渡：那么，阿毛怎么会有今天这样的家境呢？话还得从头说起阿毛的父母在他16岁时，相继病死了，他就成了一个孤儿。(2)第三段到第四段之间的过渡：阿毛不但烤鸭烤得好，而且 待客也热情周到。有一天(3)第四

22、段开头：有一天，(4)第四段中间：大娘留下地址，半信半疑地走了。一小时后， 阿毛捧了一只烤鸭，送到大娘家。解析：(1)文章第一节写阿毛买新房，大家去看热闹。把事情的结果 提前写在开头，这是倒叙写法。第二节写阿毛决心走致富之路， 转入顺叙。其间原文少了必要的过渡，衔接不上，因此行文结 构松散了。可安排过渡段，用“那么，阿毛怎么会有今天这样 的家境呢？话还得从头说起”之类的语句来过渡。这样，前后 表达的意思才连贯。除此之外，还应在第二节交代一下阿毛父 母相继病死的年月。(2)第三节是概括叙述阿毛烤鸭店的情况，第四节是具体叙述 阿毛接待一位大娘的事例。两节之间意思脱节。可用“阿毛不 但烤鸭烤得好，而

23、且待客也热情周到”这个递进复句来过渡， 这样承上启下，就把上下两段文字紧密地衔接起来了。(3)在第四节头上加上“有一天”，这样就使节与节之间的连 接更自然，事情的来龙去脉更清楚，文章结构更完整了。（4）第四节写道：“大娘留下地址，半信半疑地走了。阿毛捧 了一只烤鸭，送到大娘家。”这前后两句之间意思不连贯。大 娘走后阿毛就去送鸭吗？有那么快吗？显然不合情理。倘若加 上一个表示时间的词语，如“一小时后”，那么，上下文之间 的意思就连贯起来了。例 2.2、例2.1请修改下面范文雪中新芽初春的一场纷纷扬扬的大雪代替了漫天飞舞的柳絮，挂满枝头的霜雪盖住了摇曳枝头的绿叶（1）,白茫茫的一片，似乎压住了所有

24、 的生气，一切都显得清冷（2）独自走在飘雪的大街上，望着头 顶飘飞的雪花，感觉自己就是一片随风飘舞、不知去向的雪花，无 助、失意、迷茫（3）看看天，看看远方，才意识到自己的微不 足道，犹如那在风中飘舞的雪花（4）。走着走着，不经意间看见了 那被雪片压弯的枝条，好似生气全无，就像自己一样。陡然间，心 中涌起一股暖流（5）,心中突然有了一种强烈的愿望（6）:何不 拂去枝条上的雪，让枝条恢复一丝生气呢？我伸出手，慢慢地向枝 条伸去，手却停在半空“我给枝条拂去雪花（7）,谁为我拂去 心中的雪花呢？ ”想着，手又缩了回来。“何必那么想呢？ ”手又伸了出去。慢慢地拂去一片片的雪。忽 然，一颗新芽！一颗新芽

25、呈现在我的面前（8）。再拂去枝条上的雪，一颗颗的新芽出现了，虽不饱满，却充满了生气。“雪下怎么会有新芽呢？它们能熬得住这寒冷的霜雪吗？（9） "我不禁脱口自语道。“说什么呢？”不知什么时候，一位老大爷（10）站在了身后。我回 转身，恭敬地叫了声：“大爷！” “小伙子，看什么呢，这么出神？ 我已在你身后站了一会儿了。” “新芽！雪下新芽！”我惊叹地回答。“噢新芽呀，它们的确值得你们驻足。知道吗，天虽然冷，雪虽然厚，但这是压不住生命的萌发的。这些新芽，经历了一冬的积蓄，必定会在春天萌发的，就像你一样（11）。” “像我一样？你怎么知道像我一样？ ”“小伙子，我怎么不知道，哈哈（12） ”

26、老大爷说着走远了。是的，新芽如此，自己也是如此。现在是自己的 冬天，但这不也是自己积蓄力量的时候吗？冬天虽漫长，但春天总是 会来的。只要心中有梦，充满生气，还怕新芽不能萌发吗？自己不 能成功吗？ （13）答案:雪中新芽初春的一场纷纷扬扬的大雪代替了漫天飞舞的柳絮，白茫茫 的一片，似乎压住了所有的生气，一切的一切都显得一一冷！唉难得有雪，独自走在飘雪的校园。看看天，看看远方, 才感觉到天地之广袤，才意识到自己的微不足道，犹如那风中 飘舞的不知去向的雪花无助、迷茫不经意间瞥见了那被雪片压弯的小杨树的枝条，好似生气全无，就像我自己。陡然间, 心中涌起一股冲动，一股强烈的冲动：何不拂去枝条上的雪， 让

27、它轻轻松松地不带任何重压地生活呢！伸出手，慢慢地向枝条 伸去，却又停在了半空：“我给枝条拂去雪花，谁为我拂去心 中的雪花呢？”手缩了回来：“心中有雪的日子太难熬！”手又 伸了出去。慢慢地拂去一层一层的雪。“新芽!新芽!”当几颗鹅黄中泛着绿意的新芽呈现在眼前 时，我惊呼道。迫不及待而小心翼翼地再轻轻拂去整个枝条上 的雪，一颗颗的新芽出现了。虽不饱满，却充满了生气。“好顽强的新芽！"我不禁自语道。“说什么呢？"不知什么 时候，班主任站在了身后。我回转身，恭敬地叫了声：“老师！“晓娄，看什么呢，这么出神？”“新芽!新芽!雪下新芽！”我惊叹地回答。“哦，新芽！它们的确值得我们驻足。

28、天虽然冷，雪虽然厚， 但压不住生命的萌发。这些新芽，经历了一冬的储蓄，必定会 在春天萌发的，就像你一样。”“像我一样？像我一样”我迷茫地看着老师。班主任说着走远了。看着新芽，我陷入了深思噢 ！新芽 如此，自己也是如此。现在是自己的冬天，但这不也是自己积 蓄力量的时候吗？冬天虽漫长，但春天总是会来的。只要心中有梦，还怕新芽 不萌发吗？玉砌般的世界，好美！解析：本文选材较好，借新芽的萌发而感悟生活。因没有很好地雕 琢语言，总感觉文意不深。（1）处“霜雪、摇曳的绿叶”与全文 所写不合拍，既然“叶”已“绿”，“芽”作何解释 ？（2）处出 现在首段，有“明目醒人”之功效，这里的环境描写又起渲染 作用，完

29、全可以变换句式以突出“冷”。（3）与（4）部分重复，“感 觉自己”与“意识到自己”可以整合在一起。（5）处的“暖流”不通，何来“暖” ？可改为“冲动”。（6）处的“突然” 与前文的“陡然”又重复。（7）处不连贯。（8）处可变换句式，以 突出发现新芽后的惊喜。（9）处多余。（10）、（11）、（12）处语言既 不符合人物身份，又给人突兀之感。（13）处应卒章显志，但文 句意蕴不足。如若锤炼一下语言，就是另一种韵味了。随堂练习随练1.1、说说这段肖像描写少什么？进行修改。我认真地打量着新同学，高高的个子，不胖也不瘦，剪着小平头； 往下看，两道浓眉下一双炯炯有神的大眼，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上

30、身穿一件白色运动衫，下身一条灰色西裤，脚穿一双网 球鞋；他左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有一只新足球。答案：我认真地打量着新同学，高高的个子，不胖也不瘦，剪着小平 头；往下看，两道浓眉下一双炯炯有神的大眼，眼睛一眨一眨 的，眼神中透出聪颖，还带有些调皮的表情，鼻直口阔，脸色 略微有些发黑；上身穿一件白色运动衫，下身一条灰色西裤， 脚穿一双网球鞋；他左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有 一只新足球，一看就知道是个球场虎将。他似乎已经感觉到我 们在看他，就很不自然地冲着我们笑笑，又低头看看兜里的足 球，右脚轻轻地一下一下地踢着。解析:“眼睛一眨一眨的，眼神中透出聪颖，还带有些调皮的表情， “一

31、看就知道是个球场虎将。他似乎已经感觉到我们在看他，就很不自然地冲着我们笑笑，又低头看看兜里的足球，右脚轻 轻地一下一下地踢着。”经过比较，修改后的片段加入了对眼 睛和衣着的动态描写，如果想让人物描写生动起来，表现人物 活力，就要把肖像放到动作中去写，写出人物的动态神情。随练1.2、下面这个片段句犯了以叙代描的毛病，请运用多种心理描写的方法 修改。竞赛结果公布了。我，这个以前总写不好作文的人，居然的了二等 奖！我好兴奋！我好激动！我会连觉都睡不着的！答案：(1 )内心独白：我暗自欣喜：“呵呵，一分耕耘一分收获，前一阵子狂读创新作文的辛苦没有白费，看，我的写作才能开始萌芽了。嘿第26页/共38页嘿

32、，李响，你以前一直嘲笑我是“理科天才文科弱智”，现在 让你瞧瞧，我可是文理通吃，全才啊！”(2)梦境幻觉范进向我拱了拱手：“小兄弟，你小小年纪就崭露头角，可喜可贺啊。想我当年客户四一直熬到 50多岁才熬出头来的。好 好努力吧，曹植、王勃在前面向你招手呢。"我揉了揉眼睛，没有范进啊；我再揉了揉眼睛，公布栏上我的名字“许进”两 个字正裂开嘴笑呢！(3 )环境衬托走在回宿舍的路上，脚步异样地轻快，心情更像今天灿烂的阳 光，风也轻柔，花叶艳丽，草也青葱。伏在路边的柳丝，我脑 海例猛然蹦出唐人的诗句：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安(4 )言行折射我走回教室，同学们有的在看书，有的在做题，有的在

33、午休，我内心的兴奋汩汩往外涌，憋不住地想找个同学分享。我尽量克制着自己，取出一张白纸，练习写字，可手就是不听使唤，字怎么都写不正。李梅来了，我压低声音跟她说，可一出声， 竟惹得同学们齐刷刷向我张望，李梅问：“你今天怎了了？声 音这么大！”解析：本题综合考查心理描写的方法。学生可以根据一个情景，利用 所学的心理描写方法进行训练。需注意每一种描写方法的写作 要点。如“内心独白法”，在内心独白之前应加上“想”、“心 说”等提示语。“梦境幻觉法”在写作时加入提示语，如：“似 乎看见，仿佛听到”等。“环境衬托法”注意根据人物“好兴 奋！好激动！ ”的心情，写出优美的环境。利用语言、动作和 神态与心理相结

34、合的方法，多角度写出人物“兴奋” “激动” 的心情。随练1.3、补上景物描写衬托心情我的心遂如一张鼓满的风帆，满载悠闲。看着好友狡黠的笑容，突 然明白她带我出来游玩的用意：我已被学业的丝束于蚕茧，不收拾心情很难褪茧成蝶。芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮中.这 眷眷的一瞬像一副心手相依的风景，怎能不令我铭记于心？答案：遥远的柳絮轻盈而来，融融的触感在指间旋结.静躺在芳草与 柳絮编织而成的温床，陶醉于空气的独有气息。解析：本题考查心理描写方法中的环境衬托法。一般美好的心情对应的是优美的环境描写，反之亦然。本段中“我的心遂如一张鼓 满的风帆，满载悠闲。”说明我的心情放松，那么对应的环境 描写也应

35、是优美的。随练1.4、修改下面的对话。星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声： “小燕，小燕！"我一听就知道一定是我的好朋友-小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？ "小云一见我 就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什么？"我说：“吃的 油条、稀饭。你吃了吗？ ”小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸 去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！"我说：“在我家吃 吧！”小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种学习棋， 你快跟我去看看吧！"我问：“什么学习棋呀？ ” “先别急， 一会儿你就知道啦？ ”说完，小

36、云拉着我的手向她家跑去第38页/共38页答案：星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的 喊声：“小燕，小燕！"我一听就知道一定是我的好朋友 -小 云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，我发明了一 种学习棋，你快跟我去看看吧！” 一见面，小云就满面笑 容地对我说。“看你高兴的，什么学习棋？ "我问。“先 别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去解析：语言描写要精练、准确。描写不能有话必录，而应该挑选那些 最能体现人物思想品质、性格特点的人物语言重点加以描写。修改后的对话，简洁明了，没有废话。把小云设计出 "学习棋" 的兴

37、奋、想让"我"快去看看的急切心情，活灵活现地表现了出 来，使读者如闻其声，如见其人。随练1.5、请用修改符号修改下面范文。时光匆匆，弹指间，我已经从一个爱哭鼻子的男孩，变成一个拥 有理想珍爱亲情懂得把晶莹的泪珠藏抑在内心深处的人。成长的过 程中，流逝的只是时光吗？翻开那本尘封已久的相册，任思绪流动其中。我终于明白，流逝 的最多的则是儿时如歌的岁月。不经意，我的目光触到这一张照片，这是一张极其出众，对于我 来说非常珍贵的老照片。照片中的我和姐姐把手一具伸向蔚蓝的上 空，迎接那一颗耀眼的滑动（晃动）的烟火。记得，那是春节的时候。由于舅舅工作的需要，姐姐也要跟着 离开故乡，离开我

38、们。小时任性的我，一想到要与伙伴们分别，就 躲在小屋里哭个不停，就连春节也是闷闷不乐的。爷爷奶奶明白这 将是大家一起在故乡过的最后一个春节，为了让家庭气氛活跃，鼓 励爸爸买来烟花。爷爷竟然唱起了多年来一直没唱过的京剧。我不明白，离别的时刻，为何这般热闹。爷爷奶奶千叮万嘱，希望姐姐勤奋努力，给家人争光。爸爸放起了烟火，望着那空中荡漾的迷人的星火， 我和姐姐兴奋 的把手迎向天空。就在那一刻，相机留下了这永恒的美丽瞬间。就在我们回过头的一刹那，我惊呆了，全家人齐刷刷的站在那里 看着我们，他们就这样注视着，沉默的空气也忍不住变成了雪花翩 翩飞舞。从家人的目光里，我似乎看到了那股暖暖的爱的河流； 那条长

39、长 的亲情的丝带；那个硬硬的岩石般的希望诚然，岁月如歌而过，但儿时就已埋下的真情与希望却还存在； 纵然，海枯石烂，那深情的目光将永远定格在我记忆深处并成为我 前进的动力。这张乘载着希望的照片不仅记下了我儿时的笑脸， 还记下了故乡 灿烂的夜空。答案：时光匆匆，弹指间，我已经从一个爱哭鼻子的男孩，变成一 个拥有理想珍爱亲情懂得把晶莹的泪珠藏抑（藏匿）在内心深处 的人。成长的过程中，流逝的只是时光吗 ？翻开那本尘封已久的相册，任思绪流动其中。我终于明白，流逝的最多的则是儿时如歌的岁月。不经意，我的目光触到这一张照片，这是一张极其出众， 对于我来说非常珍贵的老照片。照片中的我和姐姐把手一具（齐） 伸向

40、蔚蓝的上空，迎接那一颗耀眼的滑动（晃动）的烟火。（“出 众” 一词，似乎不太恰当。本段才切入文章的话题“照片”。）记得，那是春节的时候。由于舅舅工作的需要 （调动），姐 姐也要跟着离开故乡，离开我们。小时任性的我，一想到要与 伙伴们分别，就躲在小屋里哭个不停，就连春节也是闷闷不乐的（改为：高兴不起来）。爷爷奶奶明白这将是大家一起在故乡 过的最后一个春节，为了让家庭气氛活跃，鼓励爸爸买来烟花。 爷爷竟然唱起了多年来一直没唱过的京剧。（改为：爷爷为了让 家庭气氛活跃，让爸爸买来烟花燃放，自己竟然也唱起了多年 来一直没唱过的京剧。）我不明白，离别的时刻，为何这般热闹。爷爷奶奶千叮万嘱，希望姐姐勤奋努力，给家人争光。爸爸放起了烟火，望着那空中荡漾（飞溅）的迷人的星火， 我和姐姐兴奋的把手迎（伸）向天空。就在那一刻，相机留下了 这永恒的美丽瞬间。就在我们回过头的一刹那，我惊呆了，全家人齐刷刷的站 在那里看着我们，他们就这样注视着，沉默的空气也忍不住变 成了雪花翩翩飞舞。从家人的目光里，我似乎看到了那股暖暖的爱的河流；那条 长长的亲情的丝带