部编版九年级语文下册教学计划及教学进度【含答案】

1、部编版九年级语文下册教学计划及教学进度一、指导思想以党的教育方针为指导，倡导社会主义核心价值观。坚持以人为本，尊重学生的个性身心 发展特点，实施素质教育，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的 思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和仇造能力，培养学生健康、高尚的 审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。二、学情分析本学期是初中阶段的最后一个学期，也是中考的关键阶段，除了做好对学生语文的课文 的传授、知识的梳理之外，更多是让学生学习语文答题技巧，举一反三，掌握语文解题技 巧及规律。从学生的基础来看，学生的口头表达和书面表达能力相比初三上学期有了一定

2、 的进步，但学生的语文成绩和语文素养仍需提高。所以，语文教学的道路可渭任重而道 远。根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成绩分析， 发现学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记， 发言提问）还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文能 力较差。两极分化严重，而且“尾巴”较大，如何促进全体同学均衡、合理发展，更好地 迎接中考就显得至关重要。三、新教材分析2019春季部编版语文九年级下册六个单元分别以“深情咏叹”、“人世百态”、“古 典精粹”、“读书论艺”、“舞台天地”、“先贤智慧”为专题内容，新版本教材融合

3、“诗歌”、“小说” “戏剧” “议论文”多种体裁文章，与旧课本相比，在内容和形式上 都有较大的改进，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运 用。在古诗文方面，注重诗歌经典的学习与养成，所选课文充满睿智与哲思，符合九年级 学生的身心发展特点。第一单元是以“深情咏叹”为主题组元。祖国啊，我亲爱的祖国这首抒情诗，描述了 中国过去的贫穷和人民千百年来的梦想与苦难，展现了中国让人振奋的新生和崛起，深情 地抒发了诗人时自己祖国的无比热爱、无限期盼和献身决心。梅岭三章表达了对牺牲 者的缅怀，又表达了不屈的战斗意志和革命必胜的信念。短诗五首中月夜运用托 物咏志的手法，表现了诗人独立不移

4、的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神； 萧红墓畔口占诗人通过自己去拜祭萧红墓的经历和感想，表达了对逝去友人的怀念之 情；断章这首哲理诗，撮取一幅白日游人观景的画面，表现了诗人从刹那的感觉中获 得的哲理与智慧；风雨吟表达出一种战胜风雨的决心和勇气,统一以“树叶”、 “花朵”、“果实”这些平凡的物象，形象地向人们阐释了现象和本质的道理。海燕这是散文诗用象征手法热情欹颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。本单元写作是“学习扩写”。意在指导同学们了解扩写的概念，掌握扩写的技巧，并在扩 写活动中提升自己的联想和想象能力。第二单元由“入世百态”主题内容构成。孔乙己描写了孔乙己在封建腐朽制度下

5、深受 毒害的情景，深刻揭露了当时科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度吃人的本质。变色龙这篇讽刺小说，塑造了虚伪逢迎、见风使舵的巡警奥楚蔑洛夫的形象，有力地 嘲网了沙皇专制制度下封建卫道士的卑躬屈膝的嘴脸。溜索这篇小说通过与我的观察 和感受，讲述了在怒江大峡谷中一群过河的马帮汉子沉着、冷静、从容的姿态，赞美了马 帮汉子粗犷豪迈的性格和勇敢无畏的精神。（蒲柳人家（节选） 这篇小说以生动的笔触 描绘出一幅幅20世纪30年代京东地区北运河农村的风情画，充满了浓郁的民族风格和审 美情趣。本次写作是“审题立意”，指导同学们学习“审题立意”的方法，掌握“审题立意”的技 巧，日常写作中能够通过巧妙的“审题立

6、意”，提升写作水平。综合性学习”岁月如歌一 一我们的初中生活”旨在回顾三年初中生活，梳理同学优的成长历程，通过制作班史的方 式学习，学习资料整理和归类的技巧。第三单元是以“古典精粹”为主题编写的，四篇课文都是古诗文中名篇。鱼我所欲也 出自孟子一书，这篇文言文主要运用比喻论证和举例论证的方法，阐述了 “舍生取义 ”的观点。唐雎不辱使命出自战国策，这篇文言文运用对比的方法记叙了弱国使 者唐廉不畏强敌，用他的正义、果敢赢得了斗争的胜利。宋源的送东阳马生序这篇赠 序运用对比的写法，记叙自己求学的艰辛和太学生学习条件的优越，勉励同乡后生勤奋读 书。词四首分别是范仲淹的渔家傲秋思、苏轼的江城子定州出猎、辛

7、并 疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之以及秋瑾的漉江红。渔家傲秋思借景 抒情，通过对边塞秋季肃杀景物的描写，抒发了作者思乡忧国的思想感情；江城子密 州出猎运用典故塑造了词人雄心勃勃、英武豪迈、弯弓劲射的英雄形象；破阵子为 陈同甫赋壮词以寄之运用虚实结合的写法，描写了抗金战斗生活的情景，抒写了壮志成 空、理想破灭的悲愤；满江红善千用典，曲折地反映了革命者参加革命前的复杂矛盾 的心情，真切感人。本单元写作主题是“布局谋篇”，指导我们对材料的选择和组织结构的安排做整体规划， 具体做法是要围绕中心，对材料作进一步梳理，拟出全文的框架。“名著导读”儒林外史：“讽刺作品的阅读”，清代吴敬梓写的一部长篇章回体小

8、 说，果用了高超的讽剌手法，代表中国古代讽剌小说的高峰，成为讽刺文学的佳作。第四单元以“读书论艺”为主题编写。弗朗西斯培根的谈读书这篇随笔采用了比喻 论证、对比论证的方法，论述了读书的目的、方法及作用。马南邨的不求甚解这篇议 论文运用了举例论证和启用的方法，批驳了对任何问题都不求甚解的观点，阐述了读书的 要诀在于会意，读书要虚心的观点。李可然的山水画的意境运用了举例论证和正反对 比论证的方法，论述了意境是山水画的灵魂的观点，并阐释了获得意见的途径。朱光潜的无言之美运用了举例论证的方法，具体分析艺术的无言之美，归纳出“说出来的越 少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”的观点。叶圣陶的

9、驱遣我们的 想象是一篇文艺评论，深入浅出的阐明了关于欣赏文艺作品必须驱遣我们的想象的问 题，个绍了文艺鉴赏的基本方法。本单元写作是“修改涧色”，指导我们从内容和语言两个角度涧色文章，使文章更流畅， 更有表现力。口语交际“辩论”引导我们针对某一现象表明自己的态度，运用举例论证、 引用论证、对比论证的论证方法，阐述自己的观点。既锻炼了口语表达能力，又培养了自 信大方的气质。第五单元以“舞台天地”为主要内容。郭沫若的屈原这部历史剧，也是一首激越澎湃 的抒情散文诗，运用了夸张、象征等艺术手法，记叙了暗害屈原的密谋人及屈原的内心独 白，表达了前黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。何翼平的话剧天下第

10、一楼 （节选）创作于1988年，被誉为当代现实主义经典。文章通过“福聚德”这个典型环境，刻画了各色的人物形象，生动展现了人物间的关系和矛盾冲突。孙鸿的话剧枣儿 运用象征手法，围绕“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间一段亲切的交往，表现了 老人对儿子、男孩对父亲的亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。任务二“准备与排练”，意在引导同学们熟悉排练话剧的过程，体会人物感情。任务三 “演出与评议”，旨在引导同学们学会表演和评议话剧。第六单元以“先贤智慧”为专题内容，曹刿论战这篇叙事散文记叙了长勺之战的故 事，道过人物对话比照映衬，曹刿的“远谋”和肉食者的“鄙”都得到了鲜明的再现。邹忌讽齐王纳谏，

11、） 记叙了邹忌委婉劝说齐威王广开言路、博采众议、修明政务的事 迹。诸葛亮的出师表是诸葛亮出师伐魏前呈给后主的一篇表文，计论、叙事、抒情水 乳交融，表达了诸葛亮“报先帝”而“忠陛下”的决心。诗词曲五首篇篇都是千古绝 唱。十五从军征暴露了古代不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和对人性的损 害；（白雪歌送武判官归京抒发了边塞将士和诗人的豪迈气概，壮烈胸怀；南乡 子登京口北固亭有怀流露出作者报效无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安，毫无振作 的南宋朝廷的愤懑之情，表达浓浓的爱国思想；过零丁洋表达了对当前局势的认识和 对自身命运的一种亳不犹豫的选择，表明了自己以死明志的决心，山坡羊潼关怀古） 从历代王朝的

12、兴衰更替，一针见血的点出了封建统治与人民的对立，表达了作者对历史的 思索和对人民的同情。本单元写作“有创意的表达"，指导我们要有创意的表达，有新意、有个性、不落俗套， 从新奇的角度激发读者的阅读兴趣。“名著导读”简爱是英国文学史上乃至世界文学史上的经典作品，名著阅读有助于 我们了解世界人文、陶冶情操、提升阅读品位。总之，新教材的编排方式更加科学、合理、贴近时代，符合学生的认知发展规律，为初中 语文统编版教材的编写，画上了一个完美的句号。四、教学目标（一）阅读1 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2 .养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3 .能较熟练

13、地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。4 .在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的 意义集作用。5在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。6 . 了解诗歌、散文、小说等文学样式。7 .欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、 人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价,对作品中感 人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。8 .阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等，发现观点与材料 之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。9 .诵

14、读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 10.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。11.阅读三至四部名著。本册要求阅读水浒）、傅雷家书及培根随笔，还可以根据自 己的兴趣爱好加以补充。（-）写作1 .继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和 详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调 查报告。2 .本学期应完成大作文10次，其他练笔等不少于5000字c 45分钟能完成不少于600字的 习作。（三）口语交际1 .能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。2 .耐

15、心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。3 .能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。4、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的 焦点，并有针对性地发表意见。（四）综合性学习1 .能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。2 .能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题， 制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或 合作写出简单的研究报告。五、教学措施（一）要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。要与备课组教

16、师提前共同备课，优化“一案三单”的设计。对“导学预 案”要根据所教班级的实际情况进行二次设计，要突出教师的“导学”和学生的“自学” 环节设计，要严格按照“导学预案”中的时间设计安排教学环节，不得拖延时间,“问题 训练单”要参考综内册设计，避免顾此失彼或重复训绦；要突出梯度练与。教学过程要体现学生的主体性，突出重点和难点。要灵活运用多种教学方式，鼓励运用探 究性的学习方式，以提高学生发现问题和解决问题的能力。要培养小组学习的合作精神， 提倡互助互帮；培养学生自主学习、自我管理的能力，加强课代表、小组长的模范带头作 用和胫督作用，力争做到每课过关，单元过关。要努力也设语文学习环境，沟通课内外的 联

17、系，拓宽语文学习的渠道；要继续培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题的技巧，引导学 生学会发现问题，学会文字表达。要加强作文训练，讲城结合，要充分利用学生手中的“中考押题作文训练卷”，争取写好记叙类文章，学会议论文体的写作。要将学生的优秀 作文在班级张贴，以鼓励学生写“原创作文”。另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互 改，以改促写，有效提高作文水平。要根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利 用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体提高。作业的布置 和批改要要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。作业的检登要及时，有效地杜绝学生 不做、

18、不交作业的现象；作业批改要准确、及时，要求学生一定要更正作业中的错误之 处，知道错误原因，还要记住正确答案。按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工 作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。教学过程中，要及时 总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。让教学总结 与反思不断循环，促进教学不断进步。（-）注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练教学过程要突出学生的实践活动， 指导学生主动获取知识，科学地训练学生的基本技能，全面提高学习语文的能力和信心。 要了解课文中出现的重要作家作品知识；了解描写方法、修辞方法和句子成分的有关知 识,熟记课文中出

19、现的字词的音形义，以此作为练习写字的内容之一；具有基本的阅读听 话说话能力，养成学习语文的良好习惯；读文言诗文，要了解内容，背诵一些基本篇目， 积累并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完成课外简单文言文的习题训练。进一步培 养学生阅读写作能力，加强对学生学习方法和技能的培训。指导学生学会记叙文、说明 文、议论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好基础C（三）继续培养学生良好的学习习惯和意志品质要继续培养自主预习、复习的习惯；要使 用读书“六字诀”阅读课文，养成圈画词句、疑难问题的习惯；上课要专心倾听他人发 言，积极思考并参与发言，养成速记的习惯；要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端 正、清晰写字的习惯；要有耐心读书的习惯，使阅读与思考想结合；养成自觉诵读文言文 的习惯, 养成有疑难，设法解决而不逃避的习惯，锲重点培养学生具备勤奋、有恒、认 真、专心、团结、协作等学习的意志品侦。（四）钻研业务、参与教学教研活动作为毕业班教师要切实加强中考试题的研究，加强针 对性教学。要熟练掌握教材内容，参加校本培训，并完成校本教研