九年级物理 宇宙和微观世界教学设计

1、人教版11.1宇宙和微观世界教学设计 (一) 学习目标1、知识与能力目标(1) 知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的；(2) 了解固态、液态、气态的微观模型；(3) 了解原子的结构；(4) 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；(5) 初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。2、过程与方法目标(1) 通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍，发现并说明物质是可以分割的；(2) 通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。3、情感、态度与价值观目标：通过对物质世界的研究，认识并体验我们生活在物质的世界中，宇宙由物质组成。学习物质的世界，体会物质世界的奇妙。(二)教学重点： 1、

2、物质世界的组成。2、固态、液态、气态的微观模型。(三)教学难点：“分子是保持物质原来性质的最小微粒”的理解。(四)教学设计教 师 活 动学 生 活 动点 评（一）引入新课：师：我们先来看一段录像。内容1：神州5号遨游太空，杨利伟向祖国和世界问好，培养学生的民族自豪感，内容2：浩瀚星空交流资料数据：     人类赖以生存的地球置身于太阳系之中，是太阳系中的一颗普遍的行星；     太阳系置身于银河系之中，太阳只是银河系中几千亿颗恒星中的一员；     银河系只是数十亿个星系中的

3、一个，一束光穿越银河系需要十万光年；     在浩瀚的宇宙中，还有许多像银河系这样的星系。目前，我们人类观测到的宇宙中拥有数十亿个星系。根据以上资料、数据让学生推理，说一说他们所想像的宇宙有多大。结论：宇宙是广阔无垠的，大得难以想象。（二）新课教学：一、宇宙是由物质组成的。宇宙中有大大小小、形形色色的物体，如：玻璃茶杯、木凳、塑料袋等等，它们是由什么构成的？生：祖国真伟大，世界真美好生：浩瀚的宇宙生：玻璃、木、塑料通过宇宙的神秘世界激发学生的学习热情。师：我们把玻璃、木、塑料等这些称为物质。结论：地球及其他一切天体都是由物质组成的。物质处于不停的运动和发

4、展之中。二、物质由分子组成1、问题：物质又是由什么组成的呢？师：我手里有一杯染色的水，从外观上看是连成一片的，用吸管吸取少量的水，吸管里有一段水柱，（一滴滴的挤出），看到什么现象？师：一支粉笔可以折成两段、四段、八段甚至粉末，这些粉末是什么形状。师：这些颗粒我们可以直接看到？但是颗粒是否可以分为更小的颗粒？它们又是怎样的结构？我们还能看到吗？师：那一块冰糖能不能无限分割下去呢?同学们讨论并请大家大胆发表你的看法师：我们把能保持糖这种物质原来性质的最小微粒叫做糖的“分子”。师：保持物质原来性质的微小粒子叫做分子(molecule)。物质是由分子组成的由于分子间有一定的距离，因此物质就有一定的存在

5、形态。三、固态、液态和气态的微观模型师：物质是以什么形式存在的？师：同一物质的这几种状态相比有什么不同之处？内容3：物质的微观模型师：固态、液态和气态的微观模型与他们在课堂上听课，课间在教室里活动时，课间在操场上自由活动时这三种情况下活动的状态和活动空间进行对比。你认为哪两者较为相像。四、原子结构科学家发现分子是由更小的粒子组成，并把这样的粒子称为原子。生：水一滴滴的被挤出生：小颗粒。 生：不能生：糖是甜的，开始分割时糖仍是甜的如果继续分割下去，当把糖粒分割到没有甜味的时候，就不再是糖了。生：固态、液态和气态生：体积不同：固态体积最小，气态体积最大。形状不同：固体有一定的形状，气体和液体不同由

6、浅入深，步步为营。利用科学探究的基本模式，体现科学探究的基本思想。难点出现了，教师给学生合适的时间让它们讨论，猜想，不能代替学生完成他们应该完成的内容。为了降低难度，可以利用课件。同时还发现有的分子由多个原子组成，有的分子由单个原子组成。在一般情况下原子核所带的正电荷和核外电子所带的负电荷数目相等。原子核由更小的粒子-质子和中子组成，而质子和中子又由更小的夸克组成。科学世界师：请同学们在课后阅读“纳米科学技术”，了解纳米方面的知识，并收集纳米技术应用方面的资料，互相交流（三）小结：这节课我们通过学习，认识到宇宙基本由太阳系、银河系、河外星系等等星系组成。除此之外。我们还了解到物质是由分子组成的，进一步深化了物质的存在形态，并且阐述了固态、液态、气态三种形态的特征及微观模型，了解了组成物质世界的分子及原