2016届高考复习策略

1、20162016届高考物理届高考物理复习策略复习策略一、试卷分析的四个概念一、试卷分析的四个概念二、二、20152015年试题分析年试题分析三、三、20162016高考复习攻略高考复习攻略四、高考题的命题趋势四、高考题的命题趋势主要内容主要内容一、试卷分析的四个概念一、试卷分析的四个概念1、信度：指使用同一试卷对考生重复测验时，或两个平行试卷、信度：指使用同一试卷对考生重复测验时，或两个平行试卷对考生测验时，所得测验分数的一致性和稳定性程度对考生测验时，所得测验分数的一致性和稳定性程度2 2、效度：指考试有效性和正确性的质量指标，考试效度的高低、效度：指考试有效性和正确性的质量指标，考试效度的

2、高低反映着考试是否达到它的预定目的，是否考了要考的内容。反映着考试是否达到它的预定目的，是否考了要考的内容。3 3、难度：指试卷（题）的难易程度。一般用试卷（题）的得分、难度：指试卷（题）的难易程度。一般用试卷（题）的得分率或答对率表示，所以难度事实上是容易度或通过率。其值在率或答对率表示，所以难度事实上是容易度或通过率。其值在0 01 1之间，数值越大，说明试卷（题）越容易。之间，数值越大，说明试卷（题）越容易。4、区分度：是指试题对不同考生的知识、能力水平的鉴别程、区分度：是指试题对不同考生的知识、能力水平的鉴别程度。如果一个题目的测试结果使水平高的考生答对（得高分），度。如果一个题目的测

3、试结果使水平高的考生答对（得高分），而水平较低的考生答错（得低分），它的区分能力就很强。题而水平较低的考生答错（得低分），它的区分能力就很强。题目的区分度反映了试题这种区分能力的高低。一般认为，区分目的区分度反映了试题这种区分能力的高低。一般认为，区分度的数值达到了度的数值达到了0.3，便可以接受；低于，便可以接受；低于0.3的题目，区分能力的题目，区分能力差。差。（标准差）（标准差）14两相邻匀强磁场区域的磁感应强度大小不同，方向两相邻匀强磁场区域的磁感应强度大小不同，方向平行。一速度方向与磁感应强度方向垂直的带电粒子平行。一速度方向与磁感应强度方向垂直的带电粒子（不计重力），从较强磁场区域

4、进入到较弱区域后，粒（不计重力），从较强磁场区域进入到较弱区域后，粒子的子的A轨道半径减小，角速度增大轨道半径减小，角速度增大 B轨道半径减小，角速度减小轨道半径减小，角速度减小C轨道半径增大，角速度增大轨道半径增大，角速度增大 D轨道半径增大，角速度减小轨道半径增大，角速度减小【答案】D二、二、20152015年试题分析年试题分析难度：0.75 区分度：0.5416(14年新课标年新课标1卷卷)如图，如图，MN为铝质薄平板，铝板上方和下方分为铝质薄平板，铝板上方和下方分别有垂直于图平面的匀强磁场（未画出）。一带电粒子从紧贴别有垂直于图平面的匀强磁场（未画出）。一带电粒子从紧贴铝板上表面的铝板

5、上表面的P点垂直于铝板向上射出，从点垂直于铝板向上射出，从Q点穿越铝板后到点穿越铝板后到达达PQ的中点的中点O。已知粒子穿越铝板时，其动能损失一半，速度。已知粒子穿越铝板时，其动能损失一半，速度方向和电荷量不变。不计重力。铝板上方和下方的磁感应强度方向和电荷量不变。不计重力。铝板上方和下方的磁感应强度大小之比为大小之比为 A 2 B. C. 1 D.222答案：答案：B答案：答案：D15右图的直线右图的直线a、b和和c、d是处于匀强电场中的两组平行线，是处于匀强电场中的两组平行线，M、N、P、Q是它们的交点，四点处的电势分别为是它们的交点，四点处的电势分别为M、N、P、Q，一电子由，一电子由M

6、点分别运动到点分别运动到N点和点和P点的过程中，点的过程中，电场力所做的负功相等，则电场力所做的负功相等，则A直线直线a位于某一等势面内，位于某一等势面内， MQB直线直线c位于某一等势面内，位于某一等势面内， MNC若电子由若电子由M点运动到点运动到Q点，点， 电场力做正功电场力做正功D若电子由若电子由P点运动到点运动到Q点，电场力做负功点，电场力做负功 【答案】B难度：0.71 区分度：0.6316一理想变压器的原、副线圈的匝数比为一理想变压器的原、副线圈的匝数比为3:1，在原、副线，在原、副线圈的回路中分别接有阻值相同的电阻，原线圈一侧接在电圈的回路中分别接有阻值相同的电阻，原线圈一侧接

7、在电压为压为220V的正弦交流电源上，如图所示。设副线圈回路中的正弦交流电源上，如图所示。设副线圈回路中电阻两端的电压为电阻两端的电压为U，原、副线圈回路中电阻消耗的功率，原、副线圈回路中电阻消耗的功率的比值为的比值为k，则，则AU=66V，k= 1/9 BU=22V，k= 1/9CU=66V，k=1/3 DU=22V，k=1/3 【答案答案】A难度：0.66 区分度：0.563、“要求要求”的变化：的变化：选修模块选修模块3-2，在主题，在主题“交变电流交变电流”中，知识点中，知识点“理想变压器理想变压器”由要求由要求“”变为要求变为要求“”。 答案：B答案：答案：D【答案】C难度：0.34

8、 区分度：0.13【答案】D难度：0.56 区分度：0.51【答案答案】AB难度：0.30 区分度：0.23解析：解析：启示：坚持对物理学史的考查启示：坚持对物理学史的考查 从物理学家的工作、生活和成长历程中了解科从物理学家的工作、生活和成长历程中了解科学精神和科学方法是文化素养的基本要素之一学精神和科学方法是文化素养的基本要素之一 情感态度价值观情感态度价值观物理与文化物理与文化 例例1（2013全国卷）右图是伽利略全国卷）右图是伽利略1604年做斜面实年做斜面实验时的一页手稿照片，照片左上角的三列数据如下表。表中验时的一页手稿照片，照片左上角的三列数据如下表。表中第二列是时间，第三列是物体

9、沿斜面运动的距离，第一列是第二列是时间，第三列是物体沿斜面运动的距离，第一列是伽利略在分析实验数据时添加的。根据表中的数据，伽利略伽利略在分析实验数据时添加的。根据表中的数据，伽利略可以得出的结论是可以得出的结论是A物体具有惯性物体具有惯性 B斜面倾角一定时，加速度与质量无关斜面倾角一定时，加速度与质量无关C物体运动的距离与时间的平方成正比物体运动的距离与时间的平方成正比 D物体运动的加速度与重力加速度成正比物体运动的加速度与重力加速度成正比11324213093298164526255824366119249716006482104答案：C例例2（2014全国卷）在法拉第时代，下列验证全国卷

10、）在法拉第时代，下列验证“由磁产生由磁产生电电”设想的实验中，能观察到感应电流的是设想的实验中，能观察到感应电流的是A将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路，然后观察将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路，然后观察电流表的变化电流表的变化B在一通电线圈旁放置一连有电流表的线圈，然后观察电流在一通电线圈旁放置一连有电流表的线圈，然后观察电流表的变化表的变化C将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表相连。往线圈将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表相连。往线圈中插入条形磁铁后，再到相邻房间去观察电流表的变化中插入条形磁铁后，再到相邻房间去观察电流表的变化D绕在同一铁环上的两个线圈，分别接电源和电

11、流表，在给绕在同一铁环上的两个线圈，分别接电源和电流表，在给线圈通电或断电的瞬间，观察电流表的变化线圈通电或断电的瞬间，观察电流表的变化答案：答案：D【答案】ACD 难度：0.70 区分度：0.54【答案】BD难度：0.70 区分度：0.541.40 7.9 1.4难度：0.343 区分度：0.75515 35 300 3000 c 闭合开关时，若电表指针偏转，则损坏的电阻是闭合开关时，若电表指针偏转，则损坏的电阻是R1；若电表指针不动，则损坏的电阻是；若电表指针不动，则损坏的电阻是R2 难度：0.305 区分度：0.812对物理实验理解对物理实验理解 一谈到实验，很多人就认为是动手操作，其实

12、不然，一谈到实验，很多人就认为是动手操作，其实不然，应该从以下两个层面来考虑：应该从以下两个层面来考虑：操作层面操作层面思维层面思维层面基本仪器的使用基本仪器的使用实验目的实验目的实验原理实验原理实验方法实验方法 例题例题2：（：（2015全国卷）全国卷）某物理小组的同学设计了一个粗测玩具小车通过凹形某物理小组的同学设计了一个粗测玩具小车通过凹形桥最低点时的速度的实验。所用器材有：玩具小车、压力式托盘秤、凹形桥模拟器桥最低点时的速度的实验。所用器材有：玩具小车、压力式托盘秤、凹形桥模拟器（圆弧部分的半径为（圆弧部分的半径为R=0.20m）。完成下列填空：）。完成下列填空：(1)将凹形桥模拟器静

13、置于托盘秤上，如图将凹形桥模拟器静置于托盘秤上，如图(a)所示，托盘秤的所示，托盘秤的 示数为示数为1.00kg；(2)将玩具小车静置于凹形桥模拟器最低点时，托盘秤的示数如图将玩具小车静置于凹形桥模拟器最低点时，托盘秤的示数如图(b)所示，该示数所示，该示数为为 kg；(3)将小车从凹形桥模拟器某一位置释放，小车经过最低点后滑向另一侧。此过程将小车从凹形桥模拟器某一位置释放，小车经过最低点后滑向另一侧。此过程中托盘秤的最大示数为中托盘秤的最大示数为m；多次从同一位置释放小车，记录各次的；多次从同一位置释放小车，记录各次的m值如下表所示：值如下表所示： 序序 号号12345m(kg)1.801.

14、751.851.751.90 (4)根据以上数据，可求出小车经过凹形桥最低点根据以上数据，可求出小车经过凹形桥最低点时对桥的压力为时对桥的压力为 N；小车通过最低点时的速；小车通过最低点时的速度大小为度大小为 m/s（重力加速度大小取（重力加速度大小取9.80m/s2，计算结果保留，计算结果保留2位有效数字）位有效数字） 属基本仪器使用：实验装置和仪表读数属基本仪器使用：实验装置和仪表读数属实验方法：属实验方法：列表计录数据和用求平均值方法处理数据列表计录数据和用求平均值方法处理数据属实验原理和方法：属实验原理和方法：理论分析和数据处理理论分析和数据处理 启示：启示： 1。要重视实验教学，包括

15、平时的演示实验（虽然不考但。要重视实验教学，包括平时的演示实验（虽然不考但渗透方法）渗透方法） 2。实验教学也要有思维，要让学生带着问题去思考：。实验教学也要有思维，要让学生带着问题去思考： （1）做什么？怎样做？为什么这样做？）做什么？怎样做？为什么这样做？ （2）要注意的事项。）要注意的事项。 （3）收集怎样的实验数据？怎样处理这些数据？）收集怎样的实验数据？怎样处理这些数据？ （4）实验存在哪些方面的误差？哪些方面可以改进？）实验存在哪些方面的误差？哪些方面可以改进？ 3。给学生亲手动手实验的机会。在动手的过程中领悟其。给学生亲手动手实验的机会。在动手的过程中领悟其中的道理。在动手中把握

16、仪器的使用、了解其性能。中的道理。在动手中把握仪器的使用、了解其性能。高考实验试题在向演示实验和小实验拓展延伸高考实验试题在向演示实验和小实验拓展延伸 1. 观察桌面的微小形变观察桌面的微小形变 2. 利用弹簧测力计观察摩擦力的变化情况利用弹簧测力计观察摩擦力的变化情况 3. 伽利略理想实验伽利略理想实验 4平抛运动与自由落体运动的等时性平抛运动与自由落体运动的等时性 5向心力大小与哪些因数有关向心力大小与哪些因数有关 6. 探究影响电荷间相互作用力的因素探究影响电荷间相互作用力的因素 7. 库伦扭称实验库伦扭称实验 8决定平行板电容器电容的因数决定平行板电容器电容的因数 9静电屏蔽静电屏蔽

17、10示波管原理示波管原理 11. 奥斯特电流磁效应实验奥斯特电流磁效应实验 12阴极射线在磁场中的偏转阴极射线在磁场中的偏转 13研究电磁感应现象研究电磁感应现象 14自感现象自感现象难度：0.608 区分度：0.91难度：0.164 区分度：0.6513233运动过程运动过程t0=0st1=1st2=2st3= ？st4= ？sv0v3v4 =0,20vv1v1v1v1v1v1v1v2v2（1）对物块：）对物块：02tvvsvt044.521v05 /vms224 /vamst2220.4ag木板与木块在木板与木块在0-1s内：内：21541 /1ams1110.1agV(m/s)t(s)2

18、4-2-4351-1-3123452.54.521234/3mgMm gamsM共速在t2=1+1.5=2.5s时刻33442/2vms 2411 /agms322vtsa即在t3=2.5+2=4.5s时刻停止2.511446.022sm131(42)224.526.5222sm1144443tt11.5tsf2f1木板碰撞后的加速度大小为：木板碰撞后的加速度大小为： 解法三：第二问（相对运动解法三：第二问（相对运动）21234/3mgMm gamsM木板碰撞后木块加速度大小为：木板碰撞后木块加速度大小为：a2=4m/s2 木板碰撞后木板相对木块加速度大小：木板碰撞后木板相对木块加速度大小：a

19、r=a3+a2木板碰撞后木板相对木块速度大小：木板碰撞后木板相对木块速度大小：vr0=2v1运动学公式得：运动学公式得： 2ars=（vr0）2 s=6.0m 启示：1.要求从图像上获取已知信息从而得要求从图像上获取已知信息从而得出正确解答过程出正确解答过程启示2 ：计算题的数学技巧要求低些，计算计算题的数学技巧要求低些，计算题的难点在于物理过程多题的难点在于物理过程多BCD难度：0.566 区分度：0.511难度：0.026 区分度：0.3740.300（1）难度：0.412 区分度：0.654（2）难度：0.118 区分度：0.412（1）难度：0.21 区分度：0.681（2）难度：0.

20、411 区分度：0.85647近几年选考题所考知识点情况近几年选考题所考知识点情况年份年份题号题号选修模块选修模块分值分值知识内容知识内容20122012年年333-36热力学定律热力学定律9气体压强计算和气体实验定律气体压强计算和气体实验定律343-46机械波的传播机械波的传播9折射定律和全反射原理折射定律和全反射原理353-56核能的计算核能的计算9动量守恒和机械能守恒动量守恒和机械能守恒20132013年年333-36分子力和分子势能分子力和分子势能9气体实验定律气体实验定律343-46机械波的传播机械波的传播 9全反射全反射 353-56核反应方程核反应方程 9动量守恒和动能定理动量守

21、恒和动能定理 近几年选考题所考知识点情况近几年选考题所考知识点情况年份年份题号题号选修模块选修模块分值分值知识内容知识内容20142014年年333-36理想气体理想气体P-T图像图像9气体压强的计算和玻意耳定律气体压强的计算和玻意耳定律343-46机械振动和机械波机械振动和机械波9几何光学几何光学353-56原子核物理原子核物理9动量定理和动量守恒定律动量定理和动量守恒定律20152015年年333-35晶体和非晶体晶体和非晶体10气体压强的计算和玻意耳定律气体压强的计算和玻意耳定律343-45双缝干涉实验双缝干涉实验10机械波机械波353-55光电效应光电效应10动量守恒和机械能守恒定律动

22、量守恒和机械能守恒定律启示启示2.对选修知识的考查有一定的规律，也侧重于主干知识对选修知识的考查有一定的规律，也侧重于主干知识的考查，如的考查，如3-3侧重考查气体压强的计算和玻意耳定律，侧重考查气体压强的计算和玻意耳定律，3-4侧重考查机械振动机械波，光的折射全反射；侧重考查机械振动机械波，光的折射全反射；3-5侧侧重考查动量守恒。重考查动量守恒。选修内容的教学和复习一定要紧扣考选修内容的教学和复习一定要紧扣考纲和教材，强化基础和核心知识，不能象旧教材一样拓纲和教材，强化基础和核心知识，不能象旧教材一样拓宽加深。宽加深。1.选考模块选考模块3-5题难度有所降低，题难度有所降低，3-4难度有所

23、上升，难度有所上升，一定要加一定要加强选修模块的复习。强选修模块的复习。3.模块的选择要慎重。宜选择一个模块重点复习。模块的选择要慎重。宜选择一个模块重点复习。4.选考题答题策略要加强指导，强化训练。选考题答题策略要加强指导，强化训练。高考高考“理综理综”试卷特点：试卷特点： 1. 试卷结构更趋合理，难度相对稳定试卷结构更趋合理，难度相对稳定。物理题物理题难度难度在在0.55左右。其中选择题难度约为左右。其中选择题难度约为0.65左右，实验题难度左右，实验题难度约为约为 0.6左右左右 ，计算题难度约为，计算题难度约为0.4左右。左右。 2. 重视对基础知识和阅读理解能力的考查，突出主重视对基

24、础知识和阅读理解能力的考查，突出主干知识。突出对主干知识（主要是干知识。突出对主干知识（主要是类知识点）的考查，类知识点）的考查，重视基础知识和基本技能的考查。匀变速直线运动、平重视基础知识和基本技能的考查。匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动、牛顿第二定律、万有引力定律抛运动、匀速圆周运动、牛顿第二定律、万有引力定律和天体运动、共点力作用下物体的平衡、功和功率、和天体运动、共点力作用下物体的平衡、功和功率、 3. 试题情景设置有旧、有新，并由试题情景设置有旧、有新，并由“深挖洞深挖洞”向向“广积粮广积粮”方向转变方向转变 4. 更加强调对学生实验能力的考查更加强调对学生实验能力的考查 5.

25、 突出考查学生引申迁移，灵活运用知识解决实际突出考查学生引申迁移，灵活运用知识解决实际问题的能力问题的能力动能定理、机械能守恒定律、电磁场的性质、带电粒子动能定理、机械能守恒定律、电磁场的性质、带电粒子在匀强电磁场中的运动、平行板电容器、闭合电路的欧在匀强电磁场中的运动、平行板电容器、闭合电路的欧姆定律、磁场对通电直导线的作用、磁场对运动电荷的姆定律、磁场对通电直导线的作用、磁场对运动电荷的作用、电磁感应等是考试的重点。作用、电磁感应等是考试的重点。三、三、20162016高考复习攻略高考复习攻略1 1、制定三轮复习计划、制定三轮复习计划2 2、复习资料、复习资料3 3、复习方法、复习方法重点

26、：重点：以本为本，以纲为纲，全面复习，以本为本，以纲为纲，全面复习， 打好基础，降低难度，提高速度。打好基础，降低难度，提高速度。第一轮复习第一轮复习 章节复习章节复习时间：时间：2015年年6月月16年年2月上旬（约月上旬（约6个月）个月）注意复习的层次性，采用螺旋式上升的方法，不要指望一次到位。 复习方法复习方法 1 对照上年考纲，阅读课本和教辅，以章对照上年考纲，阅读课本和教辅，以章(或相或相 关章节关章节)为单元分析、归纳本单元知识结构网为单元分析、归纳本单元知识结构网 络，并在教师的指导下进一步充实、完整、使络，并在教师的指导下进一步充实、完整、使 之系统化之系统化形成知识网络图。形

27、成知识网络图。考点考点必考力学模块力学模块级要求级要求9个个级要求级要求14个（共个（共23）电磁学模块电磁学模块级要求级要求25个个级要求级要求11个（共个（共36）选修3-3级要求15个实验考点1个（共16）选修3-4级要求级要求16个个级级考点考点4个个实验考点实验考点3个个（共（共23）选修3-5级要求12个实验考点1个（共13）选考物理实验必考必考11个（个（6力力5电）电）必考考点（70）（34 - 25实验11） 选考（52） 2015年考纲 复习方法复习方法2. 对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有

28、针对性对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧归归纳出典型问题与方法。纳出典型问题与方法。 质点质点 重力重力 弹力弹力 摩擦力摩擦力 力的图示力的图示 受力分析受力分析 力的平行四边形定则力的平行四边形定则 力的合成与分解力的合成与分解 共点力的平衡共点力的平衡核心内容核心内容主干知识主干知识例一：力例一：力目标目标1：知道力的分类和重力、弹力、摩擦力各自的特点。：知道力的分类和重力、弹力、摩擦力各自的特点。目标目标2：应用平行四边形定则求共点力的合力和分解。：应用平行四边形定则求共点力的合力和分解。 从教学目标分

29、类来看，从教学目标分类来看，（2012全国全国I）16如图，一小球放置在木板与竖直墙面之间设墙面对如图，一小球放置在木板与竖直墙面之间设墙面对球的压力大小为球的压力大小为N1，球对木板的压力大小为，球对木板的压力大小为N2以木板与墙连接点所形成以木板与墙连接点所形成的水平直线为轴，将木板从图示位置开始缓慢地转到水平位置不计摩擦，的水平直线为轴，将木板从图示位置开始缓慢地转到水平位置不计摩擦，在此过程中（）在此过程中（）AN1始终减小，始终减小，N2始终增大始终增大BN1始终减小，始终减小，N2始终减小始终减小CN1先增大后减小，先增大后减小，N2始终减小始终减小DN1先增大后减小，先增大后减小

30、，N2先减小后增大先减小后增大共点力的共点力的动态平衡动态平衡（2012全国全国I）24拖把是由拖杆和拖把头构成的擦地工拖把是由拖杆和拖把头构成的擦地工具（如图）设拖把头的质量为具（如图）设拖把头的质量为m，拖杆质量可忽略；拖把，拖杆质量可忽略；拖把头与地板之间的动摩擦因数为常数头与地板之间的动摩擦因数为常数，重力加速度为，重力加速度为g某某同学用该拖把在水平地板上拖地时，沿拖杆方向推拖把，同学用该拖把在水平地板上拖地时，沿拖杆方向推拖把，拖杆与竖直方向的夹角为拖杆与竖直方向的夹角为（1）若拖把头在地板上匀速移动，求推拖把的力的大小）若拖把头在地板上匀速移动，求推拖把的力的大小（2）设能使该拖

31、把在地板上从静止刚好开始运动的水平推力与此）设能使该拖把在地板上从静止刚好开始运动的水平推力与此时地板对拖把的正压力的比值为时地板对拖把的正压力的比值为已知存在一临界角已知存在一临界角0，若，若0，则不管沿拖杆方向的推力多大，都不可能使拖把从静止开始运动则不管沿拖杆方向的推力多大，都不可能使拖把从静止开始运动求这一临界角的正切求这一临界角的正切tan0力的合成力的合成与分解与分解质点质点位移位移时间、时刻时间、时刻速度速度加速度加速度匀变速直线运动及其规律匀变速直线运动及其规律st、vt图象图象核心内容核心内容主干知识主干知识例二：运动例二：运动目标目标1：知道质点是理想模型；在什么情况下可以

32、看成质点知道质点是理想模型；在什么情况下可以看成质点知道位移是表示位置变化的物理量，是矢量知道位移是表示位置变化的物理量，是矢量了解时间与时刻的区别了解时间与时刻的区别目标目标2：理解速度和加速度的概念理解速度和加速度的概念掌握匀变速直线运动的规律掌握匀变速直线运动的规律能识别匀变速度直线运动的位移和速度图象能识别匀变速度直线运动的位移和速度图象 从教学目标分类来看，从教学目标分类来看，（2011全国全国I）24甲、乙两辆汽车都从静止出发做加速直线运动，甲、乙两辆汽车都从静止出发做加速直线运动，加速度方向一直不变在第一段时间间隔内，两辆汽车的加速度加速度方向一直不变在第一段时间间隔内，两辆汽车

33、的加速度大小不变，汽车乙的加速度大小是甲的两倍；在接下来的相同时大小不变，汽车乙的加速度大小是甲的两倍；在接下来的相同时间间隔内，汽车甲的加速度大小增加为原来的两倍，汽车乙的加间间隔内，汽车甲的加速度大小增加为原来的两倍，汽车乙的加速度大小减小为原来的一半求甲、乙两车各自在这两段时间间速度大小减小为原来的一半求甲、乙两车各自在这两段时间间隔内走过的总路程之比隔内走过的总路程之比乙乙Oxtt1t2ab+飞机飞机阻拦索阻拦索定滑轮定滑轮图图(a)7060504030201000.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5t/sv/(m s-1)图图(b)(2013全国全国I）（2014全国

34、全国I）24. 公路上行驶的两汽车之间应保持一定的安全距离。当公路上行驶的两汽车之间应保持一定的安全距离。当前车突然停止时，后车司机以采取刹车措施，使汽车在安全距离内停下而前车突然停止时，后车司机以采取刹车措施，使汽车在安全距离内停下而不会与前车相碰。通常情况下，人的反应时间和汽车系统的反应时间之和不会与前车相碰。通常情况下，人的反应时间和汽车系统的反应时间之和为为1s。当汽车在晴天干燥沥青路面上以。当汽车在晴天干燥沥青路面上以108km/h的速度匀速行驶时，安全的速度匀速行驶时，安全距离为距离为120m。设雨天时汽车轮胎与沥青路面间的动摩擦因数为晴天时的。设雨天时汽车轮胎与沥青路面间的动摩擦

35、因数为晴天时的2/5,若要求安全距离仍为若要求安全距离仍为120m，求汽车在雨天安全行驶的最大速度。，求汽车在雨天安全行驶的最大速度。（与牛顿运动定律结合，一个实际的物理问题）（与牛顿运动定律结合，一个实际的物理问题）st、vt图象图象例三：力与运动例三：力与运动 牛顿第一定律牛顿第一定律 惯性惯性 牛顿第三定律牛顿第三定律 超重、失重超重、失重核心内容核心内容主干知识主干知识 牛顿第二定律及其应用牛顿第二定律及其应用目标目标1：知道知道“牛一牛一”的内容并用它解释一些现象的内容并用它解释一些现象知道物体的运动不需要力来维持；知道惯性是物知道物体的运动不需要力来维持；知道惯性是物质的固有属性，

36、质量是它大小的量度，并能用它质的固有属性，质量是它大小的量度，并能用它解释一些现象。解释一些现象。知道知道“牛三牛三”的内容；受力分析时能找出作用力的内容；受力分析时能找出作用力和反作用力；能与平衡力进行区别。和反作用力；能与平衡力进行区别。知道超重、失重现象知道超重、失重现象目标目标2：掌握牛顿第二定律掌握牛顿第二定律能综合运用运动学和牛顿第二定律解答有关的问题能综合运用运动学和牛顿第二定律解答有关的问题直线运动直线运动曲线运动曲线运动平抛运动平抛运动圆周运动圆周运动（包括包括天体运动）天体运动） 从教学目标分类来看，从教学目标分类来看，（2011全国卷全国卷I）21如图，在光滑水平面上有一

37、质量为如图，在光滑水平面上有一质量为m1的的足够长的木板，其上叠放一质量为足够长的木板，其上叠放一质量为m2的木块假定木块和木板的木块假定木块和木板之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力相等现给木块施加一随时之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力相等现给木块施加一随时间间t增大的水平力增大的水平力Fkt(k是常数是常数)，木板和木块加速度的大小分，木板和木块加速度的大小分别为别为a1和和a2.下列反映下列反映a1和和a2变化的图线中正确的是变化的图线中正确的是()（2012全国卷全国卷I）15如图，如图，x轴在水平地面内，轴在水平地面内，y轴沿竖直轴沿竖直方向图中画出了从方向图中画出了从y轴上沿轴上沿x轴正向

38、抛出的三个小球轴正向抛出的三个小球a、b和和c的运动轨迹，其中的运动轨迹，其中b和和c是从同一点抛出的不计空气阻力，是从同一点抛出的不计空气阻力，则（）则（）Aa的飞行时间比的飞行时间比b的长的长Bb和和c的飞行时间相同的飞行时间相同Ca的水平速度比的水平速度比b的小的小Db的初速度比的初速度比c的大的大（2014全国卷全国卷I）17.如图，用橡皮筋将一小球悬挂在小车的架子上，系统处于平衡如图，用橡皮筋将一小球悬挂在小车的架子上，系统处于平衡状态。现使小车从静止开始向左加速，加速度从零开始逐渐增大到某一值，然后保状态。现使小车从静止开始向左加速，加速度从零开始逐渐增大到某一值，然后保持此值，小

39、球稳定地偏离竖直方向某一角度持此值，小球稳定地偏离竖直方向某一角度(橡皮筋在弹性限度内橡皮筋在弹性限度内)。与稳定在竖直。与稳定在竖直位置时相比，小球的高度位置时相比，小球的高度A.一定升高一定升高B.一定降低一定降低C.保持不变保持不变D.升高或降低由橡皮筋的劲度系数决定升高或降低由橡皮筋的劲度系数决定（2014全国卷全国卷I）20.如图如图.两个质盘均为两个质盘均为m的小木块的小木块a和和b(可视为质点可视为质点)放在水平放在水平四盘上，四盘上，a与转轴与转轴00的距离为的距离为l, b与转轴的距离为与转轴的距离为2l。木块与圆盘的最大静摩。木块与圆盘的最大静摩擦力为木块所受重力的擦力为木

40、块所受重力的k倍，重力加速度大小为倍，重力加速度大小为g。若圆盘从静止开始绕转轴。若圆盘从静止开始绕转轴缓慢地加速转动，用缓慢地加速转动，用 表示圆盘转动的角速度，下列说法正确的是表示圆盘转动的角速度，下列说法正确的是lkg2lkg32Ab一定比一定比a先开始滑动先开始滑动B a、b所受的摩擦力始终相等所受的摩擦力始终相等C 是是b开始滑动的临界角速度开始滑动的临界角速度D当当 时，时，a所受摩擦力的大小为所受摩擦力的大小为kmg3.对本章知识点进行针对性训练，但训练题不宜过对本章知识点进行针对性训练，但训练题不宜过 多，应精选练习题，不能搞题海战术与此同时多，应精选练习题，不能搞题海战术与此

41、同时 对学生进行对学生进行解题规范化训练解题规范化训练。 4.根据训练中和考试中出现的问题进行有针对性根据训练中和考试中出现的问题进行有针对性 的的分析和小结整理错题。分析和小结整理错题。 复习方法复习方法 复习方法复习方法5.实验复习，实验复习，只达到基本要求，不涉及设计性实验。只达到基本要求，不涉及设计性实验。不进行强化训练。不进行强化训练。重点：重点：学科内综合复习。模拟考题，精编学科内综合复习。模拟考题，精编 习题，加强考练，控制难度，放慢习题，加强考练，控制难度，放慢 速度，充分综合。速度，充分综合。 第二轮复习第二轮复习 学科内综合复习学科内综合复习+ +理科综合训练理科综合训练时

42、间：时间： 2016年年2月中旬月中旬16年年4月上旬月上旬 （约（约2个月）个月）复习方法复习方法 (一一)选择题专项复习。选择题专项复习。先提高选择题的得分率先提高选择题的得分率把近几年考过的各板块试题分类汇编印发给学生逐板把近几年考过的各板块试题分类汇编印发给学生逐板块集中训练，规定时间完成。以达到熟练、准确、无块集中训练，规定时间完成。以达到熟练、准确、无漏洞的目的。漏洞的目的。板块训练结束后采用高考题模式每天混编板块训练结束后采用高考题模式每天混编8个选择题天个选择题天天练。以达到适应性训练和防止遗忘的目的。天练。以达到适应性训练和防止遗忘的目的。 知识内容专题：知识内容专题： 运动和力、功和能、