二年级下册数学教学计划模板用7、8、9的乘法口诀求商

1、.二年级下册数学教学方案模板用7、8、9的乘法口诀求商聪明出于勤奋，天才在于积累。尽快地掌握科学知识，迅速进步学习才能,接下来查字典数学网初中频道为大家提供的二年级下册数学教学方案模板：用7、8、9的乘法口诀求商。一、教材分析本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用26的乘法口诀求商的根底上进展教学的。教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日的主题图，引出要用除法计算的实 际问题。通过解决详细问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此学好这部分知识是非常重要的。二、学情分析：我们学年共有学生52人，其中劣等生占三分之一。学生在学习了26的口诀的根底上

2、，学习本课，简单而又异于让学生承受。三、教学目的：1、知识与技能：引导学生利用已有的知识经历自主探究出用7、8、9的乘法口诀求商的方法，经历求商的一般方法。2.过程与方法：通过学生自主探究、合作交流，培养学生的语言表达才能，分析才能。3.情感态度与价值观：引导学生在议中学，激发学生学习数学知识的兴趣。四、设计理念：本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用26的乘法口诀求商的根底上进展教学的。通过创设学生喜欢的情境，激发学生学习的求知欲。然后让学生搜集图画中的数学信息，放手让学生自己探究、感悟，引导学生积极参与知识的形成过程。再引导学生提炼信息，提出问题，解决问题，使学生感受了数学与现实生活的亲密

3、联络，经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养学生对知识的迁移才能，解决生活中实际问题的意识和才能。五、教法：迁移法，观察讨论、比较分析法。学法：自主探究学习，小组合作学习。六、教学重、难点1、能较纯熟地用7、8、9的乘法口诀正确求商。2、运用已有知识与经历自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。七、教学准备：多媒体课件八、教学流程：一、以旧引新，激发学生兴趣。1.对口令。二七 六九 八五十六 六八 八三十二 九九 九四十五 七二十一2.口算。12÷6=36 ÷6=30 ÷5=24 ÷6=18 ÷6=8 ÷2=3 

4、47;1= 12 ÷4=师：你们用的是什么方法求商的?生: 想乘法口诀。算除法想乘法,口诀缺几商是几。除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。师:看来同学们根本掌握了用“算除法想乘法,口诀缺几商是几这些方法来求商。这节课我们就用这种方法,一起学惯用7、8、9的乘法口诀求商,你们有信心学会吗?板书课题二、创设情境，合作探究新知。1.师：同学们知道属于你们的节日吗?生：六月一日儿童节师：为了庆贺六一儿童节，小朋友正在布置他们的教室呢，同学们，我们一起去看看吧!课件出示情境图2、引导观察，搜集信息提问：图中的小朋友在干什么?他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱

5、心气球。通过观察，你获得了什么数学信息?指名答复生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行。生：第二组做了49颗五角星，分给7个小组。生：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。3、梳理信息，提出问题师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题?先让学生想一想，再同桌互相说一说4、学生汇报指名汇报问题，老师板书“平均每行几面?“平均每组几个?“可以摆几行?三、合作交流，探究新知1、探究56÷8的口算方法。从主题图中点取出例11请一人读题，提问：56÷8=?怎么解答列式?你能不能独立试着做做?学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的?2指名汇报鼓励学生说出不同的方法3问：“用哪种方法最简便

6、?用乘法口诀求商引导学生小结：求56÷8的商，想 乘八得五十六，用乘法口诀想，就是 八五十六，因为七八五十六，所以56÷8的商是7。师：我们平时在解决问题的时候列玩算式要在后面写上什么?单位一起说这道题的单位是什么?面今天我们要探究学习的是除法算式求商的方法，所以它的单位同学们在口头上说出来就可以了。下面的题目也一样，清楚了吗?2、1师：这56面小旗，要是挂成7行，平均每行几面?怎么列式?列出算式：56÷7= ，能用乘法口诀求出这个算式的商吗?让学生独立试算。2交流：说说你是怎么算出来的?3、比较56÷8和 56÷7两个算式的联络。让学生明白，

7、用一句口诀可以列出两个除法算式4、完成主题图中另外两个数学问题。1男生一道，女生一道。老师巡视。2说说你是如何求出商的?5、小结：用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法：除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。我们把求商的方法编成了一首儿歌。课件:乘法口诀求商歌:算除法想乘法,口诀缺几商是几。一起读读。三、反响练习 课件出示1、选择题：用“七九六十三这句口诀求商的算式是：A、7+9 B、7×9 C、36÷9 D、63÷72、请大家完成书上49页做一做的习题。学生汇报师:通过这一组习题,你们又发现了什么呢?生:我发现,乘法算式里的积,在除法里做被除数

8、。生:乘法算式里的因数在除法里做除数和商。生:这3个算式可以用一句乘法口诀来计算。师:同学们有这么多的发现真了不起!乘法和除法是一对形影不离的好朋友，在以后的学习中将会继续学习。3、稳固练习1 练习：小猴摘桃子课件9师：其实，儿童节不仅是我们小朋友们喜欢的节日，就连森林里的动物宝宝也喜欢出来看热闹。这几只得意的猴宝宝想在“六一儿童节上给同学们送上又大又红的桃子，可是当他们来到桃树下面正准备上梯子的时候，才发现梯子上早已站好了除法算式，要算对了才能往上爬，小猴子怎么也算不出来，同学们你们愿不愿意帮帮小猴子?2练习：小猪吹泡泡出示课件10：小猪吹泡泡的情境师：小猴的问题解决了，小猪被同学们助人为乐

9、的精神感动了，它特别吹了一些泡泡来送给大家，假如你们把提算对了泡泡会飞的又高又远。3小鸟回家课件11师：哎呀，时间不早了，小鸟排练完“六一的节目它们想要回家了，我们一起把小鸟送回家吧。四、交流过度：刚刚同学们帮森林里的小动物解决了那么多的难题，老师这里还有一道题想考考你们，你们愿意挑战吗?1、出示课件：根据口诀改写出两道乘法算式和两道除法算式。六八四十八 七九六十三2、讨论：观察每组一道乘法算式和两道除法算式，你有什么发现?同一句乘法口诀，可以列出两道乘法算式和两道除法算式。3、出示课件：做一根跳绳要3米，老师这有27米绳，可以做几个跳绳?做一根跳绳剪一次，共需要剪几次?五、课堂总结今天你有什

10、么收获?在今天的学习中我们不仅解决了数学问题，而且在解决问题的过程中还总结了求商的方法，进一步纯熟了用乘法口诀来求商。相信今天的学习会为以后的除法奠定更好的根底。六、板书设计语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、

11、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。用7、8、9的乘法口诀求商观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清

12、才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝

13、天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。56÷8=7 56÷7=8口诀:七八五十六 七八五十六49÷7=7 27÷9=3要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的