河南省南阳市2019-2020学年高一下学期期中质量评估语文试题 Word版含解析

1、2020年春期高中一年级期中质量评估语 文注意事项：1.考试时间共150分钟，满分150分。2.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡和试卷指定位置上3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（本题共3小题）阅读下面的文字，完成下面小题我们传承弘扬优秀传统文化，必须运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场观点方法，取其精华、去其糟粕，有鉴别地对待、有扬弃地继承。特别要坚决抵制错误思

2、潮和不良倾向，在“两创”中推动优秀传统文化发扬光大。坚守文化本根，反对虚无主义。文化虚无主义全盘否定传统文化，刻意宣扬传统文化“负面论”“阻碍论”，鼓吹“西方中心论”，公然诋毁英烈、抹黑党史国史等，其本质在于缺乏文化自知和文化自觉，危害则是消解中华文化凝聚力，侵蚀中华文明根脉。文化传统就像一个民族的“身份证”，一旦丢失，我们就成了失去精神家园的“流浪儿”。当今世界，面对“乱花渐欲迷人眼”的文化纷扰，我们只有守住本根，才能“乱云飞渡仍从容”毛泽东同志说过：“从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。”这句话至今仍有深刻现实意义。坚持推陈出新，警惕复古主义。我们尊重传统，不是食古不

3、化、照搬照用，更不是泥古复古、作茧自缚。复古主义者主张，全面恢复传统、反对现代，一切墨守古人规矩，甚至把传统中的糟粕奉为圭臬。像迷信风水、求占问卜，像让孩子一味死背古书、不接受现代国民教育等。马克思在共产党宣言中写到，任何形式的复古都是开历史倒车，“半是挽歌，半是谤文，半是过去的回音，半是未来的恫吓”。复古主义并非真正的尊重传统，恰恰是对传统的戕害，必须坚决反对。坚信文化理想，抵制功利主义。现实生活中，有的文化创作，一味追求市场回报，甚至制造“精神垃圾”；有的举办天价“国学班”“风水班”昧心聚财敛财。浮躁的文化功利主义，是对传统文化的轻慢和辜负，背后的实质是文化良知的迷失。我们大力发展文化产业

4、，更要尊重和坚守中华优秀传统文化，坚决抵制低俗、庸俗、媚俗，绝不能做亵渎祖先、亵渎经典、亵渎英雄的事情，不能失去文化理想，丢掉品味、格调和责任。坚定开放包容，避免封闭主义。在中华文明史上，开放则兴、封闭则衰的故事史不绝于书。汉唐的兼收并蓄，创造了文化的大汉雄风、盛唐气象；而明清的闭关锁国，则导致了民族的精神委顿、百年屈辱。要特别警惕封闭的文化心态，一种是文化“自大症”，唯我独尊、盲目排外；另一种是文化“自卑症”，精神虚弱、妄自菲薄，害怕在文化交流碰撞中丧失自我。历史证明，开放包容既是文化自信的表现，更是文化繁荣的动力。全球化和信息化的今天，已远不是“鲁滨逊漂流记”那个时代，谁都不能退回到自我封

5、闭的“孤岛”“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，才是文化繁荣兴盛之道。坚持与时俱进，防止停滞主义。失去了自己“传统”的文化空有其名，没有时代性的“传统”则意味着失传；只有“传统”与“时代”创造性结合，才能造就最有生命力的文化。那种抱有盲目的文化优越性，认为文化已“登峰造极”“无法超越”等观点，都是僵化的、静止的、有害的。（摘编自刘家义的推进中华优秀传统文化创造性转化创新性发展）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 弘扬优秀传统文化，一方面要坚定唯物主义立场，另一方面特别要抵制错误思潮。B. 文化虚无主义的本质是缺乏文化自知和文化自觉，并消解中华文化凝聚力。C. 让

6、孩子尊重传统一味死背古书，不接受现代教育，是复古主义者的主要特征。D. 从自古至今闭关锁国导致民族精神委顿的故事可知，我们要坚定开放包容的信心。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章第一段开门见山表明观点，后文围绕这一观点逐层论述，总体呈现总分结构。B. 文中以马克思的话来论证弘扬优秀传统要警惕复古主义，用事例论证法简洁有力。C. 文章论述坚持开放包容时，兼顾了历史与现实，主要使用了举例论证、对比论证。D. 就弘扬优秀传统文化这一话题，文章从“怎么做”的角度展开论述，现实意义极强。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 成为失去精神家园的“流浪儿”，是因为

7、我们丢失了如“身份证”般的民族文化传统。B. 唯我独尊、妄自菲薄是需警惕的文化心态，功利主义、封闭主义是错误的文化思潮。C. 文化自信的表现方式之一是开放包容，但不可过于自信，认为自己的文化无法超越。D. 推动优秀传统文化发扬光大，要“传统”与“时代”创造性结合，并坚持与时俱进。【答案】1. A 2. B 3. A【解析】【1题详解】本题考查筛选并整合文中信息能力。应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次浏览选项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。重点注意选项的表述（整合或转述）和文中内容的差别，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、因果颠倒、篡改原文、无中生有等

8、问题。A项，正确；B项，混淆概念，“并消解中华文化凝聚力”错，原文第二段说的是“危害则是消解中华文化凝聚力”，这句话是危害而不是本质；C项，扩大范围，“不接受现代教育”错，原文第三自然段说的是“不接受现代国民教育”；D项，曲解文意，“从自古至今闭关锁国导致民族精神委顿的故事”错，原文第五段中说的是“汉唐的兼收并蓄，创造了文化的大汉雄风、盛唐气象；而明清的闭关锁国，则导致了民族的精神委顿、百年屈辱”，所以并不是从自古至今闭关锁国。故选A。【2题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。此类题重点考查论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。答题时要注意分析文章的结构、中心论点和分论点的

9、关系、论点和论据之间的关系、论证方法的类型。B项，“用事例论证法简洁有力”错，马克思在共产党宣言中的话应该是引证法。故选B。【3题详解】本题考查分析、概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题时要整体理解文章的内容，侧重根据文意进行推断。一般分三步：首先要通读全文，明确论述话题；其次是概括每一段的观点；最后将选项信息归位，与原文比对理解，筛选出正确答案。A项，未然说成了已然，“成为失去精神家园的“流浪儿”，是因为我们丢失”错，原文中是“一旦丢失，我们就成了”，表假设。故选A。【点睛】在做一般论述类文本阅读题时，我们不仅要读懂所给材料，而且要明白命题者的命题意图，辨析题目的陷阱类型，这样有助于我

10、们识破陷阱，选出符合题目要求的答案。命题者设置陷阱的方法主要有以下几种类型：一，曲解文意。曲解文意指选项对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。二，篡改原文。错项故意更换、添加、删除个别关键词导致因一字或一词之差而背离原文的意思。三，张冠李戴。将原文中甲的观点说成乙的观点，或将甲的属性说成语的属性，偷梁换柱，混淆对象。四，无中生有。即原文无此信息，干扰项的内容在原文根本找不到依据，或原文中并无某种意思而凭空捏造出此意，纯属命题者故意用来迷惑考生。五，范围不清。范围不清指选项对原文论述内容的范围进行随意扩大或缩小。六，因果混乱。因果混乱一般有三种情况：一是因果

11、颠倒，二是强加因果，三是原因不全。 七，说法绝对。指原文的说法在范围程度上有所保留，而选项夸大其词，把相对的情况说成绝对的情况。八，答非所问。指题干问了一个问题，而选项回答的是另一个问题。九，混淆时态。指命题者故意把原文中的“已然”与“未然”混淆。（二）实用类文本阅读（本题共3小题）阅读下面的文字，完成下面小题材料一：2017年全球汉服文化社团大概有1300多家，到了2019年有2000多家，两年时间增加了46。据央视财经频道报道，目前全国汉服市场的消费人群已增加到200万，产业总规模增加到10.9亿元。在汉服兴起的同时，汉服周边产业也受此影响大幅发展。从汉服周边配饰，到汉服租赁、旅拍，汉服产

12、业发展欣欣向荣。对于绝大多数购买汉服的消费者，同时会选择购买汉服配饰，如发饰、鞋子、团扇等。在高昂的配饰价格面前，还催生了“汉服手作”的职业。一些手工能力较强、设计感较强的创作者自己购买制作配饰的原材料，自行设计、加工，做成发饰、手提包等周边小物卖出，这类创作者被称为“手作娘”。汉服近年来大幅增长有诸多原因，经济发展带来民族自信的提升，再加上汉服作为传统文化被鼓励继承与创新，于是出现了不少企业从事此方面的工作。近年来，影视剧的题材中，古装剧逐渐占据热播榜榜单，慢慢被市场认可，古装用户人数基数也逐渐扩大，这也成为汉服市场兴起的另一大因素。而一些汉服爱好者的宣传、推广，汉服复兴运动的兴起也是汉服产

13、业迅速发展壮大的原因。此外，古镇、文化产品备受热捧也推动了汉服文化的推广。大数据显示，文化旅游类相关产品线上预订量将同比去年激增超2倍。(摘编自汉服产业规模超10亿，新京报2019年9月14日)材料二：（摘编自2018年汉服产业报告）材料三：近几年汉服销量出现井喷式增长，但要真正实现产业化发展、向大众消费转变，汉服还面临着诸多难题。在作为产业规模化发展核心动力的资本层面上，人们并没有表现出如同共享单车、新零售等领域相同的热情，这背后是汉服的产业链尚不完善。从品牌供应角度来看，当下的汉服市场主要由头部商家支撑，缺少腰部商家，出现较为严重的断层现象，这也导致汉服的价格体系极为混乱。一方面，头部品牌

14、的单价高达数万，而小作坊模式下商家的单价只要100多元。相距悬殊的价格引发的竞争势必对服装质量造成影响，久而久之影响用户的消费欲望。另一方面，汉服单量小，尚未形成规模效应，所以汉服商家一直都是采取“预售+尾款”的销售模式，以销售量决定生产量，只有极少常规款式的汉服会预留库存。汉服体量小导致很多工厂不愿意加工生产，再加上汉服面料普遍较贵、人工成本高等原因，将进一步压缩商家的利润。目前汉服平均毛利率仅在30左右，品牌零售服装业平均毛利率在50左右。除此之外，汉服在产品营销推广方面始终缺少引爆大众的助推器。目前，汉服商家的推广仍然停留在每个商家创立自己的微博、建立自己的用户群上，用户回头率很高但很难

15、拓展新用户，即使是像“重回汉唐”这样的头部品牌也是如此。汉服市场一直缺少统一的行业规范，尤其在服装形制上。一直以来，汉服都有改良派与传统派之分。前者认为，为符合现代审美和穿衣习惯可进行适当改良；后者认为，汉服代表一种正统文化，不能改动。在网络语境下，这一分歧被无限放大，加大了大众的认知壁垒。当然，站在更高的维度来看，要实现日常化消费才是汉服市场可持续发展的关键。(摘编自汉服破圈道阻且长：这几道坎怎么过)4. 下列对材料相关内容理解，正确的一项是（ ）A. 近年来我国汉服在消费人群、产业规模均有增加之后，周边产业才大幅发展。B. 在汉服产业发展壮大的环境下，古装剧也慢慢得到市场认可，逐渐占据热播

16、榜榜单。C. 汉服产业的发展壮大及汉服爱好者的宣传推广，这就推动了汉服复兴运动的兴起。D. 人们通过朋友、网络等途径了解并接触汉服，汉服爱好者绝大多数都在25岁以下。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 根据材料二可知，能够接受100元至300元的汉服价格的消费群体和在日常生活中穿汉服的受调查者的比例都超过了半数。B. 汉服销售单量小，尚未形成规模效应，再加上很多工厂不愿意加工生产，这些促使汉服市场缺少一个引爆大众的助推器。C. 相比共享单车、新零售等领域来说，人们对汉服没有表现出更大的热情，这需要汉服行业从其背后去思考深层次的问题。D. 汉服一直以来都有改良派和传统

17、派之分，目前来看，这一分歧在网络语境下被无限放大，增加了大众对汉服认知的障碍。6. 请结合材料三，分析我国汉服产业在可持续发展道路上要怎样跨坎破圈。【答案】4. D 5. C 6. 完善汉服的产业链，扩大腰部商家，完善价格体系。减少恶性竞争，提高质量，形成规模效应。提高体量，降低成本，提高商家利润。加大产品营销推广力度，拓展新用户。制订统一的行业规范。实现汉服的日常化消费。【解析】【4题详解】本题考查筛选信息的能力。此类试题回答时需注意，筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。A项，“周边产业才大幅发展”说法不准

18、确，根据原文“近在汉服兴起的同时，汉服周边产业也受此影响大幅发展”可知，汉服周边产业大幅发展受汉服兴起的影响，但不是唯一条件关系，此项说法不准确。B项，“在汉服产业发展壮大的环境下，古装剧也慢慢得到市场认可”分析错误，根据原文“近年来，影视剧的题材中，古装剧逐渐占据热播榜榜单，慢慢被市场认可，古装用户人数基数也逐渐扩大，这也成为汉服市场兴起的另一大因素”，应该是古装剧慢慢得到了市场认可，逐渐占据热播榜榜单，促使汉服产业发展壮大。此项分析错误。C项，“这就推动了汉服复兴运动的兴起”说法错误，根据原文“汉服近年来大幅增长有诸多原因，经济发展带来民族自信的提升，再加上汉服作为传统文化被鼓励继承与创新

19、古装用户人数基数也逐渐扩大，这也成为汉服市场兴起的另一大因素。而一些汉服爱好者的宣传、推广，汉服复兴运动的兴起也是汉服产业迅速发展壮大的原因”可知，汉服复兴原因众多，“汉服产业的发展壮大及汉服爱好者的宣传推广”只是其中的原因，说“这就推动了汉服复兴运动的兴起”，以偏概全。故选D。【5题详解】本题考查理解文章内容、筛选文中信息的能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未必就是错的，一定要深入细致分析比较，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。C 项，“人

20、们对汉服没有多大的热情”说法错误。依据原文“在作为产业规模化发展核心动力的资本层面上，人们并没有表现出如同共享单车、新零售等领域相同的热情”可知，只是说在资本层而上人们的热情没有如同共享单车、新零售等领域那么高，并不是“人们对汉服没有多大的热情”。故选C。【6题详解】本题考查概括文章内容的能力。这是一道信息筛选的题目，答题时要注意审清题干，然后锁定区域，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文。回答本题要注意介绍的一些成功的案例会存在的问题，成功的地方坚持，存在的问题要避免。答题围绕的第三则材料共有六个方面，难度不大，只要找准内容、进行分类，再稍作概括即可。依据原文“在作为产业规模化发展

21、核心动力的资本层面上，人们并没有表现出如同共享单车、新零售等领域相同的热情，这背后是汉服的产业链尚不完善”“从品牌供应角度来看，当下的汉服市场主要由头部商家支撑，缺少腰部商家，出现较为严重的断层现象，这也导致汉服的价格体系极为混乱”可概括出具体对策，完善汉服的产业链，扩大腰部商家，完善价格体系。依据原文“相距悬殊的价格引发的竞争势必对服装质量造成影响，久而久之影响用户的消费欲望” “汉服单量小，尚未形成规模效应，所以汉服商家一直都是采取“预售+尾款”的销售模式，以销售量决定生产量，只有极少常规款式的汉服会预留库存”“汉服体量小导致很多工厂不愿意加工生产，再加上汉服面料普遍较贵、人工成本高等原因

22、，将进一步压缩商家的利润”可概括出具体对策，减少恶性竞争，提高质量，形成规模效应。降低成本，提高商家利润。依据原文“汉服在产品营销推广方面始终缺少引爆大众的助推器”“汉服市场一直缺少统一的行业规范，尤其在服装形制上”“用户回头率很高但很难拓展新用户”可概括出具体对策，加大产品营销推广力度，拓展新用户，制订统一的行业规范。依据原文“站在更高的维度来看，要实现日常化消费才是汉服市场可持续发展的关键”可概括出具体对策，要努力实现汉服的日常化消费。【点睛】筛选并整合文中的信息就要去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块

23、”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。（三）文学类文本阅读（本题共3小题）阅读下面的文字，完成下面小题。逝 川迟子建大约是每年的九月底或者十月初吧，一种

24、被当地人称为“泪鱼”的鱼就从逝川上游哭着下来了。它们到来时整条逝川便发出呜呜呜的声音。如果不想听这悲凉之声，那么只有打捞泪鱼了。在阿甲渔村有一种传说，泪鱼下来的时候，如果哪户没有捕到它，一无所获，那么这家的主人就会遭灾。渔妇们把丈夫捕到的泪鱼放到硕大的木盆中，安慰它们，一遍遍祈祷般地说着：“好了，别哭了；好了，别哭了”泪鱼果然就不哭了，它们在岸上的木盆中游来游去，心安理得了。次日凌晨时人们再将它们放回逝川，它们再次入水时便不再发出呜呜呜的声音了。当晚秋的风在林间放肆地撕扯失去水分的树叶时，敏感的老渔妇吉喜就把捕捞泪鱼的工具准备好了。吉喜七十八岁了，干瘦而驼背，喜欢吃风干的浆果和蘑菇，常常自言自

25、语。雪是从凌晨五时悄然来临的，窗棂发出刮鱼鳞一样的嚓嚓的响声。吉喜被敲门声惊醒，来人是胡会的孙子胡刀。“吉喜大妈，这可怎么好，这小东西真不会挑日子，爱莲说感觉身体不对了，挺不过今天了，唉，泪鱼也要来了，这可怎么好，多么不是时候”男人第一次当爸爸时都是这么慌乱不堪的。吉喜喜欢这种慌乱的神态。吉喜戴上银灰色的头巾便出门了。一百多幢房屋的阿甲渔村在雪中显得规模更加小了。房屋在雪中就像一颗颗被糖腌制的蜜枣一样。吉喜望了望逝川，似乎能感觉到泪鱼到来前河水那微妙的震颤了。她想起了胡刀的祖父胡会，这个可怜的老渔民在七十岁那年成了黑熊的牺牲品。年轻时的胡会能骑善射，围剿龟鱼最有经验。那时的吉喜有个天真的想法，

26、认定百里挑一的她会成为胡会的妻子，然而胡会却娶了毫无姿色和持家能力的彩珠。胡会曾在某一年捕泪鱼的时候告诉吉喜没有娶她的原因：“你太能了，你什么都会，你能挑起门户过日子，男人在你的屋檐下会慢慢丧失生活能力的，你能过了头。”吉喜恨恨地说：“我有能力难道也是罪过吗？”吉喜的这种想法酿造了她一生的悲剧。在阿甲，男人们都欣赏她，都喜欢她，但没有一个男人娶她。逝川日日夜夜地流，吉喜一天天地苍老，两岸的树林却愈发蓊郁了。吉喜过了中年特别喜欢唱歌。但过了四十岁就不再歌唱了，她开始沉静地迎接她头上出现的第一根白发，频繁地出入一家家为女人们接生。胡刀的妻子挺直地躺在炕上，因为阵痛而挥汗如雨，见到吉喜，眼睛湿湿地望

27、了她一眼。“吉喜大妈，我会死吗？”产妇从毯子下伸出一只湿漉漉的手。“头一回生孩子的女人都想着会死，可没有一个人会死的。有我在，没有人会死的。”吉喜安慰道，用毛巾擦了擦产妇额上的汗。产妇朝她歉意地笑了，“吉喜大妈，您去捕泪鱼吧。没有您在逝川，人们就觉得捕泪鱼没有意思了。”吉喜说：“我去捕泪鱼，谁来给你接生？”产妇说：“我自己。你告诉我怎样剪脐带，我一个人在家就行，让胡刀也去捕泪鱼。”吉喜嗔怪道：“看把你能耐的。”夜越来越深了，吉喜换上一根新蜡烛，给产妇讲她年轻时闹过的一些笑话。产妇入神地听了一会儿，忍不住笑起来。吉喜见她没了负担，这才安心了。大约午夜十一时许，吉喜大叫着：“胡刀胡刀，你可真有造化

28、，一次就儿女双全了！”胡刀兴奋得像只采花粉的蜜蜂。产妇终于平静下来，“吉喜大妈，兴许还来得及，您快去逝川吧。”产妇疲乏地说。吉喜吃力地朝逝川走去。逝川的篝火玲珑剔透，许多渔妇站在盛着泪鱼的木盆前朝吉喜张望。没有那种悲哀之声从水面飘溢而出了，逝川显得那么宁静。吉喜将网下到江里，又艰难地给木盆注上水。她开始起网了，网从水面上刷刷地走过，那种轻飘飘的感觉使她的心一阵阵下沉。一条泪鱼也没捕到，是个空网，她跌坐在河岸上。天色渐渐地明了，篝火无声地熄灭了。放完泪鱼的渔民们陆陆续续地回家了。吉喜慢慢地站起来，艰难地靠近木盆，这时她惊讶地发现木盆的清水里竟游着十几条美丽的蓝色泪鱼！它们那么悠闲地舞蹈着，吉喜的

29、眼泪不由弥漫下来了。一抹绯红的霞光出现在天际，使阿甲渔村沉浸在受孕般的和平之中。吉喜用尽力气将木盆拖向岸边。她跪伏在岸边，喘着粗气，用瘦骨嶙峋的手将一条条丰满的泪鱼放回逝川。这最后一批泪鱼一入水便迅疾朝下游去了。（选自短篇小说三十年精选，有删改）7. 下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ）A. 胡会告诉吉喜“男人在你的屋檐下会慢慢丧失生活能力的，你能过了头”，这话点明了吉喜古稀之年仍然单身的原因，同时也塑造了吉喜保守矜持的形象。B. 迟子建的文字纯净澄澈，充满了女性的细腻温情和对生命的悲悯，本文一个感人的细节是渔妇们在寒冷的夜晚安慰了一条条悲伤的鱼。C. 作者善于描写北国风光

30、，她能用出奇制胜的比喻生动贴切描写景物，如“窗棂发出刮鱼鳞一样的嚓嚓声” “房屋在雪中就像一颗颗被糖腌制的蜜枣一样”。D. 作者以一条神秘的河流逝川为题，讲述了个优美的成人童话，表达对生命的礼赞；逝川既是一条时间之河，也是一条生命之河，见证着世间的欢乐悲苦。8. 请结合全文概括吉喜的人物形象。9. 文章结尾部分的划线句子有何作用？请结合全文分析。【答案】7. A 8. 勤劳能干：能捕鱼，会接生，“什么都会”；孤单悲苦：至古稀之年仍孤身一人；乐观坚韧：面对不公，她依然对生活充满热情；善良：愿意为村里的女人们接生，哪怕耽误祈福。 9. 从小说情节结构看，与小说开头“打捞泪鱼”的习俗相照应；从人物塑

31、造来看，侧面表现了吉喜善良和乐于帮助别人的美好品质；从主题上来看，深化了小说的主旨，赞美了美好的人性。【解析】【分析】【7题详解】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，此类试题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。A项，“同时也塑造了吉喜保守矜持的形象”错，原文中是以此说明的是阿甲鱼村人们普遍存在的传统和保守的思想，而不是说明吉喜保守矜持。故选A。【8题详解】本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答

32、此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题要求“简要分析吉喜这一人物形象”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。本题中，由“胡会曾在某一年捕泪鱼的时候告诉吉喜没有娶她的原因：你太能了，你什么都会，你能挑起门户过日子，男人在你的屋檐下会慢慢丧失生活能力的，你能过了头”可以看出，吉喜勤劳能干；由“吉喜七十八岁了，干瘦而驼背”“在阿甲，男人们都欣赏她，都喜欢她，但没有一个男人娶她”可以看出，吉喜孤单悲苦；由“夜越来越深了，吉喜换上一根新蜡烛，给产妇讲她年轻时闹过的一些笑话。产妇入神地听了一会儿，忍不住笑起来。吉喜见她没了负

33、担，这才安心了”“吉喜吃力地朝逝川走去。逝川的篝火玲珑剔透，许多渔妇站在盛着泪鱼的木盆前朝吉喜张望。没有那种悲哀之声从水面飘溢而出了，逝川显得那么宁静。吉喜将网下到江里，又艰难地给木盆注上水”可以看出，吉喜乐观坚韧；由“她开始沉静地迎接她头上出现的第一根白发，频繁地出入一家家为女人们接生”“夜越来越深了，吉喜换上一根新蜡烛，给产妇讲她年轻时闹过的一些笑话。产妇入神地听了一会儿，忍不住笑起来。吉喜见她没了负担，这才安心了”可以看出，吉喜非常善良，哪怕耽误祈福，也坚持为村里的女人接生。【9题详解】本题考查分析作品语句作用的能力。分析的作用，主要从以下三方面入手，塑造人物形象上，主体思想上和艺术效果

34、上。从小说情节结构看，“游着十几条美丽的蓝色泪鱼”，与小说开头“打捞泪鱼”的习俗相照应，“如果不想听这悲凉之声，那么只有打捞泪鱼了。在阿甲渔村有一种传说，泪鱼下来的时候，如果哪户没有捕到它，一无所获，那么这家的主人就会遭灾”，使结构更加严谨；从人物塑造来看，前文说“她开始起网了，网从水面上刷刷地走过，那种轻飘飘的感觉使她的心一阵阵下沉。一条泪鱼也没捕到，是个空网放完泪鱼的渔民们陆陆续续地回家了”，而这个情节确是得到了村民们的回报，从侧面歌颂了吉喜善良和乐于帮助别人的美好品质；从主题上来看，这样的结局很暖心，吉喜平时对村民的的帮助换回了以这种方式的回报，深化了小说的主旨，赞美了美好的人性。【点睛

35、】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读（本题共4小题）阅读下面的文言文，完成下面小题。张仪者，魏人也。始尝与苏秦俱事鬼谷先生，苏秦自以

36、不及张仪。张仪已学，而游说诸侯。尝从楚相饮，已而楚相亡璧，门下意张仪，曰：“仪贫无行，必此盗相君之璧。”共执张仪，掠笞数百，不服，释之。其妻曰：“嘻！子毋读书游说，安得此辱乎？”张仪谓其妻曰：“视吾舌尚在不？”其妻笑曰：“舌在也。”仪曰：“足矣。”苏秦已说赵王而得相约从亲，念莫可使用于秦者，乃使人微感张仪曰：“子始与苏秦善，今秦已当路，子何不往游，以求通子之愿？张仪于是之赵，上谒求见苏秦。苏秦乃诚门下人不为通，又使不得去者数日。使人微随张仪，奉以车马金钱，所欲用，为取给，而弗告。张仪遂得以见秦惠王。惠王以为客卿，与谋伐诸侯。秦欲伐齐，齐楚从亲，于是张仪往相楚。仪说楚王曰：“大王诚能听臣，闭关绝

37、约于齐，臣请献商於之地六百里，使秦女得为大王箕帚之妾，秦楚娶妇嫁女，长为兄弟之国。此北弱齐而西益秦也，计无便此者。”楚王大说而许之。乃以相印援张仪，厚赂之。张仪至秦佯失绥堕车不朝三月楚王闻之曰仪以寡人绝齐未甚邪乃使勇士至宋借宋之符北骂齐王齐王大怒，折节而下秦。秦齐之交合，张仪乃朝，谓楚使者曰：“臣有奉邑六里，愿以献大王左右。”楚使者曰：“臣受令于王。以商於之地六百里，不闻六里。”还报楚王，楚王大怒，发兵而攻秦。秦齐共攻楚，斩首八万，杀屈匄，取丹阳、汉中之地。楚又复益发兵而袭秦，至蓝田，大战，楚大败，于是楚割两城以与秦平。（节选自史记·张仪列传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正

38、确的一项是（ ）A. 张仪至秦/佯失绥堕车/不朝三月/楚王闻之/曰/仪以寡人绝齐未甚邪/乃使勇士/至宋借宋之符/北骂齐王/B. 张仪至秦/佯失绥堕车/不朝/三月楚王闻之/曰/仪以寡人绝齐未甚邪/乃使勇士至宋/借宋之符/北骂齐王/C. 张仪至秦/佯失绥堕车/不朝三月/楚王闻之/曰/仪以寡人绝齐未甚邪/乃使勇士至宋/借宋之符/北骂齐王/D. 张仪至秦/佯失绥堕车/不朝/三月楚王闻之/曰/仪以寡人绝齐未甚邪/乃使勇士至宋借/宋之符/北骂齐王/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（ ）A. 掠笞即拷打、笞击，与过秦论中“执敲扑而鞭笞天下”的刑罚类似，都是用刑具抽打人，其中长的叫“敲

39、”，短的叫“扑”。B. 从亲这里指合纵相亲，合纵连横是战国中期纵横家推行的外交和军事政策；苏秦使六国联合起来向西共同抗秦，故称“合纵”。C. 客卿是春秋战国时授予非本国人而在本国当高级官员的人；本文中秦国请魏人张仪来做官，其位为卿，且以客礼待之，故称。D. 妾，在中国古代一夫一妻多妾制结构中，男子在妻以外纳的女子，其地位一般低于正妻；古时也作为女子对自己的谦称。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 张仪师出名门。当初曾和苏秦一起师从鬼谷子，苏秦暗中派人让张仪前往赵国，张仪也希望苏秦能推荐，以实现自己理想。B. 张仪乐观豁达。他曾陪楚相喝酒，楚相丢失玉璧，门客怀疑张仪

40、，把他拘捕起来拷打；事后张仪认为只要舌头还在，就没有大的妨碍。C. 张仪才干卓著。当他拜见秦惠王，惠王就把相印授予他并策划攻打诸侯的事宜；他出使楚国深得赏识和信任，被馈赠了大量财物。D. 张仪善于纵横。张仪先说献给楚国商於之地六百里的谎言，诱使楚王和齐断了联系，再和齐共同攻打楚，夺取了丹阳、汉中等地。13. 把文中画横线的句子以及课内所学的句子翻译成现代汉语。（1）使人微随张仪，奉以车马金钱，所欲用，为取给，而弗告。（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。【答案】10. C 11. A 12. C 13. （1）派人悄悄跟随张仪，给他车马金钱，他想要用的就给他，而不告诉他。（2

41、）认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西了。【解析】【10题详解】此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。划线句子的大意是：张仪回到秦国，假装没拉住车上的绳索，跌下车来受了伤，一连三个月没上朝，楚王听到这件事，说：“张仪是因为我与齐国断交还不彻底吧？”就派勇士到宋国，借了宋国的符节，到北方的齐国辱骂齐王。句中，“不朝三月”中“三月”指不上朝的时间是三个月，中间不能断开，排除

42、BD两项。“至宋”的主语是“勇士”，与“勇士”之间不能断开，排除A项。故选C。【11题详解】本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。A项，“长的叫敲，短的叫扑”解说错误，应为：短的叫“敲”，长的叫“扑”。故选A。【12题详解】此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。C项，“惠王就把相印授予他”分析错误，把相印授予张仪的是楚王，不是秦惠王。故选C。

43、【13题详解】此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词的翻译：（1）微，暗中；随，跟随；奉，提供。（2）谨，认真；庠序，学校教育；申，强调。【点睛】文言文翻译方法1要把文言语句放到上下文中理解。要译好一个句子，同样要遵从“词不离句，句不离篇”的原则。要把文言语句放到上下文中来理解，放到具体的语言环境中来斟酌。判定文言虚词的意义和用法，一字多义的实词到底是哪个义项，文言句式是如何选用的，怎样准确断句，意译如何进行，

44、这些都要依托上下文。离开了一定的语言环境，句子往往很难准确理解，也就很难能翻译好。有些考生不注重推敲上下文，两眼只盯着要求翻译的句子本身，结果是“欲速则不达”，翻译中出现偏差甚至错误，这就是没有语境意识造成的。2翻译最基本的方法是将单音节词转换成双音节词。古汉语与现代汉语的最大区别在于，古汉语以单音节词为主，即一个字就是一个词；而现代汉语以双音节词为主，即由两个字构成一个词。将古汉语翻译成现代汉语，在多数情况下就是把单音节词转换成双音节词。理解并掌握了这一方法，许多翻译题做起来就不难了。3增强文言功底，培养文言语感。这是做好翻译题乃至做好所有文言文题目最根本的一点。文言文阅读理解能力的形成和提

45、高决非一朝一夕之功。以上所讲的方法和技巧说到底都还是“末技”；其实，根本的技巧还是来自功底，来自内力。参考译文张仪是魏国人。起初曾经和苏秦一起侍奉鬼谷先生，学习谋略，苏秦自己认为比不上张仪。张仪学习完了之后，在诸侯间进行游说。曾经跟随楚国的相国赴宴，后来楚国的相国丢失玉璧，门下的人猜疑是张仪，说：“张仪贫穷没有德行，一定是这人偷盗相公的玉璧。”一起抓住张仪，打了几百下，张仪不承认，放了他。他的妻子说：“唉！你要是不读书游说，怎么受这样的侮辱呢？”张仪对他的妻子说：“看我的舌头还在不在？”他的妻子笑说：“舌头在。”张仪说：“够了。”苏秦劝说赵王之后而得到相互约定结成和从的盟约，然而担心秦攻打诸候

46、，破坏了盟约之后失败，想想没有可以让秦重用的人了，于是派人悄悄知会张仪说：“您当初和苏秦交好，现在苏秦已经当权，您为什么不前往拜访，来谋求达到您的愿望呢？”张仪因此到赵国去，向上要求拜见苏秦。苏秦于是告诫门下人不为他通报，又使他不能离开，这样过了好几天。您替我暗地里提供金钱给他。”于是对赵王说，拿出金钱车马，派人悄悄跟随张仪，和他同住一起，稍微接近他，给他车马金钱，他想要用的就给他，而不告诉他。张仪于是能够拜见秦惠王。惠王任命他为客卿，和他商量讨伐诸侯。秦国想要攻打齐国，然而齐、楚两国缔结了合纵相亲的盟约，于是张仪前往楚国出任国相。张仪游说楚王说：“大王如果真要听从我的意见，就和齐国断绝往来，

47、解除盟约，我请秦王献出商於一带六百里的土地，让秦国的女子作为服侍大王的侍妾，秦、楚之间娶妇嫁女，永远结为兄弟国家，这样向北可削弱齐国而西方的秦国也就得到好处，没有比这更好的策略了。”楚王非常高兴地应允了他。就把相印授给了张仪，还馈赠了大量的财物。张仪回到秦国，假装没拉住车上的绳索，跌下车来受了伤，一连三个月没上朝，楚王听到这件事，说：“张仪是因为我与齐国断交还不彻底吧？”就派勇士到宋国，借了宋国的符节，到北方的齐国辱骂齐王，齐王愤怒，斩断符节而委屈地和秦国结交。秦、齐建立了邦交，张仪才上朝。他对楚国的使者说：“我有秦王赐给的六里封地，愿把它献给楚王。”楚国使者说：“我奉楚王的命令，来接收商於之

48、地六百里，不曾听说过六里。”使者回报楚王，楚王怒火填胸，立刻要出动军队攻打秦国。秦、齐两国共同攻打楚国，杀死官兵八万，并杀死屈匄，于是夺取了丹阳、汉中的土地。楚国又派出更多的军队去袭击秦国，到蓝田，展开大规模的战半，楚军大败，于是楚国又割让两座城池和秦国媾和。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题）阅读下面这首诗歌，完成下面小题送丘为往唐州王 维宛洛有风尘，君行多苦辛。四愁连汉水，百口寄随人。槐色阴清昼，杨花惹暮春。朝端肯相送，天子绣衣臣。【注释】丘为是诗人的朋友，落第后诗人曾为其赋诗送丘为落第归江东。天宝初年，丘为金榜题名，后以御史的身份被朝廷派往唐州。本诗作于丘为临行前。唐州，今唐河县一带。百口

49、：丘为的家人、亲族。朝端：朝中大臣。绣衣臣：代指御史。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A. 这首诗先遥想友人赴唐州途中的艰辛，再写眼前离别的场景，运用虚实结合的手法，丰富了诗歌内容。B. 第三句写丘为的愁思，他非为怀才不遇而愁，而是忧虑“风尘”之苦，即路途的艰辛和官场的风波。C. 第七句实写送别情景，“肯”字表明朝中大臣愿意前来为丘为送别，表现了其对丘为的敬重。D. 第八句承接上句，点明丘为的御史身份，又暗含诗人对丘为终登第授官得到朝廷器重的欣慰。15. 此诗颈联历来为人所称道，请简要赏析。【答案】14. B 15. (1)“阴”字使用巧妙，突出了槐树使白昼显得阴翳，形象地表现

50、了离别场面的凄清；(2)“惹”字运用拟人手法，把杨花赋予人格，形象地写出了飘飞的杨花招惹暮春，加重了伤春和离别之苦；(3)浓密的槐阴，纷飞的杨花，凄清的暮春，诗人寓情于景，含蓄地抒发了与友人离别时的悲伤。【解析】【分析】【14题详解】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。B项，“而是忧虑风尘之苦，即路途的艰辛和官场的风波”理解错误，“风尘”比

51、喻旅途的艰辛劳累，而非担忧官场风波。故选B。【15题详解】本题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。诗歌颈联“槐色阴清昼，杨花惹暮春”，这二句描写春暮景色。以下可以从修辞、词语运用，以及景与情的关系等角度进行赏析。阴，这个词用得巧妙，写出了槐树使白昼显得阴翳，以景衬情，形象地表现了离别场面的凄清。惹，招来之意，运用拟人手法，把杨花赋予人的动作行为，形象地写出了飘飞的杨花招惹暮春，加重了伤春和离别之苦。暮春之季，浓密的槐阴，柳絮纷飞，诗

52、句却言柳絮招来暮春，诗人寓情于景，含蓄地抒发了与友人离别时的悲伤，遂增意趣。【点睛】鉴赏诗歌表达技巧题，要遵循以下答题步骤：明确说出运用的手法是什么？（托物言志、用典、动静结合、虚实结合、借古讽今、抑扬、想象、联想、渲染、象征等）；结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据(找到能体现该手法的关键诗句，并进行描述性说明)；分析运用的效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）。（三）名篇名句默写（本题共1小题）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）儒道两家都曾用行路来形象地论述点滴积累的重要性：老子中有“千里之行，始于足下”，荀子劝学中则有“_，_”。（2）韩愈师说中

53、，从职责上，把教师界定“_”，而把那些童子之师界定为“_”。（3）白居易琵琶行中“_，_”两句，以莺和流泉的声音为喻，描写音乐旋律的变化。【答案】 (1). 故不积跬步 (2). 无以至千里 (3). 传道受业解惑也 (4). 授之书而习其句读者 (5). 间关莺语花底滑 (6). 幽咽泉流冰下难【解析】【详解】本题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定

54、很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：跬、至、受、幽。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。近日，知名短视频博主李子柒荣膺“成都非遗推广大使”；其田园牧歌式的 生活更在海外圈粉无数。李子柒的海外走红，（ ）文化输出似乎带有一种预设的目的和动机，而她的作品在海内外传播开来有些让人始料未及李子柒将镜头聚焦到我们朴实而 的大地上，春华、夏耘、秋实、冬乐， 。在李子柒视频表现出来的

55、仁爱、勤劳、与自然和谐相处等价值理念中，是她能够广泛受到欢迎的重要原因。在翻看李子柒的视频时，一个不经意的小细节让人印象深刻：她将捕获的小龙虾中还没长出大钳子的小龙虾扔回池塘。细节之处见用心，短视频内容创业者千军万马，水平也 ，她能从中脱颖而出，想来也不是没有原因的。17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A. 恬淡 广袤 怡然自得 良莠不齐B. 安静 广阔 孤芳自赏 参差不齐C. 安静 广阔 孤芳自赏 良莠不齐D. 恬淡 广袤 怡然自得 参差不齐18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A. 与其说是一种文化现象，不如说是一种文化输出。B. 不仅是一种文化现象

56、，也是一种文化输出。C. 与其说是一种文化输出，不如说是一种文化现象。D. 不但是一种文化输出，而且是一种文化现象。19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 李子柒的视频表现出了仁爱、勤劳和与自然和谐相处等价值理念，这是她能够受到广泛欢迎的重要原因。B. 李子柒的视频表现出了仁爱、勤劳和与自然和谐相处等价值理念，是她能够广泛受到欢迎的重要原因。C. 在李子柒的视频中，表现出了仁爱、勤劳和与自然和谐相处等价值理念，是她能够受到广泛欢迎的重要原因。D. 在李子柒的视频中，表现出来的仁爱、勤劳与自然和谐相处等价值理念中，这是她能够广泛受到欢迎的重要原因。【答案】17. D 1

57、8. C 19. A【解析】【17题详解】本题考查正确使用词语的能力。解答这类题，正确理解词义是前提，能辨明语义的轻重、色彩的褒贬、适用的对象的差异等方面是保证。在具体的语境中，考查其搭配是否得当，使用是否得体，照应是否周密是关键。恬淡：一般指人的性格恬静；恬静淡泊。有时候也用于指生活。安静：指安宁，平静。此处照应“田园牧歌式”，应选“恬静”。广袤：有广阔的意思，一般用来形容大地，天空，也可形容辽阔的草原、湖泊等。广阔：广大宽阔。此处修饰“大地”，应选“广袤”。怡然自得：怡然，安适愉快的样子。形容高兴而满足的样子。孤芳自赏：指自命清高，自我欣赏的人。也指脱离群众，自以为了不起。此处应用褒义词，应选“怡然自得”。参差不齐：形容水平不一或很不整齐。良莠不齐：指好人坏人都有，混杂在一起。此处指水平，应选“参差不齐”。故选D。【18题详解