四年级语文下册表格式导学案语文s版

1、实用精品文献资料分享 四年级语文下册第二单元表格式导学案（语文 s s 版） “立足课堂，以生为本”导学案 年级 四学科 语文 学生姓名 日期 课题 古诗三首 课型 课时 1 1 设计者 教学内容 江畔独步寻花 学习 目标 1 1、会认“畔、御、侯”等 3 3 个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、 侯、隔”等 7 7 个字。2 2、有感情地朗读课文。背诵课文。 3 3、边 读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者 表达的思想感情。重点难点 边读边看插图和注释，理解诗句的意思， 体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 理解诗句的意思， 体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情

2、。 导学过程 学案 导 案 自主学习预习导学 1.1.在文中标出下列值得积累的词语。他们和生字 词达到会认，能正确听写。 江畔娇莺啼御柳日暮隔数重山 2.2. 多音字组词。 还 huhud n n （） h h a i i （） 3.3. 试着结合上下文（或查词典）解释词语。 独步：寒食：一水间： 蹊：御柳：数重山：留连：日暮：绿：自在：传：何时：恰 恰：武侯家：照我还： 我的疑惑和补充 （用彩笔标注） 易错字：易错音： 合作探究 问题解决 学习江畔独步寻花1 1、解题读题目，读懂了什么？还 有什么不懂的问题。 2 2、自读古诗读准字音 3 3、小组自学 4 4、交流汇报 （1 1）检查出示词

3、 语（2 2）说说这首诗的意思。 三、启发想象，指导朗读 1 1、读了这 首诗，你眼前会浮现出哪些景物？ 2 2、你能结合诗句想象一下什么样 吗？ 3 3、当我们自己融入这花的海洋，闻着沁人心脾的花香，听着悦 耳的鸟鸣，你想说什么？ 4 4、带着对春天的热爱来读。 学生描述 达标测试背诵练习 认真思考，独立完成 教与学的反思 “立足课堂，以生为本”导学案 年级四学科语文学生姓名日期课题古诗三首课型课时 2 2 设计者 教学内容 泊船瓜州、寒食学习目标 1 1、有感情地朗 实用精品文献资料分享 读课文。背诵课文。2 2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体 会古诗所描绘的景物和作者 表达的思想

4、感情。3 3、会认“畔、御、 侯”等 3 3 个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等 7 7 个字。重 点难点 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的 景物和作者表达的思想感情。 导学过程 学案 导案 自主学习预习导学 检查生字自学情况。 （1 1）同桌互读生字词， 正音。 （2 2）指名读生字词、开火车读、齐读。（3 3）学生汇报： 你认为哪个字最难记？你有什么好办法记住这个生字？ 2 2、同桌互读 古诗，相互检查背诵。3 3、小组间合作检查预习任务完成情况，并解 答疑难问题。我的疑惑和补充 合作探究 问题解决 学习寒食一诗 1 1、自读，读准字音 2 2、指导学习第一 句

5、 （1 1） 把诗句划分成词语（2 2）想想每个词的意思，不会的怎么办？ （3 3） 把词语连成句子，说说这句话的意思. .春城天处不飞花 3 3、 照样子自学后三句 寒食东风御柳斜 日暮汉宫传蜡烛 轻烟散入五 侯家 4 4、 指导朗读 （1 1）想象一下，春天满城飘柳絮什么样？ （2 2） 举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的 百姓看到这些你会有什么感受？ 出示：春城天处不飞花 （查字典、看注释） 写一写 自主学习学习泊船瓜州1 1、回顾上首诗的学习方法。2 2、分小 组学习 3 3、汇报交流 4 4、指导朗读 5 5、背诵 教与学的反思 自我评价 “立足课堂，以生为本”导

6、学案 年级 四学科 语文 学生姓名 日期 课题 桂林山水 课型 课时 1 1 设计者 教学内容 学习目标 1 1 .认识 “澜、瑕、攀、峦、骆、驼、障”等 7 7 个生字，会写“漾、镜、瑕、 峦、览、骆、驼、罗、障”等 9 9 个生字。能正确读写“无瑕、水平 如镜、骆驼、 屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、 奇峰罗列、形态万千、色彩 明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。2 2 .领 悟实用精品文献资料分享 作者抓住景物特点，运用对比描写景物的方法。 3 3 .了解桂林山水 的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。激发学生对祖国大 好河山的热爱。 重点难点 通过朗读，了解桂林山水的

7、特点，体会课 文是如何把它们写具体的。通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住 特点、运用对比描写景物的方法。 导学过程 学案 导案 自主学习预习导学 （一）观看课文插图，再读课文， 谈感受：桂 林山水是什么样的？ （二）课文是怎样评价桂林山水的？ “甲天下” 是什么意思？ 对图文进行整体感知 找出来读一读 问题解决 观赏漓江的水（学习第二自然段）。 1.观察图画或投 影、录像中的漓江水 思考：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪 些突出的特点？ 2 .归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三 个特点，想想课文是怎样分别描写的。1.1.特点之一“”。课文用“”： 从感觉上突出了漓江水的“ ”。2.2

8、.特点之二“”。课文用“ ”， 从视觉上突出了漓江水的“ ”。）3.3.特点之三“”。课文用“”这 一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“ ”和“”。 3 .体会最后一句 4.练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读 出对漓江水的喜爱之情 （四）观赏桂林的山（学习第三自然段） 1 .观察图画 思考：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著 的特点？ 2 .归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点 的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。 3 .朗读，读 出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情 （五）我们观赏 了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？ 2 .

9、看看作者有什么感受？ （1）画出感受最深的句子：“ ”。 （2）理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上， 人在画中 游”。 2 2.练习朗读第四自然段读出荡舟漓江， 被桂林山水所陶醉的感情。 翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。 注意读好“真静啊”“真清啊” “真绿啊”。 重点读好“真奇啊 “真秀啊“真险啊。 （学习第四自然段）教与学的反思自我评价 “立足课堂，以生为本”导学案 年级 四学科 语文 学生姓名 日期 课题实用精品文献资料分享 桂林山水课型课时 2 2 设计者教学内容学习目标 1 .通 过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的 教育，陶冶爱

10、美情趣。 2 .学习作者细致观察和具体形象地描写 景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。 3 .学会本课 生字新词，理解重点词句。 4 .有感情地朗读、背诵课文。 重点 难点 1 .了解桂林山水的特点，想象其美景。 2 .学习作者观 察和表达的方法。 导学过程 学案 导案 自主学习预习导学 你觉得课文是按什么结构来写的？ 课文的作者为什么去桂林游玩呢？ 课文的第一小段找 合作探究 问题解决 自读课文，思考以下问题，然后讨论 1.课文第二、三、四自然段 的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？ 2.2.朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水 倒映着这样的山”是怎样一

11、种景象， 体会“舟行碧波上，人在画中游” 的感觉，然后用自己的话说一说。 指导背诵 1 .在了解句与句关系 的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。 2 .在了解自然段 之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上， 练习背诵全文。限 时作业 1 1、听写。2 2、解释词语。 荡漾：危峰兀立：3 3、概括课文 的主要内容。4 4、桂林的山水有什么特点？ 5 5、仿写：漓江的水真静 啊，静的让你感觉不到它在流动。 “立足课堂，以生为本”导学案 年级 四学科 语文 学生姓名 日期 课题走进丽江课型课时 1 1 设计者教学内容学习目标 1 1、会认 “朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等 7 7 个字，会

12、写“雄、朴、旬、至、 纺、货、貌、绵、昂、烁” 1010 个字。掌握“雄伟、城镇、纯朴、下 旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。 2 2、朗 读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽 江古城的特点和丽江神奇的自然景观。 3 3、引导学生体会丽江的“神 奇而美丽”，激发学生的爱国情感。 重点难点 导学过程学案导案 自主学习预习导学 1.1.在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花 篮里的词语和生字词达到会认，能正确听写。 淳朴 险峻 色彩斑斓 实用精品文献资料分享 八卦型 潺潺 白雪皑皑 绵延 昂然挺立 蜿蜒 惊心动魄 母系氏族 摩梭人闻名遐迩世外桃源香格里

13、拉陶醉 2.2.解释词语。淳朴：险 峻：绵延 色彩斑斓：潺潺：惊心动魄：闻名遐迩： 陶醉：3. 3. 说说课文介绍了丽江的什么？ 边读课文边画 结合工具书完成合作探究 问题解决 1 1、自由读课文，思考：课文主要讲了什么内容？写了哪 些丽江的景点？ 2 2、思考：作者重点带我们游览了那些景点？ 3 3、 自由读，用一句话概括出丽江的特点。 4 4、默读课文。把体现丽江 神奇而美丽的句段画出来。用自己的话说一说 限时作业 1 1、听写。2 2、解释词语。 闻名遐迩： 色彩斑斓：3 3、说 说丽江的神奇美丽表现在哪些地方？为宣传这里的旅游资源设计广 告词。4 4、联系上下文说说它们在课文中的作用。

14、 丽江最吸引人 的，除里有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。 丽江还有许多迷人的景观。 认真思考，独立完成 教与学的反思 “立足课堂，以生为本”导学案 年级 四学科 语文 学生姓名 日期 课题走进丽江课型课时 2 2 设计者教学内容学习目标 1 1、体会丽 江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。 2 2、体会过渡句在文中 承上启下的作用。3 3、认识 1111 个生字。 重点难点 整体把握课文内 容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。 体会过渡句在文 中承上启下的作用。导学过程学案导案 自主学习预习导学 生字自学情况。 （1 1）同桌互读生字词，正 音。 （2 2）指名读生字词、开火车读、齐读。 （3 3）学生汇报： 你认为哪个字最难记？你有什么好办法记住这个生字？ 2 2、小组间合 作检查预习任务完成情况，并解答疑难问题。 3 3、小组互评，自我修 正，精益求精。4 4、交流搜集到的有关丽江的图片 问题解决 1 1、结合学生汇报、理解句子，有感情地朗读 2 2、找出描写 丽江古城的语句，体会丽江的神奇而美丽。 3 3、自读第 5 5 自然段，画 出能够起来承上启下作用的过渡句。 4 4、 想一想玉龙雪山的“神奇而 美丽”表现在哪些词句中？