小学五年级人教版语文下册全册完整教案之八单元B(完)教案教学设计

1、小学五年级人教版语文下册全册完整教案之八单元B（完） 教案教学设计教学目标：1、能有感情地朗读课文，抓住文中重点句细细品味， 感受泰国人与大象和谐相处的境界。2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意 思，能用自己的话写一写对大象的感想。课前准备：泰国大象的图片。教学过程：一、激趣引入，初识泰象1、谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似 城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰 国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪 明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。2、出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读 通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印

2、象？3、出示课题：“与象共舞”二、初读课文，整体感知泰象1、自由读课文，把文中的生字新词读准确。2、读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？ 学生自由发表自己的想法。比如：泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活 泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。三、抓住重点，深入了解泰象1、 泰国人的生活已经和大象融为一体。 何以见得呢？ 自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。2、自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方 面：（1）象是泰国的国宝；（2）象与人之间没有距离；（3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑；（4）看大象跳舞是一种享受3、随机指导。（1）

3、自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国 的大象还为当地人做哪些事？1驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大 使；表演杂技，带去欢乐2你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？3有感情地朗读第二自然段。4读后说话训练：在战场上，泰象与人是（）关系；在舞台上，泰象与人一样是（）；在国际上，泰象充当的是（）角色；当遇到困 难时，泰象则是（）；在农场里，泰象就是（）；在.可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？（2）自由朗读第四自然段。1哪些地方写出了大象的聪明的灵气？2引导学生朗读课文中的描写。3如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生 抓住“小

4、心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？ 这个词写出了什么？4出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词， 读一读，这些词写出了什么？5这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？ 出示三句话：据说象是一种聪明而有灵气的动物。最有意思的是大象为人做按摩。有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？6有感情地朗读这一段。四、总结课文，领会写法：1、读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什 么？有感情地朗读相应的段落。2、从泰国的大象中，你看出泰国人是怎样一种性格？泰国是怎么一个国度？3、仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。可以 自己写总起句，也

5、可以选择：泰国的大象十分热情。泰国的大象是友谊的使者。泰国的大象是劳动的能手4、课堂交流。28彩色的非洲教学目标：1、能有感情地朗读课文，积累文章中优美的词句。2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会非洲的多姿多彩。课前准备：了解非洲的一般情况，搜集有关非洲的图片教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、自由谈谈对非洲的印象。2、出示课题：“彩色的非洲”。二、整体感知，了解“非洲的彩色”1、自由读课文，读准生字新词，找出文章的中心句。2、出示句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”（1） 理解“色彩斑斓”的意思。（2） 朗读句子3、默读课文，思考：课文从哪几个方面

6、来介绍非洲是 一个“色彩斑斓”的世界？4、课堂交流，引导学生概括：（1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的：（2）非洲的植物世界是彩色的；（3）非洲的动物世界也是彩色的；（4）非洲的艺术是彩色的。4、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这 些句子。思考：这些句子在文中有什么作用？三、深入阅读，体验“非洲的彩色”1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。 再仔细地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动， 读一读，品一品。2、自由交流，随机指导：（1） 自由朗读课文第四自然段： 哪些词语写出了花之多，花之艳？1出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树 开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着

7、白色或白里透青的玉杯， 火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片 霞。”“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里？“一棵似一团火， 一排是一片霞”写出了什么？指导有感情地朗读这一句话。2出示句子： “还有一种叫做花树的树， 更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一 看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情 脉脉的少女，向人们频频点头。”花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？ 你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么？此时， 你会做什么？你想说什么？指导有感情地朗读这一句话。3有感情地朗读第三自然段。（2）自由读第五自然段，最难理解的句子

8、是哪一句？1出示句子：“那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻 着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。” 蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色怎么还会“交织着，渗透着， 辉映着”呢？“目不暇接”是什么意思？我们在怎 么样的情况下会“目不暇接”？小结： 当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼 前时， 灯光、蝴蝶的色彩，交相辉映，纷纷映入你的眼帘， 你一会儿看这朵，一会儿又看那只，眼花缭乱，所以种种色 彩就“不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着”了。2有感情朗读，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花缭乱表现 出来。3）自由读第七自然段，非洲的音乐、舞蹈

9、和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢？1展示非洲的图片，请学生说说印象。2强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说 着什么？3有感情地朗读这一段话。四、创设情境，介绍“非洲的色彩”1、自主作业：（1） 朗读自己喜欢的句子，展示非洲的色彩斑斓；（2） 摘抄描写非洲的优美的文句。（3） 请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲；2、总结：非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他 吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片 淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片 奇异的土地。口语交际八聊聊热门话题教学目标：1、能把自己看到的、听到的事情的过程说清楚，能有 条理地阐述自己的

10、观点。2、能认真倾听别人的发言，敢于发现自己独特的看法。课前准备：课前一周把听到的、看到的事情用一两句话记下来，作为话题本。教学过程：一、展示自己一周的收获 说说自己一周中看到的、听到的新鲜事。先同桌交流，再选择你认为比较重要的或自己感兴趣的 用一、两句话介绍一下。二、围绕话题小组交流1、讨论：这一周中，大家对什么最感兴趣呢？小组选 择自己最感兴趣的话题来说说各自不同的看法。讨论的要求 是：（1）把这件事说清楚；（2）你的看法是什么；（3）认真听别人发言，对他有不同看法勇于提出来；（4）人人都要发言。2、展示：评选哪一组说得比较好。（由学生当评委）制定评选方法：（1）把事情和自己的观点说清楚；

11、（2）声音响亮，口齿清楚。3、评委点评。三、集体讨论1、你们最感兴趣的话题是什么呢？2、话题举例：最近，“超级女生”在电视、网络各类媒体中频频出现。许多青少年对此追捧不已，但也有许多人对此不屑一顾。你如何看待“超级女生”现象？子话题：（1）喜欢“超级女生”这一节目吗？为什么？ （组织自由辩论）（2）你喜欢“超级女生”中哪个人物？为什么？（3）你会参加类似的活动吗？为什么？（4）从“超级女生”这个节目中，你想到了什么？3、进行自由讨论。习作训练八自由创作教学目标：1、能把自己看到的、想到的或想象的内容记下来，做 到内容具体，感情真实，语句通顺。2、培养学生仔细观察、敢于想象的学习习惯。教学准备：准备一周的观察日记。第一课时一、唤起记忆的小船：1、同学们，一个学期转眼已过，开学时还是春赛料梢， 如今已是满目夏花。一百多个日日夜夜中，我们曾经经历过 多少平凡的小事呢！2、老师声情并茂地回忆自己和学生经历的小事，以谈 话的方式与学生互动。3、看看自己的日记，回忆一学期来发生过的事情，也 可以是点点滴滴的想法。4、学生谈自己经历过的事情。二、让风扬起船帆1、这节课上，你觉得自己最值得一写的是什么？印象最深的是什么？2、如何把自己最想写的内容写清楚，写具体呢？3、回忆第八单元中印象最深的一段话，说说它的写法4、片段