小学数学六年级教案解决问题的策略假设

1、.小学数学六年级教案解决问题的策略假设【教学内容】苏教版国标本小学数学第十一册第91页例2以及92页练一练、练习十七第3、4题。【教学目的】1让学生在解决实际问题的过程中，初步学会运用假设的策略分析数量关系，确定解题思路，并有效解决问题。2让学生在对自己解决实际问题的不断反思中，感受假设的策略对于解决特定问题的价值，进一步开展学生分析、综合和简单推理的才能。3进一步培养学生独立考虑、主动与别人合作交流、自觉检验等习惯，积累解决问题的经历，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，进步学好数学的信心。【教学重点和难点】理解并运用假设的思想进展交换的策略解决问题，在解决问题时正确进展交换调整

2、。【教学过程】一、 激趣导入。老师通过创设发奖情景，组织学生议一议：14支笔奖给6名上课最出色的学生，每人至少2支，最多3支，那么得2支的最多几人？得3支的最多几人？学生考虑交流想法，说说判断结论。二、新知探究。1出例如题，组织学生观察，审理问题信息。例2：全班42人去公园划船，一共租用了10只船。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租用的大船和小船各有几只？1组织学生考虑：有没有巧妙的方法，能很快的找到答案？2组织学生把找到的答案和方法与同桌同学进展交流。3组织学生进展全班交流解决问题的方法。2感受问题解决的策略1针对学生提出几种问题解决的不同的方法，如把10条船全部看作大小船，把一部分船看作大

3、船，一部分看作小船等画图、列表方法，利用课件组织学生进一步观察讨论，交流和体会假设比较调整 交换策略思想方法。2引导学生对所得结论进展检验。3结合学生交流过程，整理小结例2的问题解决策略及推理过程。三、稳固开展。1组织学生完成练习第1题。1组织学生用自己的方式画一画，算一算等进展问题解决。2组织学生交流讨论问题解决的过程，进一步体会交换策略。2组织学生完成练习第2题结合实际有所调整改编。60张照片，在8块展板上展出交流，每块小展板贴5张照片，每块大展板贴9张照片。各要用几块展板？学生独立完成后进展交流。3组织学生完成练习第3题。学生独立完成后进展交流。4组织学生完成练习第4题。学生独立完成后进

4、展交流。5感受数学文化组织学生阅读我国古代的数学名题 鸡兔同笼问题。四、课堂总结。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提

5、取出来,使文章增色添辉。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。组织学生交流本课学习收获，进一步感受假设交换解决问题策略。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长