二年级上册数学教案表内乘法整理与复习_沪教版（2018秋）

1、第四单元我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也

2、通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 课 题整理和复习课 型复习课教学目标1、通过复习使学生加深乘法含义的理解及各局部名称的掌握。2、进一步熟记16的乘法口诀 ,熟练地口算6以内的两个数相乘的积。3、提高学生用乘法解决问题的能力。 重点1

3、、通过整理16的乘法口诀 ,进一步熟记口诀、运用口诀。2、进一步提高学生解决简单的实际问题的能力。难点通过整理16的乘法口诀 ,进一步熟记口诀、运用口诀。教具课件自制的16的乘法口诀卡片,口算卡片教 学 过 程一、谈话引入：同学们 ,我们刚刚学完表内乘法(一) ,想一想这一单元学习了哪些知识?引导学生回忆这一单元的知识点：乘法的初步认识、乘法算式各局部名称、16的乘法口诀、乘加、乘减 ,用乘法计算的问题。学生能说多少就说多少 ,没说到的教师加以补充 ,并板书知识点。今天这节课 ,智慧老人要和大家一起对这局部知识进行整理和复习。板书课题：整理和复习二、整理复习单元知识1、复习乘法的意义师：老师给

4、大家带来了许多的苹果准备奖给认真听讲 ,积极思考的孩子 ,有信心得到它吗？数一数、算一算我带来了多少颗苹果? 个 列式怎样计算？6×424或4×624为什么用乘法计算？求几个几相加的和用乘法计算更简便。6×424怎样读？板书“读作：6乘4等于24。在算式6×424中 ,6、4、24各叫什么数？根据学生答复分别板书乘数、乘数、积计算6×424要用哪句口诀？“四六二十四表示什么意思？设计意图通过数一数、列式算一算老师准备的苹果活动中 ,进一步复习乘法的意义、乘法算式各局部名称、乘法算式的读法及乘法口诀的意义 ,将知识系统化。2、整理16的乘法口诀1

5、引导学生将16的乘法口诀整理成表格。师:“四六二十四是6的乘法口诀 ,6的乘法口诀还有哪些?生背出6的乘法口诀。师：你能将6的乘法口诀按一定的顺序排列吗？课本P66 第1题说说你为什么这样排列？那5的乘法口诀呢？4、3、2、1的乘法口诀呢？2 引导观察乘法口诀表的排列规律。请大家仔细观察16的乘法口诀表 ,横着看、竖着看有怎样的排列规律？找到的规律在小组内说说。3集中反应与补充 ,并引导学生找出特殊口诀两个乘数相同的口诀：一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六。积相同的口诀：二二得四、一四得四；二三得六、一六得六；二六十二、三四十二。4 引导学生横着

6、、竖着、拐弯朗读乘法口诀表加深记忆。5师及时评价与鼓励你们找的规律真多真好 ,又横着、竖着读了口诀 ,相信你们已经把16的乘法口诀记得牢 ,能用好！三、理解与应用老师想请大家运用整理和复习的知识参加智慧闯关活动 ,有信心闯过每一关吗?一根底关1、哪些算式能改写成乘法算式？请写出来。2+2+5+3+13+3+3+3+35+5+5+56+6-6+6+62、看谁算得又对又快。课本P67 第1题学生以开火车的形式说出这些算式的得数及所用的口诀。3、 把口诀补充完整。   六得六        四得八 &

7、#160;        四十六        四五     二   得六      五六            六   三十六     三   十二   六十

8、八     四   二十四          六十二         五十五学生独立完成补充口诀 ,集体订正二能力关说一说 ,算一算。复习用乘法解决问题  出示教材67页第3题 ,引导学生明确题目的意思 ,说一说怎样列示？    让学生先独立进行解答。    引导学生说出自己的解答方法和理由。组织集体评价订正。三综合应

9、用关1、出示第4题。1出示练习十五第4 ,引导学生看题 ,说出题意。2学生独立列式解答。3集体订正。2、  联系身边的事 ,提出用乘法计算的问题。1学生独立思考 ,提出问题。    2个别示范交流。提出生活中的问题 ,并口头列式计算。3小组内轮流提出自己的问题 ,并口头列式计算。四挑战关67页第五题板书设计       整理与复习乘法           4 个 6             几个几相加的算式：       6  ×  4   24          4 × 6 24名称：