部编三年级下语文期末复习资料完整版可打印.doc

1、语文期末知识点汇总一、基础知识1、会写语文书 119 页 写字表 生字、 121 页 词语表 词语；会读116 页 识字表生字。2、 默写古诗 ：绝句 （唐）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。惠崇春江晚景 （宋）苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。三衢道中 （ 宋）曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。元日 （宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。清明 （唐）杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。九月九日忆山东兄弟 （唐）王维 独在异乡为异客，每逢

2、佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。3、背诵并默写日积月累：（ 1） 忆江南 （唐）白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？（ 2） 郸学步、滥竽充数、掩耳盗铃、自相矛盾、刻舟求剑、画蛇添足、杞人忧天、井底之蛙、杯弓蛇影。（ 3） 房四宝：笔墨纸砚雅人四好： 琴棋书画花中君子： 梅兰竹菊 中医四诊： 望闻问切（ 4） 滁州西涧 （唐）韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（ 5） 善则迁，有过则改。周易过而不改，是谓过矣。论语人谁无过？过而能改，善莫大焉。左传改过不吝，从善如流。苏轼（ 6） 来将挡水来土掩。不入虎穴，焉

3、得虎子。眼见为实，耳听为虚。 近朱者赤，近墨者黑。（ 7） 大林寺桃花 （唐）白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。4、背诵课文：第 4 页燕子 13 段，第 6 页荷花 24 段，第 16 页守株待兔全文，第 48 页花钟第 1 段，第 91 页火烧云第36 段。熟读资料袋： 53 页、 79 页5、重要的多音字：散蚂角称禁杆：旗杆、笔杆儿挨：挨着、挨饿得：得到、写得好、得亏曾：曾经、曾祖父骨：骨头、骨碌撒：撒开、撒种 挣：挣扎、挣钱鲜：新鲜、鲜见 爪：爪牙、爪子累：积累、果实累累、劳累 都：首都、都有作：作业、作坊 笼：笼子、笼罩乘：乘车、千乘之国尽：尽管

4、、尽快闷：闷热、愁闷系：关系、系鞋带卷：烟卷、卷子喷：喷泉、喷香扇：扇子、扇动和：和弄、和和气气、随声附和、和泥、和了差：差距、差不多、出差、参差不齐模：模样、模型着：着火、看着、着陆、着数缝：缝补、缝隙嚷：嚷嚷、吵嚷涨：头昏脑涨、涨价 吐：呕吐、吐气折：折腾、打折、折本 溜：溜冰、一溜烟 旋：旋风、回旋 粘：粘连、粘液6、 重要的成语：AABC 式词语： 源源不断、津津有味、翩翩起舞、 耿耿于怀 、依依不舍、井井有条、面面俱到、息息相关、历历在目ABAC式词语（无无X词语）：无忧无虑、无边无际、无时无刻、无影无踪、无依无靠ABAC式词语：百发百中、十全十美、自由自在、一心一意AABB式词语：

5、密密麻麻、层层叠叠、千千万万、吞吞吐吐形容说话的AABC式词语：窃窃私语、夸夸其谈、滔滔不绝、振振有词、娓娓动听、念念有词、侃侃而谈形容颜色的ABB式词语：金灿灿、红彤彤、绿油油、白茫茫形容颜色的事物名称+颜色的词语：葡萄灰、茄子紫、玫瑰红、孔雀蓝、梨黄、雪白、火红、草绿、杏黄形容颜色的“半半 ”式词语：半紫半黄、半灰半百合色、半灰半白、半嫩黄半浅绿形容人博学的成语 ：学富五车、才高八斗、才华横溢、博学多才、博览群书、学贯中西形容人多的成语： 人山人海 、人来人往、宾客如云、万人空巷、宾客盈门形容名气大的成语：名扬中外 、举世闻名、名扬四海、赫赫有名含有反义词的成语： 走南闯北、欺上瞒下、七上

6、八下、挑肥拣瘦、说长道短、翻来覆去 二、句子题题型汇总（句子题必须遵守的原则：尽量不改变原来意思，必须加标点）1、 缩句 ：去“枝”留“干”法凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。借助“的，地，得” 去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。“自我提问”法“谁” 、 “做什么” 、 “对谁做” 。注意： a 保持句子完整，注意主语。 b 留住句子中的“着，了” 。例如：贼拼命抱住老虎脖子不敢松手。贼不敢松手。2、 扩句 ：增加修饰限定的词语，至少扩两处。例如：蝴蝶翩翩起舞。美丽的蝴蝶在花丛中自由地翩翩起舞。3、 陈述句与反问

7、句互相转换：陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上 “怎、怎么、难道、岂 ”等反问语词。4、句尾加上疑问助词 “呢、吗 ”等，句末的句号改为问号。例如：那么长的头发，平时很碍事。那么长的头发，难道平时不是很碍事吗？反问句改为陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将旬末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。例如：这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的

8、角呢？一一这四条腿太细了，配不上这两只美 丽的角。4、直接引述句和间接转述句。直接引述句(人物直接说的话，提示语后有冒号、引号)如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。 间接转述句(转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号)如：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。 把直接引述句换成间接转述句的练习.就是改变说话的立脚点，把直接说的话改变为第三者的概述。 改旬方法：(1)冒号、双引号(：“)要改成逗号(，)，去掉最后的双引号(”)0(2)改变引号里面(即说话内容)的人称代词。第一人称我变为第三人称他、她。(3)感叹句、一般疑问句把后面的感叹号(!)、问号(?)直接改成句号(0 ),反问句改成陈 述句。例如：

9、裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”一一裁缝又补充一句，不过，他指的是明 年冬天。老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！ 一一老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏。5、修改病句：(1)成分残缺：一起在教室学习。一一我们一起在教室学习。(2)意思重复： 他经常反复迟到。一一他经常迟到。(3)用词不当：我们要热心欢迎新同学。一一我们要热烈欢迎新同学。(4)词序颠倒：王明是多才多艺的一个好同学。一一王明是一个多才多艺的好同学。(5)指代不明：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：上课要积极发言。”一一老师把王虹和晓敏喊到跟前，对晓敏说：“上课要积极发言。”(6)

10、前后不一致：造纸术是中国四大发明。一一造纸术是中国四大发明之一。(7)不符合事实：呼兰河传的作者是冰心。一一呼兰河传作者是萧红。1 .表示删改2 .未示删除 O工表示删揩改藉，需保留4,表示左右词语互换位置5 .表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动6 .表示向右移两橹，另起一葭.1?.表示词港移到指定的位置当年到龙氏脸麻2 .明天,怪体|二年级同学去看电影.3,我既学习最好巨垂基的是小丽，4.我的书柜上一只小兔。5,这建塾F利蟠亟事书.6 .西湖的景色秀丽/孤篆 A7 .他的看法是辗8爸爸和蚂妈都参加了u彘扇）6常见修辞方法及答题模式：比喻、拟人：生动形象地写出了 +对象+特性。排比：有

11、气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了 +对象+特性。反问：更有力的强调（把问句改成陈述句的意思），语气更强烈，更发人深省，激发读者思考。设问：提出问题，引出下文，设置悬念。夸张：突出（什么事物）的（什么）特点，使（什么）的特征更加鲜明，更让人印象深刻。例如：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。（比喻、拟人）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。（设问）难道带方帽子舒服吗？（反问）风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。（对偶）学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。（排比）那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。（夸张、比喻）7

12、、常见说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方等。例如：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。（打比方）海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。（列数字）有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。（作比较）8、关联词。转折关系 尽管还是、虽然但是、却、然而、可是假设关系 如果就、 即使也、要是那么、 无论都、不管也、倘若就 、要是就并列关系 一边一边、既是也是、是是递进关系 不但而且、不光也、既又、不仅还选择关系 不是就是、是还是、或者或者、要么要么、 与其不如、宁可也不因果关系 因为所以、之所以是因为、因此承接关系

13、先再、首先然后、先.然后接着最后、一就条件关系 只要就、 只有才、例如：人们通过这种方式，就做成了一种 既轻便又好用的纸。这座桥不但坚固，而且美观。你只要看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。9句子仿写分析例句有什么特点，字数相同，结构相同，运用相同方法进行仿写。例如：（1）鹿忽然看到了自己的腿，不禁 撅起了嘴，皱起了眉头：”唉，这四条腿太细了，怎么 配得上这两只美丽的角呢！ ”（仿写句子）他擦了擦脸上的汗，皱起眉头：“你真是急死我了！”（2） “真的，一个陶罐！”其他人都高兴地叫起来。（仿写句子）“这次我终于可以好好滴玩儿啦！ ”姐姐高兴地跳了起来。（3）我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中

14、药，怕做噩梦，害怕剃头。（仿写句子）小丽多才多艺，她既会唱歌，又会跳舞，演讲页很出色。他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。（仿写句子）雨下的真大，大得像瓢泼似的，又像机关枪射在窗户上。（4）顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！ （运用拟声词仿写）小花猫噌的一下子跳到了屋顶。火箭嗖的一下子飞了出去。椰子扑通一声掉进水里。三、阅读方法小学阅读理解常考题型1、理解加点字、词，体会句子的含义；（字词先回答本义，再联系上下文解释文中的意思）划线的句子，在文中有什么作用？答题技巧：开头：很可能是文章的中心句，一般起到总起全文（统领全文、为下文做铺垫、引起下文）的作用中间：一般有承上、启下、承上

15、启下的过渡作用。结尾：总结全文、点明中心、照应开头、升华主题的作用。2、概括文章（段落）的主要内容；1、概括段意。答题技巧：组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意， 找到每一段的中心词和文章的中心 词挂钩，用拓展法来概括即可。2、概括文章的主要内容。抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也 不要太具体，要抓住文章的主要任务、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。答题技巧：要素综合法（记叙的六要素）：（时间、地点、人物、事件的起因、经

16、过、结果）一 谁干什么怎么样？标题法：根据文章的标题，加以补充。段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理。3、 揭示文章的中心思想；考题形式：1、这篇文章主要讲了什么事， 你受到了什么启发？ （读完文章你有什么看法， 联系实际谈谈你的体会）答题技巧 ：理解文章中心+生活实际，一定要结合文章中心。写人的记叙文的表达形式是：本文记叙了表现（赞扬）了品质（精神）。写事的记叙文的表达形式是：本文记叙了（事）,说明了 （赞扬了）道理（精神）。写景状物的记叙文的表达形式是：文章描述了抒发了（思想感情）。成语故事、童话、寓言的表达形式是：本文通过（故事），告诉（说明）道理。4、 对文章主要人物的评价以及联系实际生活谈感受； 四、口语交际及习作口语交际 ：有礼貌，语言委婉，思考全面，分条阐述应用文 ： 会写 30 页通知， 96 页寻物启事。注意格式。习作 ：第一单元我的植物朋友： （写清楚观察和感受）第二单元看图写话 （