二年级上册语文教案朱德的扁担∣语文S版

1、2019语文S版二年级上册课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 第9课朱德的扁担1课时教学

2、设计要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认

3、真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 课题 朱德的扁担单元第三单元学科语文年级二年级学习目标1.会认16个生字，会写8个字，自主积累词语。2.正确，流利，有感情地朗读课文。3.学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。重点会认16个生字，会写8个字，正确，流利，有感情地朗读课文。难点按笔顺规则书写8个字，

4、感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（演示第2-4张幻灯片）1.今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗？请听：生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。（谜底：扁担。）现在，我国农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水、粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国，更是离不开肩挑手提。说起扁担，还有一个动人的故事呢！2.板书课题：朱德的扁担3.简要介绍朱德及其课文背景。1928年4月底，朱德、陈毅率领队伍来到井冈山，和毛泽东领导的部队胜利会师。国民党实行经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。为了粉碎敌人的经济封锁，挑粮上山也成了红军的一

5、项经常性的工作。那年，朱德军长已是40多岁了，但他经常亲自带领战士们下山挑粮。生猜谜语。齐读课题。良好的开端是成功的一半，此设计能有效地激发学生学习的兴趣，使学生以亢奋的心情进入新知的探究。讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。（演示第5-9张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。（2）说一说这些生字偏旁是什么？“仗”的偏旁是“亻”“远”的偏旁是“辶”“担”的偏旁是“扌”“扁”的偏旁是“户”（3）指导生字的笔顺。以 “扁”、“担”为例指导。2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。（1）我会组词：支

6、 一支 支出 支持 支取远 远处 永远 远大 远方（2）我会读：扁担 同志 队伍 生产 草鞋 打仗 心疼 不料二、精读领悟师：认识了生字，再读课文就容易多了，请同学们快速地阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？（演示第10张幻灯片）讲述的是朱德和大家一起挑粮，战士怕他累坏了，就把他的扁担藏了起来，后来朱德在扁担上写上了名字，大家就不好意思藏他的扁担了。（一）学习课文第一自然段（演示第11-13张幻灯片）1.齐读第一自然段。2.提问：“会师”是什么意思？（两支部队会合在一起。）朱德同志带领一支队伍到哪里跟毛主席会师？（井冈山。）3.“山上是红军，山下不远就是敌人。”你能从“不远”这个词

7、体会到什么？从“不远”这个词可以看出敌人离井冈山很近，朱德到山下挑粮很危险。4.指名读这一段。（二）学习课文第二自然段（演示第14-17张幻灯片）1. 学生自由读第二自然段，然后交流。2.朱德军长用这根扁担干什么用？（板书：挑粮上山。）3.为什么要挑粮上山？因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。战士们吃不饱，就没力气打仗了。4.红军去挑粮时会遇到哪些困难呢？出示句子：从井冈山上到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常难走。5.路那么远，又山高路陡，“可是每次挑粮大家都争着去。” 从这句话中，你看出红军战士怎么样？团结、不怕吃苦。6.齐读第二段，读出条件的艰苦，大家的热情。（三）学习课文第三自然

8、段（演示第18-22张幻灯片） 1.默读第三自然段。2.“他穿着草鞋，戴着斗笠，挑着满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。” 从这句话中，你体会到了什么？朱德虽然是军长，但他和战士们没有什么区别。他平易近人，和战士们一起挑粮，一起吃苦，真是“同甘共苦”。3.朱德同志白天挑粮，晚上还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。战士们看到敬爱的军长这样辛苦，又是怎样想的、怎样做的呢？大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。 4.是呀，这就是战士们藏扁担的原因所在。一个“藏”字，让你体会到了什么呢？从“藏”字，我体会到战士们非常关心朱德军长；从“藏”字，我也知道大家非常敬爱朱德。这种体贴和关心，其实也是一种爱戴。真是

9、“藏”中见真情哪！ 5.战士们的想法有没有实现呢？（没有。）从哪个词看出来？（不料。）6.朱德同志为什么又让人找来一根扁担，还写上他的名字呢？朱德作为军长，带头挑粮，非常负责。朱德愿意与战士们同甘共苦。这体现了他以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质。自由朗读课文，圈出本课生字。说出生字的偏旁。先观察生字笔顺，再书空笔顺。男女生比读。同桌互读。学生讨论交流，并在文中做标记。齐读第一自然段。生读这一段。学生自由读第二自然段，然后交流。指名读、齐读。齐读第二段。默读第三自然段。让学生认识本课生字。让学生知道生字的偏旁是什么。让学生清楚生字的笔顺。学会用新学的生字组词语。生字放在词语中认读，有利于学生理解记忆。让生理解“五六十里、山高路陡”的含义，体会挑粮的艰辛。让生从“满满的、整夜整夜”体会朱德的辛苦。让学生理解“敬爱”，从而感受人物品质以身作则、同甘共苦。课堂小结这篇课文描述了朱德和红军战士们一起挑粮的生动故事，赞颂了朱德以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了广大战士对朱德