高考化学复习策略

1、高考化学复习策略 2013年全国理科综合试题年全国理科综合试题整体整体结构结构 试卷沿用2012年新课标全国试卷的模式，化学部分赋分为100分，其中卷7道单项选择题，共计42分；卷3道必考非选择题，共计43分，3道选考题，任选一道作答，共计15分。 试题最大限度地覆盖了高中化学必修和选修内容的主干知识和核心内容，对氧化还原反应、离子反应等考查力度不减，对平衡理论、电离理论等充分重视；重要有机化合物知识的综合应用以及重要的无机物知识和基本的化学实验原理依然是高考考查的重点 2013 2013年化学卷难度系数为年化学卷难度系数为0.4450.445，是近几年来，是近几年来 最难的一套试题。它的知识

2、点分布如下：最难的一套试题。它的知识点分布如下：考查范围考查范围题号题号考查内容考查内容分值分值基基 本本 概概 念念和和 基基 本本 理理论（论（25%）9物质的量、阿伏加德罗常数310离子方程式正误判断611原电池（反应原理与电极产物判断）612热化学方程式、盖斯定律313Ksp应用与溶液pH的计算328化学平衡4考查范围考查范围题号题号考查内容考查内容分值分值元素及化合物元素及化合物（约占（约占12%）27无机物的推断、氧化无机物的推断、氧化还原反应还原反应12化学实验化学实验（占（占13%）26实验信息题（合成正实验信息题（合成正丁醛）丁醛）13有机化学有机化学（占（占12%）7有机物

3、的性质（油脂有机物的性质（油脂的水解）的水解）68有机物的性质与反应有机物的性质与反应条件的判断条件的判断 6化学计算化学计算（占（占23%）9阿伏加德罗常数的有阿伏加德罗常数的有关计算关计算312有关盖斯定律的计算有关盖斯定律的计算313溶液中溶液中pH的计算的计算326（7）产率的计算产率的计算227 （4）化学方程式的计算化学方程式的计算228（2）、（）、（3）化学平衡的计算化学平衡的计算10考查范围考查范围题号题号考查内容考查内容分值分值选考内容选考内容（占（占15%）36化学与技术（锌锰化学与技术（锌锰电池的反应原理与电池的反应原理与废旧电池的回收工废旧电池的回收工艺）艺）1537

4、物 质 结 构 与 性 质物 质 结 构 与 性 质（周期表、原子核（周期表、原子核外电子排布、晶体外电子排布、晶体结构、化学键等）结构、化学键等）1538有机化学基础（有有机化学基础（有机物的组成、结构、机物的组成、结构、性质等）性质等）15虽题型稳定、考点基础，但要求考生知识掌握精准、审题细致缜密、表述规范科学、计算能力过硬，难得高分。试题特点：试题特点：1注重对基础知识和主干知识的考查注重对基础知识和主干知识的考查 如：选择题考查了油脂的水解、常见有机物的性质、阿伏加德罗常数、电解质溶液与离子方程式、新型电池、盖斯定律的应用、Ksp应用与溶液pH的计算。26题以合成正丁醛的实验为载体综合

5、考查常见实验仪器名称与使用方法、安全操作、产品的分离、产率的计算等。27题以纯化工业级氧化锌流程为载体，综合考查氧化还原反应知识、元素化合物知识、化学实验（沉淀的洗涤、离子的检验等）、化学计算等。28题考查化学反应速率与化学平衡的有关判断与计算。 选做题：36题考查锌锰电池反应原理及回收废旧电池工艺流程中有关的反应及其产物； 37题综合考查元素周期表、原子核外电子排布规律、晶体结构、化学键的知识；38题综合考查有机物组成（分子式）、结构（结构简式与同分异构体）、反应方程式的书写及反应类型的判断等。2突出化学学科能力的考查突出化学学科能力的考查 试题信息以文字、图表、工艺流程图、实验装置图、反应

6、方程试题信息以文字、图表、工艺流程图、实验装置图、反应方程式等多种形式呈现，主要考查学生提取信息，并与已有知识、式等多种形式呈现，主要考查学生提取信息，并与已有知识、经验整合、重组，通过分析、推理解决化学问题，测试快速形经验整合、重组，通过分析、推理解决化学问题，测试快速形成解题思路的自主学习能力和思维能力。成解题思路的自主学习能力和思维能力。例如第11小题对陌生文字信息、ZEBRA蓄电池结构示意图的有用信息的提取是成功解题的关键；第27题对纯化工业级氧化锌的工艺流程的信息。第36小题回收利用锌锰电池工艺流程，考查学生整体分析物质变化流程及操作，从中提取反应条件、产物、实验操作等信息，结合已经

7、所学的元素化合物知识、反应原理回答有关问题；第37小题晶胞模型考查学生对晶胞结构的认识，联系所学知识分析确定化学式、配位数、进行密度的计算；第38小题给出的四条已知信息，考查学生自主学习理解信息、应用信息，并与流程图中的信息、已有的有机化学知识结合，迅速形成解题思路的能力。 2013年高考化学试题强化了应用化学反应原理、基本的计算方法及数学思维和方法解决化学问题的能力。化学试题涉及计算的分值少算有23分，多算有36分，创近几年新高。例如第9小题以物质的量为核心的微粒数与物质的量浓度、质量、溶液pH、原子团所含电子数的简单计算；第12小题利用盖斯定律进行反应热的计算；第13小题利用溶度积常数计算

8、溶液的pH，第26小题（4）中利用关系式法计算正丁醛的产率；第28小题（4）中利用守恒法计算ZnCO3xZn(OH)2中的x；第27小题根据给出的总压强与反应时间数据表选取有用数据计算平衡时反应物A的转化率、平衡常数、反应过程中总物质的量n总和n（A）的计算，学生由于找不到压强与气体物质的量的联系造成解题无从下手而失分。 2013年高考化学试题还突出考查学生的实验基本操作能力，强调实验的探究性、过程性。试题以陌生的化工原料为素材，通过实验装置图、反应方程式、物理参数表、实验过程描述的形式呈现，考查化学实验仪器的识别、浓硫酸的稀释方法、蒸馏过程沸石的作用、忘记加入时的处理方法、蒸馏时温度控制的原

9、因、分液操作的基本过程，考查学生对试题信息的接受、整合、应用能力，考查化学实验的基本方法蒸馏与萃取的理解和应用，通过纸笔测试考查实验过程中一些细节问题的处理，考查学生基本的实验操作技能，不但考查怎样做，而且还考查为什么这样做、若不这样做会造成什么后果这样深层次的问题。学生若亲自做过这样的实验，有过这样的实验经历，答题很容易上手，否则不容易得分。试题对加强学生亲自参与实验操作和实验探究起到很好的导向作用。3凸显化学学科思想与方法凸显化学学科思想与方法化学思想方法是化学知识在更高层次的抽象和概括，它化学思想方法是化学知识在更高层次的抽象和概括，它是反映化学学科的规律和特点的哲学思想。是反映化学学科

10、的规律和特点的哲学思想。例如：第7小题渗透了绿色化学思想和可持续发展的观念；第8小题渗透了物质的结构观；第11、12、28小题的（1）（2）渗透了化学中的能量转化观；第26小题（4）中正丁醛产率的计算、第28小题（4）ZnCO3xZn(OH)2中x的计算渗透了守恒观、定量研究观；第10小题、第28小题对纯化工业级氧化锌的工艺流程的信息、第36小题回收利用锌锰电池工艺流程渗透了元素观和分类转化观；26小题渗透了实验探究观等等。这一命题思想实现了对学生基本化学思想、化学观念的考查，为过程与方法教学目标的落实起到了很好的导向作用。 2014年高考命题趋势预测年高考命题趋势预测第一卷（选择题第一卷（选

11、择题 共共42分）分）考点出现频率1、离子方程式、离子共存100%2、化学用语（结构示意图、电子式、结构式）书写及判断95%3、原子结构与元素判断82%4、阿伏伽德罗常数的计算73%5 、物质的量及物质的量浓度的计算64%6、电化学反应原理67%7、热化学方程式、盖斯定律53%8、同分异构体55%9、有机化学反应类型46%10、离子共存、离子浓度比较33%理综化学第理综化学第卷必做题必考题型高频考点分析卷必做题必考题型高频考点分析 26题题 元素化合物元素化合物1、形式：框图推断或化工流程图2、考点：元素化合物 一级考点二级考点金属钠、铝、铁 镁、钙、铜非金属氮、硫、氯 碳、硅、氧确定化学式及

12、结构 离子方程式书写盐类水解应用 难溶电解质溶解平衡电化学原理 简单计算27题题 化学反应原理题化学反应原理题1、形式：文字、流程图或图表呈现2、考点：热化学方程式的书写（盖斯定律）化学反应速率及化学平衡溶液中的离子平衡及pH盐类水解与溶液中离子浓度的关系电化学原理及简单计算难溶电解质的溶解平衡及简单计算氧化还原反应及简单计算28题题 化学综合实验题化学综合实验题1、形式：探究实验目的+实验装置（连接或待连接）2、考点：指明仪器名称 选择装置并连接检查装置气密性或验纯说明某装置的作用（防倒吸、平衡气压、尾气吸收等）实验操作步骤设计实验探究误差分析及减少误差的方法尾气吸收实验方案的评价（如原料利

13、用率、能耗、环保、定量、实验误差等方面分析）简单计算37题题 物质结构与性质物质结构与性质1、特点：细微考点多、部分考点学生惧怕，考生选择较少2、形式：文字或元素周期表3、考点：元素在周期表中的位置136号元素原子、离子在基态时的电子排布式分子的空间构型 元素电负性大小判断及应用元素最高价、最低价及其对应化合物形成分子时中心原子的杂化方式晶体类型及熔沸点高低的判断晶胞化学式确定（均摊法计算）化学键类型（离子键、共价键、配位键）极性分子、非极性分子及分子间作用力比较物质的稳定性 氢键结构及其对物质的影响键能、键长、键角的判断 分子中的键数和键数配合物知识（中心离子化合价、配体数目、形成原因38题

14、题 有机化学题有机化学题1、特点：信息迁移题、考查内容稳定，考生选择较多2、形式：给出已知反应（新信息）+框图转化图3、考点：简单计算（确定分子式）确定结构式 A 根据化学性质确定（实验现象） B 根据核磁共振氢谱官能团的名称有机物的命名同分异构体的书写及数目化学反应方程式及反应类型一元官能团转化为二元官能团有机物的分离与提纯设计实验证明某种官能团存在合成指定有机物2014年高考备考建议年高考备考建议1强化学科基础强化学科基础 高考复习应围绕物质组成、结构、性质、电解质溶液、元素的周期律、化学反应速率、化学平衡理论、氧化还原、元素知识、基本实验、有机化学知识和化学计算等主干知识，从基本概念、基

15、本理论入手，融元素化合物和实验为一体，建立知识网络体系，切实夯实学生的基础知识、基本技能。2注重提高能力注重提高能力教学中要树立能力意识，以化学基本知识和基础理论为本，切实加强学生接受、吸收、整合化学信息的能力、分析和解决化学问题的能力、化学实验与探究能力的培养与提高。复习中应注重教学策略，精心备课，认真选题，通过变式训练，联系生活实际，切实提高学生应用化学知识分析和解决实际问题的能力。3重视化学实验重视化学实验高三复习中，一定要给实验复习留有足够的时间和空间，不能让实验复习匆匆走过场。必要时可以实验为主线来带动其它知识块的复习。实验复习中要注重对教材典型实验操作的理解，注重对实验基本知识的理

16、解，基本实验现象的分析、表达，注重对实验仪器与装置的选择和使用，注重对实验方案的设计和评价，以及对实验进行创新设计等。要积极地渗透无形的实验探究、定量实验思想、控制变量思想、绿色化实验思想、对比实验思想、平行实验思想寓具体的实验活动中，达到认识化学知识、构建化学理论、参与探究过程，逐步树立化学实验学科思想。4避免常见错误避免常见错误总结归纳历次化学考试中考生常丢分的地方，集中展示，作为警示，引起重视。从严要求，从平时做起，向规范要高分。如排列顺序时要分清“由大到小”、“由小到大”、“由强到弱”、“由高到低”等；不要忽视题干中 “混合物”、“化合物”、“单质”等限制条件；要求写“名称”就不要写成

17、分子式或其它化学式，要求写分子式或结构式就不要写名称；电子式、原子或离子结构示意图、结构简式、结构式要看清楚；要求写离子方程式时不要错写成化学方程式；要分清原电池的正负极，电解池、电镀池阴阳极，不要把电极反应式写反了；“转化率”和“百分含量”不能混淆；有机结构简式中原子间的连结方式要正确表达，不要写错位。 结构简式有多种，但是碳碳键、官能团不要简化， 酯基、羧基的各原子顺序不要乱写，硝基、氨基写时注意碳要连接在N原子上。化学用语不能别字 。5重视答题规范重视答题规范 审题不慎、急于求成、考虑不周，是考生解题失误的通病，答题不规范是造成考生失分的另一主要原因。针对这个问题要进行强化训练，如强调专

18、用名词符合学科要求，符号符合规定，答案数据要有单位，电子式、结构简式、化学方程式要书写规范等。要加强文字表达能力的训练，必要时进行错题纠正训练，暴露错误和薄弱环节，对症下药，在知错、纠错过程中达到规范化训练的目的，提高应试能力。 我校在高考复习过程中的具体做法我校在高考复习过程中的具体做法 我校高考总复习通常采用“三轮”复习的策略。大体的时间分配和计划是：第一轮：第一轮：9月至3月中旬 第一章第一章 化学量和分散系化学量和分散系 物质的量、溶液与胶体。 第二章第二章 物质的分类和变化物质的分类和变化 物质的组成和分类、离子反应、氧化还原反应 第三章第三章 物质结构理论物质结构理论 原子结构、元

19、素周期律和元素周期表、化学键、分子结构、晶体结构。 第四章第四章 金属元素及其化合物金属元素及其化合物 钠、镁、铝、铁、铜及其化合物 第五章第五章 非金属及其化合物非金属及其化合物 卤素、氧族、氮族、碳族的重要元素及其化合物。 第六章第六章 反应热与电化学反应热与电化学 化学反应与能量变化、电化学。 第七章第七章 化学平衡理论化学平衡理论 化学反应速率、化学平衡及其移动。 第八章第八章 水溶液中的离子平衡水溶液中的离子平衡 强电解质、弱电解质、弱电解质的电离平衡、水的电离、水的离子积、溶液的酸碱性和溶液的pH、盐类的水解、溶解平衡及其溶液中离子的关系。 第九章第九章 有机化学有机化学 第十章第

20、十章 化学实验化学实验 第一轮复习的指导思想是“重在基础，吃透重在基础，吃透教材教材”，主要目的是夯实基础，各个击破，系统构建化学知识结构。这一轮以课本为中心，按照教材的结构体系，进行系统的单元复习。在复习中不仅要让学生认真阅读教材，掌握教材的知识内容，理清知识脉络，而且还要勤于动脑、动手，改掉一些同学只做题不看书或者只看题不做题这些错误的习惯。在这一轮复习中通常采取以下方法进行：对知识点进行梳理、归纳整理，使知识系统化。明确考点，对知识进行严密系统的梳理。引导学生阅读教材、回归教材，重视教材。每讲完一个专题后，除对教辅读物中的练习题进行系统处理外，还要结合考点自行选编一定数量的习题。而且一定

21、要督促学生真正完成所布置的练习。通过知识梳理和解题练习让学生巩固知识点，学会运用所掌握的知识分析问题和解决问题。精选典型习题。对复习资料中“偏、难、怪”的练习题大胆删除。精心选编习题，防止选编习题的随意性，选题要注意基础性、典型性、针对性、综合性，兼顾题量、难易和方法的训练。重温“错题”，巩固基础。对于化学基础知识，要在理解的前提下记牢会用。 要加强训练，多做一些基本题和中等难度的习题，提高选择题的得分率，通过训练复习，强化解题技巧性和准确性，对已做过的习题要常翻常看，好题不怕反复做，尤其对学生。精选典型例题。例题的选择一定要有基础性和针对性，这样对学生才能起到举一反三的作用，学生才能真正有所

22、提高。每复习一个专题后进行一次单元测试，及时了解学生掌握知识情况，以便在后续的复习中及时补漏。评、改结合。每一次考试后要及时对试卷进行分析讲评，指出存在的问题。同时教师进行自我反思，总结教学中不足，以便及时调整复习方法及计划。第二轮：第二轮：3月下旬至月下旬至4月中旬月中旬 第二轮复习是培养综合能力，提高化学科学综合素质，因此这一轮复习着重是知识的系统化、条理化、结构化、网络化。 在第二轮复习中要进一步严格要求，重视良好的习惯和严谨科学态度的培养，通过课堂教学环节的改善来解决这些问题，力求做到“指导为主、补偿为实”。适当增大课堂复习容量，不追求面面俱到，而是重点问题舍得花时间，非重点问题敢于取

23、舍，集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量，协调好讲练比例。第二轮复习容易形成“满堂灌”或“大撒手”，这样都不利于学生学懂会用。每堂课都要精讲精练，不练不讲，合理分配好讲练时间，充分发挥学生主体地位，以激励其主动参与教学过程，提高教学效果。重视试题讲评，对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。而应该做到评前认真阅卷，评中归类、变式、迁移，重点抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。第二轮复习还应做到： 重视基础，重视教材，再次回归课本。要求学生学会看书，利用好已总结的知识网络，及时反复看，只有对基础知识内容更熟悉，才能在做题时得心应手。重视化学实验，强化实验设计。对实验的复习，教师可要求学生根据实验的目的，进行实验设计，选择器材和仪器，合理设计步骤，正确地操作，在