部编人教版一年级上册数学教案修订

1、安全课授课时间：第 1周第1 课时教学内容：安全教育教学目标：1、了解校园中存在的安全隐患。2、掌握安全知识，树立“安全第一”的思想。3、进行预防灾害，提高应付突发事件的能力。教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。教学难点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。教学准备：多媒体课件、粉笔教学过程：一、导入：同学们，新的学期开始了，我们又相聚在一起，老师非常高兴。相信大家在假期里过得非常愉快。现在开学了，老师想要讲的是一个永恒的话题是“安全” 。新的学期，安全将时时伴随在我们的学习和生活中。二、讲述：自己周边发生的安全事故同学们听完后你想说些什么呢？（生讨论

2、发言）师：转瞬间，活生生的人就这样丧生了， 让人感到惋惜的同时， 我们又必须面对的是安全， 只有安全的警钟常常响起，只有把安全落实到我们的学习和生活中，我们才能快乐健康的成长。那么在我们身边又有哪些安全隐患呢？（生讨论师总结）三、校园的安全隐患。（生列举）1、学生在体育课、课间活动、集体活动的安全隐患。2、学校围墙存在的安全隐患。3、学生在上学、放学路上的交通安全隐患。4、校园意外伤害的隐患。师： 那我们该怎样预防呢？四、学生应该注意的安全事项。1 、注意课间安全大课间、体育课以及参加集体活动时，前后左右之间保持一定距离，不要太拥挤，不然容易踩脚、绊脚，容易摔倒。在课间玩耍时要文明玩耍，不做剧

3、烈的活动；走路靠右走， “右行礼让”；不在教室内打球、踢球、跳绳、踢毽。 严禁用扫帚、拖把、铅笔、石头等危险物品玩耍、投掷。集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。2、校园围墙的安全不要攀爬围墙，对于存在安全隐患的地方，不要过去玩耍，更不能向围墙外面乱扔垃圾、石子等危险物品。3 、交通安全1要遵守交通规则和交通秩序。在上学、回家的路上应该走路右边行走，在通过路口或者横过马路时要减速慢行，注意来往的行人、车辆，确认安全后方可。不骑自行车；不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆。4、讲究饮食安全拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不在校外无证摊点上

4、吃饭，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。养成良好的卫生习惯。五、校外安全1 、要有“防火灾、防触电、防侵害”意识。不吸烟、不玩火，不焚烧废弃物；不随意触摸电器，不私拉电线，不在教室内使用充电器、热得快、等电器；不和陌生人说话，遇到形迹可疑的人要报告保卫科或教师。2 、要学会自护自救，要提高自我防御能力。学会简易的防护自救方法，遇到偶发事件要冷静对待；敢于批评、指正一切违反安全的人和事。3 、自我防范意识。同学们受到意外伤害，很多是没有想到潜在的危险、没有自我保护意识造成的。我们只要不断增强自我保护意识、提高自我保护能力，就能有效地避免和预防意外伤害。我们要注意不跟随陌生人外出游玩，不吃陌生人给的东西

5、，不让陌生人随便出入家门。不随便向陌生人透露自己的真实身份、家庭住址和电话号码。上学放学时尽量不要独行，不要走小路， 遇到坏人坏事要冷静、要敢于见义勇为又要量力而行，4、紧急电话：“ 119”-火警“ 110”-报警“120”-急救“ 122”-交通事故报警注意，打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。六、总结同学们，生命是宝贵的，面对生命我们要珍惜、敬畏。把安全意识化为行动，让危险远离我们的生活，有平安健康才有幸福梦想！让我们行动起来吧，形成“安全”的浓厚意识。要时刻有安全意识，努力提高自我防范能力，警钟常鸣，永记心间！最后，希望同学们自觉遵守学校安全规定，每天高高兴兴上学来，平平安安回家去

6、。祝愿同学们学习进步、身体健康 。2护保小学一年级上册数学教学计划一、学生情况分析一年级有 15 人。虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的一切都觉得好奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特别是在新鲜感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大部分家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气、自我等一些不良习惯。他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学知识有不同程度的掌握

7、，但整体水平不同，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简单加减法都不会的，甚至个别学生连数字也不能正确书写。 大部分孩子课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，有的上课把脚放在凳子上的。因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。因此这一学期以在课堂上需要教

8、师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：准备课、位置、 10 以内数的认识和加减法、认识立体图形、 1120 各数的认识、认识钟表、 20 以内的进位加法、用数学解决问题、综合与实践主题活动。这一册的重点教学内容是 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法。这两部分内容和 20 以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位

9、数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。三、教学目标（1）熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读、写 020 各数。（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法。（3

10、）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。（4）认识符号“ =”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。（ 6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 （7）初步认识钟表，会认识整时。（ 8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。（ 9）认真作业、书写整洁的良好习惯。（ 10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。3四、教学重、难点：教学内容是 10 以内的加减法和20 以内进位加法。五、课时安排：共计约61 课时1、准备课数一数比一比约3 课时2、位置约 3 课时3、 1 5 的认识和加减法约10 课

11、时4、认识物体和图形约3 课时5、 6 10 的认识和加减法约21 课时6、 1120 各数的认识约4 课时7、认识钟表约2 课时8、 20 以内的进位加法约12 课时9、总复习约4 课时 六、教学措施1、培养良好的学习习惯。 学生学习的常规、 培养和训练是保证教学质量的前提。 从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学

12、的全过程中。2、创设生动有趣的学习情境。学生刚刚入学，对一切都很陌生，教学是要注意根据孩子年龄特征，设计一些孩子感兴趣的环节，如游戏，故事，比赛等，注意从生活中找素材，让学生对数学产生亲切感，激发他们学习数学的浓厚兴趣。教学中注意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感和初步的空间观念。通过提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。3、结合学生的实际进行教学。刚入学的学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。因此在教学过程中，应

13、根据学生的实际情况，对教材内容和进度做适当的调整，创设丰富有趣的学习活动，以促进学生的发展。教师应从学生的发展状况和具体需要出发组织教学，既关注个体又不影响全体。4、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容。比如教学 10 以内的加减法时，大部分孩子已经会计算 10 以内的加减法，但不能够把题意表述清楚，所以教学时重点就要放在培养孩子口头表达能力，让他们把话说完整；提高孩子的计算速度等。重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。5、做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要

14、环节。（1）、发现困难生要及时帮助，利用各种形式激发兴趣。（2）、积极开发学生对学习兴趣，利用情境培养学习数学的愿望。（3）、鼓励学生多提问，多发言，对优秀的表现要及时表扬，利用奖章制度树立班级学习榜样，结合班级的评比制度形成良好的学习氛围。4小学一年级新生入学教育内容很荣幸带一年级数学和 1.2 年级体育，一年级入学的常规管理，要当一门课去上。一、目标：（一）总目标：通过入学教育这一活动， 培养一年级新生逐渐形成良好的学习、行为习惯，帮助孩子顺利度过入学适应期，成为一名小学生。（二）分目标：1重点让学生熟悉校园，初步了解学校的规章制度（如： 遵守作息时间、就餐纪律、集会纪律等） 。2了解课堂

15、常规： 知道上课要遵守纪律，做到不带玩具来校，专心听讲，不随便讲话，不开小差，发言要举手等。3入学教育规范。二、活动安排和要求：1参观：班主任带好学生熟悉班级环境及参观校园，设计路线。参观时做到做到轻声慢步， 保证安全，同学间文明礼让。参观时教师还要作必要的解释。比如告诉学生哪里玩耍是危险的，要爱护草坪等。2上课：课前准备好学习用品，上课认真听讲。老师讲课不插嘴，发言要举手，发言要大声，同学发言不打断等。3. 下课：下课不打闹，不拥挤，注意安全，该去厕所去厕所。4就餐：强化就餐纪律，安静就餐，不挑食，吃干净。吃完走回教室，餐巾纸扔垃圾箱，路上不奔跑等。5放学教育：班主任指导学生放学时要先整理好

16、课桌上及桌肚内的东西，不留纸屑在桌肚里，捡起周围的垃圾扔进垃圾桶，将凳子推入桌下。放学时，班长举班牌，排队静、齐、快。班主任带队，一路上及时纠正学生的行为，比如走路时不要掉队， 不要东张西望， 不要讲话。再次强调安全，告诉学生父母在哪里接你们放学，如果父母没来，你们该在哪里等候等等。坐：头正、身直、脚并拢。立：回答问题先站直，出门站队快静齐。听：上课认真听讲。老师讲话不插嘴，同学讲话不打断。说：普通话，要坚持，小声议，大声说，要发言，先举手，一句一句讲清楚。读：书斜立，眼睛看，大声读。写：手离笔尖一寸，胸离桌边一拳，眼离书本一尺。看：老师讲话看教师，老师写字看黑板。吃：先洗手，再静息，安静排队

17、不争抢； 不说话，不挑食，安安静静把饭吃；吃完饭，清桌面，轻放碗筷把嘴擦。睡：按时睡觉，早睡早起。不贪睡，不迟到。5第一单元：准备课单元教学内容：准备课（第2 8 页）单元教学目标：1通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。2在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多” “多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。3了解学生语言表达情况、 倾听能力以及常规习惯， 为教师有效把握教学起点做好准备。4使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯

18、。单元课时安排：2 课时第 1课时课题：数一数教学内容：第 2 5 页教学目标：1. 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。2. 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。3. 对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。1. 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。教学难点：能正确数出图中事物的个数。教学准备：多媒体课件、情境图、实物。教学方法：合作讨论 引导发现法教学过程：一、创设情境 提出问题教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数

19、学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1 数到 10 吗？数数看。二、探索新知1. 激发观察兴趣教师：这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。教师：把你看到的和你的同桌说一说。教师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？62. 引导学生逐一数出数量是 1 10 的人和物教师：大家都会数啊！真不错！我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。（ 1）数

20、出数量是“ 1”的事物。教师：同学们仔细看看，这里有几面国旗？ ( 配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。 )教师：一面国旗，就可以用数字“ 1”表示。 ( 同时在图右边对应贴出数字卡片“ 1”。)教师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“ 1”来表示？（一位老师、一栋教学楼、一个足球）教师根据学生的描述出示相应的图片， 并告诉学生， 它们都可以用数字 “ 1”来表示。（注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。 ）（ 2）数出其他数量的事物。教师：同学们再数数看，数量是“ 2”的东西都有什么呢？ ( 配合学生的回答，依次贴出教科书 45 页上的各图片及对应的数字卡片。

21、)数数量是 3 以上的人或物时， 可以让学生说说是怎么知道其数量的。 学生可能会回答 “看出来的”或“数出来的” 。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。教师：同学们，你们发现这样数有什么好处吗？教师：如果以后让你数数，你打算怎么数？（适时渗透小学生应遵守的行为规范）3. 认读 1 10 各数（ 1）教师领读各数，同桌互相读一读。（ 2）教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。 （为了了解学生认识这 10 个数的实际情况，教师还可安排一些游戏：如接龙数数游戏、跳数10 个数等。）4. 数身边的数教师：这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周

22、围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢？学生不会说的话教师启发：数教室里的数（如教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？铅笔盒里有几支铅笔？一行有几个课桌）；数自己身上的数（如你有几只手？你有几只眼睛）。5. 课后延伸教师：下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。三、全课总结教师：今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。希望同学们做一个善于观察的好孩子。7第 2课时课题：比多少教学内容：教材68 页，练习一 14 题教学目标：1.让学生在数一数、比一比、

23、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。2.使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。3.培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教学重、难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。教学方法：引导发现法教学准备：师：数字卡片一套（ 110），小猪、小免卡片各一张，录音机生：学具盒一个，数字卡片一套（ 110）教学过程：一、导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少二、主动探讨，获得新知1.创设情境，激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来

24、猜一猜？师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？2.引导观察，初步感知A ：出示书中第 6 面的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：板书：4 4学生书空并齐读、老师介绍等号3.动手操作，理解新知A ：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。C：学生汇报结果老师

25、演示师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：4>3老师介绍大于号，学生书空8问：你能读这个算式吗？师：小免比小猪多还可以怎么说？板书： 35介绍小于号、学生书空，再齐读4.小于号与大于号有什么不同？（学生回答，老师小结）5.现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？三、巩固1.说一说问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4 人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）2.猜一猜A ：老师从 1 10 的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。B：指名一个学生拿卡片，老师猜，方法同上。

26、C：同桌互猜，看谁猜得对3.填一填：A：73493358101B：266 8 9（学生抢答）4.试一试模拟活动：把 4 块同样的糖放入相应的4 杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。四、作业学生完成第 11 页的 1 4 题第 3课时课题：数一数（练习课）教学内容：补充习题教学目标：1. 在计数物品数量的活动中，使学生初步学会数数的基本方法。2.通过练习，使学生感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。3. 培养学生逐步养成仔细观察的良好习惯。教学重点：掌握数数的方法。教学难点：能正确数出图中事物的个数。教学准备：实物投影，练习题教学方法：引导发现法教学过程：一、

27、基础练习：9数一数，照样子用“”画一画指导孩子认真读题，仔细观察，按顺序数出每种事物后画出相应数目的。白云：花：玉米：人：树：小鸭：辣椒：汽车：二、巩固练习：1. 看数圈图，指导孩子读懂题目，根据图左边数字，圈出相应数目的物体图。9378452. 看图数数，连一连。 指导学生读题，然后用直尺连线。23493. 数一数，连一连引导学生看图，使学生明白题意，用直尺连线。三、拓展练习：1.你能给数字娃娃找到他们的相邻数吗？（）4（）（）8（ ）（）5（）（）9（）（）7（ ）（）6（）10（）2（）（）（）6（）8（）（）2.（1）里一共有（）颗星星。（2）里一共有（）颗星星。（3）里一共有（）颗星

28、星。（ 4）既在里，又在里的星星有（）颗。（ 5）既在里，又在里的星星有（）颗。第 4课时课题：比多少练习教学内容：补充习题教学目标：1.让学生在数一数、比一比中，体验一些比较的方法。2.使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。3.培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教学重、难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。教学方法：引导发现法教学准备：练习题教学过程：一、基础练习：1. 把同样多的画“” ，不是同样多的画“×” 。（ 1） （2）（）（）2.（1）在多的后面画“”（2）在少的后面画“” 。（）（） （）（）二、巩固练习：1. 哪种少，在少的那种图形

29、上涂颜色2. 你会画什么，就在右边空框里画什么，要画得与左边同样多3. 想一想，哪幅图里的水果个数和图前面的珠子数一样多，就在那幅图的下面画“”4. 在正确答案的（）里画“”。11三、拓展练习：（一）按要求画一画。（二）有两杯同样多的水，第一杯给小光喝，第二杯给小丽喝，他俩都没喝光。想一想，谁喝得多？第5课时教学内容：单元测试。教学目标：通过测试了解学生掌握知识情况。教学过程：考试单元反思：第二单元位置单元分析教学内容：教材第 913 页，上下，前后，左右的认识教学目标：1. 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下” 、“前、后”、“左、右” 的基本含义，初步感受它们的相对性。2. 使学生

30、学会用“上、下” 、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。教学重点：正确辨别“上、下” 、“前、后”、“左、右”。12教学难点：正确辨别“左、右”的相对性。第 1课时课题：上、下、前、后教学内容 : 教科书第 9 页。教学目标：1使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。2使学生形成辩别一定的空间方位能力。3培养学生观察能力和语言表达能力。4使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：使学生认识 “上、 下、前、后”的基本含义， 了解它们的相对性。 使学生会用 “上、下、前、后”描述物体的相对位置。教学难点：会用上、下、前、后描述物体的相对位置。教学方法：谈话法教具、

31、学具准备：多媒体课件、学生准备水彩笔、图画纸。教学过程：一、谈话导入小朋友们，这个学期老师给你们请来了两位新朋友，他们是数学王国里的小精灵聪 聪和明明，你们愿意和他们成为朋友吗？（愿意。）现在我们就和聪聪、明明一起步入神奇的数学王国吧！聪聪问我们：“鼻子下面是什么？”学生指并回答：鼻子下面是嘴巴。“嘴巴上面有什么”？（可以是鼻子，眼睛等。）小朋友们说的真好，今天我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）二、探究新知1举出生活中有关上下的例子。师：你能举出生活中有关上、下的例子吗？互相讨论一下。学生可能会说：课桌上面有什么，黑板上面有什么，我们教室在二楼，楼上面是几班，楼下面是几班，等等。师：

32、生活中有关上、下的例子有很多，你们说的都很好。2观察画面体会上、下含义。师：小朋友们，你们听说过南京长江大桥吗？谁知道南京长江大桥是什么样子的？你们想不想知道？今天老师就带你们到南京长江大桥去开开眼界，想去吗？多媒体课件出示主题图。师：请朋友们仔细观察，你都发现了什么？你想告诉大家什么呢？学生可能会说：图上有火车、大卡车、轮船、白云等。还可能会说：火车的下面有轮船，汽车在火车的上面等。13师：你们真了不起，发现了这么多，那谁能说出，汽车的下面有什么？可以是火车、轮船、江水、桥墩等。师：你们想问什么呢？学生提问题，其余同学解决。3观察主题图桥上三种车的位置关系，你能不能用前、后来说一说它们是怎么

33、排的呢？学生交流。（货车的前面是小轿车，小轿车的后面是货车；货车的后面是大客车，大客车前面货车。）学生交流中出示板书：“前”“后”。师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。联系实际问：汽车有前、后位置关系，（板书：前后）你的座位也有前、后这样位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？也可以说， 你在这个同学的 _，在这个同学的 _（被念到的同学请站起来）从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？三、活动：1拍手游戏。 a师发口令， 上、下拍手。 b听反语， 师说“上” 生在下面拍， 师说“下”生在上面拍。2小组活动。小组长发口令，其余小朋友动手摆，如把语文书放在数学书的上

34、面，把文具盒放在语文书的上面。3一切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。四、小结：今天你们学会了什么？高兴吗？你们还知道哪些有关上下前后的知识？第 2课时课题：左右教学内容 : 教科书第 10 页。教学目标1以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。2通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。3能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。4培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。5结合

35、教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。教学重点：正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性教学难点：三者相比的相对性。教学方法：谈话法教具、学具准备14各种水果图片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），楼梯图，交通情景图。教学过程：一、感知自身的左右1创设问题情境。师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？2体验左、右。（1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。（2）看一看。师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。（3）说一说。师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？（4）师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了

36、，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？（5）生说。（要求学生摸着说。）（6）揭示课题。3小游戏：听口令，做动作。举左手，举右手；举右手，举左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左脚跳两下，右脚跳两下。拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。二、感知群体中的左边、右边，建立方位感1找一找。（1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？（2）第二横排中，从左往右数， 第个同学是谁？从右往左数，第个同学又是谁？师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。（3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？（4）同桌互相说一说。

37、你的左面、右面都有哪些同学？（5）全班交流。2解决生活中的实际问题。（1）创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。（2）学生展开讨论。15（3）计算机演示结果。（4）对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。三、体验左右的相对性，加强理解1创设问题情境。（1）师：老师和你们是面对面站的。请你判断：老师举得是哪只手呢？（2）同桌互相说一说：你是怎样想的？（3）全班交流、验证。师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。2游戏巩固认识。（1）师生齐举左手。（2）师与生演示。老师的右手搭在同学的哪只肩上？老师的左手搭在同学的哪只肩上？学生的右手搭在老

38、师的右肩上。学生的左手搭在老师的左肩上。（3）两生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在对面同学的右肩上。自己的左手搭在对面同学的左肩上。（4）全班齐做。3解决生活中的实际问题，增强应用意识。（1）判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？（2）同桌讨论、交流：你是怎样想的？（3）汇报：计算机演示结果。师小结：方向不同，左右不同。判断时应把自己当做走路的人。平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。四、联系学生生活实际，拓展运用1计算机演示：小白兔用前、后、左、右的知识介绍自己的卧室。2学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。3师小结，全课结束。第 3课时课题：位置（练习课

39、）教学内容 : 补充习题教学目标：161了解上下、前后、左右的基本含义，会用上下、前后、左右描述物体的相对位置。2使学生形成辩别一定的空间方位能力。3培养学生观察能力和语言表达能力。教学重点：辨别上下、前后、左右的位置关系教学难点：会用上下、前后、左右描述物体的相对位置教学过程：一、基础练习：1. 看图填空（ 1） 下楼的小朋友是靠（ ）边走，上楼的小朋友是靠（ ）边走。（ 2） 上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（ ）边走。2.（ 1） 小鸟在小狗的（ ）面。（ 2） 小猴在小老鼠的（ ）面。（ 3） 小老鼠在小狗的（ ）面。二、巩固练习1.（ 1）老虎排第（ 2）松鼠排在（）的前面。（ 3）

40、猴子排在（）的后面，在（）的前面。（ 4）大象排在（）的前面。（ 5）（）在（）的前面，（）在（）的后面。2. 照样子填（）。17（1）5 号车排第（）。（2）4号车排第（）。（3）2号车前面有（）。（4）1号车后面有（）。3.（ 1）一共有（）个图形。（ 2）从左边数，是第（）个，是第（）个，是第（）个。（ 3）从右边数，是第（）个，是第（）个，是第（）个。（ 4）把左边的 6 个图形圈起来。（ 5）从右边数起，把第 4 个涂上颜色。三、拓展练习：8 个同学排成一行往前走，小明排在第6 个。老师发令“向后转”后，小明排在第几？第 4课时课题：位置（练习课）教学内容 : 补充习题教学目标：1使

41、学生熟练掌握上下、前后、左右的含义，会正确使用上下、前后、左右描述物体的相对位置。2使学生形成辩别一定的空间方位能力。3培养学生观察能力和语言表达能力。教学重点：辨别上、下、前、后、左、右的位置关系教学难点：会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置教学过程：一、基础练习：1.看图填上“前”、“后”。2.按要求填一填。3.看图填上“左”、“右”。二、巩固练习1. （1）一共有（ ）个图形。（2）从左边数起，把第 5 个图上颜色。（3）有（）个，从左边数是第（）个到第（）个。2. （1）把左边的 7 个图形圈起来。（2）从右边数起，把第7 个涂上颜色。（3）从左边数，排在第（）个和第（）个。3

42、. 涂色：从左边数起，第一排涂4 个，第二排涂第 4 个。三、拓展练习 :1.杨树从左数是第（）棵，从右数是第（）棵，这行里一共有（）棵树。2、小朋友排队去公园，小华前面有 4 个人，后面有 5 个人。小华排在第（ ）个，一共有（ ）个小朋友去公园。3、一共 9 个五角星，把中间的一个五角星涂上颜色，中间的五角星是第几个？4、张华左边有 5 个同学，右边有3 个同学，这一排共有几个人？第5课时教学内容：单元测试。教学目标：通过测试了解学生掌握知识情况。教学过程：19考试单元反思：第三单元15 的认识和加减法单元教学内容： 1 5 的认识和加减法单元教学目标：1.使学生能正确认、读、 写 5 以

43、内各数，注意形成正确的握笔姿势和写字姿势， 注意书写工整。2.会用 5 以内各数表示物体的个数和顺序， 会区分几个和第几个。掌握 5 以内数的组成（能对 5 以内的数进行分与合） 。3.使学生认识符号“” 、“”、“ =”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5 以内数的大小。4.使学生初步理解加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5 以内的加、减法。5.能运用 5 以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，初步感受数学与生活的联系。6.初步感受学习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。使学生能认、读、写 5 以内各，并注意书写工整。会用 5 以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个

44、和第几个。单元重难点：1.教学生写数字和初步建立数感、符号感。2.解决好多种算法与数的组成计算的关系3.注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。4.数的认识，比较大小， 加减法的认识过程中， 要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。20第 1课时课题： 1 5 的认识及书写教学内容：第 1416 页教学要求：1.会读、会认、会写15 以内的各数，并注意书写的工整，2.能用 15 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3.会用 5 以内各数表示物体的个数。教学重、难点：会写1 5 各数，初步建立数感。教学方法：引导发现法教学准

45、备：师：各种动物卡片 5 张以内， 1 5 的数字卡片， 5 根小棒 ,实物投影仪生： 15 的数字卡片， 5 根小棒。教学过程：一、导入：出示主题画：（从现实中抽象出数）问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？引导学生按不同事物类型分类，并且进行有序观察。二、主动探索：认识15 各数（一）认真观察，主动学习1.认识 1（ 1）问：你看到图中有哪些物体是用 1 表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样： 1 个人、 1 个太阳等都可以用数字 1 表示。（ 2）你还可以说出哪些物体可以用数字 1 表示的？（ 3）请你拿出 1 根小棒2.认识 2（教学方法同上）3

46、.认识 3（ 1）问：图中有哪些物体是用 3 表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字 3 表示。（ 2）你还可以说出哪些物体可以用数字 3 表示的？（ 3）请你拿出 3 根小棒然后想一想，用 3 根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4.认识 4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器（感知数的顺序）先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：221如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书： 1、2、3、4、5（全班齐读

47、：正、反读）问： 3 的前面是几？后面呢？与2 相邻的两个数是几？与4 相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1.请你伸出 4 个手指头2.请你画出 3 个三角形 3.请你拿出 5 个圆片。三、教学写数字1 51.教师教拿笔姿势2.教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：练一练1. 联系生活，丰富联想在日常生活中有那些事物能用1 5 表示？用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。师：在我们的生活中有很多数量为1、2、3、 4、5 的物体，看来只要小朋友们认真观察，就会发现在我们的周围有好多的数学问题。2.猜数游戏这个数在 2 的后面，可能是几？还可能是几？这个数在 4 的前面，有可能是几？这个数在 3 的后面，而且在 5 的前面，可能是几？还有可能是其他数