苏教版第七册语文备课

1、第七单元第二十二课第一课时课题雾 凇教学时间教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。教学重难 点能正确、流利、有感情地朗读课文教 具投影 教师活动学生活动设计意图教学设计一、揭示课题 1、一年四季中，你最喜欢哪个季节？为什么？2、揭题。     寒冷的冬天，在我国北方吉林却可以观赏到闻名全国的奇观雾凇。 二、观看雾凇的投影片。 1、你看了有什么感受？ 2、你有什么问题要问？ 三、初读课文 1、录音范读课文，体会雾凇的美丽、奇特。 4、检查自学效果。 （1） 生字词正音。 （2） 解释词语。

2、（3） 指导读长句。 四、再读质疑 五、指导写字 3、指导书写。 自主交流，说明理由，调动参与的积极性。观看投影片，自主谈感受。提出自己不懂的或想搞明白的问题生边听边思：你知道了什么？2、交流。 3、自学课文。大地冰封  十里长堤   俗称凝结   摄氏   零下   淹没模糊   雾凇   缀满   镀上缭绕   琼枝玉树（4） 指名分自然段读课文。1、自己设法记忆

3、字形，有困难的做上记号。 2、交流记忆有困难的生字。 4、抄写生字词第七单元第二十二课第二课时课题雾 凇教学时间教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。 3、激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学重难 点了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。教 具投影 教师活动学生活动设计意图教学设计一、导入新课      吉林雾凇以其"冬天里的春天"般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。这节课我们就一起跟着整理来到吉林欣赏这美

4、丽的雾凇。 二、学习课文第一自然段      隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道神气而美丽的风景。沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵白银，排排雪浪，十分壮观。 如此美丽的雾凇，你想读好它吗？ （出示第二句话）过渡：雾凇那如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，晶莹的霜花“缀满”枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪整理要说它是 （师板书：奇观）让我们再来读一读，读出雾凇的美丽，奇特，读出我们的自豪心情。 三、精读第二自然段      读到这里，老师想起了上节课同学们提的问题，这么美

5、丽、奇特的雾凇是怎么形成的？为什么其他地方出现得很少呢？就让我们带着这个问题仔细地读读第二自然段，拿出笔划划你找到的词语和句子，说说你的理解。     师相机板书：水汽遇冷凝结 2、出示“从当年12月至阵阵雾气。” 3、出示“每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时” 4、出示：“每当夜幕降临，银松雪柳了。” 谈谈你的体会。 a. 灯光、树影模糊了，这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。（与原句比较）指导朗读 b. 指导“最初逐渐最后”指导朗读。指导背诵。      过渡：美丽的雾凇挂在道路的两旁，又是怎样的

6、一幅景象呢？ 四、讲读第三自然段 过渡：十里江堤黑森森的树木，一夜之间变成一片银白，棵棵杨柳宛若玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿，垂柳青枝变成琼枝玉树，一片晶莹洁白，江岸雾气缭绕，人在其中，犹入仙境，你也来赞美一下吧！ 出示“这真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开呀！”（指导朗读） 五、指导赏读背诵      课文虽然很短，但却把雾凇的美丽写得如此淋漓尽致。大家想不想把它印在脑子里？那就请大家选你最喜欢的一句或一段，背给大家听。六、评“最佳小导游”      谁愿意当个小导游，带着游客们边游览，边介绍呢？ 七

7、、总结全文，布置作业      雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。观赏雾凇，讲究的是"夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”大家以后如果有机会，可以去亲身体会一下。 集中注意激发情感观察插图，说说你观察到了什么？练习感情朗读（自读、指名读）齐说：奇观（配乐感情朗读） 自学、同桌交流、指名说（随机出示投影片） 1、雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。（雾凇形成的两个前提条件）（这符合一个条件“过于饱和的水汽”）（符合条件“遇冷”）指名说（渐渐地、慢慢地、轻轻地，这三个叠词说明雾越来越浓，蒸腾的雾气受冷后凝成的冰晶把

8、松针、柳枝裹了一层又一层。）（边读边想，在脑海中浮现出银线-银条-银松雪柳的一幅幅画面来）有感情的朗读。 朗读课文，观察插图，说说自己看到的或想到的景象（指名说）练习读准诗句，理解诗句意思、自由准备 、自我推荐（评一个“最佳导游”，奖励）板书设计22  雾凇 （奇观）水汽遇冷凝结“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”教学后记第七单元第二十三课第一课时课题春 联教学时间教学目标1、 学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。2、 能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。3、 通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。教学重难 点能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文

9、中的五副春联教 具投影教师活动学生活动设计意图教学设计一、 揭题读题新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛。读读这些春联，就像是漫游在万紫千红的花园中。今天，咱们就一起到这座百花园中去畅游一番。二、 初读课文，感知大意正音：百业兴（xng） 揣（chui）摩2、 指名逐节读课文。3、 读了课文，你对春联已有了那些了解？看来，春联的学问还真不少呀？读读春联也是一种很好的学习呀！三、 学春联2、 这些春联该怎么读呢？老师及时鼓励表扬。把自己收集的春联读给大家听。4、 创设情境 读好激情：看着这些春联，我突然有一个想法，想在这5幅春联中选一幅过年时贴在我家门上。可这么多

10、春联，我不知改选那一幅好，我想请你们帮我选一幅，你们愿意吗？希望你们以充分的理由来说服我。谁说得好，说得我心动，那我就听你的。老师始终只是点拨引导，穿插各种形式的读，激发学生表达的愿望。（3） 小结引导，鼓励表扬   听了你们的推荐，我感到每一幅春联都让我爱不释手，干脆，我全要了。这样做太自私了；老师改变主意了，把春联送给大家，你们说说，谁能获得呢？自荐或推荐。四、总结 背诵春联五、作业：1、 背诵5幅春联2、 抄写生字词。齐读课题1、 自由读课文，喜欢怎么读就怎么读。读准字音，读通句子。向同学介绍你了解到的关于春联的知识1、 快速浏览课文，并画出课文写了哪几幅春联？同学介

11、绍经验和方法3、 自由练读，指读，同桌互读。（1） 以四人小组为单位，选择一幅春联进行准备。（2） 推荐春联学生分别通过讲述春联的含义，表达的感情，感情朗读，春联的特点等多角度推荐 A：选中者上台选自己喜欢的春联并读给大家听。B：你想把春联送给谁？（思想教育）教学后记第七单元第二十三课第二课时课题春 联教学时间教学目标1、能够正确、流利地朗读课文。 2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。教学重难 点初步了解春联的特点教 具投影教师活动学生活动设计意图教学设计一、 复习回顾春联内容。二、 精读第一自然段 3、教师小结三、精读课文第二

12、、三自然段。 过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？我们一起看课文 第二、三自然段。（板书：特点 ）2、指导体会对仗。 出示：绿柳舒眉辞旧岁红桃开口贺新年 （舒眉辞 开口贺） 适当点拨  辞：送走 书上是怎样把它分别对起来的？ 引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅而且 这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。 板书：对仗 3、出示：选择正确的关联词语。 齐读第二自然段。 4、老师读第二幅春联，听听老师读的时候有什么特点？ 板书：抑扬顿挫和谐悦耳   试着读出这种特点板书：声律美 三、精读课文第四自然段。 2、出示：开耷有益，卷有

13、两种解释（）试卷（）书本 。 请为它选择正确的解释。 3、了解上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？ 四、小结 同学们，春节马上又要到了。你们千万二要忘了注意一下周围的春联哩！   五、布置作业：抄写课文中的五副春联。 背诵课文中的春联1、自由读，思考：春联的内容包括哪些方面？2、在文中找出来，并了解具体的春联谈自己的想法1、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。 指名交流。 读读这幅春联，体会对仗的朗读感觉，从哪几个词中可看出在前面几副春联中挑最喜欢的一副，试着对对看（    ）细心揣摩

14、体会，（    ）能从中学到一些使用文字的技巧。 （如果就，因为所以，虽然但是）齐读1、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？你能说说“开卷有益”是什么意思吗？谈自己的理解板书设计     内容     各种各样 23  春联             值得一学      

15、60;              特点             对 仗第七单元第二十四课第一课时课题古诗两首元日教学时间教学目标1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课生字词，理解诗句中重点词语的意思。3、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。教学重难 点1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。2、

16、理解语句的意思。教 具投影、小黑板教师活动学生活动设计意图教学设计一、导入新课：1、同学们，又一年即将结束了，我们将迎来新的一年。新年的第一天是什么节日？2、板书课题。3、从课题里。你联想到什么？二、学习新课1、初读课文、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？、出示小黑板上的诗句。 、出示生字5个。 爆屠曈换符、出示生词。爆竹屠杀苏醒交换符号2、熟读课文，理解诗句。、指定学生说诗意。三、作业布置：正确、流利、有感情地背诵课文。（春节）根据已有的生活经验展开合理想象，激发情感共鸣（贴春联、放鞭炮、走亲戚等）看图回答指定学生读、全班齐读。开火车读同桌互读、学生自由读诗句。、小组讨论：说说你知道

17、哪句诗的意思？ （这首诗的意思是说：）、全班齐读全诗。、分组接背诗句。、指定学生背诵。、小组比赛，哪组背得好。、同桌互相背。教学资料板书设计元 日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。教学后记第七单元第二十四课第二课时课题古诗两首江雪教学时间教学目标1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课生字词，理解诗句中重点词语的意思。3、理解诗句内容，体会诗歌表达的思想感情。教学重难 点理解诗句内容，体会诗歌表达的思想感情教 具投影教师活动学生活动设计意图教学设计一、谈雪激趣入课题 同学们，你们见过怎样的雪景?你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样

18、的情景。(出示雪景图) 二、初读感知，想象画面 1. 师范读课文三、进入情景，自主学习 1.对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。 (强调用自己的语言，自然生动有创造性地描述。) (1)展示有代表性的简笔画。 (3)引导讨论：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，是如何在画面上表现出来的? (师指导读好停顿、节奏、韵脚。)四、课外延伸 柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有很多。课后同学们从他的作品中再找一二首自己喜欢的诗。自主交流听老师配乐朗读，在脑海中想象诗中所描绘的画面。 2.轻声自由朗读

19、，读准字音，想象画面。 3.指生朗读。 4.说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容?2.学生交流。 *说 播放音乐，指生描述：（冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。） *画 (2)用诗句来描绘自己的画。小组合作学习*读 (1)抽生读。 (2)集体评议。 (3)练读。 想同学所描述的情景，边想边读。 看同学的简笔画，边看边读。 听音乐感受诗的意境，边听边读。 (4)抽生背诵。 板书设计

20、教学后记第七单元 习作七课题看图作文教学时间教学目标1、 图文对照，读懂要求，初步感知看多幅图作文的方法。2、通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，即“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。3、看懂四幅图的图意，仿照“例文“的写法，连贯具体地说、写车祸的故事。教学重难 点教 具投影、录音教师活动学生活动设计意图教学设计一、复习方法，自主学习2、 总结：（1） 总体看图，确定人物、时间、地点和事件（2） 细看每一幅图，用一句话说说图意。（3） 看图时先看主景，再看背景。（4） 根据主景和背景，展开合理想象。3、 小黑板出示方法。4、 出示车祸挂图， 5、 师巡回指导。四、

21、习作指导2、 生生互评，教师点评。3、 指导如何写具体：（1） 人物是活生生的，应该怎么写才能把他们写活？ （2） 如何把四幅图写连贯？ （3） 学会首尾照应的写法。4、 教师读下水作。五、练写修改1、 说说我们在三年级时学会的看图的方法。根据上述方法，先自由练说，再小组合作学习。1、小组推荐或自荐练说。要写出人物的表情、语言、动作及心理活动。根据地点变化，时间变化、心理活动或语言自然过渡。（指名说） 小朋友的表情照应。 妈 妈的表情照应。 自然环境照应。学生练习写作、修改精选范文震撼人心的一幕星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。几只燕子在马路上无忧无虑的嬉戏着。突然，一辆大卡车呼啸而过

22、，我的心里一紧，禁不住闭上了眼睛。我知道不幸的事情发生了。 过了好半天，我睁开眼睛，只见一只燕子已经倒在地上。她的翅膀在微微的抖动，旁边有一摊血，看来他伤得很重。他的嘴里发出“唧唧”的叫声，可是声音是那么的微弱，像是在向他的朋友们呼救。这时飞来了一只大燕子，估计是他的母亲，她俯下身子用翅膀抚摸着小燕子的身体，好像在说：“孩子，你怎么了？妈妈在你身边，别怕别怕！” 小燕子抬起了头，低声地哭泣着，说：“妈妈，我可能是要死了！我好难受啊！” 妈妈着急地说：“不会的，不会的，我去叫你爸爸，我们会救你的。”说完她就飞走了。 不一会，她和另一只燕子一起飞了回来。他们俩用嘴一起叼小燕子的翅膀，可是没有用，小

23、燕子已经没有一点力气了，他们根本就叼不起小燕子，也没有办法将小燕子带走。两只燕子发出了凄惨的叫声，不停地用翅膀去抚摸小燕子，想减轻他的痛苦，可是他已经没有了知觉，他们多么希望能挽救自己的孩子呀！ 燕子爸爸伤心地离开了。可是可怜的燕子妈妈却不忍心离开，她趴在孩子的身上好半天没有起来，过了好久好久，她抬起了头，眼睛里满是泪水。它慢慢地挪动脚步，离开了小燕子，走了很远还回过头来看了看她的孩子。我想：她的心里一定很伤心，多么可恨的司机呀！第七单元 练习七 第一课时课题处处留心教学时间教学目标教学重难 点教 具投影教师活动学生活动设计意图教学设计板书设计教学后记第七单元 练习七 第二课时课题读读背背、写好钢笔字教学时间教学目标教学重难 点教 具投影教师活动学生