三年级语文下册第一单元导学案（教科版）

1、.三年级语文下册第一单元导学案教科版三年级语文下学期导学案一、教学内容本册教材有八个主体单元，和一个选读课文单元。单元主题分为：童真童趣、英勇坚强、仁爱之心、民族风情、风景名胜、脚踏实地、社会公德、信任别人。“阅读板块有课文16篇，“快乐读书屋重的阅读材料有16篇，“能说会写板块的 “口语交际和“习作各安排了8次，选读课文单元编有8篇文章。二、教学目的：1、围绕单元主题，主意发挥语文学科的教育功能，让学生通过阅读的过彻骨接收教育，思想情操上受到熏陶和启迪。2、培养爱国主义感情，增强民族自豪感。3、从课文中提炼应知应会的字词句和典型的寓言现象，落实语文根底知识，培养根本技能，训练语感，进步学生语

2、言综合运用才能。4、让学生在阅读过程中学会积累词语，逐步养成自觉剧烈课文中优美词语的良好学习习惯。5、培养和进步学生的口语交际才能，突出口语在语文学习中的作用和地位。6、让学生写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和情感态度，激发学生的习作情趣，乐于动笔表达。7、训练和培养学生语言文字的综合运用才能、自主学习的才能，使学生养成良好的学习习惯。 8、本册安排识字271个，要求会写的字215个。三、教学措施 1、以教材为根底，非常重视学生良好学习习惯的培养，认真扎实抓好学生关于钢笔字、毛笔字的书写，继续指导学生保持正确的读写姿势。 2、重视对学生认真读书的指导，老师要认真钻研教材

3、，精心备课，想方设法引导、帮助学生实实在在地读好、读懂、列界课文。教学中正确处理“读与“讲的关系，各种教学辅助手段要实在为教学效劳。 3、重视阅读与习作的结合，正确处理“读与“写的关系，翻开学生习作起步阶段的根底。四、课时安排总课时：73课时第一单元教学内容：本单元以“童真童趣为主题，选编了两篇课文?童年的泥巴?雨后?和“快乐读书屋?“球星 马嘴?故事故三首?，课文都反映了多姿多彩的儿童生活。学习目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵相关课文。 2、学会本单元的生字词，想象文中的画面，理解课文内容。 3、写作时能按要求，把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来。课时安排：10课

4、时课题：1童年的泥巴学习目的： 1 学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开场感受“一切过去的都会成为美妙的回忆。2 培养学生正确流利有感情地朗读课文的才能。3 认识10个字，会写12个生字。教学难重点：难点：理解“风一样的日子的意思。重点：有感情地朗读课文。课前准备：多媒体课件。教学课时：2课时。第一课时 总课时日期：3.1学习目的：1 学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开场感受“一切过去的都会成为美妙的回忆。2 培养学生正确流利有感情地朗读课文的才能。难点：理解“风一样的日子的意思。重点：有感情地朗读课文。教学流程：一课前预习1、标注自然段序号，把课文读正确，读流利。 2、给汉字注音。

5、 脚丫 舒适 童谣乖巧 杰作 均匀 食盐翅膀3、在文中找出以下词语的反义词、近义词反义词：清澈 尽兴 近义词：奇异 舒适 4、给多音字注音、组词撒 扎 5、默读课文，我知道了作者通过描写 的场景，表达了 。 二学习研讨 1指导学生有感情地朗读课文。 1学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。 2分小组朗读，并派代表在班上读。 3班级赛读，评选朗读能手。 2讨论。 1课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。三稳固训练1、按课文内容填空，并答复以下问题。 多少回 走进故土，走进 的孩提时代，那条 的小河，还是往西的模样吗，那群 的乡下孩子，还在玩着 、唱着

6、吗1、梦回故土，可以看出作者什么样的感情？2省略号里省略了那些回忆？请你想象一下补充一、两个内容。3结合课文说说，童年的泥巴给“我们带来了那些快乐？用自己的话写一写吧。 四、作业 资源与评价1.2.3题板书： 1、童年的泥巴 玩河泥：泥人、泥物、泥哨孩提年代 唱童谣 风一样的日子 饿了累了：野餐享用第二课时总课时日期：3.2学习流程：一、检测评估。1、看拼音写汉字。 zu mng d ning jio y png zh yn shu ko hu lng gu f ch2 、区别字组词禁 踩 胖 梦 睬 伴 限 狼 烤 很 娘 考 3、照样子写词语例：无忧无虑无 无 无 无 无 无 4、练一练乖

7、巧的 小河清澈的 双手奇异的 香气 脆生生的 童谣 活灵敏现的 泥人5、找个适宜的词语交换加点的词，使句子意思不变。 1那条清澈的小河还是往昔的模样吗？ 二拓展延伸 1把自己搜集到的童谣和同学交流。2完成课后自选词语。3课后阅读?阅读?中的相关文章。4摘录文中优美语句。教学反思：学生能流利的朗读课文，体会童年生活的快乐，读出自己喜欢的句子。有些字音读得不准，还应加强练习。课题：2雨后学习目的： 1会4个生字，认读8个字。 2能恰当地进展词语搭配，积累词语。3能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美妙。4有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感

8、受生活的美妙。教学难点：体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。教学课时：2第一课时 总课时3教学日期：3.5学习目的：1能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美妙。2有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美妙。教学难点：体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。教学流程：一、课前预习1、给汉字注音。嫩绿树梢使劲糟糕 希望欢喜2、给下面的字组词粗 嫩 梢 却 骄 裙 3、写出下面词语的反义词。短 高 快 后 明 宽 4、在括号里填上适宜的词语 的树梢 地跑 的辫子 地踩 的孩子 地笑5、?雨后?是一首优美的小诗，描写的是 的情景，童趣满纸，“乐在其中

9、。 二、学习研讨 1、今天，老师找了一首有关春天的古诗：师：读出诗中生字的读音：蕊、底、墙、即疑、邻谁来读一读？春晴唐王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。从这首诗中你读出什么了？ 2、今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家翻开书第3课：?雨后?自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。在读书的过程中，有没有什么困难？指导读：1、她咬着唇儿、提着裙儿。2、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。3、这首诗歌写的是雨后的哪呢？请大家边读边考虑。4、有层次的指导读：这篇诗歌写的是雨后的哪呢？板书：广场。雨后的广场什么样？谁来读一读？什么是神仙？小朋友们为什

10、么快乐得好似神仙一样？生：他们很自由，开心 看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。你在雨后会做什么呢？诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？板书：使劲地学习“使劲两个生字 。摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲的心情？生：他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。板书：欢喜、兴奋、骄傲。小妹呢？她怕不怕摔跤呢？假如也摔一跤，不用再有顾虑了和打雪仗泼水节一样的心情同时，也提醒大家，不要在下雨的时候把身上弄湿了。板书：紧紧地，小心地，轻轻地 假如你在场，你会怎样呢？ 朗读全文三、训练稳固1、补充诗句1水里赤脚的孩子，乐得好似 。2小哥哥使劲地 ，把 溅起多高。3小妹妹咬

11、着 ，提着 ，轻轻地 地跑，心里却希望自己也 ！四、作业资源与评价2.3.4板书： 2 、雨后 使劲地，紧紧地，小心地，轻轻地 欢喜、兴奋、骄傲 像神仙一样第二课时 总课时4日期：3.6学习流程：一检测评估。1、看拼音写汉字。 nn l ch jio zo go tu qu qn zi jio o tng kui hi yng 2、写出反义词 希望 骄傲3、多音字组词乐 模 4、仿照句子，写出比喻内容 平：平得像一面镜子。 冷： 热： 白：5、理解课文内容，答复以下问题。1、雨后“广场上成了一片海洋！这说明 2、小妹妹“轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！小妹妹也想摔这么痛快的一

12、跤，为什么还轻轻地小心地跑呢？ 二、拓展延伸。 1课后阅读?阅读?中的相关文章。2把自己有趣的生活写成小诗。只要分行写，写出“有趣即可。教学反思：学生兴趣很浓，背诵诗歌很快。理解了诗中人物的心理。课题：快乐读书屋一 球星“马嘴 总课时5日期：3.7学习目的1 通过阅读课文，懂得两代人之间沟通和理解的重要。2 对本课的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。3 认识6个生字。教学难、重点1 理解儿子为什么被称为“球星马嘴。2 儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴。课前准备字卡，重点语句投影片。教学流程：一、课前预习1、标注自然段序号，把课文读正确，读流利2、给下面加点字注音撑 船 搓 线

13、暂 时 绰 号振 动 冰淇淋 棉 絮 鸣 蝉3、把下面的词语补充完好。 有成 瞪 呆 灵 现 赫赫 赴会 吞 咽 二、学习研讨 1启发谈话。同学们喜欢看足球比赛吗？理解足坛名将吗？知道世界上有“球王之称的足球运发动是谁吗？你们想不想知道另一个“球星马嘴的故事？学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不会读的字可以查字典，也可以问同学。 2自读课文，自学生字。 1默读课文，理解课文内容。 2借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。 3默读课文，整体感知。 考虑：课文写了什么事？ 指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学

14、们提出不理解的地方。三、训练稳固1、写一写你在本课中学会的词语。 赫赫有名 2、阅读课文答复1绰号叫马嘴的“球星，他终究是谁呢？2马嘴的爸爸是一个怎样的人？3马嘴在比赛中表现得怎么样？4当爸爸知道马嘴就是自己儿子时，会想些什么？5马嘴是怎样一个孩子？你想向他学习什么？板书： “球星马嘴 马嘴守门进了三个球爸爸没买饮料儿子 马嘴开球进自己的网爸爸逼做作业到深夜 马嘴不想踢球了爸爸只关心考试成绩 在比赛时扑住险球 爸爸在场理解真相教学反思：课文内容很有趣，学生能自己阅读理解。课题：古诗三首 总课时6日期：3.8学习目的:1.有感情地朗读和背诵三首古诗。2认识5个生字。教学难重点：朗读 背诵 在反复

15、诵读中，感悟诗歌的情趣。课时：1课时 教学流程： 一、课前预习1、搜集三首古诗写作背景和作者信息2、自读古诗、整体感知、理解古诗的主要内容。二、学习研讨1、学生说自己知道的关于白居易、徐渭、袁枚的生平、诗作、诗风。 2、学生再次自由读古诗。 要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 3、小组合作学习，弄懂诗意。 1学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。 2小组内逐句交流自己的理解，互相启发、补充。 4、集体交流，理解三首古诗大意。指名说自己对诗句的理解。 5、吟诗炼字，体会意境。 三、检测评估 1、区别字组词。莲 偷 振 连 愉 震 2、古诗天空、 藏踪迹， 一道开、 ，带将

16、儿辈上青天。、牧童 ， 振 。3、解释下面带点词语的意思。 小娃撑小艇，偷采白莲回。意欲捕蝉鸣，突然闭口立。4、补充句子。、我最喜欢 。、我会背。、我学会了 。板书： 古诗三首 池上 偷采白莲 踪迹报漏天真得意 风鸢图诗 所见 所想随风飞翔 所见 摹景 写心闲情逸致怡然自得教学反思：学生朗读背诵古诗，很好。对诗的意思理解很好。课题：能说会写1“说说童年趣事 总课时7日期： 3.9学习目的：1把自己亲历的真实趣事作简单描绘，使听着清楚 明白 增进互相之间的理解。2让学生乐于交际，在理论中学习交际。教学重难点： 激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。课时：1课时教学流程：一、启发谈话，引出话题。“

17、池塘边的榕树上，知了在同学们，大家都知道?童年?这首歌吧？是的，我们每个人都有美妙的童年，今天，就让我们回忆一下童年那些充满稚趣而又很有意思的事，用语言把它表达出来。情感渲染法导入，利用美妙的歌曲唤起学生情感。把教学本质定位在师生交往上，确立学生学习和开展的主体地位，面向全体学生，充分激发学生的主动意识，调动学生主动参与的积极性，将思绪引向深深的回忆中。二、说话指导。1拿出事先准备的老照片，讲讲围绕老照片或珍藏的其他有关引起童年回忆的物品，前前后后发生了哪些有趣的事。可以同桌互相交流2老师简要提示。1要突出“趣字。要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思2要根据特点展开，要说实话、真话、心里话。

18、、比一比，看谁说的有趣。三、 总结 板书： 说说童年趣事1要突出“趣字。2要根据特点展开，要说实话、真话、心里话。 课题：七色光一 总课时8日期：3.13学习目的：1通过同音字填空 填写身体部位或器官的名称 写叠词，理解语言的某些规律，更有效地积累 运用字词。2积累谚语。3阅读短文，扩展知识面。4学讲小幽默，感受幽默。课时：1课时教学流程：1创设情境导入。播放课件：一朵美丽的七色光在阳光的照射下绚丽开放，发出夺目的光辉。同学们，你们好！欢送走进“语文七色光园地，快乘着“七色潜艇出发吧！看看谁在知识的海洋里收获最大！“七色潜艇驶向海洋深处，海底光怪陆离，充满奇异的景象。蔚蓝的大海里生活着各种各样的鱼，它们快乐、恬静地生活着。而今天，以往平静的海底却热闹非凡，想知道是为什么吗？原来小丑鱼过生日，小伙伴们都在精心挑选礼物，他们都准备了什么礼物呢？我们快去看一看吧！2自主学习，理论探究。1出示第1题。大家看章鱼最先带来了几个同音字考考大家，快来试试看。独立完成，小组交流，评议；展示学习成果2石斑鱼怎么游得这么快，快来看看它准备了什么好东西？完成第2题。3射水鱼又在不停地“打枪，它正在为小丑鱼“放礼炮，相