语文新课程高考改革的研究与实践

1、语文新课程高考改革的研究与实践内容提要：全文内容具有一定的理论标度，又有较高的 实用价值。作者从剖析现行语文高考存在的问题开始，接着 提出了新课标理念下语文新课程高考的全新构想，并简述其 基本特征。文中提出的一些具有前瞻性的观点和见解、具有 操作性的考试形式和方法，可供改革考试制度和评价体系借 鉴与参考。该文表现出科学性和实践性两个突出特点，集中 展示了作者对考试制度和评价体系改革研究的最新成果。目前，我国的教育改革已进入到一个实质性、关键性阶段， 新课标、 新课程方案已由制定、公布转入实施实验过程。2004-2005 年先后在广东、海南、山东、宁夏、江苏五省区实验的基础上，今年又将有辽宁、安

2、徽、浙江、福建四省参与实验， 至此， 全国已有九个省区全面进行新课程改革实验，率先走在教育改革的前列。新课程是一种全新的教育资源，课程理念、课程内容、课程结构及课程对师生教学的要求较过去都有根本性的变化。新课程呼唤新高考，2007 年就要实行新高考了，对语文新课程高考改革的研究迫在眉捷，刻不容缓。在2005 年 12月 25 日教育部召开的2006 年度教育工作会议上，国务委员陈至立就强调：要改革教育教学评估和考试制度。教育部长周济也指出：加强与新课程相适应的中考、高考制度的研究与指导。不久，他在2006 年 1 月接受人民日报记者采访时又指出：高考制度仍是迄今为止百姓认可度最高的体现社会公平

3、的制度之一。在社会诚信制度尚未完善的情况下，社会对高考改革的科学性、权威性、公正性提出了更高的要求。因此，高考改革必须既积极又稳妥。由此看来，国家教育部有关领导也十分重视高考制度改革，特别是新课程实验区的有关领导与参与实验的学校，已经把语文新课程高考的研究提到了议事日程，并根据语文新课程实验的具体情况，对语文新高考已经大胆地提出了自己的初步设想。今天，笔者也想根据自己对语文新课程的理解与实验区实验情况的了解，对语文新课程高考改革问题谈一些粗浅的认识，提出一些个人的不成熟意见，以供语文新课程高考改革研究者参考。、现行语文高考存在的若干问题我国的高考制度自1997 年恢复以来，随着高中语文课程的不

4、断修订与调整，高考无论从内容上还是形式上，都一刻也没有停止过改革。特别是2003 年 22 所高校试行自主招生办法，部分省采取分省命题高考，2005 年又实行“阳光工程”等，这些有益的尝试都使我国的高考制度得到了进一步的完善。可以说，高考制度对我国新时期的教育事业和人才培养功不可没，高考的内容和形式也有很多值得肯定。但是，如果站在时代的高度和国际的顶端，以培养人才的长远战略眼光来审视我国的高考制度，也不难会发现与别国高考的迥异之处、中国式传统考试的弊端和与我国社会发展不相吻合的成分，再仔细研究，更会发现与素质教育的要求和新课程理念、内容、形式也有很多相悖的地方。概括起来，主要有以下几点：1、现

5、行语文高考对考生整体语文素质与语文能力的考查不够全面，因而， 对考生语文学科的评价也是不尽合理的。一个考生的语文素质是综合的多方面的，语文能力也包括很多种，而现行语文高考却只重点考查学生的读、写水平和书写能力、记忆能力、理解能力等，对于说和听两个方面的能力几乎没有涉及到，语文的运用能力也很少测试。只重视语文知识的考查，忽视了语文习惯、传统、实际操作运用能力和语文智慧的评价。这样考试的结果，只能导致语文教学的死记硬背、题海操练，把一门本来充满生机和无限生活情趣的学科搞得枯燥乏味，缺少美感，使语文教学处于一种“病态”境地。2、现行语文高考形式和手段比较单一，这虽然给高考的组织和阅卷减少了不少麻烦，

6、但不利于对学生整体语文素质的考查，很容易把语文素质其他方面比较好的学生给埋没掉，这样，会以偏概全，把语文上的特殊人才拒之于大学门外。现行语文高考只用一套试卷笔试，再也没有别的考试方式。学生参加语文考试也很简单，准备一支笔就可以了。一场语文考试下来，无非是只考查学生的书写能力、阅读能力、写作能力等，譬如朗读水平、口头表达能力、语文听力、语文运用能力等就很难考查到，这很不利于选拔语文特殊人才。3、语文高考内容的政治色彩太浓。我个人认为，语文高考的德育功能也应该有，要使语文高考完全与现实社会的政治生活没有一点联系，也不可能，但不能人为地去把语文高考政治化，不要和形势结合得太紧。近几年高考试卷内容，特

7、别是作文题目有这个趋势，不宜提倡，建议语文高考出题专家思想观念要转变。要知道，语文是一门科学，有它自己的规律；是艺术，有美育作用。它不是政治的附属品，语文高考要尽量突出语文的学科特点。尽管语文教学与语文高考也讲“文道合一”，但最好还是不要涉及到敏感的政治事件，社会热点、焦点问题最好不出现在试卷里，以免影响考生的自由表达。相反， 语文高考试卷倒应该多涉及对人生的思考、对哲理的阐释、对自然界和人类社会的规律性的揭示、对生活的指导与启示等方面的内容。这样，对青少年的身心健康成长将会产生积极的重要的作用与影响。4、语文高考试卷内容难度过大，题量足，考试时间长。现行语文高考对学生来说是过关，有不少考生一

8、提到高考就害怕。高考不仅成了学生学业之路上的一道难关、险关，也是学生人生道路上的一道关隘。千军万马争过独木桥，高三一年复习过来，考生就要瘦掉几斤肉。这样，语文高考对考生来说是压力，是负担，是痛苦，给青少年的生活也带来不少负面影响，青少年通过高考体验到的不是真正意义上的快乐，即便是有部分学生高考成功了，但成功之后也不全是真正的舒心，而常常伴随着 “三年苦读， 来之不易”的叹息声。5、现行语文高考无论是内容还是形式，都较死板，桔燥，缺少灵活的题型和有趣味的题目。笔者曾读到过德国和台湾省某年的高考试卷，其中有些题目的内容很贴近生活，甚至有的题目接近语文游戏，学生会很喜欢做这类题目的。而我们现在的语文

9、高考试卷在这方面做得就很不够，考查语文知识缺少趣味性的例子，现代文、文言文阅读语段也多选一些科技含量高、思想教育意义大的文章，考生阅读有难度，很难产生阅读兴趣。就连有些高考作文题目也过于严肃庄重，不利于考生想象联想，发散思维，快速写作。总之，现行语文高考急待改革，而且不是动小手术，是 要依据新课程的特点和现代培养语文人才的新理念，对语文 高考进行全面解剖，尽快创构出与语文新课程完全相吻合的 语文新高考模式。、高中语文新课程呼唤新高考语文新高考模式的建构前提是高中语文新课程的改革 与创新。现在，高中语文新课标的公布与推行、新课程方案 的具体实施已成为铁的事实，不再是纸上谈兵，说说而已， 实践中的

10、语文新课标、新课程已经受到了实验区师生的由衷 的欢迎。它的一些不够完善之处，也在不断地及时地予以补 充，它的独有的优越性得到了充分的显示。实验不断证明， 语文新课程与我国现代的教育状况是相适应的，与新世纪整 个民族培养人才的方向目标是完全一致的。预计在相当长的 一段时间内，高中语文新课程将被稳定下来，将作为一种最 优的教育载体的重要教学文本被普遍使用。因而，我们面对 语文新课程只有以积极的态度去搞好实验，不能再有任何的 疑问与犹豫，要满怀信心，抱着希望去做，无论遇到什么困 难和挫折，都要坚持做下去，而且还要做得更好，只许沿着 新课标的方向前进，不能后退一步，要全力以赴地投入到语 文新课程的实验

11、过程中去，为语文新课程在全国范围内广泛 顺利地推行做由努力，为语文新高考模式的建立与实行奠定 良好的基础，创造更充分的条件。高中语文新课程的诞生有它特殊的背景和十分重要的 意义。语文新课程以全新的面貌呈现在教育园地，它的成长 与发展也需要与之相应的环境与条件。语文新课程需要新高 考，呼唤新高考。现行语文高考是不能满足语文新课程的需 要的，如果不改革，反而会阻碍语文新课程的实施。高中语 文新课程内容比以前更丰富更全面，增补了许多中外名人的 文章和新科技信息，吸收了世界许多国家优秀的精神文明成 果，更有利于青少年的进步与成长，这就要求新高考也要用 新的理念和新的标准去考查这些内容。语文新课程独特的编 排体例和全新的结构形式，决定了新高考必须采取更多的不 同的模式去考试，不然，只采用像现行语文高考那种单一的 试卷书面考试形式，是考查不了语文新课程的全部内容的， 必须构建一种全新的完全与语文新课程相适应的高考新模 式。另外，现代社会对语文人才的要求标准也与以前不同， 再加上现代中学生富有时代感的个性特点，新高考也必须考 虑到这些因素，才能满足现代考生的需要。总之，高中语文新课程需要相应的高考评价制度，语文 新高考就是新的评价制度的重要内