小学语文一年级上册《ywyiwuyu》教学设计

1、一年级上册ywyiwuyu教学设计一年级语文教案一年级上册y w yi wu yu 教学设计课时目标：1、学会y w 两个声母，读准音，认清形，正确书写2、学会整体认读音节yi 、 wu、 yu3、掌握i、u、u、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音教学重点：1、 y 、 w 的音、形，能正确书写。2、整体认读音节。教学难点：yi在标调时头上去点，yu在标调时u的两点去掉。教学准备：字母卡片：y、w的放大图，四线格黑板，字母卡片（带调和不带调）教学过程一、复习六个单韵母导入师：小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？（指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。）a o e i

2、 u u二、童话引入，激发兴趣（一）学习y1、 指导 y 的读法星期天，小i（ 出示卡片i） 一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y （随机出示卡片y）小i的妈妈叫大y,大y是声母，所以我们也叫 它声母y。声母要读得又轻又短，听老师读y,谁也会念？（学生跟读）2、认清y 的形（ 1） 师：请小朋友看图（课件：书上的情景图），图上的什么像声母y 的形状？（2）根据学生观察，引导编儿歌记住声母y：树杈树杈yyy,小i的妈妈是大 y。 （ 生跟读 ）3、指导yi 的读法大 y 妈妈把小i 打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi ），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，

3、称她们为整体认读yi（ 随机编顺口溜指导读法：大y 小 i 一起走，还读i ） 。欢乐谷里的人真多啊！大y 妈妈担心小 i 走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi ”是不分开的。4、学习yi 的四个声调师：音节yi和小i 一样，也有四种声调：y 1 y 1 y 1 y 1 （课件）怎么 读呢？5、联系日常中yi 的读音衣服的“衣” （y i ） 阿姨的“姨” （y 1 ）的“椅” （yi） 容易的“易” （yi）6、师生一起念儿歌：师：小朋友看看，我们的汉语拼音用处可真大呀，能帮助我们认识很多很多的字呢！有一首儿歌就赞扬了它：（课件出示带拼音的儿歌）汉语拼音用处大，学习生字需要它。

4、帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！（二）学习w1、读准音单韵母里面有一个小弟弟 u,它呀，有一个声母爸爸（课件 w ,叫大Wo声 母 w 也要读得轻、短。2、 认清形图上的什么像声母大w的形状？3、 读儿歌：屋顶屋顶 w w w,小u的爸爸是大w04、 指导书写w （老师范写，学生临写大 w）5、学习整体认读音节 wu的四声（打乱顺序，老师出示一个，指名读一个）（三）学习yu1、师：小朋友，单韵母里的小 U弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。你看，小 u弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小 i的妈妈大y看见小u弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大 y和小u站在一起就组成了整体认读音节 yuo

5、（注意强调去掉两点）师：小朋友仔细看看有什么特别的地方？（师板书：yu）2、读儿歌：小u 没父母，大y 来帮助，擦掉眼泪乐呵呵。3、学习四个声调y u y u y u y u4、联系生活中的yu师：小朋友，在生活中，有没有听到过什么yu?（小鱼、下雨）（四）读拼音歌师：汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识这么多的汉字。我们一起再把刚才学的儿歌念一遍；汉语拼音用处大，一年级语文教案帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！三、课堂练习及作业（一）区分声、韵母和整体认读音节按要求归类：摆卡片后读一读 yi、w、wu、yu、u、y、i、U。声母韵母（二）看图读音节说话。1 .看插图上的音节读一读：wu y &、yi fu。2 . 根据图的意思，用这些音节分别说一句话。教学反思：1、 由于经验欠缺，在前面单韵母带声调的教学中感觉落实不是很到位，小朋友在第二声和第三声的发音上不是很清楚，导致在整体认读音节yi 、 wu、 yu 带声调读的时候有些吃力，学生能发出yi等的音，但却分不清yi、yi、yi、筒带声调字母的区