教学策略和建议

1、教学策略和建议教学策略和建议吉林省骨干教师专题讲座桦甸市站前小学桦甸市站前小学赵瑞丽赵瑞丽 教师是何许人也教师是何许人也?她应该是学生的一面镜她应该是学生的一面镜子子,是学生身后一棵大树是学生身后一棵大树,是学生知识的源泉是学生知识的源泉,是学生向上的动力是学生向上的动力,是学生疲惫困倦时温馨是学生疲惫困倦时温馨的港湾。既然我们选择了这种职业，我们的港湾。既然我们选择了这种职业，我们就应该站好每一天的三尺讲台，用高超的就应该站好每一天的三尺讲台，用高超的演技展示自己的知识、才华和人格魅力。演技展示自己的知识、才华和人格魅力。下面就教学提供一些策略和建议，仅供大下面就教学提供一些策略和建议，仅供

2、大家参考。家参考。1、教师上课，、教师上课，70%左右的内容要紧扣左右的内容要紧扣教材，教材，30%左右要作纵横联系，要作相左右要作纵横联系，要作相关发挥，不要全部照教材讲课。关发挥，不要全部照教材讲课。2、既要尊重教材，又不要迷信教材，要善、既要尊重教材，又不要迷信教材，要善于为教材填充空白，要鼓励学生敢于对教材于为教材填充空白，要鼓励学生敢于对教材的缺点说的缺点说“不不”！教师要带头独立思考，有所！教师要带头独立思考，有所创新。创新。3、善于提出恰当的问题，要让学生有操作、善于提出恰当的问题，要让学生有操作和思考的时间，一堂课要有动有静，有张有和思考的时间，一堂课要有动有静，有张有弛，有松

3、有紧。每一节课最精华之处要放慢弛，有松有紧。每一节课最精华之处要放慢速度。速度。4、不能就一节课孤立地只讲这一节课，、不能就一节课孤立地只讲这一节课，要以教师的全部智慧来驾驭一节课，要要以教师的全部智慧来驾驭一节课，要前后联系，学科渗透，形成整体。前后联系，学科渗透，形成整体。5、一堂课、一堂课40分钟，大多分分钟，大多分68个环节，包括个环节，包括开头和结束，每个环节平均约开头和结束，每个环节平均约5分钟。分钟。每一环节不宜太长（要小于每一环节不宜太长（要小于8分钟），也不宜分钟），也不宜太短（要大于太短（要大于1分钟）。分钟）。6、学生的操作和回答有不妥之处，要及时善、学生的操作和回答有不

4、妥之处，要及时善意纠正，一定要纠正。意纠正，一定要纠正。7、上一节课，其教学过程不是教师单向、上一节课，其教学过程不是教师单向传授，而是师生交流和互动。师生交流传授，而是师生交流和互动。师生交流和互动的方式多种多样，但是一节课不和互动的方式多种多样，但是一节课不要变化太多，各种交流和互动的方式要要变化太多，各种交流和互动的方式要相对稳定。相对稳定。 8、对成绩落后的学生，唯一有效的办法、对成绩落后的学生，唯一有效的办法是千方百计让他取得较好成绩。鼓励，鼓是千方百计让他取得较好成绩。鼓励，鼓励，再鼓励，让他们积小成功为中成功，励，再鼓励，让他们积小成功为中成功，积中成功为大成功。积中成功为大成功

5、。9、对成绩优秀的学生，真正有效的促进、对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法是千方百计让他们知道方法是千方百计让他们知道“不进则退不进则退”，要让他们保持必要的要让他们保持必要的“张力张力”，避免盲目自满。，避免盲目自满。10、尊重每一个学生，要认定每一个学生、尊重每一个学生，要认定每一个学生都是都是“潜在的爱因斯坦潜在的爱因斯坦”、“潜在的比尔潜在的比尔.盖茨盖茨”。教师对学生要一视同仁，平等待人。教师对学生要一视同仁，平等待人。 从古至今，教学有法，但无定法，望每位教从古至今，教学有法，但无定法，望每位教师善于辩证整合，纵横整合，系统整合，师善于辩证整合，纵横整合，系统整合，“用用心心”去善待生活，去善待生活，“用心用心”去服务社会，使自己去服务